Registro de enseñanza de la Unidad 9 "El juramento de la tierra" en el Volumen 1 para el grado 7

1. Introducción en profundidad y creación de atmósfera

(Antes de la clase, se reprodujo "En el río Songhua". La pantalla grande mostraba el paisaje salvaje del noreste con características regionales para atraer el anhelo de los estudiantes por el paisaje único del noreste, para despertar el amor de los estudiantes por los grandes ríos y montañas de la patria. Después de que terminó la música, la maestra presentó:)

Maestra: ¿Alguna vez el poeta Ai Qing? cantar con tanto cariño?

Maestro: El poeta Ai Qing cantó una vez con mucho cariño: ¿Por qué a menudo tengo lágrimas en los ojos? Porque amo profundamente esta tierra. Se puede decir que amar la tierra de mi ciudad natal es lo más simple y sencillo. El amor más sincero de las personas. Cuando los cascos de hierro de los invasores japoneses pisotearon la patria del Noreste, innumerables compatriotas del Noreste huyeron al extranjero pero no pudieron regresar a casa. El escritor Duanmu Hongliang escribió artículos apasionados con dolor y nostalgia. tierra".

2. Escuche el texto y hable sobre sus sentimientos

Maestro: Primero escuche al maestro leyendo el texto. Por favor, delinee las palabras nuevas mientras escucha y lee. tono, velocidad y estrés de la lectura del profesor, y luego, en una frase, describe tus sentimientos después de escuchar.

(El profesor lee el texto de forma emocional. Los alumnos escuchan y leen el texto con atención, y de vez en cuando hacen círculos y esquematizan).

Profesor: Después de escuchar la lectura del profesor, creo que los estudiantes tienen cierta comprensión del artículo. Por favor, díganme sus sentimientos.

Estudiante 1: Es muy impactante y me hace hervir la sangre.

Alumno 2: El lenguaje es muy potente e imparable.

Alumno 3: Se siente como si el corazón del autor latiera constantemente, como si lo hubiera escrito todo de una vez.

Estudiante 4: Puedo sentir que el artículo está bien escrito: Puedo sentir que el artículo está bien escrito, pero no puedo entender el significado de algunas oraciones.

Maestro: Está bien, eres muy honesto. Por favor marca las oraciones que no entiendes. Espero que puedas encontrar una respuesta satisfactoria en el siguiente estudio.

3. Leer el texto en voz alta y percibir el contenido

Profesor: Ahora pida a los estudiantes que lean el texto rápidamente, busquen oraciones que describan las escenas de su ciudad natal en el texto y piensen: Entonces las palabras del autor son tan conmovedoras. ¿Qué tipo de tierra y agua es la ciudad natal de Menglao? Se recomienda que los estudiantes utilicen el patrón de oración "Este es un lugar de agua y tierra, expresado en" para captar las características de la ciudad natal del autor.

(Los estudiantes leyeron en voz alta libremente y rápidamente descubrieron que había dos palabras que describían la tierra de su ciudad natal en el artículo ***.)

Maestro: Los estudiantes lo encontraron con mucha precisión. . Pidamos a los niños que lo lean. ¿El primer verso? Pienso en el bosque de abedules azules. ¿El viento extraño en el desierto? Las niñas leen "Qué hermosa y qué rica es la tierra de mi ciudad natal" en el segundo verso, piensan en la pregunta de ahora y luego se comunican.

(Los estudiantes anotan mientras leen el libro y el maestro inspecciona).

Estudiante 1: Esta es una tierra hermosa, que se refleja en el bosque de abedules verdes y la tela roja. como el sorgo, "Golden beans" representa la colorida y encantadora ciudad natal del autor.

Estudiante 2: Este tipo de belleza también se refleja en el río poco profundo que fluye, los sauces que brotan y el aire se llena de sonidos alegres.

¿El desierto está lleno de chirridos, el cielo es claro y transparente y el sonido del trabajo suena de un extremo al otro?

Profesor: ¡Buena adición!

Alumno 3: Ésta es una tierra fértil, ¿dónde está? ¿Tierra negra? ¿En la tierra negra, esos trozos de carbón que exudan colofonia? ¿Pies dorados rojos?

