Plan de lección de clase media

Como profesor popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, siempre debes escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacer que el trabajo de enseñanza sea más científico. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son 10 planes de lecciones para la clase media que recopilé para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 para clase media

Intención de diseño:

De acuerdo con el espíritu del "Esquema", diseñé esta actividad para utilizar juegos familiares familiares para los niños como la parte interesante, a través de la interacción directa de los niños Participar y percibir cantidades hasta 10. Durante la actividad, se utilizó material didáctico multimedia para crear una situación en la que el oso clasificaba juguetes, que estaba lleno de interés infantil y mostraba intuitivamente el contenido que los niños querían aprender, atrayendo el interés de los niños y logrando así el objetivo de la actividad.

Para consolidar la comprensión de los niños sobre la clasificación por cantidad, diseñé dos pequeños juegos: “Enviando animales pequeños a casa” y “Supermercado de muñecas”. En el juego, se guía a los niños para que cooperen y se comuniquen, *** Resolver. problemas prácticos juntos y cultivar el espíritu colaborativo de los niños. Toda la actividad permite a los niños sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida, sentir el uso de la clasificación en la vida y reflejar el valor del aprendizaje de las matemáticas.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida, aprender a utilizar los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos y desarrollar inicialmente el hábito de organizar las cosas de forma ordenada. .

2. Percibir preliminarmente el significado de clasificación y aprender a clasificar por cantidad mediante operaciones.

3. Cultivar el espíritu de exploración activa de los niños y su capacidad para observar, analizar y comparar.

Preparación de la actividad:

Material didáctico, vídeos, imágenes de operaciones, imágenes de animales pequeños, casas pequeñas, algunos objetos reales, armarios para juguetes, tarjetas digitales

Proceso de la actividad:

1. Repasar y consolidar números en el juego "Una Familia"

Maestro: Tú tienes una familia, yo tengo una familia, todos tenemos un hogar. Niños, ¿jugamos un juego en familia? El profesor primero dice las reglas del juego.

Juego: "Tú tienes una familia, yo tengo una familia, todos tenemos un hogar; cuenta y tira, somos una sola familia". Después de leer la canción infantil, los niños encontraron rápidamente el número correspondiente de. Los niños se paran en círculo tomados de la mano. (La maestra dijo el número hasta 10)

Maestra: Los niños y sus familias pueden jugar juntos. ¿Quieres saber qué está haciendo la familia Osito?

2. Los niños inicialmente pueden percibir el significado de la clasificación por cantidad leyendo el material didáctico.

1. Maestro: Los padres de Little Bear van a salir. los juguetes en el cuarto de casa Terminado, ayudemos a Osito, ¿cómo debe organizar sus juguetes?

2. Los niños informan cómo dividieron después de practicar varios métodos de división.

3. Los maestros y los niños *** observaron el método de dividir los osos en el material didáctico. Por favor, díganos cómo se dividen los osos.

4. Resumen del profesor: Los osos se clasifican según cantidad, es decir, se juntan objetos de una misma cantidad.

3. Consolidar la clasificación por cantidad mediante juegos operativos

1. Juego: “Envía a los animalitos a casa”

(1) División: Los ositos están organizados Fui felizmente a jugar con mis amigos con mis propios juguetes. Estaba oscureciendo y los animalitos no encontraban sus hogares. Niños, ¿estáis dispuestos a ayudarlos?

(2) La maestra dijo las reglas del juego: Pida a los niños que cuenten el número de animales pequeños, si hay varios animales pequeños, se enviarán al número de la casa. Elige un animal pequeño. (La maestra recuerda a los niños que cuenten el número de animales pequeños antes de enviarlos a casa).

(3) Juegos infantiles en grupo

(4) Maestra: Pones los animales pequeños que ¿A qué casa fue enviado? ¿Por qué?

2. Juego: "Supermercado de muñecas"

(1) Maestra: Los niños ayudaron a los animalitos, ¿estáis contentos? Hoy, una bolsa traviesa estropeó las cosas en el supermercado de muñecas. ¿Ayudarán los niños a la maestra a ordenarlas según la cantidad?

(2) Los niños operan en grupos y los maestros inspeccionan y brindan orientación.

(3) Los profesores y los niños resumen juntos la situación de clasificación.

3. Ampliación: Clasificación según otros estándares

(1) Profesora: Niños, ¿habéis ido al supermercado? ¿Cómo se organizan los artículos en el supermercado?

