Opiniones orientadoras de 2019 de Gansu Tianshui sobre la promoción de la reforma de los métodos educativos en las escuelas secundarias ordinarias en la nueva era
Opiniones orientativas de la Oficina General del Consejo de Estado sobre la promoción de la reforma de los métodos educativos en las escuelas secundarias ordinarias en la nueva era
Guobanfa [2019] No. 29
Gobiernos populares de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central, ministerios y comisiones del Consejo de Estado y agencias directamente dependientes del Consejo de Estado:
La educación secundaria ordinaria es una parte importante del sistema educativo nacional y desempeña un papel clave en el cultivo del talento. Administrar bien la educación secundaria general es de gran importancia para consolidar los logros de la popularización de la educación obligatoria, aumentar el potencial para el desarrollo de la educación superior y mejorar aún más la calidad general de la población. Para implementar el espíritu de la Conferencia Nacional de Educación, coordinar la reforma del nuevo plan de estudios de las escuelas secundarias generales y la reforma integral del examen de ingreso a la universidad, y mejorar integralmente la calidad de la educación secundaria general, con la aprobación del Estado. Consejo, se presentan las siguientes opiniones sobre la promoción de la reforma de los métodos educativos en las escuelas secundarias generales en la nueva era.
1. Requisitos generales
(1) Ideología rectora. Adherirse a la orientación del pensamiento de Xi Jinping sobre el socialismo con características chinas para una nueva era, implementar plenamente el espíritu del XIX Congreso Nacional del Partido Comunista de China y la Segunda y Tercera Sesiones Plenarias del XIX Comité Central del Partido Comunista de China. China, implemente integralmente la política educativa del Partido, implemente la tarea fundamental de cultivar personas con integridad moral y desarrolle una educación de calidad. Siga las leyes de educación, concéntrese en los objetivos laborales de unir los corazones de las personas, mejorar la personalidad, desarrollar los recursos humanos y cultivar talentos. y beneficiar a la gente, profundizar la reforma de vínculos clave y áreas clave de la educación, revertir resueltamente la tendencia de la educación unilateral orientada a exámenes, mejorar efectivamente el nivel de educación y preparar a los estudiantes para adaptarse a la sociedad Sentar una base sólida para vida, la educación superior y el desarrollo profesional futuro, y esforzarnos por cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral moral, intelectual, físico, artístico y laboral.
(2) Objetivos de la reforma. Para 2022, se mejorará aún más el sistema de formación integral en moralidad, inteligencia, educación física, arte y trabajo, y se mejorará aún más el mecanismo de implementación para cultivar personas con carácter moral. Se ha implementado plenamente el nuevo plan de estudios y los nuevos libros de texto para las escuelas secundarias ordinarias, se ha avanzado aún más en la reforma educativa y docente que se adapta al desarrollo integral e individual de los estudiantes, se ha mejorado básicamente el mecanismo de selección de cursos y gestión de la enseñanza de clases, la educación científica Se han establecido básicamente sistemas de evaluación y matriculación en exámenes y se han garantizado efectivamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas y los docentes, y básicamente ha tomado forma un patrón de desarrollo diversificado y distintivo de las escuelas secundarias ordinarias.
2. Construir un sistema de formación integral.
(3) Resaltar el carácter contemporáneo de la educación moral. Insistir en integrar la educación moral en todos los aspectos de la educación ideológica y moral, la educación del conocimiento cultural y la educación de la práctica social. Llevar a cabo profundamente la educación de la ideología socialista de Xi Jinping con características chinas para una nueva era, fortalecer la educación de ideales y creencias, guiar a los estudiantes para que establezcan una visión correcta del país, la historia, la nación y la cultura, mejorar efectivamente los "cuatro yo". -confianzas", y cultivar profundamente la idea de amar al Partido, al país y al pueblo. Sentimientos, decididos a escuchar y seguir al Partido, y establecer la elevada ambición de estudiar diligentemente para el gran rejuvenecimiento de la nación china. . Cultivar y practicar activamente los valores socialistas fundamentales, llevar a cabo una excelente educación cultural tradicional china en profundidad, fortalecer la educación moral de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar una buena moralidad personal y ética social. Es necesario formular planes de implementación para el trabajo de educación moral basados en las condiciones reales, resaltar la posición clave de los cursos ideológicos y políticos, aprovechar plenamente las funciones de educación moral de diversas disciplinas y llevar a cabo activamente actividades de organización de partidos y ligas y educación temática. , educación ritual, educación práctica y otras actividades.
