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Plan de lección de idioma chino "Wind Baby" de segundo grado

Concepto de diseño:

El famoso maestro especial Yu Yi dijo una vez: "El primer martillo de la lección debe golpear el corazón de los estudiantes para estimular las chispas del pensamiento de los estudiantes, o ser atrae como un imán a los estudiantes". De hecho, la enseñanza del idioma chino debe hacer todo lo posible para crear una atmósfera de lectura personalizada para los estudiantes, haciendo que el aula esté llena de interés, interés y vitalidad infantil. Con base en el punto de vista anterior, la enseñanza de esta lección se centra en la interacción bidireccional mediante la creación de situaciones y toma como línea principal los cuentos de hadas que gustan a los niños, es decir, una "carta que salva vidas" del antropomórfico Feng. Doll se presenta recientemente y recorre toda la lección. Trate de asegurarse de que al comienzo de la clase el interés ya esté ahí, a medida que la clase avanza, el interés sea fuerte e incluso después de que termine la clase, el interés siga ahí. Deje que los estudiantes disfruten aprendiendo, haga del aula de chino un terreno fértil para que los estudiantes crezcan felices y conviértase en un delicioso festín espiritual para los estudiantes.

Objetivos de aprendizaje predeterminados:

Me gusta este cuento de hadas, poder leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender la bondad y estupidez de Feng Wawa. Puedo entender la amabilidad y la estupidez de Feng Wawa. Diviértete reconociendo y memorizando 12 palabras nuevas como "dibujar, continuar", adquiere uno o varios buenos métodos de alfabetización para comunicarte con los demás y utiliza el texto para comprender "rastreador intermitente, sin dejar rastro".

Preparación:

Material didáctico multimedia, nueva palabra Cubo de Rubik, palabra Cubo de Rubik

Proceso de enseñanza predeterminado:

1. Introducción emocionante

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1. Emocionantes cuestionarios:

"Las nubes blancas lo ven ceder, los árboles pequeños lo ven agitarse, la hierba lo ven inclinarse, las flores lo ven asentir" "Niños, adivinen, ¿quién es?" (Viento)

2. Revelando el título: Hoy conocimos a un nuevo amigo, un pequeño miembro de la familia Feng: "Feng Wawa" (escritura en la pizarra del maestro: Feng Wawa tiene una carita regordeta y un par de ojos grandes y redondos). ¡lindo! (La maestra habla sobre cómo dibujar muñecos Feng)

3. Pregunta de lectura: ¿Quieres hacerte amigo de los muñecos Feng? ¡Entonces saluda a Ze Feng Doll!

[Con la presentación animada e infantil de la maestra, un "muñeco de viento" alegre y lindo apareció frente a los niños. Los niños entraron en la situación y acortaron la distancia con el muñeco de viento. Entonces, los niños comenzaron a comunicarse con Feng Wawa con gran interés]

4. (Transición): En los últimos días, Feng Wawa tuvo un problema. No, nos escribió pidiendo ayuda. ¿Quieres leer esta carta con el profesor?

(El material didáctico muestra la carta de ayuda de Feng Wawa y el doblaje de los niños)

Carta de ayuda

Queridos niños:

¡Hola!

Soy Feng Doll, la hija de Madre Feng. Tengo una carita regordeta y ojos grandes y redondos. Todos me elogian como una niña alegre y linda. Hace unos días, Madre Feng vio que yo había crecido y me pidió que ayudara a los demás. ¿Sabías? Me gusta hacer cosas por los demás, pero cuando hago cosas por los demás, ¿por qué a veces los demás me culpan? Woo...

Tu amigo: Feng Wat

x mes x día, 20xx

(1) Pregunta: Oye, Feng Wat tiene ¿Qué te molesta?

(2) Sí, cuando ves a Feng Wawa tan triste, debes querer ayudarlo. Sin embargo, ¿qué está haciendo exactamente Feng Wawa? La carta de ayuda no nos lo decía, entonces, ¿qué debemos hacer? ¡Entonces pregúntale rápidamente al pequeño doctor que tienes en la mano! (Maestro Dou Shu) ¡Vayamos al libro para descubrirlo!

[Una carta de un muñeco de viento antropomorfo pidiendo ayuda resulta refrescante para los niños, estimula su "interés" por aprender y despierta su sentido de responsabilidad. Con semejante atracción emocional y semejantes expectativas y visiones, los niños tendrán un fuerte deseo de leer].

]

2. Primera lectura del texto, percepción general

Consejo: Cuando leas el texto por primera vez, ¿harás requisitos para ti y tus amigos? (El profesor brinda orientación sobre cómo leer el texto por primera vez frente a la cámara)

[Los estudiantes de segundo grado inicialmente dominan el método de lectura del texto por primera vez. requisitos de lectura para ellos o sus amigos, para que los estudiantes puedan leer el texto por primera vez en una comunicación relajada y agradable, aclarar los requisitos para la primera lectura, dominar los métodos de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de lectura]

1. Creo que con los cálidos recordatorios de todos, definitivamente leeremos bien el libro, entonces ¡comencemos!

2. Alfabetización interesante

(1) Recoger el fruto de la sabiduría

Transición: sé mucho cuando leo el texto por primera vez y Los niños realmente saben leer. Mira, la Madre Feng le pidió a Feng Wawa que nos trajera muchos frutos de sabiduría para que los probáramos.

(Presentación del material del curso: saltando alegremente con la palabra "fruto de la sabiduría" en el texto)

① Guíe a los estudiantes para que lean las palabras de varias maneras: lectura libre, lectura conjunta, lectura conjunta , leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos , leer juntos, leer juntos Leer, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos, leer juntos.

