Caso del tutorial "Gongyi Xiu se niega a aceptar regalos"

Plan de enseñanza del profesor

Análisis del material didáctico:

"Gongyixiu se niega a aceptar regalos" es la décima lección del octavo volumen de chino para escuelas primarias de cuarto grado publicado por Jiangsu Education Press Una obra de teatro en un acto cuenta la historia de Gong Yixiu, el primer ministro del estado de Lu hace más de 2.000 años, quien se negó a aceptar dos carpas que le trajo un médico a petición del mayordomo. El diseño de los materiales didácticos es ejemplar en la selección de textos, rico en connotaciones culturales, moderadamente difícil, adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, regula las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes, encarna los nuevos estándares curriculares de comprensión y respeto de la diversidad y ayuda a estimular a los estudiantes. ' Interés por el aprendizaje y la investigación.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer textos en diferentes roles.

2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.

3. Comprender las características de las obras de teatro en un acto y aprender a leer guiones.

4. Comprenda el significado del último párrafo de Gongyixiu y conozca el carácter de Gongyixiu de ser recto y honesto y negarse a aceptar regalos.

Enfoque de enseñanza:

Comprenda el significado de las funciones de la obra de un acto, aprenda a leer guiones.

Dificultades de enseñanza:

Comprenda el significado del último párrafo de Gongyixiu y conozca el carácter de Gongyixiu de ser recto y honesto y negarse a aceptar regalos.

Tiempo de enseñanza:

2 lecciones

Primera lección

1. Introduce la pasión y revela el tema.

1. Compañeros de clase, hoy el maestro Zhou estudiará un nuevo texto con ustedes y conocerá a un hombre antiguo que vivió hace más de dos mil años. Su nombre es Gongyi Xiu. El título de este texto es (Escrito en la pizarra: leídos juntos) Gongyixiu se niega a aceptar regalos. Compañeros, el texto que vamos a estudiar hoy es completamente diferente al texto que hemos aprendido antes. Abran el libro.

2. Leer el guión por primera vez y comprender el conocimiento y el contenido del mismo.

1. Primero, pide a los estudiantes que lean el texto de forma rápida y libre para ver lo que encontrar. Puedes subrayar mientras lees. Nota: Lo mismo que aprendí antes.

2. Respuesta guiada

Profesor: Sí, el texto es el guión (pizarra) de una obra de teatro en un acto.

A. (Permita que los estudiantes lean las primeras 5 líneas del texto) Este libro es diferente de las narrativas que usualmente aprendemos. Señala el tiempo, el lugar y los personajes de la historia al principio.

B. (Indique leer las dos primeras oraciones del diálogo y luego deje que los estudiantes exploren el texto completo para ver si el contenido principal es diálogo) El contenido principal del guión es el diálogo de los personajes. .

C. (Dejar que los alumnos observen el contenido entre corchetes del texto). Los corchetes en el guión describen principalmente el escenario y las actividades de los personajes.

D. (Deje que los estudiantes lean el contenido entre paréntesis en el texto) Los paréntesis en el guión explican principalmente las expresiones, movimientos, etc. al hablar.

3. Todo en Ben es para que los actores actúen bien. Nos cuenta una historia vívida a través del diálogo de los personajes. Entonces, ¿qué tipo de historia cuenta este guión? Léalo rápidamente y luego hable sobre ello.

4. Requisitos para escuchar al profesor leer el texto en voz alta:

Requisitos: Encontrar palabras y palabras nuevas, subrayar lugares de difícil lectura y comprender el contenido del texto.

5. Después de comprender el conocimiento del guión, le pediré que lea el texto completo en voz alta y de forma independiente

(1) Presente los requisitos:

a. Haz un dibujo de la vida. Para las palabras, encierra en un círculo la palabra de nacimiento y marca el número del segmento natural.

b. Pronunciar la pronunciación correcta. Utilice el pinyin en la lista de vocabulario para pronunciar la pronunciación correcta.

c.Leer las frases en orden. Las oraciones largas que son difíciles de leer deben leerse varias veces hasta completarlas.

