Plan de lección "La voz del corazón"
Como excelente educador, a menudo es necesario redactar un excelente plan de lección. Escribir planes de lección nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? Los siguientes son 6 planes de lecciones de "Voces del corazón" que he recopilado y compilado. Espero que les gusten. Plan de lección "La Voz del Corazón", Parte 1
Objetivos de enseñanza:
1. Captar los personajes creados por la novela y comprender el significado profundo del título.
2. Captar la trama principal de la novela y volver a contarla para cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes.
3. Comprender los rasgos artísticos de la novela como su descripción psicológica, entrelazamiento estructural y lenguaje expresivo.
4. Combinar con la experiencia de la vida, pensar profundamente en los fenómenos educativos abordados en el texto y comprender la intención de la escritura.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
1. Analizar la descripción psicológica y captar el rico mundo interior de los personajes.
2. Comprender las características artísticas del entrelazamiento de dos líneas de la novela
Horario de clases: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Mis compañeros, cuando son jóvenes y jóvenes, pueden tener tristezas, preocupaciones y expectativas, pero ¿quién conoce su voz interior? Hoy, entremos en la novela "La voz del corazón" de Huang Beijia y experimentemos una triste historia de Li Jingjing.
2. Nuevas lecciones
(1) Introducción al autor
Huang Beijia, mujer, nació en el condado de Rugao, provincia de Jiangsu, en 1955. En 1977, fue admitido en el Departamento Chino de la Universidad de Pekín, con especialización en literatura. Después de graduarse en 1984, fue asignado a trabajar en la Oficina de Asuntos Exteriores de la provincia de Jiangsu. Se unió a la Asociación de Escritores Chinos al año siguiente. En 1985, fue transferido a la Asociación Provincial de Escritores de Jiangsu como escritor profesional. En 1972, publicó su trabajo debut "Reexamination", y sus trabajos publicados incluyen "Small Boat, Small Boat", "When the Reed Flowers Are Flying", "Por favor, ven conmigo", etc.
(2) Lectura, percepción general
1. Los estudiantes leen el texto en silencio, inicialmente perciben el significado del texto y comprenden las palabras.
Lea rápidamente el texto completo, ordene y resuma la trama principal de la novela.
El profesor hace preguntas y luego evalúa.
3. Los alumnos vuelven a contar el texto.
Consejos: Aprovecha el tiempo y cuatro escenas para volver a contar.
Los estudiantes vuelven a contar. Discuta y ordene lo escrito en la pizarra:
Antes de la clase pública--de camino a casa---después de la escuela al día siguiente---durante la clase pública
( quiero leer el texto)(leer disimuladamente el texto) ( Escuchar y leer el texto) (Lectura final del texto)
(Inicio) (Desarrollo) (Clímax, Final)
4. Aprendizaje cooperativo en grupo
Los alumnos se saltan la lectura del texto, para descubrir y comprender los personajes y temas de la novela
Preguntas de debate:
(1 ) ¿Por qué la historia de Wanka conmovió profundamente a Li Jingjing? ¿Incluso las lágrimas brotaron durante su lectura?
Li Jingjing ha estado separada de sus padres desde que era niña y vive con su abuelo en el campo. Se identifica con la sencilla cultura rural en su corazón. Después de regresar a la ciudad, fui testigo de las frecuentes peleas de mis padres, incapaz de sentir el cuidado y la calidez de la familia, y me convertí en víctima del desacuerdo de los padres. Una sombra persistente en mi mente joven era similar a la situación de Wanka en el trabajo. Wanka tiene una comprensión empática y una resonancia emocional, por lo que desea desesperadamente leer el texto en voz alta.
(2) El texto se titula “La Voz del Corazón”. ¿A qué se refiere “La Voz del Corazón”?
