Escuela primaria de idiomas extranjeros Fushan de Shanghai
1. Introducción general:
Director Shi Huixin
Director Shi Huixin
Actualmente es miembro de la XI CCPPCh Municipal de Shanghai. Comité.
Se desempeñó como diputada en el 11.º y 12.º Congreso Popular Municipal de Shanghai y recibió el título de Modelo Nacional de Mujeres, Jardinera Nacional Destacada de Profesores de Lenguas Extranjeras en Escuelas Primarias y Secundarias, Trabajadora Modelo de Shanghai, Destacada de Shanghai. Educador e investigador de educación de Shanghai, trabajador avanzado, abanderado rojo del "8 de marzo" de Shanghai, primeros diez jóvenes destacados de la Nueva Área de Pudong, líder del Comando Juvenil del Área de Pudong, diez mejores abanderados del "8 de marzo" de la Nueva Área de Pudong, destacado nuevo Área de Pudong jardinero, talentos destacados de desarrollo y construcción de Pudong, etc. Título honorífico. Bajo el liderazgo, el pueblo de Fushan estaba decidido a seguir adelante, tuvo el coraje de practicar y continuó innovando, convirtiendo una escuela primaria poco conocida en una escuela característica a gran escala reconocida en el país y en el extranjero.
Desde que asumió el cargo de directora de la Escuela Primaria de Idiomas Extranjeros de Fushan en septiembre de 1995, ha llevado a los profesores a estudiar cuidadosamente las características de los estudiantes, explorar activamente las reglas de enseñanza y haberse embarcado en un camino de autoedición. materiales de enseñanza de lenguas extranjeras, creando un entorno lingüístico, creando una enseñanza interesante y fortaleciendo un camino de enseñanza de lenguas extranjeras con la formación oral como contenido principal. En los últimos años, ha abogado por la implementación de una educación de comprensión internacional y ha logrado resultados sobresalientes, lo que tiene una importante influencia en el país. El "Comprensión internacional de la educación para estudiantes de escuela primaria" (volúmenes 1 a 5), editado por ella, se ha convertido en un libro de texto escolar popular. El resultado de la investigación del proyecto "Investigación y práctica sobre la implementación de la comprensión internacional de la educación en las escuelas primarias" ganó el segundo premio del Premio al Logro de Investigación Educativa de Shanghai.
La escuela explora la gestión de las asignaciones educativas de acuerdo con las necesidades del desarrollo educativo, amplía los recursos educativos de alta calidad y logra resultados notables. La administración fiduciaria es una medida de reforma educativa en el nuevo distrito. El gobierno compra servicios profesionales y confía a las escuelas de alta calidad la gestión de escuelas relativamente débiles con el fin de implantar nuevos conceptos educativos y una cultura universitaria en estas últimas y mejorar rápidamente sus estándares de funcionamiento escolar y su eficiencia docente. . , logrando así un desarrollo equilibrado de la educación regional. Desde 2007, la escuela ha albergado la escuela primaria Gaoxing en la nueva área de Pudong y el jardín de infantes Fushan Tongle. La Oficina de Educación del distrito de Nanhui le ha confiado la colaboración con la escuela primaria afiliada a la Escuela de Idiomas Extranjeros Industriales y Comerciales de Nanhui para ayudar a la escuela primaria. afiliado a la Escuela Industrial y Comercial de Idiomas Extranjeros de Nanhui en gestión, enseñanza, formación de equipos docentes y construcción de cultura en el campus.
Adherirse al avance de la connotación escolar de una manera sostenible.
En poco más de una década, el personal de Fushan exploró con valentía el nuevo enfoque para la renovación de la educación y, por lo tanto, obtuvo grandes logros en consecuencia. con sus
Ideas de una escuela funcionando con visión de futuro
Abundante fuerza docente
Importantes instalaciones de enseñanza
La calidad de la enseñanza asegurada
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Un impulso creciente del desarrollo escolar.