(2) Niños: Pongan la comida en una categoría y las cosas para jugar en otra categoría...

(3) Maestra: Veamos juntos un video de supermercado Cómo. ¿Están ordenados los elementos del vídeo?

4. Resumen del profesor: Las cosas en el supermercado se pueden clasificar según tipo, uso, color y otros estándares. Dicha ubicación puede facilitar que los clientes compren cosas y se vean más ordenadas.

5. Los niños reclasifican elementos según estándares autodefinidos.

6. Una vez divididos los niños en grupos, terminarán el juego del supermercado de muñecas.

IV. Plan de lección para la clase media con final natural, parte 2

Hay muchas tablas de espuma desechadas en el jardín de infantes. ¿Qué juegos se pueden jugar con tablas de espuma? Al principio, algunos niños usaban la tabla de espuma como cojín y se sentaban sobre ella para descansar; a Jugar con platillos voladores y lanzarlos, este juego atrae a muchos niños. Captando el interés de los niños, pensé en cómo aprovechar mejor el valor lúdico de las tablas de espuma.

●Lanzar un platillo volador

La actividad favorita de los niños es lanzar un platillo volador y competir para ver quién puede lanzarlo lejos. Algunos niños hacen sonidos de "swish, swish, swish" de vez en cuando, como si realmente estuvieran lanzando un platillo volador. Al ver que estaban tan interesados ​​en lanzar, corté la tabla de espuma en círculos, hexágonos y octágonos, y dibujé líneas para que realmente pareciera un platillo volador. Los niños se consideraban guerreros "Ultraman", usaban tablas de espuma como armas y jugaban al juego "Ultraman and Monsters". Durante el juego, los niños persiguen libremente y sus movimientos de esquiva se vuelven más flexibles. El juego está lleno de alegría.

●Cargar

El juego de "caminar hacia adelante con una tabla de espuma en la cabeza" puede ejercitar la capacidad de equilibrio de los niños. Más tarde, hicimos el juego más difícil y gradualmente aumentamos el número de tablas de espuma sobre nuestras cabezas. Sobre esta base, diseñé un juego de "transportar rápidamente tablas de espuma sin usar las manos". A los niños se les ocurrieron varias formas de completar la tarea. Algunos niños se pusieron la tabla de espuma en la cabeza, otros la colocaron entre las piernas y otros la llevaron en la espalda. Lo que es más interesante es que sí, algunos niños. puso la tabla de espuma sobre sus hombros y corrió con la tabla de espuma entre sus cabezas. Durante el juego, los niños animaron en voz alta a sus compañeros de equipo, experimentaron la alegría de jugar con sus compañeros, desarrollaron sus movimientos y mejoraron sus habilidades para resolver problemas.

●Bloques de construcción

Los niños trabajan en grupos de tres o cuatro y usan las tablas de espuma que tienen en sus manos para formar primero triángulos o cubos, y luego construyen bloques juntos, o usan los bloques construidos. formas para practicar saltar obstáculos. Más tarde, los niños usaron cinco o seis piezas de tablas de espuma para construir varios edificios como obstáculos y practicaron saltos de pie, saltos divididos, saltos corriendo, saltos, etc. Cada vez tienen más formas de jugar con las tablas de foam.

●Salto de rana

Cortamos la tabla de espuma en hojas de loto, dibujamos las venas, movimos la tabla de hojas de loto y dejamos que los niños practicaran saltar hacia adelante. En el juego, para moverse rápidamente de un lado al otro del río, algunos niños aceleran el marco y otros colocan las tablas muy cerca para saltar de un tablero a otro rápidamente.

En los juegos diarios, los métodos de juego con tableros de espuma están en constante innovación. Algunos maestros colocaron muchas tablas de espuma al azar en el río y pidieron a las ranitas que eligieran la ruta más cercana y pasaran por alto el río; algunos maestros organizaron ejercicios con tablas de espuma y ejercicios en colchoneta para aumentar la diversión de los ejercicios y desarrollar los movimientos de los niños. Como maestro, siempre que sepa utilizar los materiales de desecho que le rodean y explore plenamente su valor de reutilización, también podrá lograr el propósito de guiar a los niños a hacer ejercicio. Plan de lección para clase media, Parte 3

Actividad 1: Hablar sobre libros ilustrados y obras de teatro

Objetivos de la actividad

1. Me gustan las representaciones dramáticas de libros ilustrados y estoy dispuesto a participar en representaciones dramáticas de libros ilustrados.

