"El Aula Pasada" de "La Escuela Primaria Pasada"
¿Miércoles 27 de abril de 2022
Fu Guoyong es un estudioso de la historia y escritor independiente una vez escuché una de sus conferencias "Educación en la República de China: restablecimiento de estándares" ". Una referencia", clasificó la educación en la República de China y formó una comprensión general de la educación en la República de China. Con la ayuda de algunas memorias, introdujo la educación en las escuelas primarias y secundarias durante la República de China, y pintó un cuadro de una educación ideal que es estética y humanista. Inspirado por sus conferencias, leí el libro "Las escuelas primarias en el pasado" editado por él. El libro selecciona principalmente los recuerdos de algunas personas que estuvieron en la escuela primaria entre 1890 y 1940.
Zhou Dafeng es un compositor, investigador y profesor nacional de primer nivel. Goza de asignaciones especiales del Consejo de Estado. Fue el editor en jefe de "Educación musical en las escuelas primarias y secundarias". Sus obras incluyen "La danza de la recolección del té", que fue seleccionada como uno de los materiales didácticos de la UNESCO; este es el mayor honor que el canto y la danza del té de China han recibido hasta ahora. Zhou Dafeng, que nació en una familia de empresarios adinerados, solo asistió a la escuela de la aldea durante un año, a la escuela primaria durante cinco años y a negocios en idiomas extranjeros durante un año. Zhou Dafeng, que nació en 1923, estudió en la escuela primaria Lingshan en su ciudad natal de Zhenhai, Zhejiang, de 1931 a 1936. Escribió en el artículo "Mi Alma Mater, Escuela Primaria Lingshan": La escuela lleva a cabo experimentos bajo la guía de los pensamientos educativos del Sr. Cai Yuanpei (pero no lleva el nombre de "escuela experimental". El director aboga por "no perseguir la fama". , pero buscando resultados prácticos") Los pensamientos educativos de Cai Yuanpei son principalmente: inclusión y experimentos múltiples; libertad académica, libertad de pensamiento, educación permanente y desarrollo de la personalidad; defensa de la ciencia y fomento de la creación; defensa de la educación estética y concesión de importancia a la práctica; desarrollo integral de inteligencia, moralidad, cuerpo y belleza, junto con el establecimiento de elevados ideales y elevadas visiones del mundo, etc.
Enseñar a los estudiantes en términos de visión del mundo y establecer el concepto de “la vida es para la creación”. Y "es beneficioso o no para el pueblo, es beneficioso o no para la sociedad, es beneficioso o no para el país (nación), es beneficioso o no para las generaciones futuras, es beneficioso o no para la civilización y el progreso". de toda la humanidad" como una guía para las palabras y los hechos a lo largo de la vida. Al mismo tiempo, también es el estándar para identificar el bien y el mal, el bien y el mal, y la superioridad de las palabras y los hechos de los demás. Se implementa a través de reuniones diarias e impregna la enseñanza de diversas materias.
Presentó que la escuela primaria Lingshan no está sujeta a clases. Los estudiantes de grado inferior pueden ir a cualquier clase de grado superior para asistir a conferencias o participar en experimentos. Los estudiantes de último año también pueden ir a las clases inferiores para tomar clases adicionales. Por ejemplo, las matemáticas se pueden enseñar en quinto grado, el chino en cuarto grado y la educación física puede permanecer en tercer grado. Las clases son solo clases de vida o clases de materias. La elección de profesores, la elección de clases y la elección de diferentes materias se basan en los intereses y las capacidades de los estudiantes. El mandarín, la aritmética y los conocimientos generales son cursos obligatorios, y otros son cursos optativos o cursos de actividades. En el plan de estudios se incluyen "cursos de conciencia de partido" y "cursos cívicos" con una conciencia de partido igualmente fuerte, pero a menudo se convierten en actividades gratuitas. o "cursos de estudio". Generalmente no hay clases obligatorias por la tarde, como educación física, música, trabajo, teatro y danza. Los estudiantes pueden "elegir sus propios intereses, cada uno elige su belleza, cada uno tiene su propio interés, cada uno realiza sus propias maravillas, cada uno". disfrutan de sus propios intereses y cada uno disfruta de su propia felicidad". "Participa principalmente en la música, el trabajo y otras clases, pero no está muy interesado en los deportes.
Un anciano llamado Xu Erquan recordó haber estudiado en la remota escuela primaria Liben de su ciudad natal en la década de 1930. Setenta años después, todavía recordaba vívidamente el aula de esa época: la clase de naturaleza, dirigida por el profesor Estudiantes. capturar insectos en la naturaleza y recolectar tallos y hojas de plantas para crear especímenes que mejoren el conocimiento perceptivo de los estudiantes; en la clase de geografía, los maestros organizan a los estudiantes para que excaven en busca de fósiles cerca de una montaña; Para ayudar a los estudiantes a comprender el origen de los fósiles; en las clases de arte, los profesores les piden que vayan a Mahengxi para dibujar paisajes y apreciar el paisaje natural de su ciudad natal; los estudiantes de quinto y sexto grado organizan cursos prácticos de ábaco; más colorido, incluyendo patear volantes, saltar la cuerda, actividades como rodar aros, tenis de mesa, salto de altura, salto de longitud, tira y afloja y más.
Tal objetivo educativo y tal aula no son los ideales educativos más elevados que pensamos hoy en día en muchos aspectos. La educación necesita innovación, pero cuando miramos retrospectivamente las escuelas primarias del pasado, ¿necesitamos heredar y recoger poco a poco las cosas buenas de la educación pasada?