Reflexiones sobre la enseñanza del maestro de piedras extrañas de Huangshan en chino de segundo grado Volumen 1
En el mundo actual de vitalidad y mentalidad cada vez más abierta, debemos tener una enseñanza en el aula de primera clase, ser buenos reflexionando sobre nuestros predecesores y vivir el presente. ¿Cómo escribir una buena reflexión y aprovecharla mejor? El siguiente es un ensayo de muestra sobre la enseñanza de la reflexión para profesores de idioma chino de segundo grado, Huangshan Strange Stones (7 artículos en la versión general) compilado por mí solo como referencia. Reflexión del maestro sobre la enseñanza de piedras extrañas en las montañas Huangshan en el volumen 1 del idioma chino de segundo grado
"Piedras extrañas en las montañas Huangshan" es el tercer texto de la primera unidad del primer volumen del Edición en chino de segundo grado de People's Education Press. En forma de una combinación de imágenes y texto, presenta muchas piedras extrañas en el área escénica de Huangshan en mi país. El texto describe las características de varias rocas en un lenguaje amigable, natural y vívido y, junto con ilustraciones, reproduce vívidamente las maravillas de las extrañas rocas de Huangshan. El vívido lenguaje y las palabras del autor han infectado muy bien a los lectores, ¡y las extrañas rocas de la montaña Huangshan en la patria se describen vívidamente!
1. Apreciar las imágenes y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Los estudiantes son jóvenes y la mayoría de ellos nunca han estado en Huangshan y carecen de experiencia directa en Huangshan. Al comienzo de la clase, utilicé el material didáctico que hice para que los estudiantes disfrutaran del paisaje mágico de la montaña Huangshan con el maestro junto con una hermosa música. Se despertó el gran interés de los estudiantes en aprender. Los estudiantes realmente querían ver lo extraño. Rocas en la montaña Huangshan. Los estudiantes sintieron curiosidad y rápidamente entraron en estado de aprendizaje.
2. Lee atentamente en voz alta y busca las famosas rocas de Huangshan.
Bajo mi guía, los estudiantes encontraron rápidamente las palabras escritas en las extrañas rocas de Huangshan: "Piedra Xiantao", "Mono mirando el mar", "Inmortal guiando el camino", "El gallo dorado llama a la capital". del Cielo", "Tengu mirando la luna", "León peleando por la pelota", "Hada tocando el piano", etc., y en secreto maravillado, resulta que incluso los nombres de las "rocas extrañas" de Huangshan son tan interesantes. . El "Melocotón", el "Hada", el "Gallo Dorado" y el "Tiangu" de la mitología se reúnen en Huangshan. El único "mono mirando el mar" y "león agarrando la pelota" en los cuentos de hadas también aparecen entre los picos de la montaña Huangshan. Los estudiantes desarrollaron un fuerte deseo de explorar las maravillas de la montaña Huangshan.
3. Capte los puntos clave y experimente la "maravilla" de la montaña Huangshan a partir de hermosos artículos.
Al impartir esta clase, me esfuerzo por hacer que los medios utilizados resalten los puntos clave y superen las dificultades. Por ejemplo, al leer la extraña piedra "El mono mirando el mar", algunos estudiantes supieron gracias a su comprensión del idioma que el "mar de nubes" no es el mar real, sino un "mono" parado en una montaña empinada. mirar las nubes. Mono "mira las nubes". "Mirando las nubes en la cima de la montaña", pero ¿qué tipo de imagen embriagadora es el "mar de nubes ondulante"? Es difícil de entender para los estudiantes en este momento, si confío únicamente en mi explicación, no importa lo maravillosa que sea, será difícil para los estudiantes entender y comprender. Para ayudarlos a comprender mejor, uso el único. funciones multimedia para reproducir "El mar de nubes rodando" de manera oportuna "Cuando los estudiantes vieron la imagen dinámica, ¡resultó ser muy emocionante! "Sea of Clouds", uno tras otro, expresaron sus opiniones únicas sobre "Sea of Clouds". Algunos decían que el "Mar de Nubes" estaba realmente agitado, algunos decían que el "Mar de Nubes" estaba rodando y algunos decían que el "Mar de Nubes" era realmente un paraíso en la tierra. El mono estaba inmóvil en un acantilado tan alto. ¡Resultó hipnotizado! ¡Es fascinante verlo!