(4) Fortalecer el cultivo de la calidad integral. Mejorar la educación científica y cultural, coordinar el aprendizaje en el aula y la práctica extracurricular, fortalecer las operaciones experimentales, construir un campus académico, cultivar el pensamiento innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar la alfabetización humanística y científica. Fortalecer el ejercicio físico, revisar los estándares de salud física y los métodos de evaluación de los estudiantes, enriquecer los proyectos deportivos y las actividades deportivas del campus, cultivar intereses y hábitos deportivos y permitir a los estudiantes dominar de 1 a 3 habilidades deportivas. Fortalecer la educación estética y llevar a cabo activamente actividades de danza, teatro, cine y televisión y arte en medios digitales para cultivar la percepción artística, la expresión creativa, la capacidad estética y la comprensión cultural de los estudiantes. Prestar atención a la educación laboral, formular un esquema de orientación de educación laboral y coordinar el desarrollo del trabajo productivo, de servicios y creativo, para que los estudiantes puedan desarrollar hábitos laborales, dominar habilidades laborales y establecer el amor por el trabajo.
(5) Ampliar los canales de práctica integral. Mejorar el sistema de políticas para el desarrollo y asignación efectivos de recursos de educación social, crear grandes aulas de práctica social para los estudiantes de acuerdo con las condiciones locales y construir una serie de bases estables de práctica social estudiantil. Aprovechar plenamente el importante papel educativo del patriotismo, la excelente cultura tradicional, la defensa militar y nacional y otras bases educativas, así como los recursos en colegios y universidades, instituciones de investigación científica, empresas modernas, hermosos paisajes, parques nacionales, etc., y abrir bibliotecas, bibliotecas, etc. a los estudiantes de forma gratuita o con descuentos de acuerdo con la normativa. Museos, museos de ciencia y tecnología, centros culturales, salas conmemorativas, salas de exposiciones, campos deportivos y otras instalaciones públicas.
Los estudiantes se organizan periódicamente para realizar servicios voluntarios en comunidades, hospitales, casas de bienestar, agencias de asistencia social, etc., y para ir a campamentos militares y zonas rurales para realizar actividades de experiencia.
(6) Mejorar la evaluación integral de la calidad. Considerar la evaluación integral de la calidad como un sistema importante para desarrollar una educación de calidad y transformar los métodos educativos, y fortalecer su importante papel rector en la promoción del desarrollo integral de los estudiantes. Fortalecer la evaluación del patriotismo de los estudiantes, el cumplimiento de leyes y reglamentos, el pensamiento innovador, la aptitud física, la capacidad estética, la práctica laboral, etc. Es necesario partir de la situación real de las escuelas urbanas y rurales, mejorar los métodos de implementación de la evaluación integral de la calidad, establecer un sistema integral de gestión de información de evaluación de la calidad para los estudiantes a nivel provincial, unificar el formato del archivo de evaluación y establecer y mejorar la supervisión. e integridad, como confirmación de información, publicidad de quejas, revisión de apelaciones y revisión de registros. El desempeño sobresaliente de los estudiantes debe registrarse de manera objetiva, veraz, concisa y efectiva. Aquellos que falsifiquen la evaluación integral de calidad de los estudiantes deben rendir cuentas seriamente de acuerdo con las normas y disciplinas.
3. Optimizar la implementación curricular
(7) Implementar de manera integral nuevos cursos y nuevos materiales didácticos. Todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben promover la reforma integral del examen de ingreso a la universidad y formular un plan de implementación para el nuevo plan de estudios de las escuelas secundarias generales, e implementar plenamente el nuevo plan de estudios y utilizar nuevos materiales didácticos para 2022. Organizar y llevar a cabo capacitaciones de demostración, capacitación para todos los directores y maestros, y capacitación especial para las zonas afectadas por la pobreza en las regiones central y occidental. Seleccionar un grupo de escuelas de base de capacitación con nuevos planes de estudio para llevar a cabo intercambios y aprendizaje en el trabajo entre directores y maestros, y brindar asistencia específica a las escuelas secundarias débiles. Seleccione un lote de escuelas de demostración en áreas de demostración para que la implementación de nuevos cursos y nuevos materiales didácticos desempeñen un papel de liderazgo.