2． Trate de intercambiar el trabajo de preparación requerido para la representación de obras de teatro de libros ilustrados y construya una experiencia relevante de la representación de obras de teatro de libros ilustrados.

Preparación de la actividad

Vídeo del drama del libro ilustrado "My Lucky Day", que registra la preparación necesaria para la representación del drama del libro ilustrado.

Proceso de actividad

1. Mira el drama del libro ilustrado. Intercambiar sentimientos.

La maestra interpretó el drama de un libro ilustrado "Mi día de suerte" y discutió: ¿Qué opinas de este drama de un libro ilustrado? ¿Dónde más has visto esta historia? (Establezca la conexión entre los libros ilustrados y las representaciones teatrales. Estimule el deseo de los niños de actuar por sí mismos).

2. Discutir y registrar los preparativos necesarios para la representación de obras de teatro de libros ilustrados.

3. Haga solicitudes y deje que los niños piensen en los libros ilustrados que quieren representar.

Actividad 2: Recomiendo libros ilustrados

Objetivos de la actividad

1. Atrévete a recomendar los libros ilustrados que quieres realizar y da las razones.

2. Esté interesado en las presentaciones de sus compañeros y sea capaz de escuchar con atención.

Preparación de la actividad

Leer el libro ilustrado y conocer el contenido general del mismo.

Proceso de actividad

1. Cuente los libros ilustrados que cada niño quiere representar.

2. Votación democrática para seleccionar el libro ilustrado que más quieren interpretar los niños.

3. Lee en profundidad los libros ilustrados que más quieren realizar los niños.

Actividad 3: Desarrollar un plan de actuación teatral de libro ilustrado

Objetivos de la actividad

1. Formación inicial del hábito de "hacer las cosas según lo planeado" y conciencia de la planificación independiente.

2. Dispuesto a participar en discusiones e intercambios. ***También haga un cronograma para la actuación.

3. Dispuesto a seguir un horario y prepararse para una actuación.

Preparación de la actividad

Libro de imágenes "El pueblo del lobo y el cerdo hambrientos" y tablón de anuncios "Mis personajes favoritos".

Proceso de actividad

1. Hablemos de: preparación para la representación de la obra de libro ilustrado.

2. Haga esto: haga un cronograma de presentaciones de un libro ilustrado.

A partir del cronograma discutido y elaborado por los niños, diseñamos cinco categorías: "Campaña de roles", "Yo haré la utilería", "Ensaya y mírame", "Yo elijo la música". y Planificación de actividades del "Pequeño Diseñador".

Plan 1: Campaña de roles

Propósito principal: seleccionar candidatos a roles adecuados a través de la discusión y formar una evaluación básica del desempeño.

Proceso básico

1. Discuta los criterios para seleccionar roles: ¿Qué tan bien lo eligen?

2. Elige uno por uno al actor que mejor se adapte al papel.

3. Discuta la asignación de otras tareas.

Plan 2: Haré los accesorios

Intención principal: De acuerdo con el contenido de la obra del libro ilustrado, los niños pueden discutir y crear accesorios de actuación de forma independiente.

Proceso básico

Preparar papel, tijeras, barras de pegamento, etc. de diferentes materiales y colores.

1． Mire el planificador e identifique las tareas que deben completarse hoy.

2. Discuta cómo hacerlo.

Los profesores pueden hacer demostraciones o discutir métodos y pasos de producción con profesores y niños.

3. Experiencia en operación grupal.

4． Resumen del comentario: Los niños pueden exhibir y comentar sus propias creaciones y experimentar la sensación de logro de la creación independiente.

Plan 3: Ensayar y ver lo que hago

Intención principal: permitir que los niños experimenten el papel a través de la evaluación de sus pares y la comparación de roles, y desarrollar una conciencia activa de la voluntad de jugar. bien el papel.

Proceso básico

Antes del ensayo, prepara una zona relativamente espaciosa para los niños pequeños.

1． Ensayo en vivo.

Los niños actúan y otros niños actúan como directores, observando atentamente y dando opiniones.

2. Comentarios y discusión: ¿Cuál fue tu parte favorita de la actuación? ¿Qué parte hay que mejorar?

3. Ensayar y discutir nuevamente.

Plan 4: Yo elijo la música

Intención principal: En base al contenido de la historia. Elija la música adecuada.

