Plan de Enseñanza del Idioma Chino de Segundo Grado Volumen 1 "Piedras Extrañas de Huangshan"
1. Junto a la palabra arco, se estandarizará en el campo la palabra “bomba”.
2. Leer el texto con emoción y ser capaz de comprender la apariencia de la piedra Huangshan según el contenido del texto.
3. Sea capaz de combinar el lenguaje con su propia imaginación, experimente la viveza y el interés de las extrañas rocas de Huangshan e inspire el amor de los estudiantes por los grandes ríos y montañas de la patria.
Enfoque de la enseñanza: aprenda 25 secciones naturales y comprenda las extrañas rocas de la montaña Huangshan.
Dificultades de enseñanza: puedo combinar el lenguaje con mi propia imaginación y experimentar la diversión de Huangshan Stone.
Preparación para la enseñanza: material didáctico de elaboración propia
Proceso de enseñanza:
1. Explicar el tema y detectar palabras propensas a errores:
1. Junto con sus compañeros de clase Lea el título y comprenda inicialmente el significado de impar:
(1) Muestre el título: Hoy continuamos estudiando la Lección 26, Piedras extrañas de Huangshan. (El maestro escribe en la pizarra y los estudiantes hacen lo mismo). Nota: La línea horizontal larga en el medio del número impar debe soportar los caracteres grandes para que se puedan escribir de manera estable.
(2) Los estudiantes leen las preguntas y combinan las palabras para comprender significados desconocidos:
Leamos las preguntas juntos. ¿Quién usa números impares? Los estudiantes dijeron que la escritura del profesor en el pizarrón era extraña y grotesca.
Solución del profesor: A juzgar por estas palabras, impar significa inusual, especial y diferente. El significado de esa pregunta es: hay piedras especiales y raras en la montaña Huangshan. Lea la pregunta nuevamente comprendiendo lo desconocido.
(Intención del diseño: la clave para comprender el tema es comprender el significado de extrañeza. Sin embargo, es difícil para los estudiantes junior explicar directamente el significado de extrañeza, por lo que uso una combinación de palabras de los estudiantes métodos de formación y explicaciones del profesor para comprender Preguntas para ayudar a los estudiantes a acumular palabras en el proceso de formación de palabras
2 Revise el primer párrafo y las palabras propensas a errores, y utilice el material didáctico para obtener comentarios:
(1) Revisa el primer párrafo y completa los espacios en blanco.
Introducción del maestro: En la última clase, estudiamos el primer párrafo y aprendimos algunas palabras nuevas (Completa los espacios en blanco y revisa el. primer párrafo) (Lea y complete los espacios en blanco por nombre)
(2) Dictado de palabras propensas a errores (especialmente en el sur)
Introducción del maestro: Hay dos palabras en las preguntas para completar los espacios en blanco en las que nos centramos en la clase anterior. Escriba con cuidado y preste atención al orden de los trazos (una vez que los estudiantes terminan de escribir, lo emparejan con la pantalla grande del maestro para corregir sus errores). p>
Resumen del profesor: Los estudiantes estudiaron mucho en la última clase y obtuvieron lo mejor en memorizar palabras por primera vez. Recuerde el momento.
(Intención del diseño: el objetivo principal de este enlace. es revisar. Un propósito de completar los espacios en blanco es revisar el contenido del primer párrafo; otro propósito es consolidar los cuatro puntos de esta lección para ayudar a los estudiantes a acumular vocabulario; el último propósito es probar el dominio del error de los estudiantes. -palabras propensas en esta lección)
2. Lea el texto por primera vez con preguntas, y el sentimiento general es:
Solicitud del maestro: lea en silencio y descubra qué es extraño. Las piedras extrañas presentadas en el artículo son () (Pronunciación du.) publicadas por el maestro en el informe del estudiante. p>
Introducción del maestro: Estudiantes, la Piedra Huangshan no solo parece extraña, sino que incluso su nombre está lleno de magia, por eso el primer párrafo del artículo dice, esas piedras extrañas. Elijan (muy interesante) otra palabra (interesante y). divertido)
(Intención del diseño: el diseño de este enlace es principalmente para que los niños comprendan las piedras extrañas que queremos aprender en su conjunto, y que inicialmente sientan qué son estas piedras extrañas al leerlas. Interesante).
Transición: ¿Qué tan interesantes son las rocas extrañas en Huangshan?
3. Comprenda la apariencia de las rocas extrañas y experimente la diversión de ellas:
(1) Lea el texto en silencio, el sentimiento general es interesante:
Solicitud del maestro: lea en silencio el párrafo natural del texto 25, imagine rocas extrañas mientras lee y use un bolígrafo para dibujar lo que crea que es interesante. ¿Otra vez?