(8) Mejorar la gestión del currículum escolar. De acuerdo con el plan de estudios general de la escuela secundaria, se organizan razonablemente cursos de tres años en diversas disciplinas y se abren cursos como educación física y salud, arte, actividades prácticas integrales y experimentos físicos, químicos y biológicos. Fortalecer la construcción de cursos específicos de la escuela y realizar activamente actividades comunitarias como deportes en el campus, arte, lectura, escritura, oratoria e innovación tecnológica. Alentar a las escuelas secundarias regulares y a las escuelas secundarias vocacionales a elegir cursos entre sí, reconocer créditos y compartir recursos para promover la integración de las escuelas generales y vocacionales. Se implementará una estricta gestión de reconocimiento de créditos y no se emitirán diplomas de escuela secundaria a los estudiantes que no hayan completado los créditos correspondientes según el plan de estudios. Fortalecer la supervisión de la implementación del plan de estudios, implementar las responsabilidades principales de los directores y fortalecer la rendición de cuentas.
IV.Organización y gestión docente innovadora.
(9) Fomentar la selección formativa de forma ordenada. Adaptarse a la nueva reforma curricular de las escuelas secundarias ordinarias y la reforma integral del examen de ingreso a la universidad. Con base en las reglas disciplinarias de capacitación de talentos, se implementan los requisitos de materias para las especialidades de admisión a la universidad y los intereses y especialidades de los estudiantes, la selección de cursos y la selección de clases. de manera ordenada de acuerdo con las condiciones locales para satisfacer las diferentes necesidades de desarrollo de los estudiantes. Guiar a las escuelas para que formulen la selección de cursos y guías de clases, desarrollen sistemas de gestión de la información sobre la organización de los cursos, aumenten la coordinación general de la organización de las clases, la gestión de los estudiantes, la distribución de los docentes, la configuración de las instalaciones de enseñanza, etc., mejoren los niveles de gestión de la enseñanza y la eficiencia en la utilización de los recursos, y creen un sistema estandarizado. Mecanismo de operación de clases y selección de cursos ordenado, científico y eficiente. Fortalecer la gestión de clase y la educación colectivista en la enseñanza de clase, fortalecer la responsabilidad de los docentes y aprovechar plenamente el papel de gestión independiente de las organizaciones estudiantiles.
(10) Profundizar en la reforma de la enseñanza en las aulas. Llevar a cabo la enseñanza paso a paso de acuerdo con el plan de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, promover que los estudiantes dominen sistemáticamente los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos de diversas materias, y cultivar los valores correctos y los caracteres esenciales. y conceptos clave que satisfacen las necesidades del desarrollo permanente y la capacidad de desarrollo social. Explorar activamente la enseñanza en el aula interactiva, heurística, exploratoria y experiencial basada en situaciones, orientada a problemas, centrarse en fortalecer la enseñanza integral interdisciplinaria, como la investigación de temas, el diseño de proyectos y el aprendizaje basado en la investigación, y llevar a cabo concienzudamente experimentos de verificación y exploratorios. experimentos. Mejorar la calidad del diseño de las tareas, diseñar cuidadosamente las tareas básicas y aumentar adecuadamente las tareas exploratorias, prácticas e integrales. Promover y aplicar activamente resultados docentes de excelencia, promover la integración profunda de las tecnologías de la información y la educación y la docencia, y fortalecer la investigación y orientación docente.
(11) Optimizar la gestión docente. Mejorar los estándares de gestión docente para las escuelas secundarias ordinarias, implementar responsabilidades de supervisión municipal y de condado y fortalecer la gestión rutinaria de la enseñanza. Implementar estrictamente el plan de enseñanza, prohibir estrictamente enseñar más allá de los estándares del plan de estudios, apresurarse a enseñar y finalizar los cursos temprano, y organizar clases de recuperación pagadas para reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes. Reducir las pruebas unificadas y los exámenes diarios en el examen unificado de la escuela secundaria, fortalecer el análisis de los datos de los exámenes, proporcionar retroalimentación cuidadosa y orientar la mejora de la enseñanza.
