?¿Quién es tu "Pygmalion"?
Quizás todos hemos notado este fenómeno: cuando una persona no recibe la atención y las expectativas que merece, pero queda sepultada entre la multitud, entonces es probable que siga siendo mediocre cuando las personas a su alrededor depositan grandes esperanzas; y lo animaban con frecuencia, era capaz de realizar "hazañas" increíbles como si renaciera, como si de repente se recargara.
Este es el mágico "efecto expectativa", que en psicología se llama "Efecto Pigmalión".
Las expectativas internas tienen una influencia sutil.
Pygmalion es una figura de la mitología griega antigua que ama la escultura. Una vez estuvo fascinado y obsesionado con las hermosas mujeres que tallaba. Más tarde, la hermosa estatua se convirtió en una persona real y se enamoró de él.
Aunque el sueño profundamente enamorado de Pigmalión se hace realidad, no es raro que las expectativas que las personas tienen sobre los demás se hagan realidad en su vida diaria.
En la década de 1960, los psicólogos estadounidenses llevaron a cabo un famoso experimento. Él y su asistente estaban en una escuela primaria, afirmando evaluar las perspectivas de desarrollo futuro de los estudiantes, y misteriosamente entregaron a los maestros una lista de los estudiantes más prometedores, y también exigieron una estricta confidencialidad. La lista no incluye todos los buenos estudiantes que el profesor conoce. El psicólogo lo explica así: Lo que se evalúa es el futuro del desarrollo, no el desempeño actual.
Lo dramático ocurrió ocho meses después, cuando el psicólogo regresó al colegio de primaria para comprobar el progreso del experimento. Los estudiantes que originalmente figuraban en la lista de "prometedores" mejoraron sus calificaciones más rápido, tenían personalidades más alegres y animadas y tenían mejores relaciones con sus maestros.
Cuando el profesor elogió la evaluación del psicólogo por ser sorprendentemente precisa, los investigadores revelaron la respuesta: de hecho, la lista fue seleccionada al azar y no tenía nada que ver con la llamada evaluación. Lo que realmente afecta el desempeño de los estudiantes es el cuidado y las expectativas que los maestros revelan inadvertidamente hacia los "estudiantes superdotados" después de creer que tienen perspectivas de desarrollo.
Existen restricciones éticas a los experimentos científicos. Es imposible entregar una lista de "perspectivas sin desarrollo" a los profesores sin hacerlo y probarlo. Sin embargo, ¿todos hemos visto a maestros o padres hacer tales juicios fácilmente: "¡Este niño no tiene desarrollo y no se le puede enseñar! ¡No se le puede enseñar bien!" "Este es el caso ahora, ¿qué haremos en el futuro?" p>
Padres y profesores, cuando se quejan de que sus hijos no son lo suficientemente ambiciosos ni obedientes, ¿comprenden cómo sus propias expectativas tienen un impacto sutil en ellos? ¿Sabe la parte más fuerte de la relación qué gustos, disgustos o juicios revela inadvertidamente y cómo moldea a la parte más débil?