¡Qué discurso tan maravilloso! Los estudiantes tienen una comprensión más profunda del "mar de nubes ondulante". De esta manera, no sólo se puede reducir considerablemente la dificultad de la enseñanza en el aula, sino que también la estructura de enseñanza y la estructura cognitiva de los estudiantes han experimentado cambios fundamentales. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se han vuelto autónomas, activas, profundas e integrales, destacando los puntos clave. del texto y lograr avances para superar las dificultades de la enseñanza.
A través de la enseñanza de este curso, tengo una comprensión más profunda: los estudiantes deben concentrarse en percibir el texto. Hacer hincapié en la comprensión significa dar a los estudiantes la iniciativa de aprender y permitirles imaginar libremente. También debemos creer en las capacidades de los estudiantes y valorar sus sentimientos y experiencias únicas. Deje más oportunidades y más pensamiento a sus hijos. Reflexión sobre la enseñanza del extraño maestro de piedra de Huangshan en chino de segundo grado Volumen 2
El nuevo concepto curricular aboga por el desarrollo de los recursos chinos.
El conocimiento chino se combina con la práctica de la vida. Por lo tanto, después de terminar la lección "Piedras extrañas de Huangshan", decidí dejar que los estudiantes dibujaran "Tengu mirando la luna" y "León agarrando la pelota" con sus propias manos en la clase de actividades de chino de hoy. "Fairy Plays the Piano" para comprender la emoción del artículo, lamentar la magia de la montaña Huangshan y lamentar la grandeza de la naturaleza. Experimenta esas maravillosas e interesantes piedras, que no son mitos sino creaciones de la naturaleza. Pero luego lo pensé, los estudiantes no sólo dibujarían perros y leones, no habría ningún paso de piedras. ¿No tendría eso ningún efecto? Los estudiantes son los mejores recursos potenciales, ¡pruébalo!
Entonces dije: "Estudiantes, lean atentamente el libro y los dibujos antes de pintar". Esperé los resultados con cierta inquietud. Inesperadamente, después de completar los dibujos, aunque algunos estudiantes en realidad solo dibujaron un perro o un león, muchos estudiantes también dibujaron varias piedras juntas, como "Cachorro mirando a la luna" y "Pelota de león" también es muy. realista. Le pregunté deliberadamente: "¿Cómo lo armaste pieza por pieza?" "¡Porque es una piedra!" La respuesta del niño me hizo muy feliz. Sí, la clase de chino es un mundo donde los estudiantes pueden imaginar y asociarse libremente. Las clases de chino no se tratan sólo de impartir conocimientos. La enseñanza del chino debe ser buena para aprovechar los recursos potenciales de los libros de texto, ampliar el pensamiento de los estudiantes y mejorar sus habilidades prácticas. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos chinos para que el aprendizaje no tenga fin, para que las clases de chino puedan enriquecerse y ampliarse continuamente. La clase de chino se ha dado cuenta de la conexión con la vida. Se puede decir que la clase de chino se enriquece con la vida y la vida de los estudiantes es maravillosa con la clase de chino. Y no debemos utilizar únicamente el desarrollo de los recursos lingüísticos.
Reflexión sobre la enseñanza de Huangshan Strange Stones en el Segundo Volumen de Lengua China 3
Los estudiantes de Huangshan Strange Stones no tienen la sensación de estar allí, y su capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de observar las cosas con atención también se encuentran en una etapa débil. Hay un cierto grado de dificultad para comprender el texto. Partiendo de la situación anterior, he realizado las siguientes reflexiones sobre la impartición de este curso:
El uso del software educativo es adecuado y eficaz, estimulando el interés de los estudiantes por aprender.