Proceso básico

Los profesores preparan diferentes estilos de música.

1． Experiencia emocional y pensamiento desencadenante: ¿Qué tipo de música es más adecuada para la interpretación en este momento?

La maestra interpretó el papel del viejo lobo que tiene miedo de escaparse en la representación infantil de "La ciudad del lobo y los cerdos muy hambrientos", preguntó a los niños sobre sus sentimientos y les pidió la tarea de componiendo la música. Luego discuta la coordinación entre la música y la situación.

2. Discuta la elección de la música adecuada.

3． Según el ritmo de la música, crea movimientos que combinen con la música.

Plan 5: Pequeños Diseñadores

Intención principal: Dejar que los niños diseñen los personajes y sientan la alegría de “Yo soy el que toma la decisión en la performance del libro ilustrado”.

Proceso básico

Los profesores preparan materiales de producción relevantes.

1. Comprender los elementos de diseño.

La profesora interpreta algunos diseños escénicos sencillos, como tocados, maquillajes faciales o luces decorativas. Deje que los niños tengan una sensación de diseño de estilo.

2． Diseña tu propio estilo.

Los niños discuten y diseñan maquillaje facial, sombreros, ropa, etc. Discuta qué puede hacer por su cuenta y qué necesita ayuda de otros (por ejemplo, padres, maestros). Si es necesario, analice en qué necesita ayuda y cómo decírselo a los demás.

3． Colaborar para completar la producción.

La profesora pide a los niños que se presenten y observen sus respectivos diseños. Posteriormente los niños mejoran sus diseños y finalmente los padres colaboran para completar el modelado.

Actividad 4: Público reducido y civilizado

Objetivos de la actividad

1. Discuta y registre de forma independiente comportamientos de etiqueta durante las actuaciones para formar convenciones de etiqueta. Desarrollar un autocontrol interno.

2． Presente con valentía las reglas de etiqueta frente a un grupo y sígalas de manera proactiva.

Preparación de la actividad

Papel y bolígrafo.

Proceso de actividad

1. Discusión en grupo: ¿Cómo ser una pequeña audiencia civilizada?

2． El representante del grupo cuenta los resultados de la discusión y otros niños del grupo contribuyen a la discusión.

3． Producir la "Convención para Pequeños Públicos Civilizados".

Actividad 5: Representación dramática de un libro ilustrado.

Preparar accesorios, equipo, etc. Realice representaciones teatrales de libros ilustrados en una sala (o aula) de usos múltiples e invite a niños y maestros de otras clases a mirar.

Actividad 6: Hablar de mis sentimientos

Objetivo de la actividad

Intercambiar sentimientos sobre el tema y experimentar la alegría de preparar juntos un libro ilustrado.

Preparación de la actividad

Vídeos y fotografías de la representación teatral del libro ilustrado.

Proceso de la actividad

Mira los videoclips y las fotografías de la representación del drama del libro ilustrado. Inicie una discusión.

Tema 1: ¿Crees que el desempeño fue bueno? ¿Dónde es mejor?

Tema 2: ¿Qué hiciste en preparación para la actuación?

Tema 3: ¿Qué crees que ×× hace mejor? ¿Por qué? Plan de lección de clase media Parte 4

Objetivo de la actividad

Aprender a cantar canciones e intentar imitar las letras.

Siente las emociones felices de la canción y canta la emoción alegre de la canción.

Preparación de la actividad

Mapa de canciones

Proceso de la actividad

1. Introducción de la actividad rítmica "Recolección de frutas"

El otoño está aquí y las manzanas rojas y las naranjas amarillas del huerto están maduras.

¿Quién les dio colores tan bonitos a las manzanas y a las naranjas?

2. Entender la letra

1. Canción cantada por el maestro: ¿Escuchaste a quién le gusta el sol en la canción (Muestra la imagen según la respuesta)

2. ¿Qué color les da el sol cuando le gusta? ¡Escucha de nuevo!

3. ¡La maestra volvió a cantar la canción!

Pregunta: ¿Qué color le da el sol?

Muestra la imagen correspondiente según la respuesta

Predeterminado: la primera frase, completa la letra rítmicamente Leer una vez y guíe a los niños para que la aprendan una vez; para la segunda oración, cántela según la respuesta; para la tercera oración: ¿Conoce la letra de esta oración después de leer la tabla? La última frase, escucha el sonido del piano e intenta cantar junto con el profesor.