El primer significado: nostalgia por la familia y la amistad (narración, nostalgia)
Abuelo de Wanka----su abuelo (cariño familiar)
Olga-- --Nier (amistad)
Segundo significado: deseo de expresar emociones internas
Descripción de acción, descripción del lenguaje, descripción psicológica
El tercer significado: llama a los maestros tratar a todos los estudiantes de manera justa y equitativa, y brindarles a todos la misma atención y oportunidades de desarrollo.
(3) ¿Qué opinas del personaje Li Jingjing?
Tiene una personalidad testaruda, melancólica y seria. Es un joven sincero, amable, confiado y valiente que tiene buenos deseos para la vida y persigue persistentemente la verdad, el bien y la belleza.
(4) ¿Te gusta el Profesor Cheng? ¿Por qué?
El profesor Cheng del artículo, como muchos buenos profesores, es serio y responsable en el trabajo y ama el honor, por lo que se prepara cuidadosamente para las clases abiertas. Pero como muchos profesores, tiene los mismos defectos que se han transmitido de generación en generación: se involucra en una enseñanza falsa, centrándose en la eugenesia y descuidando a los estudiantes comunes y corrientes. La novela también muestra sus raras ventajas: adaptabilidad a los cambios y coraje para corregir errores.
(3) Pensamiento creativo
(1) La novela toca un determinado fenómeno de la educación actual ¿Qué opinas?
En primer lugar, los profesores conceden gran importancia a la educación de estudiantes destacados e ignoran a estudiantes como Li Jingjing, lo que apaga su entusiasmo
En segundo lugar, los profesores hacen trampa y tienen un impacto negativo en los estudiantes
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(2) ¿Qué te inspiró a través de la historia de Li Jingjing?
La historia de Li Jingjing nos inspira a ser serios, sinceros y valientes en nuestro trabajo. Los profesores no sólo deben observar la apariencia superficial de los estudiantes, sino que deben tener una comprensión profunda de sus corazones.
3. Tú lo dices y yo lo digo.
Mis compañeros de clase, Li Jingjing, expresaron valientemente sus sentimientos. ¿Tú también quieres expresar tus propios sentimientos?
Los estudiantes hablan libremente de sus deseos.
3. Resumen de la clase
La novela cuenta la voz de un joven y expresa la preocupación del autor por el sano desarrollo de los jóvenes y su pensamiento en temas educativos. El texto nos impacta con su profunda connotación ideológica, personajes tristes, narración delicada de la trama y expresión de lenguaje triste. Los estudiantes que están bajo el cuidado de sus padres comprenden mucho menos "Wanka" que Li Jingjing, pero extendamos nuestras manos y demos un poco de amor a nuestros compañeros de otras familias discordantes en nuestras vidas.
IV. Asignar tareas:
En tu vida de estudio, ¿has tenido experiencias similares a las de Li Jingjing? Ya sea agradable o triste, te ha brindado una experiencia profunda. Elige uno de los párrafos y exprésalo con un escrito emotivo, de no menos de 300 palabras. Plan de lección "La Voz del Corazón" Parte 2
Objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Leer detenidamente el texto, ser capaz de volver a contar la trama, aclarar ideas y conocer los principales conflictos del texto. Aprenda a utilizar la descripción psicológica en este artículo para dar forma a la imagen del personaje mostrando su rico mundo interior.
2． Objetivos emocionales y de actitud: comprender el profundo significado del título del autor "La Voz del Corazón" y cultivar las hermosas cualidades del amor y la espera por los demás.
Puntos clave y dificultades
El objetivo de este artículo es aclarar el significado de la voz y, basándose en la familiaridad con la trama de la novela, analizar y resumir los personajes. en la novela. Las novelas utilizan principalmente la descripción psicológica a la hora de dar forma a los personajes, que es la dificultad de este curso cuando entran en contacto por primera vez con las novelas, deben centrarse en guiarlos para que comprendan las características y funciones de la descripción psicológica;
Proceso de enseñanza:
1. Vista previa independiente, introducción del escenario
Diseño de la actividad:
1. Mira el título y adivina el parte del artículo Contenido, ¿en qué te pareció?
2. Los estudiantes leen en silencio, exploran rápidamente el texto, extraen la trama principal de la novela y aclaran el contexto.
