Reflexiones sobre la enseñanza preescolar en 2022

Siete reflexiones sobre la enseñanza en el jardín de infantes en 2022

Como nuevo maestro, necesitamos una gran capacidad de enseñanza Al escribir reflexiones sobre la enseñanza, podemos reflexionar sobre nuestros propios errores de enseñanza, ¿cómo debería hacerlo? escribir reflexiones sobre la enseñanza? Las siguientes son mis reflexiones sobre la enseñanza cuidadosamente compiladas para el jardín de infantes en 2022. Es solo como referencia. Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes 1

1 Durante las actividades de enseñanza, las rutinas de los niños no son muy buenas al principio, los niños están más interesados, pero luego, cuando aprenden, su interés es muy débil y sus rutinas no son muy buenas. bien.

2 En el futuro, los maestros prestarán atención a los esfuerzos de los niños para aprender nuevos conocimientos, movilizarán más entusiasmo de los niños y permitirán que los niños participen en más actividades.

3 Reforzar las rutinas para cultivar buenos hábitos de conducta en los niños pequeños Como dice el refrán: “Sin reglas es difícil alcanzar el éxito”. Tener buenas rutinas puede hacer que la vida de los niños tenga un ritmo razonable, ayudar a desarrollar la capacidad de los niños para servirse a sí mismos y sentar una buena base para la vida y el aprendizaje futuros. Por supuesto, las rutinas no van a expensas de la personalidad y la felicidad de los niños. Hay algunos niños en mi clase que son activos y traviesos por naturaleza. De ahora en adelante, nuestros dos maestros deben trabajar al unísono, trabajar juntos y concentrarse en la educación para que los niños puedan ayudarse mutuamente y preocuparse por el grupo. Hay menos niños que causan problemas y los que aman el trabajo hay más niños. La conciencia de independencia de los niños de clase media ha aumentado y su deseo y exigencia de autoservicio se ha vuelto cada vez más intenso. Debemos captar esta característica psicológica de los niños y poner en marcha un "sistema de rotación de estudiantes de turno", para que los niños que. Los estudiantes de turno son responsables de repartir crayones y refrigerios. Colocar sillas... Aprovechar estas pequeñas oportunidades no solo cultiva su capacidad para servir a sus compañeros, sino que también supervisa la autodisciplina de los niños y cultiva sutilmente los buenos hábitos de comportamiento de los niños, por lo tanto. promoviendo la mejora de todo el estilo de clase. Reflexión didáctica 2 para jardín de infantes

"Jugar con maquillaje facial" es una actividad musical. El objetivo de la actividad es familiarizar a los niños con el aprendizaje de cantar canciones de la Ópera de Pekín, sentir los diferentes métodos de canto que se muestran en las canciones y. poder cantar el encanto de las canciones de la Ópera de Pekín. El método de enseñanza tradicional se rompe al enseñar esta canción. Primero, los niños disfrutaron de una canción de la Ópera de Pekín y explicaron brevemente que la Ópera de Pekín es la "quintaesencia de la nación" en mi país. Los cantantes de la Ópera de Pekín se pintan la cara con varios colores para simbolizar el carácter y los rasgos de la persona. Característica de la Ópera de Pekín. Puede ayudar a los niños pequeños a comprender la trama.

El maquillaje facial de la Ópera de Pekín es una forma de arte única basada en el maquillaje facial dramático chino antiguo y ha sido perfeccionado por artistas durante más de 200 años. Es el tesoro del alma del arte nacional creado por artistas chinos en la práctica. Además de la Ópera de Pekín, existen muchos tipos de máscaras de la Ópera de Pekín, que se conocen como la "quintaesencia de China". Nadie puede decir cuántos estilos de máscaras de la Ópera de Pekín hay en China. Los profesores no adoptaron la forma aburrida de impartir conocimientos por esto. En cambio, la letra se conectó y se convirtió en una historia corta. Los niños escucharon con mucha atención y rápidamente entendieron la letra. También aprendieron que el rojo en el maquillaje facial simboliza lealtad, rectitud y la cara negra es neutral y expresa carácter serio. , y representa sabiduría feroz; el azul y el verde también son neutrales, representan héroes imprudentes; los rostros blancos representan astucia y desconfianza en la mente de los niños, solo hay una distinción entre el bien y el mal;