D.Leer el texto completo. Lea el texto varias veces y piense qué tipo de historia cuenta esta obra de un acto.

Presente:

Rechazar la obra de un acto El primer ministro del estado de Lu en la sala de estar, el médico, el ama de llaves, levantándose de la cortina, saludando, recordando la comida de carpa , lleno de sonrisas, trabajando día y noche para reponer el cuerpo, hospitalidad, olor a pescado, vómitos, debe estar desconcertado, incapaz de aceptar Es inevitable violar la ley y de repente darse cuenta de a, conducir un tren para leer b, leer juntos c , leído por su nombre

Puntos clave para entender:

Estado de Lu: el nombre de un país en el Período de Primavera y Otoño, en el área de Qufu, hoy provincia de Shandong. Hoy en día, la abreviatura de Shandong todavía se llama Primer Ministro Lu

: el nombre general del funcionario más alto de la dinastía feudal de mi país que ayudó al monarca en la gestión de los asuntos estatales.

Dafu: En la antigüedad, el cargo oficial estaba por debajo del ministro y por encima del erudito.

Mayordomo: En la antigua sociedad, se le llamaba un sirviente de mayor estatus de los terratenientes, burócratas, etc., que administraba la propiedad familiar y los asuntos diarios.

Satisfacción: Describe lo que se desea.

Calidez: amistad profunda.

Desconcertado: No entiendo.

Imprescindible: Imprescindible.

Infracción: violación e infracción de la ley.

Derecho y disciplina: derecho y disciplina.

De repente iluminado: describe una comprensión repentina.

3. Utiliza varias formas para comprender el guión y leerlo bien.

1. Siente las actividades internas de los personajes de la obra mientras lees. Puedes intentar expresar tus sentimientos a través de ella. léelo en voz alta, exprésalo y luego elige el personaje que más te interese sobre esta base, lee su lenguaje repetidamente, descubre cuidadosamente sus cambios psicológicos, estudia este personaje y ve qué nuevos conocimientos y descubrimientos tendrás.

2. Parece que hemos llegado a conocer bien a Gong Yixiu juntos. ¿Hay alguien más que esté interesado en los otros dos personajes? ¿Podemos hablar de ello? (¿Puedes elegir una frase y leerla? )

3. Resumen: En esta pequeña obra de un acto, conocimos al honesto, inteligente e ingenioso Gong Yixiu, al estudioso y progresista Ziming, que es muy educado y un ama de llaves halagadora. A continuación, nos dividiremos en grupos, primero leeremos en voz alta por rol, y una vez más experimentaremos las actividades internas de los personajes, y luego representaremos lo que descubrieron y experimentaron. El idioma de los caracteres se puede cambiar. También puedes levantarte de tu asiento durante el ensayo, ¿de acuerdo? Inicio

4. ¿Qué grupo sube primero antes de que comience la obra de un acto, por favor, permíteme, un director de escena no tan hábil, hablar? Prepare la escenografía y la utilería para los jóvenes actores. Los demás estudiantes no solo deben ser audiencias civilizadas, sino que tampoco olviden que todavía son un director joven, no importa cómo les den orientación más adelante, depende de ustedes verlo y experimentarlo. cuidadosamente ahora. Revisión del estudiante (tome el libro, contacte el texto, el maestro puede brindar orientación, concentrarse en el tono, los movimientos y el comportamiento, y encontrar evidencia)

5. El primer grupo de estudiantes ha hecho sugerencias. El profesor le dará más tiempo para discutir el reprocesamiento sobre la base original para esforzarse por lograr una interpretación más expresiva. Mañana tendremos un espectáculo así.