2 Historia del desarrollo:
La escuela se estableció en 1987 y cubre un área de 9,7. acres, y es una escuela primaria de apoyo público.
En 1991 se establece el desarrollo característico de las lenguas extranjeras y se ofrece en la ciudad la primera clase de inglés para grados inferiores.
En 1993, se creó el Consorcio de Enseñanza de Inglés para Escuelas Grandes, Intermedias y Primarias. Considera la enseñanza del inglés como una característica del funcionamiento escolar, se centra en el desarrollo de material didáctico, la formación de docentes y la investigación científica. lleva a cabo prácticas e investigaciones sobre el cultivo de las habilidades conductuales de los estudiantes.
En 1998, tomó la delantera en la práctica de la enseñanza bilingüe en la ciudad, ofreciendo enseñanza bilingüe en materias de matemáticas, arte y música, y compiló un juego completo de libros de texto de matemáticas.
En el año 2000, se fusionó la antigua Escuela Primaria Ruihua, ampliando la escala de funcionamiento escolar y la cobertura de educación de alta calidad, y logrando el primer desarrollo en la historia del funcionamiento escolar.
En 2002, se fusionó con la Escuela Primaria Lujiazui Huayuan y pasó a llamarse Escuela Primaria de Idiomas Extranjeros Fushan, logrando su segundo desarrollo en la historia.
En 2004, para satisfacer las necesidades de educación de calidad del pueblo de Pudong, la escuela se expandió al área urbana-suburbana y estableció un cuarto campus.
Hasta el momento, la escuela tiene una superficie total de más de 40.000 metros cuadrados y cuenta con un total de casi 2.800 estudiantes.
En el proceso de rápido desarrollo, la escuela pensó simultáneamente en la innovación de la gestión, estableció un conjunto completo de sistemas y documentos de gestión escolar, reestructuró el módulo de gestión e introdujo la gestión de proyectos y la gestión de calidad en la gestión escolar. La escuela tiene un buen impulso de desarrollo y la gente reconoce unánimemente la calidad de los cuatro campus.
2. Confiar en la marca de educación de comprensión internacional para guiar el desarrollo escolar.
Educación para la comprensión internacional En el contexto de intercambios internacionales cada vez más estrechos, la comprensión internacional tiene como objetivo mejorar la comprensión mutua y la tolerancia entre naciones, países y regiones, promover la coexistencia armoniosa entre toda la humanidad y la naturaleza, educar a los niños para que identifiquen y promuevan la excelente cultura china y respeten y comprendan el espíritu y las costumbres básicas del país, la nación y la cultura regional; aprendizaje preliminar y dominio del cultivo y habilidades de interacción igualitaria y coexistencia armoniosa con la gente de otros países, naciones y regiones y la práctica educativa de explorar los valores comunes de toda la humanidad; Es la implementación por parte de la escuela de la política educativa de "enfrentar la modernización, enfrentar el mundo y enfrentar el futuro" frente a oportunidades y desafíos como la globalización, la adhesión de China a la OMC, los Juegos Olímpicos de Beijing y la Exposición Mundial de Shanghai. con el fin de cultivar la capacidad de comunicarse y comunicarse en todo el mundo para "China en el mundo" Los esfuerzos del pueblo chino competitivo e innovador.
(1) Sistema curricular bajo la guía de la idea de una educación de comprensión internacional
Construir un sistema curricular bajo la guía de la idea de una educación de comprensión internacional
1. Cursos básicos internacionales guiados por el concepto de educación para la comprensión (incluidos los cursos relevantes estipulados por el estado)
2. Cursos especiales guiados por el concepto de educación para la comprensión internacional (incluidos los cursos de educación para la comprensión internacional). , diversos temas, actividades especiales, grupos de intereses, etc.)
3. Cursos de investigación guiados por el concepto de educación de comprensión internacional (incluidas actividades de investigación en diversas disciplinas, actividades de aprendizaje para ampliar diversos conocimientos y habilidades, etc.). .)
