Plan de lección "Tres conejitos"

Como profesor de personas, a menudo tienes que preparar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes de forma fluida y eficaz. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de "Tres conejitos" que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección 1 "Tres Conejitos"

Objetivos de la actividad:

1. A través de cuentos, educar a los niños para que aprendan a protegerse, a no abrir la puerta a extraños casualmente cuando están solos. en casa y tener tacto. Lucha con valentía contra los malos.

2. Ayudar a los niños a comprender el contenido del cuento, recordar la trama y aprender los diálogos.

Preparación de la actividad:

Entrecerrar los ojos (ojos), agarrar (abrir la puerta), pellizcar (nariz).

Proceso de la actividad:

(1) Adivinar acertijos, crear suspenso y despertar el interés de los niños por aprender nuevas habilidades.

1. Hoy, el profesor está aquí para adivinar un acertijo sobre animales pequeños.

Ojos rojos, orejas largas,

Pelaje blanco y cola corta,

Saltar al caminar,

Amor Comer rábanos y verduras verdes .

2. Muestre "Madre Conejo" y presente a los tres hijos de Madre Conejo. Sepa que sus nombres son "Orejas Largas", "Ojos Rojos" y "Cola Corta". Invita a todos los niños a aprender a saltar como un conejito para amenizar el ambiente.

(2) Muestre imágenes de fondo, utilice imágenes de animales móviles y escuche la emotiva narración de la historia por parte del profesor.

1. Maestra: Los tres conejitos son todos obedientes a la madre conejita. ¡Ahora escuchemos la historia de "Los tres conejitos"!

2. Cuente la historia emocionalmente mientras manipula las imágenes y haga preguntas durante la narración:

(1) ¿Qué método se le ocurrirá al lobo feroz para lograr que el conejito se acerque? abrir la puerta?

(2) ¿El conejito le abrirá la puerta al lobo feroz?

3. Escucha el cuento con la banda sonora y guía a los niños a cantar junto con el diálogo de los personajes.

4. A través de los propios movimientos corporales de los niños, pueden percibir el significado de verbos como entrecerrar los ojos, agarrar y pellizcar.

(3) Desempeño de roles: ponerse un tocado para que los niños actúen.

El profesor cuenta la historia, centrándose en practicar los diálogos, y debe "cantar" con valentía los diálogos durante la actuación. Puede distinguir las diferentes voces cantadas del lobo feroz y de la madre coneja.

(4) Juego "Un extraño llama a la puerta".

Deja que los niños vivan una experiencia personal. Sepa que no debe abrir la puerta a extraños casualmente, sea ingenioso y valiente, y aprenda a protegerse. En el juego, el profesor puede actuar como un "extraño".

Fin de la actividad:

Coloca el tocado del animal en la zona de lenguaje y guía a los niños a realizar roles de forma independiente. Profundice la comprensión de las obras, brinde a más niños la oportunidad de actuar y permita que la educación sobre seguridad impregne las actuaciones felices. Plan de lección 2 "Tres conejitos"

Objetivos de la actividad

1. Al contar historias, guíe a los niños para que comprendan la trama de los tres conejitos y las características de la imagen de los pequeños animales. y al mismo tiempo sentirles humor.

2. Al permitir que los niños escuchen cuentos, cultive el buen hábito de los niños de escuchar atentamente a los maestros y compañeros.

3. Utilice el mandarín afectuoso (onomatopeya) para inspirar a los niños a dominar la onomatopeya del cuento e imitar correctamente los sonidos.

4. Inspira a los niños a usar su propio lenguaje para volver a contar de forma creativa la trama de la historia.

5. Guíe a los niños para que expresen sus opiniones sencillas sobre el tema en mandarín.

6. Cultivar la conciencia de los niños sobre el uso de su cerebro y su imaginación audaz.

7. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y disposición a aprender.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Enfoque de la actividad: Contar la siguiente historia en un lenguaje afectuoso (mandarín)

Dificultad de la actividad: Mientras cuenta la historia, siempre preste atención Las expresiones y el comportamiento de los niños les introducen en la situación de la historia y pueden expresar simplemente sus puntos de vista sobre la historia y los personajes en su propio idioma.