5. Fortalecer la orientación para el desarrollo de los estudiantes.
(12) Prestar atención a la eficacia de la orientación.
Fortalecer la orientación sobre los ideales, la psicología, el estudio, la vida, la planificación profesional de los estudiantes y otros aspectos, ayudar a los estudiantes a establecer ideales y creencias correctos, comprenderse correctamente a sí mismos, adaptarse mejor a los estudios y la vida de la escuela secundaria, manejar adecuadamente la relación entre los intereses personales y las especialidades y las necesidades del país y la sociedad, y mejorar las materias optativas. La capacidad de elegir de forma independiente cursos, materias optativas, especialidades aplicadas y direcciones de desarrollo futuro.
(13) Mejorar el mecanismo de orientación. Todas las localidades deben formular opiniones sobre orientación para el desarrollo estudiantil, orientar a las escuelas para que establezcan sistemas de orientación para el desarrollo estudiantil y fortalecer la formación de docentes orientadores. Las escuelas secundarias ordinarias deben aclarar las instituciones de orientación y establecer un equipo de profesores de orientación a tiempo completo y parcial para guiar a los estudiantes a través de la penetración de la enseñanza de materias, cursos de orientación, conferencias especiales y experiencia profesional. Preste atención al uso de diversos recursos sociales, como universidades, instituciones de investigación científica y empresas, para construir un mecanismo de orientación colaborativa entre las escuelas, las familias y la sociedad. Los colegios y universidades deben introducir entornos principales, requisitos de selección, objetivos de capacitación, direcciones de empleo, etc. en las escuelas secundarias de diversas maneras para brindar consultas y asistencia a los estudiantes.
6. Mejorar el sistema de exámenes y admisiones.
(14) Estandarizar los exámenes de competencia académica. La prueba general de competencia académica de la escuela secundaria evalúa principalmente el grado en que los estudiantes cumplen con los requisitos de aprendizaje estipulados por el estado. Los puntajes de las pruebas son una base importante para que los estudiantes se gradúen y avancen a la educación superior. Además de los cursos integrales de actividades prácticas que se incluyen en la evaluación integral de la calidad, otras materias estipuladas en el plan curricular nacional están sujetas a exámenes de calificación y el contenido del examen es obligatorio. Los exámenes de calificación para materias como lengua y matemáticas, política, historia y geografía, física, química y biología están unificados, organizados e implementados a nivel provincial. Se fomenta que los lugares con condiciones incluyan materias técnicas y operaciones experimentales de física, química y biología. en los exámenes unificados provinciales. Los exámenes de calificación para las materias de educación física y salud los organizan y aplican las prefecturas y las ciudades de conformidad con los requisitos provinciales; los exámenes de calificación para las materias de artes (o música y bellas artes) los determina el nivel provincial para determinar la organización y los métodos de implementación específicos. El examen de calificación organizado e implementado por el nivel provincial debe realizarse al final del semestre. En principio, las materias para que los estudiantes de primer año de secundaria tomen el examen no deben exceder las 4 materias. Las materias de prueba de nivel académico requeridas para la admisión a la universidad están sujetas a exámenes selectivos. El contenido del examen es obligatorio y opcional y está organizado e implementado a nivel provincial.
(15) Profundizar en la reforma de las propuestas de examen. El examen selectivo de nivel académico y el examen nacional unificado para la admisión a la universidad deben basarse en los estándares del plan de estudios general de la escuela secundaria y los requisitos de selección de talentos de los colegios y universidades que implementan el nuevo plan de estudios general de la escuela secundaria ya no formularán programas de examen. Optimice el contenido de la prueba, resalte la orientación de cultivar el carácter moral y cultivar a las personas, y concéntrese en evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando el conocimiento que han aprendido. Innovar los formularios de preguntas de los exámenes, fortalecer el diseño situacional, centrarse en conectarse con la realidad de la vida social y aumentar las preguntas de los exámenes integrales, abiertas, aplicadas y exploratorias. Establecer científicamente la dificultad de las preguntas del examen, y las propuestas deben cumplir con los estándares de calidad académica correspondientes y reflejar las diferentes funciones del examen. Fortalecer la construcción de capacidades de propuestas, optimizar la estructura del personal de propuestas, acelerar la construcción de bancos de preguntas, establecer un sistema de evaluación de propuestas y mejorar la calidad de las propuestas.
