Notas de la conferencia "Lluvia de primavera"

Como excelente profesor, debes escribir apuntes de clase y utilizarlos para mejorar la calidad de la enseñanza y lograr buenos resultados docentes. Entonces, ¿a qué debería prestar atención al escribir el manuscrito de una conferencia? A continuación se muestran las notas de la conferencia que compilé sobre "La brisa primaveral se convierte en llovizna y llovizna". Puede estudiarlas y consultarlas. Espero que le resulten útiles.

Ideas de diseño:

El lenguaje de este artículo es fresco y hermoso, y describe la escena conmovedora que la llovizna primaveral trae a la naturaleza. Las palabras están llenas de amor por la lluvia primaveral y elogios. naturaleza.

Con la cooperación de profesores y estudiantes ***, creamos una rica escena primaveral para que los estudiantes puedan sentir fácilmente la belleza de la lluvia primaveral al comprender el lenguaje poético del texto y la maravillosa música; experiencia situacional, pueden obtener conocimientos El encanto y el sabor humanista del idioma chino despiertan el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes y los integran con la vida, permitiendo que el idioma chino entre en la vida y regrese al instinto subjetivo. Utilice varios métodos para movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes, participar en todo el proceso de aprendizaje, disfrutar del placer de aprender chino y cultivar funciones psicológicas que se adapten al individuo.

Objetivos didácticos:

1. Aprender a escribir “planchar, zanjar, empujar, pulsar, resbalar, soltar, golpear, secreto, pasar, realizar, difundir, saborear, ordeñar” etc. 13 Puede reconocer 7 personajes nuevos: "Ta, Li, Zhang, Ting, Gou, Hoof y Milk". Utilice el contexto para comprender palabras como "estaño, zanja, empujar y apretar, venas de hojas, deslizarse hacia abajo, caer, golpear, denso, esparcir, batir, sembrar, saborear, ordeñar".

2. Lea el texto en voz alta, sienta la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultive las emociones de los estudiantes de apreciar la lluvia primaveral, amar la primavera y amar la naturaleza.

3. Permitir que los alumnos lean el texto en voz alta en una situación estimulante, comprendan el significado de las palabras y frases clave y comprendan el contenido ideológico expresado en las frases. Al leer en voz alta, podrá experimentar la expresión exquisita y las ricas emociones del artículo, dejar volar su imaginación y combinar lectura y escritura. Recita tus pasajes favoritos.

Análisis de puntos clave y dificultades:

Enfoque docente:

Leer emocionalmente el texto, apreciar la exquisitez de las palabras del autor y sentir la belleza fonológica y la belleza espiritual de Chun Yu; el amor y los elogios del autor por Chunyu.

Dificultades de enseñanza:

Combinado con la comprensión de palabras clave, aprenda la descripción detallada, vívida y vívida del autor del sonido de la lluvia primaveral, la lluvia primaveral despierta la primavera, la lluvia primaveral cataliza las semillas , métodos de expresión de práctica de transferencia.

Preparación antes de la clase:

1. Material didáctico multimedia. (Material de lectura de doblaje, descargar Flash "Little Rain and Shasha")

2. Recopila palabras y poemas que alaban la lluvia primaveral.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones.

(Mostrar la segunda pantalla del curso).

(1) Introducción: Estudiantes, ¿qué estación es ahora? ¿Te gusta la primavera? Hoy estamos estudiando el primer texto del nuevo semestre: "Lluvia primaveral continua". Lee el tema dos veces

(2) Comunicación: ¿Cómo se ve la lluvia primaveral en tus ojos? >

(3) Reseña: Chunyu es tan hermosa y vivaz a los ojos de los estudiantes. Lea el tema nuevamente con un tono alegre y preste atención a la palabra "tictac"

(4) Palabras de revisión

Introducción: Ahora caminemos hacia la lluvia primaveral con el autor y veamos lo que escuchó.