Maestro: ¿Esta riqueza sigue presente? ¿Hay otras características?

Estudiante 4: Esta es una tierra vasta. ¿Cuál es el punto? Pensé en el sonido de las campanas de los carruajes a lo lejos y en los caballos con cascabeles corriendo por el camino recto y resbaladizo en un día soleado.

Estudiante 5: Esta sigue siendo una tierra extraña, ¿qué sentido tiene? ? ¿La perorata nocturna de la monja hada zorro, el viento extraño en el desierto? ¡La ciudad natal del autor es realmente extraña! (Los estudiantes se rieron)

Maestro: ¡Sí, esta es la ciudad acuática en el sur del río Yangtze que no te puedes imaginar!

Estudiante 6: Maestro, quiero corregir lo que los estudiantes acaban de decir. ¿Creo que es extraño e inapropiado? ¿Debería usar la palabra "qi" en su lugar? Estudiante 7: ¿Creo que es inapropiado? Usa la palabra "qi". Debería usar la palabra "maravilloso". Porque el autor escribió "La calumnia de la monja hada zorro" y "El viento en el campo" principalmente para resaltar las características mágicas de su ciudad natal y mostrar que la tierra de su ciudad natal está llena de misterio. (Los estudiantes aplauden)

Profe: Muy bien, continúa.

Salud 7: Esta es una tierra llena de vitalidad, que se refleja en el correr de las águilas, los ciervos y los caballos.

Alumno 8: Esta sigue siendo una tierra armoniosa ¿Cómo se refleja? En otoño, los cuernos del ganado están cubiertos con seda de araña plateada, los carros de grano tiran el grano hacia atrás y los gorriones están cansados ​​de comérselo

Maestro: Esta es una imagen realmente armoniosa: esto es realmente Una imagen del hombre y la naturaleza ¡Qué imagen de convivencia armoniosa! ¡Después de leer estos dos párrafos, la hermosa, rica, misteriosa y armoniosa ciudad natal descrita por el autor aparecerá naturalmente ante nuestros ojos! A continuación, tomemos la descripción del terreno de la ciudad natal en la primera sección como ejemplo para comprender qué tono se debe usar para leerlo en voz alta.

Estudiante 9: Debes leer en voz alta tu amor y elogios por la tierra de tu ciudad natal en un tono orgulloso.

Estudiante 10: El orgullo de ser nordestino debe expresarse en un tono alegre y apasionante.

Alumno 11: Se debe leer en voz alta con gran nostalgia por la ciudad natal.

Profesor: Estos alumnos lo captaron muy bien, destacando el amor, los elogios y la nostalgia del autor por su ciudad natal. ¿Hay algún compañero para agregar?

Estudiante 12: Creo que debería leerse en un tono misterioso para mostrar la singularidad del Noreste. (Los estudiantes se ríen.)

Maestro: Los estudiantes se rieron. No creo que hayan entendido el tono misterioso que dijiste. ¿Puedes demostrárnoslo?

(Los estudiantes aplauden. El estudiante 12 lee en voz alta)

Profesor: Oh, entiendo: Oh, entiendo, ¿qué dijiste? Entonación misteriosa significa leer en un tono lento y profundo. Entonces, ¿se lee este pasaje en este tono?

Alumno 13: Creo que el texto debería leerse en diferentes niveles. Algunos lugares deben ser progresivos y otros deben ser profundos y relajantes.

Profesor: ¿Puedes demostrárnoslo?

(El estudiante 13 leyó en voz alta con emoción. Los estudiantes aplaudieron)

Maestro: Tienes una buena comprensión de tus sentimientos: Tienes una buena comprensión de tus sentimientos en este párrafo. tus compañeros de clase tomemos la iniciativa y leamos este párrafo juntos.

(Los estudiantes leyeron juntos y participaron mucho: Entonces, ¿qué tipo de juramento hizo el autor ante esta tierra hermosa, rica y vibrante?

(Los estudiantes encuentran rápidamente el parte sobre el juramento. El maestro le pide que lo lea y los estudiantes lo leen en voz alta y clara).