(16) Avanzar firmemente en la reforma de las admisiones universitarias. Mejorar aún más el mecanismo de admisión a la universidad mediante exámenes clasificados, evaluaciones integrales y admisiones múltiples, cambiar gradualmente la tendencia de admitir estudiantes basándose únicamente en los puntajes de las pruebas y guiar a las escuelas secundarias para que transformen sus métodos educativos y desarrollen una educación de calidad. Fortalecer el desarrollo de capacidades del trabajo de admisiones en colegios y universidades, y mejorar continuamente el nivel científico y profesional del trabajo de admisiones. Los colegios y universidades deben mejorar continuamente los requisitos de materias para las carreras de inscripción en función de los objetivos de formación de talentos y las necesidades básicas de aprendizaje profesional, combinado con la situación de selección de estudiantes en las provincias que implementan la reforma integral de los exámenes de ingreso a la universidad y utilizan la evaluación integral de calidad como una referencia importante para; inscripción, considerar plenamente las diferencias urbanas y rurales y, basándose en las características de los diferentes grupos de estudiantes, investigar y formular métodos para evaluar la calidad integral de los estudiantes de secundaria y anunciarlos al público con anticipación.
7. Fortalecer las calificaciones y condiciones de los docentes.
(17) Fortalecer la construcción del equipo docente. Todas las localidades deben aumentar aún más la planificación general y el despliegue del personal y completar la aprobación del personal docente de la escuela secundaria general antes de finales de 2020 para satisfacer las necesidades de selección de cursos y enseñanza de clases. Todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben mejorar los métodos de gestión del salario por desempeño para las escuelas secundarias ordinarias, dar la preferencia adecuada al determinar el monto total del salario por desempeño y orientar a las escuelas para mejorar los métodos de distribución. Innovar en los métodos de formación docente, centrándose en mejorar la implementación del nuevo plan de estudios de los docentes, la orientación para el desarrollo de los estudiantes y las capacidades de gestión de la enseñanza en clase.
(18) Mejorar las condiciones de los edificios escolares. Todas las localidades deben mejorar los planes de construcción de escuelas, ampliar los recursos educativos y optimizar las funciones de los edificios escolares. Es necesario formular políticas preferenciales, establecer canales verdes y acelerar la aprobación de proyectos y el avance de la construcción. Cuando las condiciones lo permitan, se deberían construir aulas de asignaturas, laboratorios de innovación, salas de actividades de clubes, etc. para promover la construcción de campus digitales.
Todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben formular planes especiales para eliminar clases numerosas en las escuelas secundarias ordinarias y presentarlos al Ministerio de Educación para su presentación a finales de diciembre de 2019. Revisar los estándares de construcción y los estándares de equipamiento para las escuelas secundarias ordinarias, continuar implementando los proyectos de construcción de escuelas secundarias ordinarias en condados con bases educativas débiles e intensificar la implementación del plan de renovación de las escuelas secundarias ordinarias.
(19) Mejorar el mecanismo de inversión de financiación. Todas las provincias (regiones autónomas y municipios) deben mejorar el mecanismo de inversión financiera para la construcción de escuelas secundarias ordinarias y aclarar las responsabilidades compartidas de provincias, ciudades y condados. Bajo la premisa de respetar estrictamente las normas de gestión de la deuda pública, los fondos para la construcción de escuelas secundarias ordinarias se recaudarán a través de múltiples canales. Determinar científicamente los costos de formación de las escuelas secundarias ordinarias y mejorar el sistema de financiación pública por estudiante. El estándar de financiación pública por estudiante en varias regiones debería alcanzar más de 1.000 yuanes por estudiante al año en 2020, y algunas áreas con dificultades reales pueden hacerlo. extenderlo hasta 2022. Mejorar el mecanismo de reparto de costos, ajustar adecuadamente los estándares de matrícula de acuerdo con los procedimientos prescritos y establecer un mecanismo de ajuste dinámico para los estándares de financiación pública y de matrícula por estudiante.