2. Lea el texto de inspiración en voz alta y sienta la belleza de la voz de Chunyu.

(1) (Muestre el material didáctico), escuche la música y lea en voz alta.

Escuche el texto con atención y hable sobre lo que escuchó y vio en las oraciones. y párrafos que describen el sonido de la lluvia, piensa en las diferencias entre estos sonidos y por qué

Diálogo 1: ¿Qué párrafos describen el sonido de la lluvia?

Diálogo 2: ¿De dónde viene el? autor escucha la lluvia? ¿Cuál es la diferencia?

(Escucha la lluvia frente a la casa, escucha la lluvia en el bosque)

(2) Estudia los párrafos 2 y 5 del texto

1. Escucha la casa El sonido de la lluvia frente a la casa

(1) Lee el segundo párrafo y piensa: ¿Qué escuchó el autor? frente a la casa?

(2) El maestro guía a los estudiantes a leer las oraciones y responder.

¿Qué sonido hace la lluvia primaveral al golpear las tablas de madera onduladas del techo de la pérgola?

¿Qué sonido hace la lluvia primaveral sobre las hojas del bosque?

¿Qué sonido hace la lluvia primaveral sobre el tejado de chapa? ¿Quién puede leer maravillosamente este párrafo natural? ¿Volvamos a escuchar este maravilloso sonido de la lluvia primaveral?

Leer por nombre y comentar por profesores y alumnos. El profesor lee y guía a los estudiantes para que memoricen.

(4) Orientación: "Es la misma lluvia primaveral, ¿por qué hace sonidos diferentes cuando golpea estas cosas?"

Los estudiantes expresan sus opiniones.

Nomina a los alumnos para que intenten memorizar.

(5) Lectura del profesor. "Entonces, el agua en la pequeña zanja frente a la casa comenzó a fluir, como un manantial claro que emerge del suelo. Fluyó alegremente, fluyó, fluyó, me empujaste y fluyó. . "

Orientación: ¿Qué escuchaste de la lectura del maestro? Entiende el significado de "me empujas y aprietas". ¿Qué significan "empujar" y "apretar"? La personificación resalta las fuertes lluvias, la naturaleza vivaz y traviesa de la lluvia) Transición: Escuchamos el maravilloso sonido de la lluvia frente a la casa, acerquémonos al bosque y escuchemos el sonido de la lluvia nuevamente.

6) Lectura del profesor. "Entonces, el agua en la pequeña zanja frente a la casa fluyó gorgoteando, como un manantial claro que emerge del suelo, gorgoteando alegremente, gorgoteando, gorgoteando, gorgoteando, gorgoteando, me empujaste".

Orientación: ¿Mira lo que escuchaste de la lectura del maestro en voz alta? Entiende el significado de "me empujas y aprietas". ¿Qué significan "empujar" y "apretar"? La personificación se utiliza para resaltar las fuertes lluvias, las fuertes gotas de lluvia, la vivacidad y la picardía) Transición: escuchamos el maravilloso sonido de la lluvia frente a la casa, acerquémonos al bosque y escuchemos el sonido de la lluvia nuevamente.

2. Escucha el sonido de la lluvia en el bosque.

Leer 3-5 párrafos del texto en silencio.

Requisitos: 1. Por favor, marca los hermosos sonidos que escuchaste en el bosque y piensa en ello: por qué se dice que "es como si la tierra fuera un tambor, y las gotas de lluvia tintinean golpeando la tierra". Cómo entender "todo el bosque parece una sala de conciertos".

Comunicación:

(1) ¿Cuáles son las similitudes entre las maderas y las salas de conciertos? ¿Quién toca en esta sala de conciertos? ¿Qué música se está reproduciendo?

(2) "La tierra es como un tambor, y las gotas de lluvia la golpean con fuerza" ¿muestra cómo cae la lluvia? ¿Qué técnica se utiliza en esta oración? ¿Qué sentimientos tiene el autor hacia la lluvia? (Los profesores y los estudiantes aprenden conjuntamente el significado de las dos oraciones anteriores)

(3) "¡Boom! ¡Tom! ¡Tom!" (4) Después de leer este grupo de palabras en voz alta, ¿por qué debería leerse de manera tranquilizadora algunas veces y otras veces agudamente?