El profesor volverá a cantar la canción. Escucha y observa, ¿qué partes de la canción son iguales?

3. Los niños aprenden a cantar canciones

1. La maestra volvió a cantar la canción completa y les dijo a los niños el nombre de la canción.

¿Qué partes del canto son iguales? (Cada frase comienza con "Al Sol le gusta")

Al Sol le gustan estas cosas desde el fondo de su corazón, entonces, ¿cómo deberíamos hacerlo? ¿Cantar cuando cantamos? (Con alegría, Placer)

2. Los niños cantan canciones con alegría y una voz alegre, recordándoles que presten atención al sonido del piano y a las voces de sus compañeros.

⑴Los niños siguen al maestro para mirar el cuadro y escuchar el sonido del piano para aprender a cantar.

⑵ Retira poco a poco los dibujos y deja que los niños aprendan a cantar canciones.

¿Seguirás cantando si quitas la imagen en color?

⑶ Deja que los niños escuchen atentamente el canto del maestro y escuchen la diferencia cuando lleguen a la tercera oración.

El primer y segundo verso se cantan suave y suavemente, y el tercer verso se suelta. El campo es muy amplio, por lo que cantamos más fuerte.

3. Los niños cantan completa y emocionalmente.

4. Los niños vuelven a cantar y la maestra canta "La" en la segunda mitad de cada frase para sentir la belleza de los diferentes estilos de canto.

4. Letras creadas

1. Al sol le gustan tantas cosas, piénsalo, ¿qué más le gusta al sol? ¿Qué color le dará? p > 2. Creación infantil: Por ejemplo, si al sol le gusta el rábano, dale color amarillo, si al sol le gusta el tomate, dale color rojo, etc.

Los profesores pueden utilizar simples vegetales o marcadores para grabar las letras creadas por los niños.

3. Las canciones compuestas por los niños son muy bonitas. Ahora, miremos el cuadro y cantemos las canciones que compusimos, ¿de acuerdo? Plan de lección 5 para la clase media.

Plan de lección. Objetivos: /p>

1. Guiar a los niños a escuchar atentamente los discursos de otros niños y cultivar los hábitos de escucha de los niños.

2. Deje que los niños recuerden la felicidad del Festival de Primavera a través de conversaciones y compartan la felicidad juntos.

Preparación del plan de lección:

Fotos de las actividades infantiles del Festival de Primavera.

Proceso del plan de lección:

1. Apreciación y reproducción

1. Los maestros y los niños se desean mutuamente un feliz Festival de Primavera.

Maestro: ¿Dónde pasaste el Festival de Primavera?

¿A dónde fuiste durante el Festival de Primavera? ¿Con quién fuiste?

¿Qué viste?

¿Qué comida deliciosa has comido durante el Festival de Primavera?

2. Descubrimiento guiado

1. Algunos niños tomaron fotos durante el Festival de Primavera. ¿Quieres verlas? Saca las fotos tomadas durante el Festival de Primavera y míralas con tus amigos. (Los niños miran juntos en grupos pequeños)

2. Los niños cuentan cosas interesantes sobre ellos mismos durante el Festival de Primavera.

Discusión del plan de lección:

1. Ahora, si hay niños que quieren ver las fotos de otros niños, publique sus fotos en la pared en el área de lenguaje y deje que otros niños lo vean. Cosas divertidas para hacer durante el Festival de Primavera.

Actividades del plan de enseñanza:

Los niños usan papel y bolígrafo para dibujar sus propios eventos del Festival de Primavera mientras leen y describen. Plan de lección para la clase media, parte 6

Plan de lección del juego para la clase media: El gato y el ratón

Objetivos de la actividad

1. Cultivar el espíritu de cooperación de los niños.

2. Desarrollar la flexibilidad y coordinación de movimientos de los niños.

3. Guíe a los niños para que practiquen movimientos de esquivar, correr y taladrar.

Actividades precisas

1. Música: Gatos

2. Un tocado de gato para cada persona, varios tocados de ratón, grabadora y cinta, agujero para ratón (sustituto ).

Proceso de la actividad

1. Introducción

Escuche la música de "Cats" e imite a los gatos, camine hasta el lugar de la actividad y párese.