Escuela A partir de la vida real de los estudiantes de escuela primaria, llevamos a cabo la construcción del currículo basado en el espíritu de la reforma curricular y el concepto de comprensión internacional de la educación, y nos esforzamos por construir un nuevo sistema curricular que integra ciencia y humanidades, procesos y resultados, local e internacional, presuposición y generación, y realiza conceptos educativos, cambios integrales en los roles de profesores y estudiantes, modelos de enseñanza y métodos de aprendizaje, gestión y reglas de la enseñanza, sentando las bases para los estudiantes de primaria. para adaptarse a la futura competencia social internacional.
El plan de estudios está estructurado para adaptarse a diferentes necesidades. Los cursos de una sola materia se combinan con cursos integrales, los cursos sistemáticos se combinan con cursos especiales, las clases largas se combinan con clases cortas, los cursos prescritos se combinan con cursos escolares y los cursos tangibles se combinan con cursos intangibles.
En el proceso de desarrollo de un currículo escolar ampliado y basado en la investigación, insistimos en poner a las personas en primer lugar, desarrollar la individualidad, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y seleccionar a los estudiantes de acuerdo con sus intereses, a fin de promover mejor la mejora de las capacidades profesionales de los docentes, la personalidad de los estudiantes y el desarrollo de habilidades integrales.
● Desarrollado desde una enseñanza característica hasta una escuela característica
El pueblo Fushan aprovechó la oportunidad histórica del desarrollo de Pudong y se abrió y comenzó con el inglés, que trabajó duro, tuvo el coraje de explorar y Se atrevió a ser el primero, abrió un camino al compilar sus propios materiales didácticos, crear un entorno lingüístico en el campus, crear una enseñanza divertida en inglés, enseñanza de teatro en inglés, probar la enseñanza bilingüe, explorar el multilingüismo y fortalecer la formación "práctica" de los estudiantes. Inglés. El camino hacia la enseñanza de lenguas extranjeras con contenidos.
En 2002, la escuela se convirtió en la única escuela primaria pública de lengua extranjera en Shanghai y fue nombrada "Escuela Experimental de Lenguas Extranjeras" por el Comité Profesional de Educación de Lenguas Extranjeras de la Sociedad de Educación China.
● Llevar a cabo educación bilingüe y experimentar con investigaciones sobre educación multilingüe
Ya en 1998, Fukuyama inició una exploración de la enseñanza bilingüe. Hemos realizado sucesivamente intentos bilingües en cursos de educación en matemáticas, música, arte, educación física, trabajo manual y comprensión internacional. En 2003, se convirtió en el primer grupo de escuelas experimentales de enseñanza bilingüe en Shanghai.
En septiembre de 2004, se inauguró la clase de interés francés de Fukuyama.
●Educación en comprensión internacional, el conocimiento de la integración multicultural
La educación en comprensión internacional, el conocimiento de la integración multicultural
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El plan de estudios ad hoc:
Seleccione el conocimiento internacional y los problemas globales y combínelos de acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes para convertirlos en contenido de enseñanza aceptable, de modo que los estudiantes puedan comprender el conocimiento internacional y cultivar la comunicación internacional. habilidades y perspectiva global. Este curso se ofrece a todas las clases de los grados 1 a 5 de la escuela, con un período de clase por semana. Como curso que se centra en la práctica de los estudiantes, rompe el modelo de enseñanza inherente. Los profesores utilizan métodos de enseñanza más flexibles y diversos para brindarles a los estudiantes un mayor espacio para actividades independientes y más oportunidades de comunicación.