(5) Guíe la lectura y lea en voz alta la vivacidad, la alegría y el amor de la lluvia primaveral en las gotas de lluvia.

3. Estudie los párrafos 6 y 9

Primero escuchemos la lluvia primaveral con el autor y sintamos el hermoso sonido de la lluvia primaveral. De hecho, el autor no solo escuchó. La lluvia de primavera, pero también observó la lluvia de primavera.

(1) Estudia el sexto párrafo natural y siente la belleza de la imagen de la lluvia primaveral.

1. Lea el párrafo 6.

(1) ¿Qué vio el autor en la lluvia primaveral?

(fino, denso)

(2) ¿Cómo entiendes la frase "esparciéndose con el viento, tan suave como las semillas en la tierra" bajo la lluvia primaveral?

(3) Después de leer este párrafo, ¿cuál crees que es la belleza de Spring Rain? (Hermosa apariencia)

(2) Aprenda los párrafos naturales 7 y 8 y sienta la belleza espiritual de la lluvia primaveral.

1. Introducción: ¿Te gusta la lluvia primaveral? ¿Qué te gusta de esto? ¿Por qué a los adultos les gusta Chunyu? Ahora disfrute del hermoso paisaje de la ligera lluvia primaveral.

(Muestre el material didáctico y sienta el estado de ánimo de todo en primavera esperando con ansias la lluvia primaveral.)

2. comunicar.

(1) ¿Es hermosa la lluvia primaveral? Después de ver esta animación, ¿alguien puede decirme qué efecto tiene la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas?

(Sienta el amor y los elogios de la gente por Chun Yu, y sienta la belleza espiritual de Chun Yu.)

(2) Lea los párrafos 7 y 8 por su nombre, piensen en ello, gente. alabado sea, ¿cuáles son las otras razones para amar Spring Rain?

(3) Estudia el noveno párrafo natural.

Introducción: ¿Te gusta una lluvia primaveral tan bonita? Pida a los estudiantes que lean juntos el último párrafo y lean en voz alta su lluvia primaveral favorita.

3. Resumen del texto completo

(1) La agitada lluvia primaveral nos brinda un hermoso disfrute. Por favor, resuma, ¿cuál es la belleza de la lluvia primaveral?

(2) Resumen del maestro: Escuche la lluvia primaveral, la belleza de la lluvia radica en el sonido; observe la lluvia primaveral, la belleza de la lluvia radica en el comportamiento, alaba la lluvia primaveral; nutre todas las cosas y trae verde a la tierra, la belleza de la lluvia reside en el espíritu desinteresado y amplio. Utilice una frase para expresar su amor por Chunyu en este momento.

(2) El autor escribe muy bien los diversos sonidos cuando llueve en primavera. Esto se debe a que, además de una observación cuidadosa, también desarrolló una rica imaginación. En la vida, a menudo escuchamos varios sonidos y vemos muchos colores, lo que despierta nuestra imaginación. Una vez que aprendamos a imaginar, nuestro discurso será más vívido y nuestros artículos estarán escritos de manera más brillante.

4. Ejercicios de expansión, aprende a escribir sobre la lluvia primaveral.

La primavera es una estación hermosa. Si has visto o oído hablar de la lluvia primaveral, también puedes escribir sobre la lluvia primaveral conectándote. ¡Conéctalo con la realidad de la vida y usando tu imaginación!

Objetivos de enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto, sientan la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultiven las hermosas emociones de los estudiantes de amar la lluvia primaveral, amar la primavera y amo la naturaleza.

2. Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta, presten atención a comprender el significado de las palabras y oraciones clave y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados ​​en las oraciones. Estudia de forma independiente y recita las partes que te gusten.