2. Ampliar

1. Escuchar música y hacer ejercicios para las extremidades superiores (acicalamiento de gatos),

Actividades de muñeca y tobillo (rechinar garras),

Agáchate y luego salta (atrapa ratones).

2. Haz dos movimientos imitativos: caminar como elefante y saltar como un conejo.

3. Ratoncito feliz

Guía a los niños para que utilicen los "agujeros del ratón" en el campo para practicar perforar y correr.

Recuerde a los niños que eviten colisiones con otros niños mientras corren.

4. Juego "El Gato y el Ratón"

(1) El profesor explica y demuestra cómo jugar el juego "El Gato y el Ratón":

El El ratón entra en el agujero. El gato está en casa fuera de la cueva.

Después de escuchar la señal para iniciar el juego,

El ratón tiene que salir del agujero para robar cosas. No puede esconderse en la entrada del agujero del ratón todo el tiempo.

El ratón atrapado se paró inmediatamente en el borde.

(2) Algunos niños (unas 10 personas) se pusieron tocados de ratón y luego comenzó el juego y se escuchó música al mismo tiempo.

Los profesores patrullan para observar y orientar, y recuerdan a los niños que presten atención a la seguridad en cualquier momento.

Una vez finalizado el juego, el profesor lo revisa, pide a dos niños que demuestren los movimientos de perforación y señala los aspectos que deberían mejorarse en el juego.

(3) Cambie los roles, y la persona que originalmente interpretó al gato jugará al mouse, el juego se jugará por segunda vez y el maestro brindará orientación.

5. Después de cada juego, el profesor resume: Fomentar que los niños tengan posturas correctas, hagan ejercicios rápidos y corran con flexibilidad.

3. Final

La maestra comentó: Las habilidades del gatito fueron muy bien practicadas. Ya casi amanecía y cazamos ratones toda la noche.

Es hora de. vete a casa y descansa. Mantengamos el ánimo en alto y atrapemos más ratones la próxima vez. Plan de lección para la clase media, parte 7

Descripción del tema:

Los niños que acaban de ingresar a la clase media, están emocionados y orgullosos de ser sus hermanos y hermanas mayores en el jardín de infantes. Tengo una fuerte idea de crecer. En este tema, basado en los cambios en los cuerpos de los niños, los guiamos para que exploren los misterios por sí mismos y les permitimos inicialmente formar buenos hábitos de vida e higiene y experimentar el proceso de interacción con los demás. .te traerá felicidad.

Objetivos del tema:

1. Interesarte por los cambios en tu cuerpo y edad, y estar dispuesto a cuidar tu higiene personal con sentido común.

2. Como compañeros. Bajo la guía de adultos, están dispuestos a preocuparse por las personas que conocen bien y aprender a compartir la felicidad con sus compañeros.

3. Le gusta expresar sus propias opiniones y aficiones, y mostrar confianza en su propio comportamiento.

4. Preocúpate por los profesores a los que les agradas y toma la iniciativa de comunicarte y explorar con los profesores.

Contenido de la actividad temática:

Integral: el primer día de clases

Objetivos de la actividad:

1. Estabilizar las emociones de los niños y estimularlos. Los niños experimentan emociones positivas en los niños de secundaria.

2. Realiza conocimientos y trabajos rutinarios, y conoce la nueva posición de tu asiento, toalla, taza de té y cama.

3. Guíe a los niños para que hablen claro y con entusiasmo sobre las vacaciones frente al grupo y compartan con sus compañeros.

Sociedad: Nos han ascendido a clase media

Objetivos de la actividad:

1. Sabiendo que he crecido y soy un niño de clase media, Tener el deseo de ser un niño de clase media `Orgullo.

2. Participar activamente en las actividades de selección de grupos y encontrar formas de ajustar los problemas que surjan durante la selección de grupos.

Integral: Soy increíble

Objetivos de la actividad:

1. Siente aún más tu propio crecimiento, mejora la autoconciencia de "he crecido", y experimentar un crecimiento de la felicidad.

2. Ser capaz de actuar con generosidad y confianza frente a un grupo, mostrarse y tener el orgullo de crecer.

3. Sepa que su crecimiento es inseparable del cuidado y ayuda de los padres, profesores y otros adultos, y desarrolle sentimientos de respeto hacia ellos.