Según el contenido del texto, utilicé el material didáctico de manera oportuna en la introducción de escenas, la exploración de rocas extrañas y la lectura del texto, y los resultados fueron buenos. Por ejemplo, al apreciar las cuatro piedras en los párrafos segundo y tercero del texto, utilicé multimedia para reproducir el material didáctico y reproduje muchas piedras de formas extrañas en la montaña Huangshan. Esto no sólo puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles ajustar su agradable trasfondo emocional para prepararse para escuchar conferencias, sino que, lo que es más importante, puede allanar el camino para el tema de toda la clase, de modo que el pensamiento de los estudiantes pueda ser rápidamente Dirigido al contenido de la conferencia. Además, moviliza el gran interés de los estudiantes por aprender, lo que les permite sentir curiosidad por ver las extrañas rocas de la montaña Huangshan. Bajo la guía del maestro, pueden descubrir rápidamente las "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" escritas en el texto. : "Piedra de flor de durazno, mono mirando el mar", "Los dioses guían el camino, el gallo dorado grita el camino al cielo", etc., generando así interés por las "rocas extrañas" de Huangshan y un fuerte deseo de explorar, haciendo Los estudiantes están entusiasmados por estudiar el contenido del texto en profundidad, el ambiente del aula es activo y el entusiasmo por aprender de los estudiantes es alto. Reflexión del maestro sobre la enseñanza de las piedras extrañas de Huangshan en el volumen 1 del idioma chino de segundo grado 4
"Piedras extrañas de Huangshan" **** se divide en dos lecciones Generalmente, la primera lección trata sobre alfabetización y. escritura, y la segunda lección es sobre lectura y apreciación de textos. En la clase abierta Sí, elegí la segunda lección. Se trata de una prosa sobre paisajes, sexo, dividida en seis párrafos naturales, de los cuales los párrafos 2 a 5 se centran en algunas rocas extrañas. Este es también el enfoque didáctico de este curso. Basándome en mi diseño de enseñanza, ahora permítanme hablar sobre las ventajas y desventajas de esta clase:
1. En primer lugar, creo que las partes de esta clase son relativamente fluidas, pero el lenguaje de transición del profesor es inapropiado. Por ejemplo, algunas de las oraciones que uso con frecuencia son "Miremos la siguiente piedra". El lenguaje del maestro es demasiado deficiente.
2. No escuché la procrastinación de los estudiantes al leer; preguntas y leer el texto, y mucho menos corregirlas. Su pronunciación es en realidad un error de nivel particularmente bajo en las clases de idioma chino.
3. Cuando se habla de la sección natural "Monos mirando el mar", hay un muy buen punto culminante, que es dejar que los niños hagan el papel de "Monos mirando el mar" y dejar que los niños Siéntete "en cuclillas, en cuclillas y en cuclillas" durante la actuación. Estos tres verbos son "sostener y mirar". A través de actuaciones, los niños pueden aprender sobre los tres verbos de "agacharse, sostener y mirar".
Pero además de pedirles a los estudiantes que actúen, hay muy pocas formas de que los estudiantes lean el texto. Además, en este párrafo hay una palabra, "inmóvil", que no he enseñado.
4. Con respecto a la alfabetización y la escritura, debido a que no realicé avances en profundidad ni practiqué la escritura, los estudiantes recordaron tres errores de escritura al enseñar nuevas palabras en clase. Para ser honesto, no he practicado mis hábitos de escritura demasiado profundamente. Simplemente escribo según mis sentimientos, simplemente siento que puedo escribir bien, no presto atención a la posición de cada trazo en la cuadrícula, etc. , entonces escribo en Fan." Al escribir la palabra ", no escribí los dos puntos verticales en la línea central vertical, el gancho de pliegue horizontal del último trazo "No escribí los dos puntos verticales en la línea central vertical ", y el gancho horizontal del último trazo no estaba al lado de la línea vertical. "Línea central" y demás, especialmente los errores detallados, que no noté, pero que fueron señalados por los estudiantes. Mi cara se puso roja. instantáneamente, lo que también me hizo sonar la alarma: siempre que sea una clase de chino, no importa el texto. Ya sea escrito o ampliado, el profesor tiene que trabajar un poco. O para ampliar, el profesor debe hacer suficientes preparativos antes. clase. Reflexión del profesor de idioma chino de segundo grado sobre la enseñanza de Huangshan Strange Stones 5
"Huangshan Strange Stones" es una descripción de la escena El texto presenta la magia de las extrañas rocas de Huangshan en forma de imágenes y textos. El enfoque didáctico del texto es aprender nuevas palabras, leer el texto con emoción y recitar sus partes favoritas. La dificultad es sentir y comprender la magia de las extrañas rocas de Huangshan durante la lectura y poder presentar las extrañas rocas de la montaña Huangshan. Para más personas, al estudiar esta lección, los tres párrafos naturales van acompañados de imágenes. Planeo utilizar el método de lectura de imágenes para aprender el texto. El quinto párrafo natural guía a los estudiantes a usar su imaginación para dibujar el "Gallo Dorado llorando". el cielo". . Finalmente, basándose en la lectura y recitación de los estudiantes, el "pequeño guía turístico" presenta las extrañas rocas de la montaña Huangshan.