2. Actividades temáticas
Las actividades temáticas:
Con el tema de experimentar el multiculturalismo y mejorar el entendimiento internacional, se lleva a cabo en combinación con la escuela real. vida y vida social de los estudiantes En el proceso de participación activa y exploración activa, los estudiantes pueden comprender de manera sistemática y completa las diversas culturas del mundo y establecer conceptos globales. Las actividades de múltiples niveles, múltiples ángulos y múltiples facetas ejercitan la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, cultivan los métodos de pensamiento científico de los estudiantes para analizar los problemas desde una perspectiva histórica, una perspectiva de desarrollo y una perspectiva global, y cultivan a los estudiantes. 'Capacidad para comunicarse, comunicarse y cooperar. Las habilidades inspiran el amor de los estudiantes por la patria, el amor por la vida y el amor por la naturaleza, y desarrollan las inteligencias múltiples de los estudiantes.
3. Integración de disciplinas
La integración inter-asignaturas:
Integrar los conocimientos y habilidades necesarios para los intercambios internacionales en la enseñanza de disciplinas relevantes para crear un El sutil entorno educativo de comprensión internacional y la sinergia de varias disciplinas hacen que la conciencia internacional arraigue en los corazones de los estudiantes, guiándolos a ampliar sus horizontes, comprender conocimientos y dominar habilidades.
l Los estudiantes que asisten al examen conjunto internacional gozan de buena reputación en el extranjero
En 2002, nuestra escuela comenzó a participar en Nueva Gales del Sur, Australia, la "Evaluación Internacional Conjunta de Materias Escolares" patrocinada por el Centro de Pruebas Educativas de la Universidad Tecnológica de Dalian ganó "tres oros y tres platas" ese año, lo que lo convirtió en un éxito de taquilla. En 2003, los resultados fueron aún más impresionantes, con 9 medallas de oro y 42 de plata. El número de ganadores es el 80% del número de participantes. El alto nivel de premios y el número de ganadores son los más altos en esta evaluación escolar conjunta internacional. En 2005, con 7 medallas de oro y 21 medallas de plata, los excelentes resultados de Fushan atrajeron la atención del comité de evaluación. Los organizadores invitaron calurosamente a los estudiantes de Fushan a Hong Kong para recibir el premio.
(2) Una gestión de primera garantiza una calidad de primera
Una gestión de primera garantiza una calidad de primera
● Desarrollar un manual de calidad e institucionalizar la gestión
El manual de referencia de calidad garantiza la gestión institucional
Introducir el sistema internacional de certificación de calidad, compilar el manual de gestión de calidad escolar e implementar la gestión de calidad total.
Estandarizar los procesos de trabajo y formular estándares de evaluación.
Estandarizar e institucionalizar la gestión.
● Reconstruí la organización de gestión interna, integré los recursos humanos
Reconstruí la organización de gestión interna, integré los recursos humanos
Establecí 7 departamentos funcionales y establecí equipos de proyecto. La separación del trabajo de los servicios de orientación profesional y el trabajo rutinario proporciona una sólida garantía institucional para el desarrollo profesional de los docentes.
● Implementar la gestión de proyectos para promover el desarrollo docente
Practicar la gestión de elementos de investigación, promover el desarrollo de los docentes
Utilizar la gestión de proyectos para llevar a cabo la construcción de temas y Movilizar a los docentes Trabajar con entusiasmo, mejorar el pensamiento sistemático, mejorar el comportamiento, mejorar la calidad del trabajo y desempeñar un papel en equipo.
(3) Exportar la marca educativa de comprensión internacional, desarrollar el recurso educativo de alta calidad
Difundir la marca educativa de comprensión internacional, desarrollar el recurso educativo de alta calidad
Consulado de Australia en Shanghai Consulados, delegaciones escolares de Canberra, grupos de intercambio académico a través del Estrecho, inspectores escolares reales británicos, profesores visitantes de la Universidad de Utah, profesores y estudiantes de escuelas estadounidenses, representantes de varios países en seminarios internacionales, directores y directores británicos de la UNESCO en la región de Asia y el Pacífico, las Naciones Unidas, el Secretario General del Comité Nacional Chino de la UNESCO, la Delegación de Educación Donghua de Hong Kong, así como muchas delegaciones de educación municipales nacionales y extranjeras y académicos nacionales han visitado nuestra escuela. Durante la Semana de la Cultura Canadiense, el Primer Ministro de Canadá también escribió una carta de felicitación.