4. Orientación sobre la escritura

1. Orientación: Xing y Wu tienen una estructura de izquierda a derecha, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. Lu, el "天" en el medio debe escribirse más plano y la parte inferior es "日", no "日". 2. Usa un bolígrafo para dibujar rojo.

Segunda Lección

1. Repaso de la Introducción

Hoy continuamos estudiando el texto escrito en la pizarra: 27. Gongyixiu se niega a aceptar regalos

A través del estudio de la clase anterior, ya hemos entendido que este texto es una obra de teatro en un acto. ¿Cuáles son las características de una obra de teatro en un acto?

Transición: ¿Seguiremos estudiando? este texto hoy. A través del estudio de esta clase, resolveremos varias preguntas para obtener una comprensión más profunda del texto. Bueno, ¿qué debemos hacer si aún no tenemos ningún problema? Mencionar, sí, mencionar.

2. Orientar preguntas, resolver problemas y comprender el texto.

(1) Hacer preguntas:

Echemos un vistazo al título del texto. Tal vez podamos encontrar algunas preguntas del tema y leerlo juntos.

Guía a los estudiantes para que hagan tres preguntas:

¿A Gongyi Xiu le gusta comer pescado? ¿Dónde puedes saberlo?

¿Cómo se niega Gongyi Xiu a aceptar pescado? Regalo?

A Gongyixiu le gusta comer pescado, ¿por qué rechazar la carpa?

(2) Resuelve problemas y entiende el texto

1. A Gongyixiu le gusta ¿Comes? ¿Pescado? ¿Dónde lo notas?

A.? (como un regusto) ¡El sabor de la carpa es realmente delicioso! No he comido pescado en mucho tiempo y es solo una comida. . Cómelo todo. ?

①Pide a un compañero que lea esta frase. ¿Dejar que otros estudiantes vean lo que debería haber leído?

② ¿Qué lugares leyó particularmente bien en este momento? ¿Por qué leyó esos lugares tan bien? (Estos lugares pueden demostrar que a Gongyixiu le encanta comer pescado). (delicioso) (recuerda los días en que no comía pescado) (cómelo todo en una sola comida) ③ ¿Puedes usar tu hermosa lectura para que todos entiendan cuánto le encanta comer pescado a Gong Yixiu

④ Nombre (tres) personas y lean juntos

b. Mientras tenga pescado para comer todos los días, estaré satisfecho. ?

①Pide a un compañero que lea esta frase. ¿Dejar que otros estudiantes vean lo que debería haber leído?

② ¿Qué lugares leyó particularmente bien en este momento? ¿Por qué leyó esos lugares tan bien? (Estos lugares pueden demostrar que a Gongyixiu le encanta comer pescado. ) (¿Siempre y cuando? ¿Solo?)

③ ¿Puedes dejar que todos entiendan cuánto le encanta comer pescado a Gong Yixiu con tu hermosa lectura?

④ Leer por nombre (Tres), lean juntos

2. ¿Cómo se negó Gongyixiu a aceptar el regalo?

Transición: Gongyixiu ama tanto las carpas, pero todos necesitan saber el lugar de Lu. Hay muy pocas carpas. , por eso la gente suele considerar las carpas como regalos valiosos. Entonces, ¿qué pasaría si alguien te diera una carpa? ¿Qué pasaría si alguien se la diera a Gongyi Xiu (Gongyi Xiu rechazó el regalo)

B. ¿Por qué? ¿El mayordomo le dio una carpa a Gong Yixiu? ¿Cómo se negó Gong Yixiu a aceptar el regalo?

① (El mayordomo dijo que era porque Gong Yixiu trabajaba día y noche para el país y la gente, y también lo era). Le di carpas para reponer su salud)

②¿Es este realmente el caso? (En realidad, el dueño del ama de llaves sabía que a Gong Yixiu le gustaba comer carpas y quería complacer a Gong Yixiu)

③ ¿Cuáles son los posibles propósitos para complacer a Gong Yixiu?