1. Presente imágenes para estimular el interés de los estudiantes.
La montaña Huangshan es famosa por su hermoso paisaje. Es conocida como la "montaña número uno del mundo" en el país y en el extranjero, pero muchos estudiantes nunca han estado en Huangshan y no tienen un conocimiento vívido de las montañas y los ríos. de Huangshan, al comienzo de la clase, utilicé las hermosas imágenes de Huangshan y la magia de las "Cuatro Maravillas" para dejar ir a los estudiantes. Al ingresar a la montaña Huangshan y admirar el paisaje mágico, el interés de los estudiantes fue extremadamente fuerte y. se despertó su entusiasmo por aprender.
2. Resalte los puntos clave y aprecie las rocas extrañas
El texto presenta siete rocas extrañas de Huangshan, cuatro se describen en detalle. y tres están acompañados de imágenes. Después de terminar el primer párrafo, guié a los estudiantes a "especialmente esas piedras extrañas, que son muy interesantes". ¿Descubriste en el texto que el texto presentaba varias de ellas? Muy interesado y rápidamente descubrió las extrañas piedras de Huangshan escritas en el texto: "Piedra de melocotón", "Mono mirando el mar", "Inmortal guiando el camino", "Gallo dorado llamando a la capital", "Tiangu mirando la luna". , "Pelea de leones", "pelota", "inmortal tocando el piano", etc., también conozco "piedra de melocotón", "mono mirando el mar", "inmortal tocando el piano", etc. También conozco "piedra de melocotón". , "Mono mirando el mar", "Inmortal guiando el camino", "El gallo dorado llama a Tiandu" están escritos en detalle. Guié a los estudiantes a leer "Mono mirando el mar" y entendí la diversión de "Mono mirando el mar". Mar" al mirar imágenes y realizar acciones, pero el efecto no fue muy bueno.
Después de la clase, después de escuchar la clase del maestro Zhang Li, sentí que el efecto sería mejor si se guiara en este Para ayudar mejor a los estudiantes a sentirse, puedo usar las funciones únicas de multimedia de manera oportuna y reproducir la belleza de "Roading Sea of Clouds Picture", los estudiantes definitivamente tendrán sus propios sentimientos únicos al mirarlos. un maravilloso "mar de nubes", y luego pida a los estudiantes que hablen sobre ¿qué tipo de mar de nubes es este? Los estudiantes tienen un conocimiento profundo del "mar de nubes ondulantes" y es mucho más fácil entender por qué el mono está "inmóvil". No es de extrañar que el mono esté inmóvil en un acantilado tan alto. ¡fascinado! De esta manera, no sólo se puede reducir considerablemente la dificultad de la enseñanza en el aula, sino que también la estructura de enseñanza y la estructura cognitiva de los estudiantes han experimentado cambios fundamentales. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se han vuelto autónomas, activas, profundas e integrales, destacando los puntos clave. del texto. Superando las dificultades de la enseñanza.
Sin embargo, todavía hay muchos problemas en la enseñanza:
1. No se puede garantizar el efecto de lectura de los estudiantes individuales. Lo más hermoso en la clase de chino es el sonido de la lectura en voz alta. Permita que los estudiantes lean el texto en voz alta repetidamente para profundizar su comprensión. Sólo leyendo más las palabras estáticas pueden revelar sus emociones y hacer del texto una imagen vívida.
Por tanto, la demostración de los profesores en el aula es muy necesaria. Porque los estudiantes no han estado expuestos a este tipo de artículos antes y han desarrollado malos hábitos de lectura en voz alta antes. Por lo tanto, el nivel de lectura en voz alta de los estudiantes en el aula ha disminuido.