Arte: yo

Objetivos de la actividad:

1. Aprende a dibujar con audacia las partes sutiles de tu rostro mientras te miras en el espejo.

2. Conócete a ti mismo y sé que eres diferente a los demás.

Sociedad: Soy el pequeño maestro de la clase

Objetivos de la actividad:

1. Saber que eres el pequeño maestro de la clase y estar dispuesto a servir a la clase.

2. Aprenda métodos laborales sencillos (como limpiar mesas, alféizares, cajones, etc.) y experimente la alegría del trabajo.

Música: Somos niños de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar canciones, familiarizarse con las melodías y dominar inicialmente las notas con puntillo. y método de canto sincopado.

2. Experimenta la gloria de ser un niño de secundaria.

Historia: El osito quiere crecer

Objetivo de la actividad:

Apreciar la historia, básicamente comprender el contenido y la trama de la historia, y poder Para leerlo página por página, comprenda que los árboles pequeños, como los osos, también crecen y cambian.

Resumen: Hoy estoy de turno

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a ser un estudiante de turno y tener buenas ganas de servir al colectivo y a los demás. .

2. Comprender el contenido laboral de los estudiantes de turno y estar dispuesto a trabajar duro para hacer lo que pueda.

Lenguaje: Manos del profesor

Objetivos de la actividad:

1. Saber que las manos del profesor son muy capaces y pueden hacer muchas cosas, y están dispuestas a aprender varias. habilidades por parte del profesor.

2. Comprender la estructura del contenido de la poesía y aprender inicialmente las habilidades para recitar poesía.

3. Tener amor y respeto por los profesores.

Música: Es un placer conocerte

Objetivos de la actividad:

1. Siente la alegría de la canción, experimenta las alegres emociones de bailar y socializar con amigos.

2.Capaz de cantar con voz agradable, ni aguda ni grave.

Completo: entrevistar a amigos

Objetivos de la actividad:

1. Tener la conciencia de interactuar activamente con las personas, estar dispuesto a hacer más amigos e intentar utilizarlos. el método de la entrevista Formulario para conocer amigos.

2. Ser capaz de hacer preguntas con educación y tratar de expresar sus pensamientos en un lenguaje más claro.

3. Le gusta hacer amigos y experimentar el placer de interactuar con amigos. Plan de lección para clase media, parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Desarrollar la capacidad de los niños para saltar con ambos pies y con un pie.

2. Cultivar el interés de los niños por las actividades deportivas.

3. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.

4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.

5. Durante las actividades, deje que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

Haz un saco de arena y usa tiza para dibujar formas en el suelo.

Proceso de la actividad:

1. Los niños lanzan el saco de arena al número "1", luego saltan al "1" con un pie, luego envuelven el saco de arena con un pie y patean. "2". Proceder en secuencia. Después de finalmente patear el saco de arena hasta convertirlo en "9", el niño se paró con un pie dentro del número "8" y se inclinó para recoger el saco de arena. Comience de nuevo con el segundo hijo.

2. Si el primer niño no comete ningún error durante el salto, puede lanzar directamente el saco de arena al "2" en la segunda ronda. Si aún así no comete ningún error, puede lanzarlo directamente. el saco de arena nuevamente. Ingrese "3". Lo mismo ocurre con el segundo y tercer hijo.

3. Divídete en dos grupos para competir, cada grupo tiene 3 personas. El primer grupo que arroje el saco de arena en "9" gana.

Reglas de la actividad:

1. No puedes saltar entre palabras. Debes seguir el orden 1-2-3?-4-5-6-7-8-9.

2. Cuando un pie esté saltando y el otro pie toque el suelo, se considerará pérdida y será expulsado, quedando a la espera de la segunda ronda. Plan de lección para la clase media Parte 9

Objetivos de la actividad

1. Ejercitar las habilidades cooperativas de los niños.

2. Ejercita la capacidad de coordinación de manos, ojos y pies de los niños.

3. Ejercita la capacidad de reacción de los niños y mejora su coordinación de movimientos.

4. Experimenta el placer de jugar.

Preparación de la actividad

Aros de hula hechos con cintas y sacos de arena hechos con rellenos de algodón

Proceso de la actividad

1. Ejercicio de calentamiento: Los maestros y los niños trabajan juntos para mover varias partes del cuerpo y prepararse para las actividades.