3. Los estudiantes autoexaminan libros y materiales de referencia, aprovechan el conocimiento existente y toman notas sobre los libros.
4. Marca tus dudas (puntos).
Descripción: Orientar a los estudiantes a partir de sus propios fenómenos de vida observados, su propia experiencia de lectura y experiencias cotidianas, lo que acorta la distancia entre los estudiantes, el texto y el autor. Al ser una novela infantil, es fácil que personas de su misma edad se emocionen. Las propias calificaciones y anotaciones de los estudiantes no solo cultivan los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, sino que también evocan los recuerdos de los conocimientos existentes en los estudiantes.
2. Percepción general, lectura preliminar en voz alta
Diseño de la actividad: Toda la clase intercambiará resultados de autoestudio sobre sus propias anotaciones, podrán aprender de las características estilísticas de la novela, contenido principal. y las emociones del autor, las ideas de escritura del autor, la secuencia (pistas) de la narrativa, e incluso los personajes de los personajes y personajes principales del texto, el método de descripción de los personajes de la obra, las propias actitudes de los lectores y el. las características lingüísticas de las obras literarias, etc. son preliminares y resumidas. El discurso requiere un lenguaje conciso, claro y generalizado, dando a los estudiantes tiempo suficiente para comunicarse.
Descripción: Este enlace tiene como objetivo guiar a los estudiantes para que sean buenos extrayendo información, cultivar su sentido del lenguaje y brindarles la oportunidad de demostrar la forma más intuitiva, directa y original de leer el texto. de forma independiente por primera vez Impressions, la experiencia más personal para comunicar. A través de la confirmación, corrección, complementación e inspiración mutuas, los estudiantes pueden sentir el poder y la alegría del autoestudio, lo que también ayuda a los profesores a comprender la situación de aprendizaje de la clase. (Es decir, la profundidad y amplitud del dominio del conocimiento de los estudiantes, el foco de su atención, etc.)
3. Trate de descubrir el sabor e integrarlo
Sea capaz de decir algo sobre las escenas e imágenes conmovedoras de la obra. Exprese su propia experiencia; saboree el lenguaje expresivo, los sentimientos únicos y las experiencias verdaderas de las obras.
Diseño de la actividad:
1. En orden cronológico, las dos personas se cuentan la historia y aclaran la trama (principio, desarrollo, clímax, final).
2. Comprender los dos personajes típicos de Li Jingjing y el Maestro Cheng que se crean principalmente en la novela.
3. Compare las similitudes entre Jingjing y Wanka, combine los antecedentes y la experiencia familiar de Jingjing y comprenda la voz y las emociones de Jingjing. (Perseverancia en la lectura en voz alta, añoranza por el abuelo, deseo de comprensión, anhelo de autenticidad.)
4. Descubre y lee emocionalmente en voz alta la escena o texto que más te conmueve y habla de ti mismo. Motivador y razones emocionales (para alentar a los estudiantes a hacer asociaciones, usar su imaginación y comprender el texto, incluidas las cuestiones educativas y sociales reveladas en este artículo). La cámara proporciona una descripción psicológica la combinación de descripción positiva y contraste lateral y narración, etc. .
5. ¿Quieres expresar tus sentimientos a los personajes del artículo? Di lo que más quieras decirles.
Explicación: Los intrincados conflictos de la novela promueven la trama de la novela y los personajes vívidos aportan un mayor atractivo a la novela. Movilizar la acumulación de aprendizaje de los estudiantes y explorar textos de manera efectiva a través de la experiencia, el gusto y la percepción. Requiere brindarles a los estudiantes una orientación correcta mientras les brinda espacio para expresar sus opiniones y permitirles encontrar experiencia de escritura en la lectura para lograr una combinación orgánica de lectura y escritura. .