El maquillaje facial de la Ópera de Pekín es el tipo más colorido de maquillaje facial de ópera. El llamado color de maquillaje facial se refiere a los colores principales de la cara, incluidos rojo, morado, negro, blanco, azul, verde,. El amarillo, el rosa, el marrón, el dorado, el plateado y otros colores tienen sus propios usos únicos. Usan una rica imaginación y exageración para resaltar los personajes complejos de la obra. La maestra usa maquillaje facial. Los niños están muy interesados ​​y pueden decir rápidamente los nombres. de Dou Erdun con la cara azul, Dou Erdun con la cara roja Guan Gong, Cao Cao de cara blanca, Sun Hou de cara colorida y Zhang Fei de cara negra fueron todos llamados "Chacha" ... Debido a. Siguiendo las indicaciones del maquillaje facial, los niños memorizaron la letra rápidamente y luego se tocó una canción para familiarizarlos con la melodía. Después de que los niños la vieron varias veces, ya pueden cantar la Ópera de Pekín junto con la melodía, pero ya pueden cantar. No son muy buenos para dominar el "ah" al final, por lo que se concentran en practicar y aprender a cantar "ah" antes. Los niños también disfrutaron de la presentación de la Ópera de Pekín y no pudieron evitar cantar la Ópera de Pekín. Añade un poco de acción.

Después de la actividad, siempre se puede escuchar a los niños tarareando una o dos líneas de la Ópera de Pekín, así que en la siguiente actividad les pedí a los niños que crearan acciones simples para las canciones y luego las interpretaran según el interés de los niños. Sigue siendo fuerte, es un poco como Un joven actor en una actuación de la Ópera de Pekín. Durante las actividades regionales también se llevó a cabo una actividad de extensión de confección de máscaras de la Ópera de Pekín.

A través del desarrollo de varias actividades, no sólo se lograron los objetivos educativos esperados, sino que también se estimuló el amor de los niños por el arte de la Ópera de Pekín y su comprensión preliminar de la Ópera de Pekín. Creo que los profesores deben aprovechar los puntos de interés de los niños y centrarse en ellos. el tema de la "Ópera de Pekín" en las actividades Realizar una serie de actividades para que los niños puedan comprender de forma más sistemática y completa el arte de la Ópera de Pekín en nuestro país.

A través de esta actividad, también descubrí muchas deficiencias en mí mismo, como una comprensión más profunda de la música, una consideración cuidadosa antes de la clase y la producción de material didáctico debe ser exquisito, intuitivo y usarlo correctamente y realmente desempeña su papel de ayuda a la enseñanza. Además, el diseño de las preguntas debe considerarse cuidadosamente, ser específico y fácil de entender para los niños pequeños. Al diseñar actividades, se deben tener en cuenta las habilidades reales y las características de edad de los niños. Los métodos de enseñanza deben ser más novedosos y los conceptos deben ser abiertos, para que los niños puedan aprender canciones e interpretarlas en una atmósfera de aprendizaje relajada e independiente. El lenguaje en las actividades debe ser conciso, la escritura en la pizarra debe ser estandarizada y hermosa y se debe prestar atención a todos los niños.

En el futuro, escucharé más las clases de otros profesores y aprenderé de las fortalezas de los demás para mejorar mis habilidades de enseñanza básicas; leeré más libros profesionales para actualizar mis conceptos de enseñanza. Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes 3

Hace mucho calor y desafortunadamente hay un corte de energía Reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes - Gotas de sudor volando. Durante la siesta, los niños estaban un poco inquietos y dando vueltas en la cama.

¿Qué debo hacer? Encontré un tablero de arte y avivé el viento para los niños. Debido a que había tanta gente, solo podía abanicar uno por uno, algunos abanicos, y abanicar mientras caminaba... ·

El lugar donde soplaba el viento era pacífico y los niños cerraron los ojos conscientemente. Después de un rato, luego se escuchó el sonido de una respiración uniforme...

Hanghang estaba sudando profusamente por el calor. Me paré a su lado, abanicándolo con una tabla de arte en una mano y secándole el sudor. con una toalla en el otro. Míralo quedarse dormido lentamente.

Tingting y Qiuqiu estaban acostados en la cama, cambiando su hábito anterior de hablar en voz baja y mirarme con los ojos abiertos. Caminé suavemente, me agaché junto a ellos y los abanicé en silencio. Después de un rato, cerraron los ojos y se quedaron dormidos.

Chenchen durmió muy profundamente, pero debido al calor, su carita se puso roja. Me acerqué a su lado y seguí abanicándolo, observando cómo las pequeñas gotas de sudor desaparecían lentamente.

Me olvidé de la hora y seguí abanicando a los niños hasta que todos se durmieron. Me sequé el sudor de la frente y antes de darme cuenta, había pasado más de una hora.

Mientras dormía, algunos niños todavía estaban dando vueltas. Solo podía seguir caminando de un lado a otro por el pasillo, sosteniendo una pizarra de arte en una mano y una revista de educación preescolar en la otra, leyendo y abanicándome mientras lo hacía. caminó.