Nuestra escuela también ha sido invitada muchas veces a realizar capacitaciones comerciales para escuelas hermanas dentro o fuera del campus. La impartición desinteresada de experiencia avanzada en gestión escolar, métodos de enseñanza y conceptos a otros ha mejorado en general el nivel de gestión de las escuelas en estas escuelas.
Con el apoyo de departamentos relevantes en niveles superiores, hemos establecido una organización de gestión educativa. Aceptaremos el encargo del gobierno de exportar la marca Fushan International Understanding Education e implementar una gestión profesional y estandarizada para que más estudiantes puedan hacerlo. disfrutar de una educación de alta calidad.
Lista de lugares de cambio de divisas y orientación:
Australia, Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Corea del Sur, Omán, Indonesia, Nueva Zelanda, Francia
Wuxi, Suzhou, Jiangsu, Changzhou, Zhejiang Hangzhou, Quzhou, Ningbo, Zhuji, Jiangshan, Wenzhou, Yuyao, Taizhou, Yunnan Kunming, Wuding, Hunan, Hong Kong, Taiwán, Hainan Haikou, Guangdong Shenzhen, Zhuhai, Fujian Xiamen, Shandong Qingdao, Liaoning Shenyang, Dalian, Beijing, Tianjin, Chongqing, Henan Zhengzhou, Gansu Lanzhou, Jiangxi, Jilin, Guangxi Guilin, Guizhou Guiyang, Shanxi Taiyuan, Anhui, Shaanxi Xi'an, Heilongjiang
(4 ) Tecnología de la información para la gestión escolar y la educación con comprensión internacional La producción de marca cobra alas
Las TIC aceleran la gestión escolar y la difusión de la marca educativa internacional
● Cuatro campus conectados en uno red
Red interna conjunta de cuatro campus
Cada campus está interconectado a través de la red, comparte un centro de red y opera en un entorno de aplicaciones de red unificado. Los profesores de cualquier campus pueden acceder al mismo. recursos de la red.
El uso de la tecnología Messenger y el sistema de videoconferencia rompe con las limitaciones de la ubicación geográfica y crea condiciones para que cada campus realice actividades.
● Construir un entorno conveniente, seguro y estable para la aplicación
Construir un entorno conveniente, seguro y estable para la aplicación
Construir un sistema de alerta temprana en el entorno de red de información que sea eficaz Mantener el entorno operativo de la red. Integre varios recursos de aplicaciones de información escolar y logre un inicio de sesión único.
● Construir una plataforma altamente eficiente para la gestión de aplicaciones
Construir una plataforma altamente eficiente para la gestión de aplicaciones
Una plataforma que adopte C/S (B/ S) arquitectura. Desarrollar su propia plataforma de oficina para realizar trabajos de oficina electrónica. Integrar sistema de correo electrónico para la gestión de procesos.
● Proporcionar una plataforma de comunicación entre profesores y alumnos, la familia y la escuela, y promover la gestión democrática de la escuela.
Proporcionar a los profesores y los alumnos, la familia y el escuela una plataforma para la comunicación, promueve la gestión democrática de la escuela
Tanto los profesores como los estudiantes tienen una cuenta para obtener recursos de la red, ampliar el tiempo y el espacio de comunicación y aumentar una plataforma para el aprendizaje y la visualización.
Crear un foro interactivo para facilitar la discusión del trabajo.
● Tecnología de la información utilizada para la evaluación educativa Tecnología de la información utilizada para la evaluación educativa
TIC utilizada para la evaluación educativa
Utilizar las ventajas del procesamiento de datos para realizar dinámicas longitudinales y La evaluación combinada horizontal mejora la calidad de la evaluación.