2. El profesor explica las reglas del juego de lanzar y atrapar.

(1) Un grupo de seis niños. Cualquiera de los niños lanza la bolsa de algodón al aire. El niño atrapa la pelota al mismo tiempo. Con la elasticidad de la cinta del hula hoop, el algodón. La bolsa rebota. El niño continúa repitiendo. Al lanzar y atrapar, la regla del juego es no dejar que la bala de algodón caiga al suelo.

(2) En grupos de dos, un niño coloca la bolsa de algodón en un hula-hoop de colores y se la lanza al otro niño, el otro niño la atrapa con el hula-hoop de colores en la mano, y luego. Rebota hacia el oponente, y las reglas del juego son no dejar caer la bolsa de algodón al suelo.

3. Durante el juego, los profesores recuerdan a los niños que presten atención a la seguridad en cualquier momento.

Reflexión didáctica:

Los ejercicios de lanzamiento y recepción pueden mejorar las habilidades con el balón de los niños y potenciar su capacidad para controlar el balón. Durante la clase, la explicación del profesor fue demasiado profesional y requirió que los niños hicieran pases de pecho estándar. Los niños no podían dominar los movimientos y la fuerza y ​​a menudo se golpeaban entre sí, por lo que fue necesario cambiar a un método de enseñanza más simple. , es más fácil aprender a lanzar y atrapar una pelota con ambas manos. Plan de lección para clase media Parte 10

Objetivos de la actividad:

1. Saber que los bomberos son las personas que nos ayudan a apagar incendios en la vida y comprender los camiones de bomberos y las herramientas contra incendios. , y el trabajo diario de los bomberos.

2. Sepa que 119 es un número de teléfono especial y comprenda los métodos básicos de autorrescate.

3. Los niños deben comprender el sentido común básico de prevención y extinción de incendios, y mejorar su conciencia sobre la prevención de incendios.

4. Cultivar el concepto de unidad y cooperación de los niños.

5. Discuta las reglas del juego y experimente la alegría de los juegos cooperativos.

Preparación de la actividad:

Material didáctico PPT

Proceso de la actividad:

1. Introducción: muestre directamente a los bomberos en el PPT y haga preguntas a los niños ¿Quién es? ¿Qué pueden hacer por nosotros? (Pida a los niños que se levanten y respondan)

1. Deje que los niños continúen mirando el PPT para comprender lo que hacen los bomberos en la vida diaria. asunto. (Después de leer el PPT, pida a los niños que se levanten y respondan, y déjelos pensar en qué tienen que hacer los bomberos además de hacer estas cosas)

2. Pida a los niños que cierren los ojos y el El maestro cambiará la forma de la magia. "Toy Fire Truck" permite a los niños aprender sobre los camiones de bomberos y discutir libremente cómo se ve un camión de bomberos y de qué color es.

Luego, continúa mirando el PPT. comprender los útiles de extinción de incendios (ropa de bombero, equipo de extinción de incendios, etc., herramientas, botas y guantes contra incendios, etc.)

3. Mostrar máscaras físicas contra incendios y extintores para que los niños puedan verlos con los ojos y tocarlos y sentirlos con las manos.

2. Muestre la imagen del fuego en el PPT y pregunte a los niños, ¿qué deben hacer si hay un incendio (Pida a los niños individualmente que se levanten y respondan)

1 Hazles saber a los niños que hay un incendio. Capítulo 1. Tienes que llamar al 119 inmediatamente. Sabes la importancia de entender el número 119.

2. Continúe observando el PPT y dígales a los niños que si hay un incendio, deben mojar la toalla y cubrirse la boca, y deben agacharse y escapar inmediatamente del lugar del incendio e irse. a un lugar abierto.

3. Felicita al bombero por ser tan valiente.

3. Actividades de juego-Soy un pequeño bombero.

Cómo jugar: Divide a los niños en 2 grupos. Cuando los niños escuchan el sonido del tambor, el primer niño de cada grupo corre rápidamente hacia la toalla, toma una toalla y corre hacia el recipiente lleno. con agua, y pone la toalla. Después de mojarse, cúbrase la boca y la nariz, acuéstese en la alfombra del piso y gatee hacia adelante. Cuando llegue al final, golpee el tambor con un martillo y el siguiente niño comenzará el juego. de nuevo.

Reflexión

Debido a que al preparar la actividad no consideramos que los niños de la clase media eran demasiado pequeños y las actividades eran demasiado difíciles Durante el incendio. En la práctica de escape, varios niños se cayeron e incluso se cayó una niña tímida que no se atrevió a participar.