Los estudiantes leen en silencio y el profesor verifica los requisitos para la lectura en silencio (silencio, sin movimiento de dedos, sin movimiento de labios)
Transición: ¿El autor presenta primero? la Piedra Xiantao, echemos un vistazo a la Piedra Xiantao
(2) Estudie las piedras extrañas en detalle y lea al azar:
Piedra Xiantao:
<. p>1. Lee Xiantao Stone en voz alta y cuéntame qué tiene de interesante.2.
(1) ¿Qué tamaño tienen los melocotones que solemos ver? Imagina qué tan grande es el melocotón y usa tus manos para trazar el melocotón grande.
(2) ¿Lo has visto en tu vida? ¿De dónde sacaste un melocotón tan grande? No creció, cayó volando. El maestro dijo: Parece que este tipo de melocotón debería encontrarse sólo en el cielo y sólo en la montaña Huangshan.
3. Los estudiantes practican la lectura en voz alta, con la guía del maestro. (Léelo tú mismo, lee por nombre)
4. Sigue el orden de escritura:
(1) Observa el orden de la introducción: mira este párrafo natural. ¿Cómo fue presentado el joven autor? Primero introdujo la conexión estudiantil (el nombre de la piedra extraña), y luego introdujo la conexión estudiantil (la apariencia de la piedra extraña).
(2) Sigue la misma secuencia de introducción para buscar rocas extrañas: los compañeros cuidadosos las buscan. ¿Qué piedra extraña del libro introduce primero su nombre y luego su apariencia? (Qi dijo: Los dioses abren el camino)
(Intención del diseño: el diseño de este enlace es principalmente permitir que los niños hablen sobre lugares interesantes basándose en su propia lectura. El maestro usa palabras clave para conectarse con la vida real y combinarlos con El método de imaginación textual ayuda a los estudiantes a sentir el interés de las piedras de melocotón de hadas. Finalmente, se guía a los estudiantes para que lean en voz alta, para que puedan leer en voz alta con emoción sobre la base de una experiencia interesante. >
Guía de hadas:
1. Consolidar el orden de la introducción del autor
Introducción del profesor: ¿Cómo se presenta realmente esta sección La conexión del estudiante (el nombre del extraño? roca) se presenta primero, y luego la conexión del estudiante (la aparición de la roca extraña).
2. Lea el texto y preséntese
Introducción del maestro: Lea este texto natural. y cuenta cómo se ve esta extraña piedra con tus propias palabras.
3. Lee en voz alta mientras haces los movimientos.
4. p>Práctica de lectura: intente pensar en Qishi y lea estos dos pasajes naturales. Los niños y las niñas leen estos dos párrafos respectivamente.
Transición: primero presentamos los nombres de las dos piedras extrañas. la apariencia de las otras dos piedras extrañas. Las encontraste. ¿Es la respuesta del estudiante? (primero introduzca la apariencia de la piedra extraña y luego introduzca el nombre de la piedra extraña).
Profesor: Cuál. ¿Quieres ver primero? (Los estudiantes eligen aprender)
(Intención de diseño: el propósito de este enlace es abordarlo un poco, principalmente para experimentar la diversión de las rocas extrañas a través de la lectura y la realización de acciones. basado en la comprensión de los estudiantes sobre la apariencia)
Mono mirando el mar:
1. Lea este párrafo usted mismo y hable sobre lo que le parezca interesante.
(1) La experiencia no es buena. Muévase:
1 El estudiante habla primero
<. p>2 Guía del profesor: Compara las características activas habituales de los monos e imagina por qué no se mueven (mirando el mar de nubes). El pequeño mono de piedra puede ver a Dios. p>Introducción del profesor: Utilice la palabra "inmóvil" para describir la expresión y apariencia del pequeño mono mirando el mar de nubes.(2) Oraciones para comprender expresiones (brazos y piernas)<. /p>
1 Los estudiantes dijeron lo que encontraron interesante e interesante.
2 Oraciones comparativas: Configuración de la escena: Maestro, también escribí una oración en Qishi.
El mono estaba en cuclillas inmóvil en la cima de la montaña.
Guía para el maestro: ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? ¿Por qué crees que es interesante agregar dos brazos? ¿piernas? (Respuesta del estudiante)
Resumen del maestro: A través de estas palabras, podemos ver que esta extraña piedra no solo parece un mono, sino que sus brazos y piernas son tan claros y realistas que no están tallados artificialmente.
5 Entrenamiento para leer en voz alta: Un lenguaje tan mágico e interesante, léelo más y guárdalo en tu corazón.
(3) Experimenta el ondulante mar de nubes:
1 Dime qué piensas del mar de nubes.
Mira la imagen del mar de nubes. Siente la belleza del mar de nubes: ¿Cómo te sientes después de ver el mar de nubes, una de las cuatro maravillas del Monte Huangshan?
Conexión con el maestro: No es de extrañar que el pequeño mono de piedra esté fascinado por un mar de nubes tan hermoso.