2. La orientación a los estudiantes no es lo suficientemente elegante. Aunque un número considerable de estudiantes pueden leer con fluidez, no pueden leer las emociones, simplemente les permiten leer de acuerdo con su propio significado una y otra vez. , sin considerar que los estudiantes pueden entenderlo y comprenderlo, sin orientación y consejos específicos es en vano. Aquí, los profesores deben dominar métodos de enseñanza ricos e interesantes, como dejar que los estudiantes representen ellos mismos las escenas del texto. Hace que el texto objetivo del texto sea rico y real y, al mismo tiempo, también estimula el interés de los niños por aprender. Es necesario crear situaciones para guiar a los estudiantes a imaginar imágenes para que puedan comprender claramente el "paisaje". De lo contrario, será difícil lograr buenos resultados de aprendizaje. Reflexión del maestro sobre la enseñanza de las piedras extrañas de Huangshan en el segundo volumen de Lengua china 6
1. En el artículo "Las piedras extrañas de Huangshan", capté la frase "El paisaje allí es hermoso y mágico, especialmente el piedras de formas extrañas, que están llenas de palabras divertidas, mencionando repetidamente temas en el artículo, ya sea - hueso de melocotón plano, o - mono mirando el mar, o - inmortal guiando el camino, o - mono mirando el mar, o - mono mirando el mar, o - mono mirando el mar, o --monos mirando el mar, o --monos mirando el mar. El inmortal guía el camino, o el gallo dorado llama al mapa del cielo, también hay "tengu mirando a la luna", "león agarrando la pelota" e "inmortal tocando el piano", todos los cuales están "llenos de diversión". ! "Este es el centro del artículo.
2. Además, también diseñé dos actividades:
① Serás un guía turístico, seguirás las imágenes y presentarás uno de los piedras (Al guiar, no se puede recitar el texto, el lenguaje debe ser animado y animado. Para atraer la atención de los turistas, puede utilizar más diálogo y formularios de preguntas y respuestas para guiar a los turistas a hablar y descubrir por sí mismos. El guía turístico debe resumir y aclarar)
②Imita el texto El método de escritura del tercer párrafo natural presenta las tres imágenes después de clase
No sé si el primer enlace es. demasiado alto. En el segundo enlace, creo que no hay problema con el diseño en sí, pero la expresión del lenguaje del profesor no es lo suficientemente precisa y concisa, lo que resulta en una gran cantidad de contenido que no se puede explicar con claridad. capacidad de expresión del lenguaje. Reflexión de un profesor de chino de segundo grado sobre la enseñanza de Huangshan Strange Stones 7
Hoy estoy estudiando "Huangshan Strange Stones". Inspirado por la clase, trabajé duro leyendo en voz alta y le pregunté. Los niños leyeron las descripciones de las dos piedras "Peach Stone" y "Monkey Viewing the Sea". La primera vez les pedí que pensaran en la apariencia de la piedra y la leyeran con las palabras clave descritas. con amor La cuarta vez, elimine algunas palabras y léalas en voz alta, llenando los espacios en blanco. Solo quedan para leer las imágenes y las cuatro palabras clave. Los estudiantes recomendaron a otros estudiantes que lo leyeran. para memorizarlo, pero miré la imagen y describí las rocas en la imagen, usando la estructura de la oración de "En... ahí... eso... esto es". Cuando salí, ya podía recitarlo completamente. Todavía hay algunos buenos estudiantes que pueden usar este patrón de oración para reescribir los otros dos párrafos naturales. El problema de practicar la escritura es mirar la imagen, usar palabras como "me gusta, me gusta mucho" y escribir sobre las rocas. La imagen. Los estudiantes pueden escribir, y la mayoría de ellos observan atentamente y pueden expresarse con oraciones relativamente fluidas, pero después de ir a casa a practicar, usaron "me gusta" para escribir oraciones, y Liu Jinqi y otros estudiantes escribieron como ". Soy como mi madre." frase. Comento a continuación: "Escribe una metáfora, pero no es una metáfora". "
Hoy también escuché la clase de la profesora Dou Guimei. Ella enfatizó que el objetivo de la clase de chino es una clase emocional, una clase de percepción y una clase de comunicación. Estos tres puntos deben entenderse cuidadosamente y practicado con frecuencia.