Preparación de la actividad

Video de animación

Proceso de la actividad

Profe: Niños, ¿les gusta escuchar cuentos? El profesor te lo dirá ahora. ¡Pero tienes que aguzar el oído y escuchar con atención! Cuéntalo después de escuchar, ¿vale?

Estudiante: ¡Está bien!

Tres conejitos

La madre conejita dio a luz a tres conejitos. El mayor se llamó Xuexue, el segundo se llamó Yiyi y el tercero se llamó Jingjing.

El jefe es muy inteligente y nada puede molestarlo, pero es muy indiferente.

El segundo niño tiene muy buen oído y es un poco inteligente, pero un poco orgulloso.

El tercer hijo es muy cariñoso con los demás y un poco inteligente. No le importa nada.

Un día, la mamá conejita les dijo a los tres conejitos: "Niños, ¿pueden ayudar a mamá a salir a recoger unas setas?" "¡Está bien!", respondieron los conejitos al unísono.

Los tres estaban listos y felices fueron a recoger setas con sus pequeñas cestas.

En el camino, un lobo salvaje hambriento vio tres conejitos y babeó: "¡Jaja, hacía tantos días que no encontraba comida, y ahora por fin la encontré!". >

"¡Detente, algo parece estar siguiéndonos!", Respondió Xuexue.

"¿Oh? ¿Qué pasa?", Preguntaron Yiyi y Jingjing.

"No lo sé, ¡pero algo parece estar siguiéndote!"

"¡Jaja, estoy justo detrás de ti, conejito!", dijo el lobo salvaje.

"No, es un lobo salvaje, ¡corramos!", Dijo Xuexue en voz alta.

Los conejitos se escondieron en un arbusto.

Jingjing estaba muy asustado y dijo: "¿Qué debo hacer? Tengo miedo. ¡No quiero ser comida para lobos salvajes!" No tengas miedo, no olvides que soy muy inteligente, ¡déjame pensar en una forma!"

"¡Está bien!"

"Lo pensé, pero este método. Debe completarse en muy poco tiempo, de lo contrario realmente nos convertiremos en alimento para los lobos salvajes ", dijo Yiyi.

“Oh, ¿qué podemos hacer? ¡No tenemos mucho tiempo!”

“¡Jaja, entonces tenemos que confiar en la cuerda para ayudar!” Mientras pusiéramos una cuerda, se colgó una cuerda larga del árbol y se colocó un pequeño círculo en el suelo. Nos escondimos en la hierba y no nos movimos ni hicimos ningún ruido mientras una de las patas del lobo salvaje cayera. dentro del círculo, lo jalábamos y el lobo salvaje quedaba atrapado. ¡Cuélgalo!”

Final de la actividad:

Maestro:

A. ¡Después! Terminé de contar mi historia, vi que los niños escuchaban muy seriamente. ¿Estás contento? ¿Te gusta la historia? Así que echemos un vistazo a la animación de esta historia, ¿de acuerdo?

B. Por tus caras sonrientes y fascinadas, el profesor sabe que te gusta mucho esta historia. ¿Puedes contarla a tus compañeros?

Niños:...

C. Niños, sois tan lindos cuando contáis historias a vuestros compañeros. Los niños que escuchaban también estaban callados. ¿Quién puede contar esta historia ahora? Cuéntaselo a todos y podrás agregar tus acciones favoritas mientras hablas.

Profe: ¡Eres muy valiente y tus historias son todas muy buenas! La maestra quedó fascinada con ella. ¿Quién de ustedes ha oído hablar de esta historia antes?

(En caso afirmativo, los niños responden: ilustraciones infantiles y libros de cuentos coloridos.

)

Eres un buen chico al que le encanta leer. Debes saber muchas historias. ¡Se las contamos a todos en el futuro, está bien!

D. Sublimación emocional, actuación basada en roles:

1. Niños, ¿qué niño del cuento os gusta y decidme por qué, vale?

2. Te deben gustar las actuaciones Tú y tus amigos representarán esta historia, ¿vale? Primero decide dentro del grupo qué papel quieres desempeñar.

Extensión extracurricular: (cultivo de habilidades de expresión del lenguaje):

Maestra: El desempeño de los niños hoy es realmente sobresaliente. La maestra está muy feliz por ti. Después de que llegue a casa de la escuela hoy, deja que tu padre y tu madre escuchen, ¿de acuerdo? .