(4) Experimente la precisión de la lectura de palabras:
1 Estudiantes cuidadosos, ayuden al maestro a elegir. El maestro cometió un error al escribir una palabra. (Con suerte) ¿Cuál es la diferencia? Esta palabra es muy precisa.
También hay una palabra en el artículo que expresa esta visión del significado. ¿Qué otras palabras conoces (mirar, mirar, mirar, etc.)
3 Lectura de entrenamiento: A través de las explicaciones de los alumnos, creo que es muy interesante el mono que mira el mar. es tan lindo! ¿Pueden más estudiantes experimentar la diversión de ver a los monos en el mar a través de la lectura? (Recomendado para leer en la misma mesa)
Transición: El Gallo Dorado que llora al cielo es diferente de las pocas rocas extrañas anteriores. Está compuesto por varias rocas enormes. Entonces echemos un vistazo
(Intención del diseño: el diseño de este enlace es principalmente para hablar sobre el contenido que le parece interesante según la lectura de los estudiantes. El maestro usa oraciones contrastantes, palabras contrastantes y las combina con comprensión de la vida real, imaginar imágenes, comprender palabras a través de videos, etc. para ayudar a los estudiantes a comprender la diversión de las piedras extrañas y guiarlos con diferentes métodos de lectura)
Gallo dorado llorando al cielo:
1. Compruébalo tú mismo, déjame decirte que es muy interesante llamar al gallo dorado todos los días.
2. El profesor demuestra la lectura y los alumnos imaginan la imagen.
Presentación del profesor: ¿Quieres dibujar una piedra tan interesante? Cada uno de nuestros compañeros tiene en su mente un bolígrafo mágico con el que puede dibujar todo tipo de cosas y colores. Ahora, por favor cierra los ojos. El pincel mágico está a punto de empezar a pintar y el profesor lo leerá en voz alta.
Informe del estudiante: Cuando abres los ojos, qué tipo de imagen aparece en tu mente.
3. Compare el orden de escritura:
Presentación del maestro: Primero presente a los estudiantes las dos últimas piedras extrañas que estudiamos (primero presente la apariencia, luego presente el nombre).
Si todos escribimos el nombre de la extraña piedra al frente y el aspecto al reverso, ¿cómo te sientes al leerlo? Sí, escribe lo mismo en un orden diferente para que cuando otros lo lean, no parezca repetitivo y monótono.
Transición: Además de las cuatro piedras extrañas, el artículo también presenta la recepción de los estudiantes (tengu mirando la luna, león agarrando la pelota, hada tocando el piano).
(Intención del diseño: el diseño de este enlace es principalmente utilizar la imaginación recreada de los estudiantes para ayudarlos a comprender la apariencia de piedras extrañas. El maestro guiará a los estudiantes a leer en voz alta).
(3) Aprendizaje Se utilizan otros tres tipos de piedras extrañas para practicar el habla al mismo tiempo.
1. Introducción del profesor: Aunque el orden de lo que se introduce primero es diferente, todos podemos imaginar cómo se ve la piedra extraña a través de su nombre, y la introducción es muy interesante.
2. Los alumnos eligen el orden de introducción e introducen las piedras extrañas.
Petición del profesor: Hay tres tipos de piedras extrañas en el artículo, solo nómbralas. ¿Puedes contarnos un poco sobre ellos?
3. Guía de palabras nuevas:
Cuando le presentan al hada que toca el piano: Aquí hay una palabra nueva, que nos trae nuevos radicales. Pronunciación de esta palabra.
Presentación del maestro: ¡Las hadas son tan hermosas que también debemos escribir hermosas palabras nuevas!
(1) Comprueba el orden de los trazos.
(2) Al comparar palabras independientes y radicales, observe la estructura de las palabras nuevas (izquierda estrecha, derecha ancha).
(3) Nota importante: Siempre que esté bien redactado. (horizontal y verticalmente, presione la línea con cuidado)
(4) Los maestros predican con el ejemplo y los estudiantes escriben libros vacíos.
(5) Los estudiantes dibujan uno y escriben otro.
(6) Los estudiantes escriben y consolidan los puntos clave.
4. Reseña general, leída con emoción:
Las extrañas piedras de la montaña Huangshan no solo tienen formas extrañas, sino que también estimulan nuestra imaginación mágica. ¡Las extrañas rocas de Huangshan son realmente interesantes! Lea el texto nuevamente y disfrute de la magia y la diversión de Huangshan Stone.
Seguimiento: Las rocas extrañas son muy interesantes. ¿Por qué sólo se introducen cuatro y los otros tres no son buenos?
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Usar los patrones de oraciones del maestro para practicar el habla. (Habla primero, luego escribe)
Elige una o dos piedras extrañas que te gusten y preséntaselas a tus padres.
Diseño de pizarra:
26. Piedra Huangshan
El hada mono de piedra melocotón mira el mar
El hada abre el camino y el gallo dorado canta hacia el cielo. Es interesante.
El perro mira la luna, el león agarra la pelota y el hada toca el piano.