4. Lea el texto con atención y sienta las emociones.

Maestro: Los estudiantes lo leen muy en serio, les piden que lean el texto y comprendan mejor las emociones del autor. En este momento, el autor siente un gran anhelo por su ciudad natal y sus sentimientos son tan imparables como los ríos y lagos que estallan.

Esta emoción está representada por una palabra en el texto. ¿Qué palabra es?

Seres vivos: ¡Inundaciones!

Profesor: ¡Los estudiantes son increíbles! ¿Quién puede decirme? ¿Qué es "inundación"? ¿Qué significa?

(Utilice "inundación" en el material didáctico de proyección para formar una oración)

Estudiante 1: ¿Inundación? El significado general de "inundación" parece ser que la inundación es muy grande e imparable.

Maestro: ¿Tu sentimiento es correcto?

Tu sentimiento es correcto. Son ríos y lagos. El agua se está inundando y tiene una connotación despectiva. Entonces, ¿cómo se usa este texto?

Estudiantes (público): ¡El entusiasmo del autor! p> p>

Maestro: ¿Si cambias?生(人): Si cambias...a...

Maestro: Si cambias "inundación" por "ola". " se puede cambiar a "inundación". ¿O? ¿Oleada? ¿Es esto bueno? ¿Por qué?

Estudiante 2: ¿No es bueno? ¿O? ¿Oleada? La redacción es demasiado general y no tiene características.

p>

Estudiante 3: "Drown" brinda a los lectores una sensación intuitiva y escribe una oración sobre los sentimientos del autor por su ciudad natal, como agua que brota de un dique y fluye libremente por todas partes.

Maestro: Escribir de esta manera hace que el estado de ánimo del autor sea más salvaje y rebelde.

Este es un término despectivo. Lea la oración juntos.

(Los estudiantes la leen juntos. Lectura muy interesante)

Maestro: A continuación, probemos las emociones del autor. Maestro: A continuación, probemos las emociones del autor (los estudiantes se ríen). Por favor, lea el texto nuevamente y descubra las partes que reflejan las del autor. emociones Léelo en grupo primero y luego habla sobre las emociones que contiene el autor

(¿Los estudiantes lo leen con pasión? . Inspección del maestro. )

Maestro: Representantes de cada grupo. comuníquese a continuación.

Estudiante 4: Tengo un amor ardiente por el vasto desierto de Kanto. Cuando llamo por mi nombre, siempre la escucho llamarme. Esta frase es el comienzo del artículo y expresa la emoción interna. Se utiliza repetidamente para expresar el anhelo infinito del autor por su ciudad natal.

Profesor:?

Profesor: ?Quiero hacerle una pregunta? p>

Estudiante 4: Apasionado y profundo

Estudiante 5: Creo que la anotación no es muy precisa

Profesor: Es bueno atreverse a cuestionar las anotaciones en el. libro.

Estudiante. 5: Creo que las anotaciones al final del libro no son muy completas. "Chi" significa cálido y profundo.

Significa triste y triste.

Maestro (preguntando más): ¿Por qué está triste el autor?

Estudiante 6 (apresuradamente): El autor extraña mucho su ciudad natal, pero no puede regresar. Por supuesto, ¿le duele el corazón?

Estudiante 6 (apresuradamente): El autor extraña mucho su ciudad natal, pero no puede regresar, ¿por supuesto que sí en su corazón?

Profe: ¡Tu análisis es muy bueno!

Profe: ¡Tu análisis es muy bueno!

Estudiante 7: "Tengo que regresar. Tengo que regresar, nunca pensé en dejarla. Esta voz es imparable, no es una opción. Esta voz logra la eternidad con mi corazón Comunicación. ¿Debe? ¿"Debe", "No puedo", "No puedo"?

Maestro: ¡Tu lectura también refleja determinación! 8: ¡Esta firme determinación todavía se refleja en el hecho de que nadie la olvidará! Lucharé hasta el final por ella.

Tierra, páramo, mi ciudad natal, ¡debes liberarla! ¡Debes levantarte! ?

(Los estudiantes leen en tono firme y emocionado)

Estudiante 9: ?Esta voz siempre permanece en mi corazón, no importa a dónde vaya, incluso si duermo profundamente, O Si de repente me despierto de mi sueño, de repente pensaré que es hora de regresar. Esta frase expresa mi ansia de regresar a mi ciudad natal.