3. Esta lección requiere que puedas reconocer los caracteres: xi, li, tent, ding, ditch, cry, milk; se requiere poder escribir los caracteres: iron, ditch, empujar, pulsar, resbalar, caer, tocar, secreto, pasar, jugar, saborear, ordeñar las palabras que se deben dominar son: hierro, zanja, me empujas, vena de hoja, resbalar, caer, tocar, secreto, pasar, jugar. , sembrar, saborear, ordeñar.

Dificultades de enseñanza:

Comprender las palabras clave, comprender el significado de las oraciones, apreciar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en las oraciones y apreciar la observación meticulosa y la imaginación del autor son dificultades de enseñanza.

Guiar a los estudiantes para que lean el texto, sientan la belleza de la dedicación desinteresada bajo la lluvia primaveral y cultiven el amor de los estudiantes por la lluvia primaveral, el amor por la primavera y el amor por la hermosa naturaleza son las dificultades de la enseñanza.

Preparación del material didáctico:

Material didáctico multimedia, tarjetas de palabras

Tiempo de enseñanza:

Dos horas de clase

Proceso de enseñanza:

La primera lección

1. Introducción a la emoción

Estudiantes, ¿qué estación es ahora? ¿Cómo te parece la primavera? Lo que estamos estudiando en esta clase es el comienzo de nuestro texto, que está relacionado con la primavera y la lluvia primaveral. Lea el tema "Lluvia primaveral". Después de que los estudiantes respondieron, la maestra lo resolvió y descubrió que Chun Yu era alegre y animado a los ojos de los estudiantes. Usamos este tono alegre para leer el tema "Lluvia y llovizna primaveral". Ahora bañémonos en esta brumosa lluvia primaveral con el autor y veamos qué escuchaste. ¿Qué viste?

2. Leer en voz alta y comprender el contenido del texto.

1. Leer en voz alta libremente y ver lo que escuchaste. ¿Qué viste?

2. ¿Leer en voz alta libremente y ver lo que escuchas? Responde por nombre. Los estudiantes pueden extraer algunas oraciones que describen el sonido de la lluvia primaveral para responder preguntas, y el maestro puede resumirlas y mejorarlas a tiempo. (Por ejemplo: Sí, todos escuchamos los maravillosos sonidos de la lluvia primaveral)

3. ¿Qué párrafos naturales del texto describen los sonidos de la lluvia que escuchó el autor? (2, 3, 4, 5)

Los párrafos 4, 2 y 5 contienen todos el sonido de la lluvia, pero ¿qué pasa con las observaciones del autor? Descubra dónde el autor escucha la lluvia. Nombra a un estudiante y dime ¿dónde escucha el autor la lluvia?

5. Estudia el segundo párrafo natural del texto.

(1) Lee en silencio el primer párrafo natural y piensa: ¿Qué escuchó el autor frente a la casa?

(2) La maestra preguntó, y los estudiantes leyeron las oraciones y respondieron: ¿Cuál es el sonido de la lluvia primaveral golpeando las tablas de madera onduladas en el techo de la tienda? ¿Qué tipo de sonido hace la lluvia primaveral cuando golpea las hojas del bosque? ¿Qué tipo de sonido hace la lluvia primaveral cuando golpea el techo de hierro?

(3) ¿Es bonita la voz? ¿Quién puede leer bellamente este pasaje natural? ¿Escuchemos de nuevo este maravilloso sonido de la lluvia primaveral? Profesores y alumnos evalúan juntos.

(4) Pregunta: "Es la misma lluvia de primavera, ¿por qué hace diferentes sonidos cuando golpea estas cosas?", pregunté. Lectura bajo guía.

(5) Escuchar la lectura de los estudiantes también inspiró el entusiasmo de la maestra por la lectura. La maestra leyó: "El agua en la pequeña acequia del río frente a la casa comenzó a fluir, como arroyos de manantiales claros. Salió del suelo. Estaba tan feliz que se echó a reír". "Es como si me empujaras". Mira lo que escuchaste en la lectura del maestro. Entiendo lo que quieres decir con presionarme.