Es hora de despertar. Los niños se despertaron de su sueño y miraron sorprendidos el "abanico" en mi mano. Alguien preguntó: "¿Qué es esto?" Yo dije: "Hoy, la mesa de arte se convirtió en el fan del maestro. ¿Sientes el frescor que trae? ¿Tienes gotas de sudor en la cabeza?" Tocó sus cabezas involuntariamente. Hanghang dijo: "No más, las pequeñas gotas de sudor se fueron volando". "¿A dónde volaron?"

Todos, mírenme y yo los miré, los ojos de Tingting eran agudos y ella gritó: " Lo vi. Vi pequeñas gotas de sudor volando hacia la frente de la maestra”.

“¿En serio?” Siguiendo la mirada de los niños, me toqué la frente, pero no, “Ah, pequeño sudor”. Zhu es muy travieso."

Me reí y los niños también se rieron... Reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes 4

Este mes los niños aprendieron sobre rectángulos, cuadrados, triángulos, trapecios y paralelismo gráficos como cuadriláteros, círculos, óvalos, estrellas, etc., y descubrió qué elementos de la vida son cuadrados, cuáles son rectangulares, cuáles son triangulares, etc., lo que consolidó el contenido aprendido. Y pida a los padres que ayuden a sus hijos a utilizar cartón para hacer algunas formas que los niños reconozcan. Finalmente, organicé una actividad integral, cuyo propósito era utilizar estos gráficos para construir algunos patrones complejos. Deje que los niños usen sus manos, cerebro, cooperación y exploración para ejercer su creatividad infinita y experimenten la alegría del éxito en la exhibición y la introducción.

Los niños de 4 años piensan principalmente en imágenes. Les encanta hablar y moverse, y tienen dificultades para concentrarse durante mucho tiempo. Las explicaciones abstractas de varios gráficos no tienen sentido para ellos. Como docentes, para movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, deben adoptar modelos de enseñanza novedosos y actividades prácticas de múltiples niveles para atraerlos y hacerlos felices de aprender y amar el aprendizaje.

Por ejemplo, preguntaré: ¿Cuántas formas diferentes hay en tu mesa? ¿Cuántas de cada forma hay? ¿Qué formas son exactamente iguales? Luego, de simples a complejas, deja que los niños intenten construir dos o tres piezas. torre de piezas, y luego las piezas de cuatro, cinco y seis piezas. Finalmente, deje que los niños usen sus propios gráficos para construir sus gráficos favoritos, lo que les dará la oportunidad de mostrarse y desarrollar su creatividad. En el proceso de enseñanza, presto atención a los acertijos creativos de los niños. También se requiere que los niños deletreen los gráficos según sus propias preferencias. Este proceso da más juego a las habilidades creativas de los niños. Dejé que los niños dejaran sus asientos para visitar, brindándoles la oportunidad de aprender unos de otros, y luego, al exhibir las obras, los niños aprendieron a apreciarlas, lo que mejoró la capacidad estética de los niños. Muchos niños estaban muy entusiasmados durante la creatividad. actividades, y los niños incluso deletrearon teteras, robots, casas, velas, coches, etc., dando rienda suelta a su imaginación y creatividad.

Esta actividad estimuló el interés y el deseo de los niños de hacer rompecabezas. Los rompecabezas están en línea con las características de pensamiento de los niños. Las actividades de rompecabezas pueden satisfacer las necesidades de cada niño de probar sus manos, haciendo que los niños sean verdaderamente. se convierten en los principales temas de aprendizaje.

También hay algunas deficiencias en esta actividad. Primero debo dejar que los niños les digan las formas que han aprendido y luego comenzar a armarlas, para que los niños no tengan rompecabezas sin propósito durante el proceso. poniéndolos juntos. Durante el proceso de exhibición, se debe permitir que los niños pasen al frente para exhibir, para que otros niños puedan ver con mayor claridad. Les prestaré más atención cuando organice actividades en el futuro. Reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes 5

Las pipas son comunes en nuestra vida diaria, pero en la vida de los niños pequeños, los niños solo quedan profundamente impresionados por las pajitas. Luego, la semana pasada, los niños estaban interesados ​​en estudiar las hormigas y conocieron cómo son las hormigas y cómo son sus casas y nidos. Luego elegí el "camino" frente a la casa de las hormigas y realicé un estudio. Solo con los niños. Después de una cuidadosa investigación, ¿por qué las pequeñas hormigas eligen un camino parecido a una "tubería" como conexión entre los agujeros?