4. Cuestionar y explorar, adquirir nuevos conocimientos
Estimación de preguntas:
1. Los personajes principales son Li Jingjing y el maestro Cheng ¿Cuál es el propósito de? ¿Escribiendo sobre otros personajes? (Como el abuelo, Nier, Zhao Xiaozhen, etc.)
2. ¿Cómo debemos entender la voz de Jingjing?
3. Si fueras Jingjing, ¿qué harías si tu petición de leer para aliviar tus emociones fuera rechazada? Si fueras compañero de clase de Jingjing, ¿qué harías?
4. ¿Qué crees que se puede hacer para leer un buen libro con mucha emoción?
5. ¿Te gusta el profesor Cheng? ¿Por qué? ¿Qué tipo de maestro preferirías tener?
Nota: Esta sesión consiste principalmente en responder preguntas de los periodistas para obtener una comprensión profunda de las tendencias emocionales del trabajo y hacer su propia evaluación basada en los antecedentes. Preste atención a la manifestación de la calidad del pensamiento y el estado emocional de los estudiantes, permita que los estudiantes tengan dudas en el aprendizaje y progresen en las dudas. Los maestros y los estudiantes tienen la misma opinión, para que los estudiantes tengan una verdadera experiencia, una conciencia independiente y un deseo de explorar. puede alcanzar un clímax e inspirar a los estudiantes a desarrollarse desde múltiples ángulos a un nivel más profundo. Tenga una conversación y obtenga una comprensión más profunda del texto, del autor e incluso de usted mismo.
5. Expande e innova, aprende por analogía
Diseño de la actividad: Con el título "La Voz del Corazón", utiliza palabras para expresar los tesoros que hay en lo más profundo de tu alma.
Descripción: Partiendo de la vida y luego volviendo a la vida, desde dentro del aula hacia fuera del aula, y desde el texto hacia uno mismo, profundiza la experiencia emocional de los estudiantes y les brinda la oportunidad de hablar con el corazón. contenido y expresarse a su gusto e interiorizarlo como una fuerza impulsora para el progreso, que favorece el crecimiento saludable de las hermosas mentes de los estudiantes.
6. Resumen de ganancias, acumulación y mejora
Diseño de la actividad:
1. Habla sobre tu propia experiencia de lectura (acumulación de conocimientos, experiencia emocional).
2. Beneficios de los métodos de aprendizaje, intereses de aprendizaje, hábitos de aprendizaje, etc.
Explicación: La acumulación de vida y aprendizaje de los propios estudiantes es la fuente eterna de frescura en las clases de chino. Al inspirar a los estudiantes a recopilar y organizar continuamente conocimientos, métodos y experiencias, y utilizarlos en la práctica de la lectura y la escritura, pueden mejorar continuamente su alfabetización china y lograr un rápido desarrollo.
... Plan de lección "La Voz del Corazón", Parte 3
"La Voz del Corazón" es una novela infantil escrita por la escritora contemporánea Huang Beijia. El protagonista de la novela es un niño llamado "Li Jingjing". Debido a que tiene una experiencia de vida similar a la de Wanka, pidió leer el texto "Wanka" en voz alta en la clase abierta de chino, pero fue rechazado por la maestra y el maestro. trama se desarrolló. La novela contagia a los lectores con su profunda connotación ideológica, personajes claros, narración delicada de la trama y expresión de lenguaje triste. El artículo revela algunas cuestiones que invitan a la reflexión en la vida social y la educación obligatoria. También les dice a los niños que no se desanimen ni se rindan cuando sus buenos deseos son rechazados o ridiculizados por otros en el camino de la vida, sino que persigan con perseverancia y trabajen duro para lograrlo. obtener oportunidades de éxito.