Más joven:...

Reflexión sobre la enseñanza

Los expertos en idiomas han discutido las formas más efectivas de cultivar la capacidad lingüística de los niños, especialmente los métodos de actuación durante la enseñanza de idiomas. Hay muchas opiniones diferentes. Pero en operaciones prácticas específicas, creo que los métodos principales incluyen estimulación de audio y video, como imitación del lenguaje, imágenes e imágenes. Con base en los ejemplos anteriores, durante el proceso de narración de cuentos, de acuerdo con las características activas y de corta duración de los niños, siempre presto atención a las actividades de los niños, movilizo los diversos sentidos de los niños y cambio una variedad de métodos de enseñanza durante la historia. -proceso narrativo, Para permitir que los estudiantes mantengan su atención y ajusten constantemente su pronunciación y entonación, durante el proceso de narración, se cultiva la capacidad de los estudiantes para memorizar y escuchar y su atención para estimular el interés de los estudiantes, el siguiente paso. es mirar el video de una manera que a los estudiantes les guste escuchar y ver, usando audio y video para estimular el uso coordinado de los sentidos de los estudiantes, y luego usó el método de dar una conferencia, hablar y actuar para permitir que los estudiantes completen su comprensión. de la historia durante la presentación Para garantizar la realización de esta serie de objetivos, adopté un método de evaluación razonable y específico, centrándome principalmente en el estímulo y el elogio, que estimuló eficazmente el entusiasmo y la perseverancia en el aprendizaje de los niños. y la paciencia de aprendizaje de algunos niños, por lo que la actuación no es sincrónica, y dicha evaluación también tiene limitaciones, lo que hace que los niños a los que no les gusta expresarse se conviertan en oyentes y espectadores pasivos en el aula, por lo que se ignora su conciencia de participación. También deben elogiar a los niños que participan activamente, pero también es muy necesario prestar atención a los niños cuyo desempeño no es sobresaliente, utilizar un lenguaje específico para evaluar su desempeño y proporcionar correcciones de comportamiento adecuadas. La crítica es un elemento indispensable en la enseñanza. siempre y cuando este tipo de educación sea justa y no lesione la dignidad de los estudiantes. Plan de lección 3 "Tres Conejitos"

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del cuento y saber inicialmente que hay cuatro estaciones en un año: primavera, verano, otoño. y el invierno.

2. Observando, hablando y jugando, aprende cómo el conejito utiliza inteligentemente los cambios de colores de las estaciones para protegerse y derrotar al zorro rojo.

3. Ser capaz de participar activamente en actividades de narración de cuentos y experimentar inicialmente el placer de contar historias y jugar con sus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Tarjetas con palabras "Primavera, Verano, Otoño, Invierno" en colores correspondientes al contenido de la historia, íconos de ropa correspondientes a las estaciones; Una tarjeta de ropa roja del mismo tamaño que la ropa de un conejito del libro.

2. Un tocado de zorro rojo y el número de tocados de conejo es el mismo que el número de niños.

3. Imágenes del cuento de "Tres Conejos"; música de "El Conejo al Escondite".

Proceso de la actividad:

1. Muestre la Imagen 1 para guiar a los niños a observar, describir e introducir el tema.

1. Maestro: Hoy el maestro te presentará a un invitado en el bosque. (Ampliar el zorro rojo en la foto 1) ¿Lo reconoces?

2. Maestra: Sí, es el zorro rojo. Míralo más de cerca, ¿qué está haciendo el zorro rojo? ¿Cómo es su expresión?

3. Profesor: ¿Adivina a quién vio el zorro rojo? ¿Qué diría?

4. Maestro: ¿A quién vio? Echemos un vistazo y hablemos de ello juntos.

(Después de ampliar la Imagen 1, el maestro lleva a los niños a describir completamente el contenido de la Imagen 1 y utiliza métodos de espera y sugerencias para recordarles que digan la parte del diálogo: "Los comeré a todos").

2. Guíe a los niños Discutir y comunicarse libremente sobre el tema.

1. Maestro: El astuto zorro quiere comerse al conejito, pero ¿qué debe hacer? Ayúdelos a encontrar una manera rápidamente.

