Una versión del diseño didáctico del idioma chino de primer grado "18 ranitas"

1. Descripción del texto

Este texto es un poema corto. Dice que atrapé una ranita porque me encantó. Mi madre me enseñó que a la mamá rana también le encantaba. La historia de esperar a que regrese a casa nos dice que debemos cuidar las ranas y los animales y, al mismo tiempo, también nos dice cómo cuidarlos.

2. Objetivos didácticos

1. Reconocer 14 caracteres nuevos, ser capaz de escribir 7 caracteres nuevos y reconocer trazos nuevos: punto.

2. Acumular palabras de forma independiente.

3. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.

4. Comprender el contenido del texto y saber que las ranas son animales beneficiosos y debemos cuidarlas.

3. Preparación para la enseñanza

Se colocan dos imágenes de ranas y tarjetas de vocabulario antes de la clase para recopilar información sobre las ranas.

IV. Horas de Enseñanza

2 Horas de Clase

5. Proceso de Enseñanza

Primera Hora de Clase

( 1) Introducción de juegos de adivinanzas para estimular el interés de los estudiantes.

Compañeros, la maestra les ha traído un nuevo amigo que estudiará con nosotros. ¿Quién es? La maestra dijo, por favor usen su cerebro para adivinar:? patas cuando era joven y no tiene cola cuando sea mayor. ?¿Sabes qué es esto? La maestra (rana) escribió el mapa temático en la pizarra.

Pregunta: ¿Qué clase de ranita es esta?

Después de que los estudiantes hablen, lean el tema juntos.

(2) Leer el texto libremente.

1. Pide a los estudiantes que abran el libro y lean el texto por sí mismos con la ayuda de pinyin. También puedes preguntarle a tu compañero de escritorio.

2. Los compañeros de mesa leen entre ellos y corrigen sus errores de interpretación.

3. El profesor lee con música y los alumnos prestan atención a la pronunciación de las nuevas palabras para ver si son coherentes con su propia pronunciación.

4. Toda la clase lee conjuntamente el texto.

(3) Estudie por su cuenta las palabras nuevas de esta lección.

1. Los estudiantes leen el texto nuevamente, usan ?○? para dibujar las palabras nuevas y usan ?=? para dibujar las palabras que deben poder escribir y piensan en cómo pueden recordar. él.

2. Aprendizaje cooperativo en grupo, leer entre todos, hablar sobre ello, ver quién tiene más métodos y recuerda más palabras nuevas.

(4) Consultar el estado del autoestudio.

1. El profesor muestra la tarjeta de nuevas palabras y nombra las nuevas palabras a leer.

2. El profesor muestra imágenes relevantes y pide a los estudiantes que peguen nuevas palabras en las imágenes para aumentar su memoria.

3. Pídele a un amigo que lea las palabras nuevas.

4. Dime, ¿qué palabra recordaste? ¿Cómo la recordaste?

5. Vuelve a colocar las palabras nuevas en el artículo y lee nuevamente el texto en clase.

(5) Orientación sobre la escritura.

1. Entiende los trazos: escribe los puntos en la cuadrícula.

2. Los alumnos dibujan en rojo e imitan.

Segunda Lección

(1) Repaso.

Respuesta de rana: Pescar y llevar a casa Después de la escuela Por qué esperar Ama a mamá

(2) Estudia el texto.

1. El profesor lee el texto y los alumnos piensan en lo que dice el texto. Escribiendo en la pizarra: ¿Atrapar?

2. Toda la clase lee libremente y cuenta cuántas frases (tres frases) hay en este pequeño poema.

3. Nombra a los alumnos para que lean estas tres frases respectivamente, y deja que los demás alumnos piensen en lo que nos dice cada frase.

4. Aprender cooperativamente en grupo.

5. Informe grupal Al informar, lea primero la oración, luego explique el significado y el resto del grupo brindará información complementaria. (La primera frase dice Me encantan las ranitas, así que pesqué una y me la llevé a casa) Escribiendo en el pizarrón: Atrapa.

Maestra: Si fueras esa rana y te capturaran, ¿qué pensarías? ¿Qué dirías? (Para inspirar la imaginación de los estudiantes, la maestra publicó una foto. ¿Una ranita triste?). Maestra: ¿Qué me dijo mi mamá cuando lo vio?

Otro grupo informó la segunda frase, y la maestra escribió en el pizarrón: persuadir, soltar

La maestra cuestionó. : ¿Es cierta esta oración? Si no entiende algo, ayude a los estudiantes a comprender el significado de "persuasión". ¿Cómo se siente mamá? ¿Quién puede leer bien esta frase?

Lectura guiada: Deje que los alumnos miren la pizarra y traten de recitar las dos primeras frases.

Los estudiantes leen juntos la tercera oración y piensan en lo que nos dice esta oración (Esta oración nos dice la razón por la cual mi mamá me pidió que soltara la ranita).

¿Sabes el motivo por el cual nuestra madre nos pidió que soltáramos a la ranita? La maestra escribió en la pizarra: Risa, también amor, y pidió a los alumnos que hablaran sobre lo que significa "también amor". Inspire a los estudiantes a pensar en cuánto los ama su madre y luego use el texto para comprender las palabras de su madre. (Una palabra "reír" puede indicar que mi madre me ama y le agrado). Guíe la lectura de esta oración en voz alta.

6. Inspira la imaginación.

Después de escuchar lo que dijo tu madre, ¿qué pensarías y qué harías? El texto no nos dijo, ¿podrás completarlo?

Práctica de demostración: ¿Después de escuchar qué? tu madre dijo, yo.

Maestro: El maestro está conmovido por sus acciones. Realmente son un grupo de niños encantadores. En este momento, la ranita ha regresado con su madre. Definitivamente se lo agradecerá. Muestre la imagen: "Happy Frog" y reproduzca la música "Little Frog, Come Home".

7. La ranita finalmente regresó con su madre. Todos estamos felices por él. Ahora leemos juntos este poema. (Lectura con música)

Qué buen poema, ¿estás dispuesto a memorizarlo?

8. Guíe la recitación, los estudiantes recitan libremente y luego completen los espacios en blanco.

Me encanta (), cogí un (), mi madre vio (), () lo solté, le pregunté a mi madre (), mi madre () volvió: Madre rana (), espéralo ().

Recitar por nombre e introducir el método.

(3) Resume el texto completo.

Estudiantes, escuché que han recopilado mucha información sobre las ranas fuera de clase. ¿A quién le gustaría informárselo (Informe del estudiante)

A través de las presentaciones de los estudiantes? Compañeros, se puede ver que La rana es un animal beneficioso, por eso la madre en el artículo me pidió que la liberara nuevamente en la naturaleza. Hay muchos animales a nuestro alrededor que son útiles para los humanos, pero los humanos los capturan y dañan en grandes cantidades. Tomemos medidas para proteger a los animales y nuestra hermosa naturaleza.

(4) Tarea.

1. Recitar el texto.

2. Acumular biblioteca de vocabulario de forma independiente.

Diseño de escritura en pizarra:

18. Ranita