Al enseñar la lección "La Voz del Corazón", capté las características del género de la novela y diseñé cinco enlaces principales: (1) presentar la nueva lección y cantar "La Voz del Corazón" (2; ) percepción general, escuchar la "voz del corazón"; (3) combinar lectura y pensamiento para comprender la "voz del corazón"; (4) cooperar de forma independiente y hablar la "voz del corazón"; verdaderos sentimientos y contar la "voz del corazón". Los objetivos de enseñanza de toda la clase son claros, las ideas de enseñanza son claras, las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes son activas y el efecto de enseñanza es bueno. La historia está cerca de la vida de los estudiantes de secundaria y despertó fuertes reacciones entre los estudiantes.
A partir del estudio y la enseñanza del texto en el aula, me di cuenta profundamente de que no es solo una novela, sino también un artículo educativo escrito en un estilo literario, que brinda inspiración a nuestros educadores y a los chinos. estudiantes de idiomas. La enseñanza inspira e inspira el cultivo personal.
Como profesores, debemos prestar atención a cada alumno y no debe haber distinción entre buenos y malos. Se suele decir que "no hay alumnos que no puedan aprender bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien". Como maestro, debe respetar, preocuparse y creer en cada estudiante, y tratar a todos los estudiantes por igual.
En la enseñanza, los docentes deben fomentar la innovación y permitir diferentes voces en el aula. Lo que hemos estado persiguiendo durante muchos años es llevar a los estudiantes a aceptar una conclusión tras otra de acuerdo con procedimientos cuidadosamente diseñados antes de la clase. Los accidentes y los "errores" no están permitidos en la enseñanza en el aula, y los profesores no se atreven a ir más allá del "caso". De hecho, en cualquier momento pueden aparecer sorpresas y sorpresas inesperadas en la enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular y, por lo tanto, la enseñanza puede estar llena de vitalidad y encanto. Por tanto, los profesores deben prestar atención al proceso de generación durante el proceso de preparación de la lección, y también deben tener cierto grado de tacto docente. Además, la interpretación del texto debe ser profunda para poder hacer frente a la generación en constante cambio del aula y mejorar continuamente el nivel de enseñanza en el aula.
En tercer lugar, los profesores deben ser modelos a seguir y modelos a seguir para que los estudiantes aprendan, por lo que no deben hacer trampa. La enseñanza es una ciencia y el valor de la ciencia radica en buscar la verdad. Sólo lo que es verdad puede resistir la prueba del tiempo y sólo lo que es verdad puede beneficiar a los estudiantes. Además, las prácticas negativas de trampa de los profesores también reducirán el estatus de los profesores en los corazones de los estudiantes.
Para el desarrollo de cada niño, esperamos escuchar más las voces de los niños en la enseñanza, mejorar mejor la educación y los métodos de enseñanza, mejorar los estándares de educación y enseñanza y dejar que nuestros niños crezcan sanos y felizmente. Plan de lección "La Voz del Corazón" Capítulo 4
Plan de lección de chino para séptimo grado: "La Voz del Corazón"
1. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos objetivos
Aprende cómo este artículo representa personajes a través de una descripción psicológica.
2. Objetivos de capacidad
⑴ Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para leer textos emocionalmente
⑵ Cultivar la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de resumen integral de los estudiantes al volver a contarlos; el esquema de la historia;
⑶ Desarrollar aún más la capacidad de los estudiantes para comprender y analizar cuestiones importantes y difíciles del artículo al comprender el significado del título.
3. Metas emocionales
⑴ Cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de amar y esperar por los demás
⑵ Cultivar el espíritu de los estudiantes de búsqueda persistente de metas ideales;
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⑶ A través de profesores y estudiantes que se expresan sus sentimientos entre sí, deje que la "voz" construya un puente de amor entre profesores y estudiantes.
VI.Proceso de enseñanza y actividad
1. Etapa de preparación docente
⑴ A partir del diseño de ideas didácticas, recopilar materiales relevantes y aplicar tecnologías de la información, Producir. material didáctico multimedia para esta lección;
⑵ Guíe a los estudiantes para obtener una vista previa, incluida la familiarización con el texto y la eliminación de barreras de vocabulario.