8. Fortalecer efectivamente el liderazgo organizacional
(20) Defender el liderazgo general del partido. Todas las localidades deben otorgar gran importancia a la educación secundaria general, fortalecer integralmente el liderazgo del partido, fortalecer la coordinación del gobierno provincial e implementar las responsabilidades de las ciudades y condados en la organización de la educación secundaria general. Los gobiernos locales en todos los niveles deben incluir la promoción de la reforma de los métodos educativos en las escuelas secundarias ordinarias en una agenda importante, realizar investigaciones en profundidad sobre los problemas pendientes que se enfrentan en la reforma y el desarrollo de la educación en las escuelas secundarias ordinarias, especialmente la escasez de docentes y recursos para la construcción de escuelas en el contexto de la reforma integral de los exámenes de ingreso a la universidad, y tomar medidas efectivas para abordarlos. Es necesario establecer una visión correcta del desempeño político y una visión científica de la calidad de la educación, mejorar los métodos de evaluación e incentivos para las escuelas y los docentes, y prohibir estrictamente dar a las escuelas indicadores de admisión o simplemente evaluar y recompensar a las escuelas y los docentes en función de su tasa de admisión. . Es necesario fortalecer la construcción de organizaciones del partido en las escuelas secundarias ordinarias y aprovechar plenamente el papel de liderazgo de las organizaciones del partido para establecer la dirección, gestionar la situación general y garantizar la implementación.
(21) Clarificar la división del trabajo entre departamentos. Los departamentos de educación de todos los niveles deben fortalecer la coordinación y comunicación con los departamentos pertinentes para promover la implementación de diversas medidas de reforma. Los departamentos de dotación de personal institucionales deberían aumentar la coordinación de la dotación de personal y hacer un buen trabajo en la aprobación de la dotación de personal de las escuelas secundarias ordinarias. Los departamentos de desarrollo y reforma deben apoyar la construcción de proyectos de escuelas secundarias ordinarias y establecer e implementar un mecanismo de ajuste dinámico para las tasas de matrícula. El departamento financiero debería mejorar activamente el mecanismo de financiación de las escuelas secundarias generales. Los departamentos de recursos humanos y seguridad social deben ayudar a las escuelas secundarias ordinarias a reponer docentes de manera oportuna y mejorar los métodos para determinar el monto total de los salarios basados en el desempeño en las escuelas secundarias ordinarias. El departamento de recursos naturales debe conseguir terrenos para la construcción de escuelas. El departamento de vivienda y desarrollo urbano-rural debería trabajar con el departamento de educación para revisar y mejorar los estándares de construcción de las escuelas secundarias ordinarias.
(22) Fortalecer la evaluación y supervisión. El Estado formula estándares de evaluación de calidad para las escuelas secundarias ordinarias y mejora los métodos de seguimiento de la calidad. El Comité Directivo de Educación del Consejo de Estado debe considerar la promoción de la reforma y el desarrollo de la educación secundaria general como una parte importante de la supervisión y evaluación de los gobiernos populares provinciales en el cumplimiento de sus responsabilidades educativas, especialmente en la construcción de recursos escolares. la garantía del personal docente, la resolución de clases de gran tamaño y la gestión del uso de fondos. Los departamentos de supervisión educativa a nivel provincial deben fortalecer la supervisión de los gobiernos municipales y de condado en el cumplimiento de sus responsabilidades correspondientes. Los resultados de la supervisión y las inspecciones deben utilizarse como base importante para evaluar el desempeño de las funciones gubernamentales, y debe fortalecerse la rendición de cuentas por los problemas descubiertos y las rectificaciones deben realizarse dentro de un límite de tiempo.
(23) Crear un buen ambiente. Promover la reforma de los métodos educativos en las escuelas secundarias ordinarias es un proyecto complejo y sistemático. Todas las localidades deben unificar su pensamiento, fortalecer la coordinación y formar sinergias. Es necesario fortalecer la orientación sobre educación familiar y orientar a los padres para que se preocupen por la salud física y mental y el desarrollo integral de sus hijos. Es necesario adherirse a la orientación correcta de la opinión pública, interpretar las políticas pertinentes de manera oportuna, difundir en profundidad los conceptos educativos correctos y las experiencias típicas de diversos lugares, prohibir estrictamente la especulación sobre las tasas de admisión y los mejores candidatos en los exámenes de ingreso a la universidad, y crear activamente un buen ambiente propicio para promover la reforma.
Oficina General del Consejo de Estado
11 de junio de 2019