④ El mayordomo pensó que la gente estaba trabajando duro día y noche, así que le dio carpas para recuperar su salud. ?Esta es una razón legítima para complacer a Gong Yixiu por el maestro, entonces, ¿qué tipo de expresión debería tener? (Tenga cuidado de complacer) ¿Cómo dirá esta oración? ⑤ Lean por nombre, lean juntos ⑥ Entonces Gong Yixiu no tiene ¿Cómo? ¿Aceptó este tipo de halagos?

⑦ Gongyi Xiu dijo que vomitaría cuando oliera el olor a pescado. De hecho, esto era mentira. (Dijo esto para que el mayordomo se llevara el pescado obedientemente, lo que demostró su ingenio.)

　⑧Si no dijera esto, ¿qué diría y cuáles serían las consecuencias?⑨ Lea esto pasaje por nombre.

3. A Gongyixiu le gusta comer pescado, entonces, ¿por qué rechazar la carpa?

Transición, después de escuchar las palabras de Gongyixiu, ¿qué pensará Ziming?

¿Por qué Gongyi? ¿A Xiu le gusta comer carpa pero se niega a comerla? ¿Lee el texto tú mismo? Dibuja las oraciones relevantes.

② Lean juntos ③ Encuentre las palabras relacionadas y luego deje que los estudiantes hablen sobre los pensamientos de Gong Yixiu basándose en estas palabras. Finalmente, léanlo en voz alta repetidamente, prestando atención al tono retórico y comprendiendo al personaje.

④Diálogo entre hombres y mujeres.

3. Comprender profundamente el contenido del texto leyendo en voz alta por rol

1. División del trabajo en un grupo de estudio de cuatro personas

Una persona lee la narración, incluidas las indicaciones antes de que el personaje hable (nombre del personaje), el contenido entre paréntesis, el contenido al principio. Al mismo tiempo también quiero ser director. Finalmente, como comentarista a tiempo completo.

Una persona lee Gongyixiu, otra lee Ziming y otra lee Guanjia.

2. Los estudiantes practican por separado.

3. Lea el informe en voz alta, coméntelo, practique la lectura nuevamente y luego informe sobre la actuación.

Diseño de pizarra:

9. Gongyixiu se niega a aceptar regalos

Le encanta comer carpas

Si Gongyixiu acepta pescado, será contra la disciplina Integridad

Rechazar carpa

Plan de orientación estudiantil

Mis objetivos de aprendizaje:

1 Ser capaz de leer el texto en voz alta. role.

2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.

3. Comprender las características de las obras de teatro en un acto y aprender a leer guiones.

4. Comprenda el significado del último párrafo de Gongyixiu y conozca el carácter de Gongyixiu de ser recto y honesto y negarse a aceptar regalos.

Mis puntos de aprendizaje:

Comprender las características de las obras de teatro en un acto, aprender a leer guiones.

Mis dificultades de aprendizaje:

Comprender el significado del último párrafo de Gongyixiu y conocer el carácter de Gongyixiu de ser honesto y honesto, y negarse a aceptar regalos.

Consejos para estudiar:

1. "Leer" es principalmente practicar la lectura de líneas y practicar la lectura de líneas de forma emocional y con buen gusto según las características de la escena y los personajes.

2. Comprender y captar mejor las características de personalidad de los personajes combinando la vida diaria y las experiencias de vida.

3. ?Actuación? A través de la representación del drama del libro de texto, expresa tu comprensión del texto de forma vívida y concreta.

Proceso de aprendizaje:

1. Vista previa antes de la clase.

⒈El teatro es un arte escénico integral. El texto es una obra de un acto, que es un drama de pequeña escala. Lee el texto y piensa: ¿Qué historia cuenta esta obra de un acto?

⒉Contacta con el contexto y comprende el significado de las siguientes palabras.

La infracción debe quedar satisfecha y trabajar duro día y noche.