2. Proceso de la actividad docente en el aula.
(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. El multimedia muestra la imagen de Vanka en "Wanka" de Chéjov con el texto correspondiente en "Wanka" y hace preguntas a los estudiantes.
2. Introducción: "Vanka" de Chéjov ha conmovido a muchas personas. Un niño pequeño leyó "Vanka", lo que despertó su profunda nostalgia por el pasado, lo que también dio lugar a Una historia que invita a la reflexión. para saber más sobre esta historia? En esta clase estudiaremos la novela "La voz del corazón" de Huang Beijia (muestre el tema).
Los estudiantes piensan y responden preguntas. Profesores y estudiantes interactúan y entran en la situación.
(2) Consulta la vista previa y comprende el esquema de la historia.
1. Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y prestar atención a la forma de los mismos.
Avergonzado, sollozando, haciendo pucheros, disculpándose, la horquilla crujiendo en trance
2. Nombra a dos personas para que vuelvan a contar el esquema de la historia, y el maestro volverá a contar la situación y guiará a los estudiantes en las técnicas de volver a contar.
3. Profesores y alumnos resumen juntos. (Mostrar el contexto del escrito)
Antes de la clase abierta (leer el texto) → de camino a casa (leer el texto) → después de la escuela al día siguiente (leer el texto) → durante la clase abierta (leer el texto) 1. Lean juntos las palabras nuevas, lean Pronunciación correcta.
2. Explora el texto rápidamente y vuelve a contarlo.
3. Debatir en la misma mesa, completar los espacios en blanco y consolidar la comprensión del contexto del artículo.
Fortalecer la base y cultivar la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de resumen integral.
(3) Leer intensamente el texto, consolidar el método de descripción psicológica y comprender el significado de "voz del corazón".
1. Basándose en la discusión de los estudiantes, guíelos para que comprendan el papel de la descripción psicológica.
2. Resuma con los estudiantes cuál es la “voz” de Li Jingjing.
1. Encuentre varias oraciones descriptivas del texto que mejor reflejen la psicología de Jingjing, léalas emocionalmente, discútalas y analícelas en el grupo y comuníquese en clase.
2. Bajo la guía de los profesores, comprenda profundamente la "voz" de Li Jingjing.
La interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno no solo mejora el nivel de lectura, sino que también cultiva las habilidades de lectura y escritura.
Descripción psicológica: 1. Los personajes revelan directamente sus propias voces; 2. El autor describe directamente las voces de los personajes; 3. Revela actividades internas a través de descripciones de acciones.
(4) Combinar la situación real de profesores y estudiantes y expresar sus "voces sentidas".
1. Guíe a los estudiantes para que expresen sus "voces sinceras" según su propia comprensión del contenido del artículo, y el profesor comentará al azar.
2. El maestro expresó su "voz": Espero que a través del estudio de esta clase, cada estudiante pueda responder preguntas con valentía como Li Jingjing. También espero que cada estudiante pueda tener una familia armoniosa y feliz; Como maestra, también me esforzaré por cuidar a cada estudiante de manera justa y equitativa, prestando especial atención a los niños de familias especiales como Jingjing.
Los estudiantes expresaron sus opiniones y expresaron su "voz" en un lenguaje fluido.
Los profesores y los estudiantes mantienen un diálogo igualitario, cultivan el amor de los estudiantes y crean una atmósfera de aprendizaje proactiva, democrática y feliz.
(5) Tarea
Asignar tarea: como Li Jingjing, escribe una carta tan emotiva como la de Fanka a su abuelo en el campo.