2. Los niños discuten libremente y los profesores escuchan.

3. Pida a los niños que expresen sus propias ideas.

4. Maestra: ¿Qué pensarán estos tres conejitos? Escuchemos el cuento "Los tres conejitos".

3. El profesor cuenta la historia completa y utiliza preguntas para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

1. Amplia la imagen y cuenta la historia de forma emotiva y completa.

2. Maestra: ¿Qué método usó el conejito para evitar que el zorro rojo los descubriera?

3. Maestra:

① (Ampliar imagen 2) ¿Qué color de ropa usaba el conejito en primavera?

②¿Por qué visten ropa verde?

③¿Qué pasará si un conejito se pone ropa roja? (Pon un vestido rojo en uno de los conejitos para que los niños puedan tener un contraste visual de color.)

④ (Muestre la tarjeta con la palabra "Primavera") La maestra tiene aquí una palabra bebé, ¿qué es? ¿Paño de lana? (Los niños leen juntos.)

⑤¿Quién está dispuesto a contar la historia de la primavera? (Pida a 2 o 3 niños que hablen sobre ello y luego miren las imágenes y díganlas juntos).

4. Maestro:

① (Muestre la imagen 3) Ahora en el ladera, en los árboles y en primavera ¿Qué es diferente?

②¿Qué temporada será ésta? (Muestre la tarjeta de la palabra "verano" según la respuesta del niño.)

③¿Qué ropa usará el conejito esta vez? Maestro, hay tres prendas más aquí. ¿Quién puede ayudarme a encontrarlas? (Pídale a un niño que se acerque y busque ropa de verano).

④¿Por qué deberíamos vestirlos con ropa colorida?

⑤ Pide a niños y niñas que cuenten historias sobre el verano.

5. Maestra: (Muestre las tarjetas de palabras de "Otoño" e "Invierno" al mismo tiempo) Tengo dos palabras más aquí. ¿Quién es otoño y quién es invierno? (Pide a un niño que lo identifique)

6. Maestra: (Ampliar imagen 4) Por favor, mira, ¿en qué estación estoy ahora? ¿Puedes hablarme de esta foto? (Pídale a un niño que cuente la historia y luego pida a los niños del grupo que la cuenten).

7. Maestra: (Ampliar imagen 5) Lo sé, definitivamente contarás la historia en este foto, ¿verdad? ¡Hablemos de ello juntos! (Los niños cuentan colectivamente.)

4. Cuente la historia completamente mientras mira las imágenes nuevamente.

1. Maestro: Ahora contemos esta historia completamente juntos y dejemos que el maestro escuche ¿quién tiene la voz más fuerte?

2. Maestra: ¿Te gustan estos tres conejitos? ¿Por qué?

3. Profesor: Si te pidieran que fueras un conejito, ¿serías tan inteligente como ellos?

5. Prepara el escenario y juega con los niños al juego "Los Tres Conejitos" para profundizar en su comprensión de la historia.

1. Maestra: Ahora juguemos al juego “Tres conejitos”. Yo seré el zorro rojo y todos ustedes serán el conejito. Primero, póngase el tocado del conejito y luego venga con la maestra para escuchar cómo debemos jugar este juego. (Los niños pueden usar el tocado que elijan).

2. Maestro: Cuando escuches "los tres conejitos visten ropas verdes", ¿dónde deberías esconderte rápidamente? (Guía a los niños para que se escondan detrás de las sillas con ropa verde).

3. Maestro: Déjame ponerte a prueba otra vez. “Pónganse ropa de flores”, “Pónganse ropa de flores”, “Pónganse ropa de flores” (Los niños corrieron a esconderse detrás de las sillas correspondientes según las instrucciones de la maestra.)

4. Maestra: Déjame Te cuento una cosa más, un pequeño secreto: ¡El zorro rojo tiene muy buenos oídos! Si alguien hace un poco de ruido, ¡te encontrará enseguida! Así que asegúrate de no hacer ningún sonido más tarde.

5. Toque la música de "El conejito al escondite", juegue con los niños ***, profundice la memoria de los niños sobre la historia y deje que el maestro comprenda la comprensión de los niños sobre "primavera, verano, otoño". e invierno" mediante juegos y comprensión de la situación.