En la transición, escuchamos el maravilloso sonido de la lluvia frente a la casa. Caminemos hacia el bosque y escuchemos el sonido de la lluvia.

6. Estudia el tercer párrafo.

(1) Pida a los estudiantes que lean el tercer párrafo en silencio, usen bolígrafos para dibujar el sonido de la lluvia que se escucha en el bosque, ¿lo lean en voz alta?

(2) El material didáctico multimedia presenta frases:

Pattering. Crepitaba y emitía diversos sonidos, y todo el bosque parecía haberse convertido en una sala de conciertos.

(3) Comprenda la imaginación del autor e inspire a los estudiantes a imaginar: "¿Qué tipo de música podría tocarse en esta sala de conciertos?" Sólo un preludio, seguido inmediatamente. La hermosa música está a punto de comenzar.

7. Estudia los párrafos naturales 4.º y 5.

(1) Lee los párrafos naturales 4.º y 5.º por su nombre.

(2) Después de escuchar, pregunta lo que no entiendes y deja que todos lo resuelvan juntos.

(3) Los estudiantes plantean preguntas y los profesores las solucionan.

Las posibles preguntas son las siguientes: ¿Qué significa? ¿Por qué son diferentes las palabras utilizadas para describir la lluvia primaveral en los párrafos cuarto y quinto?

(4) Organizar a los estudiantes para resolver problemas.

Resumen para el profesor: En esta lección, seguimos al autor al frente y a la parte trasera de la casa y al bosque para escuchar el sonido de la lluvia primaveral. Siente la belleza de la lluvia primaveral.

Segunda lección

1. Introducción a la revisión

En la última lección, seguimos al autor para escuchar el sonido de la lluvia primaveral y sentimos la belleza del sonido de la lluvia primaveral. El autor no solo escuchó la lluvia primaveral, sino que también vio la lluvia primaveral. ¿Qué párrafo natural del texto describe la escena del autor contemplando la lluvia primaveral?

2. Estudien el Sexto Párrafo Natural

(1) Lean juntos: ¿Cómo es la lluvia primaveral que ven?

(2) ¿Qué palabras se pueden utilizar para describir los detalles? (Llovizna, lluvia primaveral...)

(3) Lectura de la guía.

3. Estudia los párrafos 7 y 8.

Lea los párrafos 7 y 8 y hable sobre ¿qué tipo de espíritu es Spring Rain?

4. Intercambio de ideas, la lluvia primaveral es hermosa. ¿Dónde está la belleza?

Al escuchar a Chun Yu, la belleza de Chun Yu radica en su voz. Al mirar a Chun Yu, la belleza de Chun Yu radica en su comportamiento. La gente elogia a Chun Yu uno tras otro. Su belleza radica en su. espíritu desinteresado y amplio.

5. Estudia el noveno párrafo natural.

Chun Yu es tan hermosa. El autor es muy similar a Chun Yu. Lean juntos el noveno párrafo.

Levanté la cara y dejé que las gotas de lluvia golpearan mi rostro; saqué la lengua y probé la leche de la tierra, ¡era fresca y dulce! A través de descripciones detalladas, vívidas y vívidas del sonido de la lluvia primaveral, la lluvia primaveral que despierta la primavera y la lluvia primaveral que genera semillas, el autor muestra que la lluvia primaveral desinteresada trae belleza, armonía, vitalidad y esperanza a las personas, y expresa el amor del autor por lluvia primaveral y naturaleza. Increíble amor y admiración. " y otras 7 palabras. Utilice el contexto para comprender palabras como "hierro, zanja, empujar y apretar, venas de hojas, etc."

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Sienta la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultive las emociones de los estudiantes de apreciar la lluvia primaveral, amar la primavera y amar la naturaleza. (Visualización de material didáctico)

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Aprenda nuevas palabras y frases en esta lección.