(6) Diseño de escritura en pizarra
Voces
Huang Beijia
Antes de la clase abierta → De camino a casa → Después de la escuela, el al día siguiente → En la clase abierta
(Quieres leer el texto) (Lectura furtiva del texto) (Escuchar y leer el texto) (Lectura final del texto)
" Voz del Corazón": Anhelo de cariño familiar y llamado a la igualdad Plan de lección "Voz del Corazón" Capítulo 5
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Objetivos de enseñanza
1. Al leer esto artículo, permita a los estudiantes comprender la vida familiar de otros niños y cultive el amor de los estudiantes y las buenas cualidades de esperar por los demás.
2. Comprender la trama de la novela y mejorar la capacidad de los estudiantes para resumir la historia.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y apreciar novelas y mejorar sus logros literarios.
Enfoque docente
Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender inicialmente el contenido de las novelas a través del análisis de la trama.
Métodos de enseñanza
Lectura y discusión.
Procedimientos de enseñanza
1. Introducción
Estudiantes, cuando el profesor estaba revisando los libros de acumulación de todos hace unos días, descubrió un artículo extraído de un compañero. "Soy un estudiante pobre" cuenta la historia de un estudiante pobre que trató de atraer la atención y la comprensión de los demás ayudándolos a limpiar, pero al final se decepcionó y decidió hacer cosas malas para que los demás lo olvidaran. a él. Después de leer este artículo, el maestro cayó en una profunda contemplación. Hoy, la "Voz del corazón" que vamos a estudiar también es un artículo que invita a la reflexión.
2. Percepción general
1. Leer el texto en voz alta y esquematizar los caracteres y palabras desconocidos.
2. Corregir la pronunciación, intercambiar caracteres y palabras entre ellos.
3. Leer el texto en silencio y aclarar la trama de la historia.
4. Discusión en grupo para intercambiar el argumento principal de la novela.
3. Estudio y Apreciación
1. Comenta por qué la novela se llama "La Voz del Corazón"
2. Encuentra varias descripciones psicológicas y léelas. Comprenda los sentimientos internos de Li Jingjing. Hable sobre los beneficios de escribir de esta manera.
IV.Expansión
1. Esta novela aborda un determinado fenómeno de la educación actual.
¿Qué opinas de este fenómeno? de la vida que te rodea y cuéntanos qué debemos hacer
5. Tarea después de la escuela
Abrevia el texto en una historia de hasta 300 palabras.
Ejercicios adjuntos
Utiliza ejemplos típicos para explicar los siguientes versos:
1. Lo ideal no es sólo una especie de adquisición,
Ideal es también Un sacrificio.
2. La gente común se vuelve grande porque tiene ideales.
Una persona con ideales es una "persona capital". Plan de lección “Voces del corazón” Capítulo 6
Objetivos didácticos
1. Captar la vida social reflejada en la novela a través de la trama.
2. Analizar la connotación de “voz del corazón” y aprender a valorar la literatura.
3. Apreciar y aprender con atención la excelente descripción psicológica y el lenguaje expresivo de la novela.
Enfoque docente
Apreciar e interiorizar con atención el idioma.
Dificultades didácticas
Cómo comprender ciertos fenómenos educativos reflejados en las novelas.
Medios didácticos
Proyector, grabadora.
Otros
1. Obtenga una vista previa del texto, comprenda el contenido básico del texto y prepárese para volver a contarlo.
2. Lea la lectura ampliada "Wanka" en la Lección 12 de "Lectura y comprensión sincrónica".
Horario de clases
1 hora de clase.
Proceso de enseñanza
Intención de diseño del proceso de enseñanza 1. Introducción de nuevas lecciones
Vinimos a este mundo colorido con un grito y usamos la curiosidad para mirar. Miramos todo lo que nos rodea con ojos claros y aceptamos todo lo que nos rodea. Al mismo tiempo, también esperamos ser aceptados por los demás. En el camino, tenemos demasiado que decir y demasiadas voces que expresar ante la vida. Entramos juntos "Voice of the Heart" Escuche la voz del protagonista Li Jingjing. Los hará sentir como si se hubieran visto antes. Introducir nuevas lecciones. 2. Percepción general, captar los personajes y la vida social que reflejan.