⒊Lee el texto y completa las siguientes preguntas.

　⑴Hay *** personajes en esta obra de un acto, que son

　⑵La historia se desarrolla en (momento) (lugar), principalmente.

4. Después de leer el texto por primera vez, ¿qué preguntas tienes que te gustaría comentar con tus compañeros?

2. p> 1. Echemos un vistazo al título del texto. Encuentre algunas preguntas sobre el tema.

¿A Gongyi Xiu le gusta comer pescado?

¿Cómo se niega a aceptar regalos?

A Gongyi Xiu le gusta comer pescado. , ¿por qué rechazar la carpa?

Quiero solucionar estos problemas con mis compañeros.

2. Mientras lees, siente las actividades internas de los personajes de la obra. Puedes intentar expresar tus sentimientos leyendo en voz alta y luego, sobre esta base, elegir el personaje que más te interese y leer. Hágalo en voz alta repetidamente. Utilice el lenguaje, descubra cuidadosamente sus cambios psicológicos, estudie a este personaje y vea qué nuevas comprensiones y descubrimientos tendrá. Dibuja dicho párrafo y comenta tus pensamientos en el espacio en blanco.

Mi experiencia es:

3. Me gusta mucho este texto. Quiero leer el texto emocionalmente y luego actuarlo con mis compañeros.

4. Lo que obtuve del método de escritura después de estudiar este texto es:

3. Ampliación y extensión

A continuación también se proporciona un breve artículo. Si estás interesado, también puedes intentar adaptarlo.

El gallo se sonrojó

Hace mucho tiempo, en un gran bosque, vivían un gallo, un conejo, un pato y una ardilla. Los cuatro eran vecinos.

Una mañana, el conejito llegó a la casa del gallo y le dijo: "Hermano Gallo, ¡préstame una pala! Quiero cavar rábanos".

"El gallo meneó la cabeza y dijo: "¡No, no, no, todavía quiero usarlo!"

Al mediodía, el patito llegó a la casa del gallo y le dijo al gallo: "Hermano ¡Gallo, no puedo desatarme el lazo!" Vamos, ¿puedes usar tu pico afilado para desatarlo por mí?" El gallo dijo: "No, no, ¿no viste que estoy comiendo? No lo hago". ¡Ten tiempo! ¡Encuentra a alguien más que lo desate!"

Por la noche, la pequeña ardilla llegó a la casa del gallo y le dijo: "Hermano Gallo, tengo algo que hacer mañana por la mañana, por favor despierta. Levántame, ¿de acuerdo?" El gallo dijo: "¡No, no, mi voz será ronca!"

A altas horas de la noche, hubo un fuerte viento y una fuerte lluvia, y el techo del gallo fue arrastrado por el viento. El gallo gritó y saltó ansioso. El conejito, el pato y la ardilla se apresuraron y ayudaron al gallo a repararlo.

Mirando el techo reparado, y luego al conejito, al pato y. ardilla, el gallo se sonrojó.

El gallo se sonrojó.

(Obra en un acto)

Tiempo: Hace un día.

Lugar: En un gran bosque

Personajes: Gallo, Conejito, Patito, Ardilla

[Se levanta el telón, el gallo se está acicalando en casa, entra el conejo]

Hermano Conejo y Gallo, ¡por favor préstame una pala! Quiero cavar rábanos.

Gallo (sacude la cabeza) No, no, compré una pala nueva. Además, ¡tengo que cavar en la playa!

[Conejito abajo, patito arriba]

Hermano pato, gallo, no puedo desatar mi lazo, por favor ayúdame a desatarlo.

Gallo (come) no lo tienes. ¿Me viste comiendo? ¡No hay tiempo! Encuentra a alguien más que lo cuide. Ardilla arriba]

Ardillita, hermano gallo, mi madre lo quiere mañana temprano. Voy a recoger a mi madre.