②Comunicar métodos de alfabetización

(2) Jugar magia con palabras

①Los maestros usan palabras para hacer magia y los estudiantes aprenden a leer.

② En un grupo de cuatro, bajo la organización del líder del equipo, una persona gira el Cubo de Rubik mientras los demás estudiantes leen.

③El profesor da la vuelta al Cubo de Rubik y escribe las nuevas palabras de esta lección en los seis lados, y organiza a los alumnos para jugar.

[Convertir la enseñanza de vocabulario simple y aburrida en un juego lleno de diversión infantil, que realmente encarna "aprender jugando" y "jugar mientras se aprende"]

3. Nombra y habla en el extractos del texto, ¿hacia dónde quedó el muñeco del estilo comunicativo? ¿Qué hicieron?

A partir de las respuestas de los estudiantes, en la pizarra de la cámara escribió: Campo

Molino de viento

Orilla

Empuje bote

Cuadrado

Volar cometas y ropa, derribar árboles grandes

3. Estudia el texto y obtén ideas mientras lees

(1) Estudia el segundo párrafo

Vamos al campo con el muñeco de viento.

¡Vamos al campo con Feng Doll!

1. Lea libremente el segundo párrafo: ¿A la gente le gusta Fengwa o lo culpa? Cuéntanos tus motivos.

2. Guía de lectura en voz alta basada en frases clave

①"Respiró hondo y sopló con fuerza hacia el molino de viento."

② "Xiao Miao bebió suficiente agua, sonrió y asintió, ¡Feng Wawa estaba muy feliz!"

Comunicación:

(1) Lea ① oración: ¡Cómo! ¿El muñeco de viento sopla el molino de viento? "(demostración de material didáctico, comprensión de la cámara de "intermitente", orientación sobre la lectura de oraciones ①)

(2) Lectura de oraciones ②

Mientras leíamos, parecíamos habernos convertido en árboles Pequeño retoño ¡Mira, el pequeño retoño está bebiendo el agua dulce enviada por Feng Wat!

¡Ven, lindo retoño, dile unas palabras a Feng Wat!

[Aprobado] Crea un papel. -situación cambiante para estimular el deseo de los estudiantes de hablar con Fengwa]

(2) Aprendizaje grupal, lea el tercer párrafo natural del texto, 6-8 párrafos naturales

En Xiaomiao. Gracias, Feng Wa vino felizmente al río y a la plaza y pidió a los niños que eligieran un lugar que les gustara para hacer una pequeña encuesta. ¿Te gusta Feng Wa o culpas a Feng Wa? p>

1. Aprendizaje cooperativo grupal

2. Informe grupal

Estrategias de enseñanza preestablecidas en el tercer párrafo:

(1) Leer libremente, discutir Si a la gente le gusta Fengwa o se queja de Fengwa, y explique por qué.

(2) Entienda "Están inclinados, sudando y gritando consignas, pero el barco navega muy rápido". En una frase, entiendo que los rastreadores son muy trabajadores.

(3) Leer en voz alta

(4) Rellenar los espacios en blanco: Feng Wawa pensó: Ayudar a los demás y hacer buenas obras es realmente ( ), siempre que haya ( ).

Estrategias de enseñanza preestablecidas para los párrafos naturales 6-8:

(1) Lectura libre, intercambie si a la gente le gusta Fengwa o se queja de Fengwa, y hable sobre por qué.

(2) Entiende "sin dejar rastro"

(3) Si eres un árbol herido, una cometa con cuerdas rotas o ropa reventada, ¿quieres enfrentarte al muñeca de viento?

(4) Lectura en voz alta

IV. Resumen del razonamiento

1. De hecho, en nuestra vida, a veces necesitamos que el viento sea más fuerte, y A veces queremos que el viento sea más pequeño. ¿Cuándo te gustaría que hiciera más viento? ¿Cuándo te gustaría que el viento fuera menos ventoso?

2. Después de escuchar tus palabras, Fengwawa se dio cuenta de su error y escribió una carta para agradecernos.

Carta de agradecimiento

Queridos niños:

¡Hola!

¡Es un placer estudiar contigo! Sois niños realmente inteligentes. Con vuestra ayuda, entiendo que no basta con hacer buenas obras con buenas intenciones. También depende de si es realmente útil para los demás. ¡Tengamos en cuenta esta verdad y trabajemos duro para ser una buena muñeca que guste a todos!

Tu amigo: Feng Wat

12 de septiembre de 2005

(Los estudiantes leen la carta de agradecimiento de Feng Wat)

[ Los estudiantes leen la carta a Feng Wawa, comprender el principio de "hacer buenas obras depende de si son realmente útiles para los demás", experimentar la alegría de ayudar a Feng Wawa y sentir la alegría de aprender chino. Siente la alegría de aprender chino]. ]

5. Método de enseñanza de la escritura

shānɡbiǎo shì

1. Muestre la oración: Los niños ayudaron con entusiasmo a los Fengwawa y los Fengwawa ya no se sintieron mal. fue feliz. Gracias a nosotros.

2. ¡Mira, Feng Wawa es realmente capaz! Escribe una frase con "herido, expresión, expresión". Comparemos con Feng Wawa y aprendamos a escribir estos tres caracteres.

3. Orientar la redacción de “lesión, indicación”.

4. Los estudiantes practican la escritura

[Enseñanza de la escritura en circunstancias especiales]

Diseño de escritura en pizarra:

Fengwawa

Campos

Molino

Molino

Ribera

Velero

Plaza

Sopla cometas, ropa y rompe árboles pequeños

Muñeco de viento

Molino de viento

Sopla cometas, ropa y árboles pequeños

Muñeco de Viento

Vuela cometas, ropa y pequeños árboles.