1. Consulta el avance antes de clase y pide a los alumnos que vuelvan a contar la trama completa de la historia. (Las cuatro tramas principales no se pueden eliminar)
Consejos: se divide en cuatro tramas según el cambio de tiempo:
La primera (sección 1 ~ 17): preguntó Li Jingjing leer el texto en voz alta en la clase abierta, fue rechazado por el maestro alegando que tenía la voz ronca;
Segunda sección (versículos 18-27): Li Jingjing practicó la lectura en el bosque, pensando. de experiencias similares entre él y Wanka, sintiéndose triste y triste;
La tercera sección (secciones 28-44): Li Jingjing corrigió el error de un compañero de clase al leer en voz alta y sus compañeros de clase se rieron de él. ;
La cuarta sección (secciones 45-59): Li Jingjing finalmente apareció en la clase abierta. Tuve la oportunidad y leí la novela con gran emoción.
2. Discusión:
⑴ ¿Por qué "Wanka" conmovió tanto a Li Jingjing? ¿Qué inspiración obtuvo de ella sobre la apreciación literaria?
Pregunta: "Wanka" "Ka" conmovió a Li Jingjing porque Li Jingjing tuvo experiencias similares, experiencias emocionales similares y necesidades similares de hablar con Wanka. Su corazón tuvo una fuerte resonancia con el corazón de Wanka en el trabajo. Parece que la voz de su corazón. se ha convertido en su voz. "Realmente lo extraño. No quiero ser el centro de atención, pero tengo la sensación de que me he estado reprimiendo durante mucho tiempo. Quiero leerlo y escupirlo". p> Ilustración 1: Integrarse en la novela y estar con el protagonista. Sólo respirando y experimentando el destino se puede comprender profundamente la obra.
Ilustración 2: Salir de las novelas, descubrir las novelas de la vida y comprender la vida a partir de las novelas.
⑵ ¿Qué viste en esta novela? ¿Qué opinas del fenómeno que viste?
El profesor da consejos, resume y guía a los estudiantes para que den respuestas correctas al fenómeno. . evaluar.
⑶ ¿Por qué la novela se llama "La voz del corazón"? ¿Cómo la entiendes?
Consejo: La "Voz del corazón" de Li Jingjing no es solo su persistente petición de Lea la novela en voz alta en clases abiertas, pero también su profundamente arraigada "Voice of the Heart" incluye dos aspectos: primero, requiere que los maestros traten a todos los estudiantes de manera justa y equitativa, y brinden a todos la misma atención y oportunidades de desarrollo. en segundo lugar, exige que los docentes deseen la armonía familiar y vivan en un ambiente feliz y pacífico.
Percepción general.
Discutir y valorar.
Comprender el tema en profundidad. 3. Aprecia el idioma con atención e internaliza el idioma.
1. ¿Te gusta esta novela desde la perspectiva del idioma? ¿Qué parte te gusta? Habla sobre por qué te gusta y lee tus párrafos u oraciones favoritas. (Céntrese en las excelentes descripciones psicológicas del artículo y deje que los estudiantes hablen sobre los maravillosos aspectos de estas descripciones psicológicas).
2. Actividades de cooperación:
Grupos de cuatro personas leen a Escuchen y recomienden al estudiante que mejor lee para participar en el concurso de lectura de la clase. (Banda sonora) Prueba el idioma. 4. Tarea
1. Abreviar la historia, con el número de palabras dentro de 300.
2. Completar los ejercicios sincrónicos de “Lectura y Comprensión Sincronizada”. Entrenamiento de escritura.
Diseño de escritura en pizarra
12. Voz (Huang Beijia)
Voz:
1. Solicitud persistente de lectura de novelas en clases abiertas .
2. Los maestros deben tratar a todos los estudiantes de manera justa y equitativa y brindarles a todos la misma atención y oportunidades de desarrollo.
3. Anhelo de armonía familiar y de vivir en un ambiente feliz y pacífico.