Creo que sólo si dejamos que los niños comprendan primero las características de las tuberías podremos comunicarnos. con ellos. El entorno de vida de las hormigas se combina para resolver este problema.

Preparé varios tipos diferentes de tuberías, incluidas pajitas, tuberías de drenaje, tuberías de plástico para ocultar cables eléctricos y juguetes de tuberías para el área de construcción de los niños. Guíe a los niños para que descubran sus diferencias en materiales, colores y estilos. En cuanto a comprender las similitudes, opté por dejar que los niños exploraran libremente, proporcionándoles mijo, frijol mungo, guijarros, etc., para que pudieran descubrir durante la operación que estos diferentes tubos estaban vacíos y que todos estos pequeños materiales pueden pasar por tuberías. Esto inspirará a los niños a pensar en las tuberías de la vida, porque las tuberías están vacías y en los beneficios que aportan. Los niños dijeron "puedes beber con una pajita" y "puedes regar las flores con una pipa grande". Aunque los niños tienen poca experiencia en la vida, tienen un par de ojos que son buenos para observar durante las actividades de extensión. Preguntado Los niños volvieron a buscar tubos con diferentes funciones en sus propios hogares y descubrieron además los beneficios que la característica de los tubos vacíos aporta a nuestras vidas. Reflexión sobre la enseñanza en jardín de infantes 6

Los objetivos de esta actividad se derivan de las características de edad, intereses y objetivos temáticos de los niños. Alcanzar objetivos didácticos preestablecidos a través de actividades.

Los niños pueden sentir que el otoño es una estación bonita a través de actividades. Durante el proceso de aprendizaje, los niños pueden responder con valentía a las preguntas planteadas por el maestro y también saben que los insectos, las hormigas, los peces y las golondrinas consideran que las hojas caídas son lo que necesitan. Durante la actividad, los niños también pueden hacer imaginaciones audaces basadas en el tamaño de los animales, el tamaño de las hojas y las conexiones entre ellos. A lo largo de la actividad, fuimos guiados para imitar los personajes de los animales pequeños y lograr el objetivo. Todos se apresuraron a levantar la mano para experimentar la sabiduría y la ternura de los animales pequeños. Siento que después de leer las imágenes y guiar a los niños a hablar sobre el texto, muchos niños todavía no pueden responder con valentía. Sin embargo, cuando se trata de realizar juegos y pedirles que vuelvan a contar pasajes relevantes, muchos niños todavía levantan la mano con valentía. Otro punto es que cuando la golondrina vio las hojas caídas, los niños todavía no podían adivinar que las hojas caídas parecerían letras, lo que demuestra que los niños aún carecen de cierta comprensión de las "letras", por lo que necesitan fortalecer su comprensión de las letras. Reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes 7

Actividad de narración y visualización de imágenes en clase pequeña "El gran dinosaurio cantante"

Cuando los niños en clases pequeñas ven imágenes y narran, están acostumbrados a mirar Mire partes de la imagen y rara vez va allí. Mire la imagen general, especialmente el significado más profundo que transmite la imagen.

Cuando estaba haciendo la actividad "El dinosaurio cantor", presté atención a esta característica de los niños y los guié para que aprendieran a mirar imágenes. En la Figura 1, lo primero que ven los niños es la parte más obvia de la imagen, los niños en la esquina inferior derecha del frente. Entonces, les pedí a los niños que hablaran sobre lo que les pasó a estos niños. Presten atención a las expresiones de los niños, ¿qué pasó? ¿Qué acciones están haciendo? ¿Cuándo harían tal acción? Después de resolver estos problemas, quedó claro de inmediato. Era el dinosaurio el que hacía ruidos desagradables, lo que molestó a los niños. Todos pensaron que el sonido era áspero, por lo que todos se taparon los oídos.

En la última foto, los niños simplemente decían que había una niña trepando al techo, pero ¿qué iba a hacer? Los niños no entendieron. Les recordé a los niños que pensaran en ello y adivinaran qué haría la niña basándose en lo que sucedió antes. De repente, el hijo de Zhu Yue lo adivinó. La niña dijo: ¡Gran dinosaurio, tu voz es demasiado fuerte, por favor baja el tono!

Los niños hablaron muy bien sobre esta actividad y yo participé en las descripciones de los niños con facilidad y alegría. Al mirar imágenes para contar historias, los niños deben aprender a prestar atención al conjunto y, al mismo tiempo, deben combinar otras imágenes para descubrir el verdadero significado detrás de ellas. Mientras exista una orientación adecuada, los niños de clases pequeñas seguirán siendo muy buenos hablando sobre imágenes.