Estudiante 10: En ese estrato antiguo, hay un torrente de fuego, como mi corazón chorreando sangre. Lo sé. Muchas veces pongo mis manos en la tierra y la siento saltar, como mi corazón. Nunca paran, su sangre sigue fluyendo, se llaman en el silencio de la pasión y un día se encontrarán. ¿Me parece sentir que el autor y la tierra de su ciudad natal se han integrado completamente?

Maestra: ¡Los estudiantes leen maravillosamente! Entonces, ¿cuáles son las principales emociones del autor?

Estudiante 11: Extrañando mi ciudad natal.

Estudiante 12: Amo y elogio a mi ciudad natal.

Estudiante 13: ansioso por regresar a su ciudad natal lo antes posible.

Profesor: Los alumnos lo han resumido bastante bien, pero todavía hay una emoción que no se ha mencionado. ¿Qué compañero puede sumar?

Alumno 14: Profesor, ¿en la siguiente frase?

Estudiante 14: Profesor, ¿en la siguiente frase? ¿La palabra utilizada es "muy"? "Picadura"? Pensé en el bosque de abedules azules, en los altos y hermosos abedules que gimieron en el desierto.

Maestra: ¿Por qué dices eso? Salud: "Birch" significa "Bosque de Abedules".

Estudiante 15: Todo el párrafo describe mi ciudad natal como tan hermosa y fértil, ¿pero? ¿abedul? ¿Abedul? En los campos gimen los abedules.

Profesor: ¿Cómo lo entiendes?

Profesor: ¿Cómo lo entiendes? ¿La palabra "gemido"? ¿Quién puede decirlo?

Salud 16. La palabra "gemido" se utiliza para describir la hermosa y rica ciudad natal en la mente del autor. Esta palabra describe la hermosa y rica ciudad natal en el corazón del autor. Bajo los estragos de los invasores japoneses, ha cambiado hasta quedar irreconocible y ya no es lo que solía ser.

Estudiante 17: En pocas palabras, ¿incluso los árboles? ¿gemir? ¿a pesar de? ¿Gente del noreste?

No son los únicos.

Maestro: Como dice el refrán: Los árboles son así, ¿cómo puede la gente avergonzarse? ¿Cómo puede la gente sentirse avergonzada cuando los árboles son así? ¿así que lo que? Estudiante: La palabra "gemido" se utiliza para describir el significado del autor.

La palabra “gemido” expresa

¿Qué emoción siente el autor?

Estudiante 18: Dolor por los estragos de su ciudad natal, odio por los actos criminales de los invasores.

Maestro: Tu análisis es muy preciso: Tu análisis es muy preciso. De hecho, en la segunda parte hay una palabra que también expresa esta emoción, es "entierro".

(El proyector muestra la palabra "enterrar" en el texto.

(El proyector muestra oraciones que contienen la palabra "enterrar" en el texto)

Profesor : Sí, cualquiera que haya vivido ese trágico período recordará profundamente esa humillante historia Después de la caída de las tres provincias del noreste, ¿qué hicieron los invasores japoneses en esa hermosa y fértil tierra?

(La proyección muestra las trágicas escenas de los invasores japoneses en la solemne música de fondo. El estudiante lo miró atentamente y pudo sentir que su alma estaba conmocionada por su expresión facial)

5.

Maestro: La ciudad natal del autor es tan hermosa, fértil e inolvidable que es imposible dejarla ir, pero ahora, esta tierra está devastada y saqueada. Cuántas personas han abandonado sus hogares y cuántas esposas. han sido separados. ¡Desaparece! La belleza y la riqueza son cosas del pasado, y la magia y la vitalidad solo pueden permanecer en la mente frente a esta pesada tierra negra, ¿qué tipo de determinación expresa el juramento del autor? (Los estudiantes vuelven a leer la parte del juramento)

Profesor: Bueno, ¿qué estudiante compartirá sus hallazgos primero?

Estudiante 1: El autor está ansioso por regresar a su ciudad natal.

¿El juramento dijo? , nunca podré olvidar, porque le prometí

Le prometí que debía volver con ella, le prometí que debía volver