2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto en voz alta, sientan la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultiven las emociones de los estudiantes de apreciar la lluvia primaveral, amar la primavera y amar la naturaleza. Utilice otros métodos para aprender nuevas palabras en el texto. (Exhibición en el aula) 5. Método de estudio: En términos de método de estudio, defiendo el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Los métodos de aprendizaje específicos son el método de discusión, el método de lectura y el método de dibujo, para que los estudiantes puedan desarrollar un método de estudio. buena costumbre de no leer. (Visualización de material didáctico)

6. Proceso de enseñanza:

1) Introducción a la pasión:

1. Pregunta: Estudiantes, ¿qué estación es ahora? (Primavera) Sí, la hermana Chun está aquí y nos trajo el regalo más hermoso, que es la maravillosa lluvia primaveral.

(El material didáctico muestra Lluvia primaveral) Ahora caminemos hacia esta brumosa lluvia primaveral con el autor y veamos lo que escuchaste. ¿Qué viste?

2. Revele el tema: Chun Yu poco a poco (tema de lectura)

Con la intención del diseño de Chun Yu, los estudiantes tienen una comprensión perceptiva más profunda de Chun Yu y, a través de la emoción, introducción, pueden despertar el recuerdo de los estudiantes sobre la lluvia primaveral estimula su interés en aprender.

2. Percepción global de la primera lectura del texto. (Se proporciona material didáctico)

1. Los estudiantes leen el texto libremente, dibujan nuevos caracteres y párrafos naturales, ven los glifos con claridad, leen la pronunciación de los caracteres y leen las oraciones.

2. Los alumnos leen el texto libremente. Indique a los estudiantes que lean el texto correctamente, lean en secciones por nombre y evalúen la lectura. Piénselo: ¿Cuál es el contenido principal del texto? (Se proporciona material didáctico)

La intención del diseño es permitir a los estudiantes percibir el contenido del texto como un todo, permitirles sentir el lenguaje y el ritmo del texto y comunicarse entre sí durante la evaluación mutua. Permita que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura, piensen mientras escuchan y evalúen a los demás correctamente.

(3) Aprende a comunicar nuevas palabras.

1. (Aula) Comprobar y corregir la pronunciación de nuevas palabras.

2. Pregunta: ¿Cómo reconoces estas palabras? ¿Hay otras palabras que no conoces o te cuesta reconocer? Indique a los estudiantes que hablen sobre métodos de reconocimiento de palabras y se comuniquen entre sí.

3. Agrupar palabras. Preste atención a guiar a los estudiantes para que distingan palabras con formas similares u homófonos, como "Peng" y "Peng", "啼" y "hooves", etc. (Se proporciona material didáctico para ayudar a los estudiantes a recordar)

Intención del diseño: la alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura. Aproveche al máximo la experiencia de vida de los estudiantes, preste atención a los métodos de enseñanza de la alfabetización y esfuércese por combinarlos. lectura y escritura.

4. Observa los glifos y guía la escritura.

1. Muestra las 13 nuevas palabras que deben escribirse y léelas por su nombre.

2. Observación: ¿A qué debes prestar atención al escribir estas palabras? (Por ejemplo, el orden de los trazos de palabras como "sliding", "knocking" y "bo" es diferente de otras palabras similares)

3. El profesor escribe las palabras más difíciles y los estudiantes practican escritura, tres palabras por cada palabra.

Intención del diseño: Practicar la caligrafía con cuidado, no demasiado. Debe ser tanto cantidad como calidad. Los profesores deben proporcionar orientación detallada sobre los trazos básicos y las reglas de orden de los trazos en la escritura, y deben escribir cada palabra y cada trazo lo mejor posible.

5) Tarea.

(1) Leer el texto dos veces con emoción.

(2) Copia las nuevas palabras dos veces.

(6) Reflexión sobre la enseñanza

Utilicé la enseñanza multimedia en esta clase, que atrajo vívidamente la atención de los estudiantes y estimuló su interés en aprender. Los objetivos didácticos de esta lección se completaron con éxito. Ya terminé, ¡gracias a todos!