Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Coche con zapatos de cuero"

Como profesor, a menudo es necesario utilizar planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de la clase de jardín de infantes "Leather Shoe Car" que recopilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. "Carrito de zapatos de cuero" Clase de Educación Infantil Plan de lección 1

Objetivos de la actividad

1 Ser capaz de escuchar atentamente el cuento y comprender el contenido del cuento sobre el ratoncito haciendo cuero viejo. zapatos en un carro de zapatos de cuero para ayudar a sus amigos.

2. Ser capaz de continuar historias con valentía según el argumento y mejorar la imaginación y la expresión oral.

3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.

4. Me gusta e intenta crear finales de historias, y está dispuesto a aprender a crearlos con sus compañeros.

Preparación de la actividad

Cuentos didácticos sobre zapatos de cuero y automóviles

Proceso de la actividad

1. Establezca suspenso y presente la actividad.

Guíe a los niños para que observen el material didáctico y muestre los "zapatos de cuero viejos" uno por uno, de una parte al todo, para resolver el suspenso.

"¡Hay algo en la hierba y quiere jugar al escondite con nosotros! Oculta su cuerpo y lo revela poco a poco. ¿Adivina qué puede ser?" Método del gato escondido que les gusta a los niños, que puede movilizar completamente el interés de los niños en adivinar).

(En este enlace, el maestro debe utilizar un lenguaje conciso y humorístico para responder a las conjeturas de los niños y afirmar el uso del cerebro de los niños. El propósito es movilizar el interés de los niños en participar en la actividad y allanar el camino. para el siguiente paso de la actividad.)

2. Plantee preguntas y estimule el pensamiento.

Profesor: "¿Qué tipo de zapato es este?"

"¿Cómo se puede saber que este es un zapato de cuero viejo?" ¿Están aquí estos viejos zapatos de cuero?

(Las preguntas en este enlace son muy críticas, ya que pueden movilizar los diversos sentidos del niño para observar, adivinar, escuchar y expresar cuidadosamente. Los maestros deben confirmar y alentar a los niños. respuestas en tiempo y forma).

3. Demuestre el material didáctico, haga preguntas mientras habla, comprenda el contenido de la historia segmento por segmento y continúe editando.

1. Cuente la primera parte de la historia y guíe a los niños a hacer conjeturas audaces.

Había un viejo zapato de cuero en el pasto. El conejito pasó, lo pateó y dijo: "¡Qué zapato tan roto!". Después de eso, se fue saltando. La pequeña ardilla pasó y vio el zapato y dijo: "¡Qué zapato tan maloliente!" Después de decir eso, se tapó la nariz y se alejó. El ratoncito pasó y encontró el zapato.

(El papel del maestro en este momento es responder a los niños, resumir y mejorar las diferentes respuestas de los niños y guiarlos para que adivinen y expresen completamente).

2. Cuente la segunda parte de la historia y comprenda el proceso del ratoncito que convierte unos zapatos de cuero viejos en un carrito de zapatos de cuero.

La maestra contó una historia: El ratoncito encontró un trapo y limpió los zapatos de cuero viejos. También encontró una botella de pegamento y pegó las grietas con firmeza. También cogió un ramo de flores y lo vistió. Zapatos de cuero maravillosamente, y finalmente coloque las ruedas y el volante, y un carro de zapatos de cuero limpio y hermoso estará listo.

"¿Qué hizo el ratoncito con este viejo zapato de cuero? ¿Cómo lo hizo?"

"¡Aprendamos del ratoncito cómo hacer un carrito de zapatos de cuero!"

(Primero, guíe a los niños a describir con palabras el proceso de hacer un carrito de zapatos de cuero, y luego concéntrese en guiar a los niños para que imiten las acciones del ratoncito al hacer el carrito de zapatos de cuero: frotar, pegar, pegar e instalar, para entender el proceso de hacer el carrito de zapatos de cuero.)

3. Guíe a los niños para que continúen escribiendo cuentos.

"¿Qué hará el ratoncito con este limpio y bonito carrito de zapatos de cuero? Pide a los niños que sigan inventando la historia."

Los niños crean y cuentan la historia.

(El maestro guía a los niños para que utilicen su experiencia existente para crear y expresar, y al mismo tiempo proporciona orientación y ayuda para la expresión del lenguaje de los niños, el uso de palabras, etc., y los inspira a hablar. diferente a sus compañeros.)

4.

"Los niños contaron tantas historias interesantes. Escucha la historia. ¿Qué hizo el ratoncito en el carro de zapatos de cuero?

"¡Bip!, ¡conducía el ratón! Llevando al conejito a la escuela en el auto, el conejito dijo: "¡Gracias, ratoncito, tu auto es tan hermoso!" ¡Bip! ¡Bip! la ardillita dijo: "Gracias ratoncito, tu auto es muy lindo, ¡pero lástima que no tengo uno!"

Resumen: Resulta que el ratoncito fue a ayudar al conejito y la ardilla.

4. Reproduzca cursos de doblaje para guiar a los niños a escuchar la historia por completo y mejorar su experiencia.

"El ratoncito tiene un carro de zapatos de cuero limpio y bonito. ¿Por qué no el conejito y la ardilla?"

"¿Te gusta el ratoncito? ¿Por qué? "

(La maestra guía a los niños para que resuman las características de la imagen del ratoncito: inteligente, capaz, servicial, ahorrativo, reciclador de residuos)

"El ratoncito es inteligente, capaz , y le encanta ayudar a la gente, por eso tiene un coche con zapatos de cuero limpio y bonito, ¡qué majestuoso es el ratoncito al conducirlo! ¡Conduzcamos un coche también!

5. ¡Termina la actividad con el! Música alegre de “coche con zapatos de cuero”.

Reflexión sobre la actividad

1. Empieza con suspenso y profundiza.

La historia "Carrito de zapatos de cuero" es breve y fácil de entender, y contiene ricas connotaciones educativas y un amplio espacio de imaginación. Esta actividad divide la historia en cuatro niveles, con material didáctico vívido, comenzando con el suspenso, diseñando preguntas capa por capa y avanzando gradualmente de parcial a completo, conectando orgánicamente el contenido del trabajo con la experiencia de vida de los niños, integrándose entre sí y guiando La educación social, como el pensamiento positivo, la imaginación audaz, la expresión plena y la voluntad de ayudar a los demás, también está impregnada en los niños pequeños.

2. Explorar a fondo el valor educativo.

A través de las actividades de enseñanza, podemos sentir que los niños desarrollan no solo habilidades lingüísticas, sino que lo más importante es que sus habilidades de pensamiento e imaginación se utilizan y crean plenamente en el proceso. Comparado con el valor de la historia misma y el valor del pensamiento imaginativo, los niños obtienen mucho más que el valor de la historia misma. Este cuento proporciona a los niños un espacio muy amplio. La actividad promueve el desarrollo de su lenguaje a través de la expansión del pensamiento de los niños, como su imaginación y expresión, la combinación orgánica de su pensamiento y lenguaje, el desarrollo de su estructura de oraciones y vocabulario. y todo Durante el proceso, los niños siguieron pensando y hablando, y finalmente se decidieron por la expresión del lenguaje. Este acuerdo es de alto nivel y está profundamente arraigado, que también es el objetivo final de nuestra educación lingüística. Plan de lección 2 para la clase de jardín de infantes "Coche de zapatos de cuero"

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que piensen con valentía e imaginen basándose en objetos físicos y pistas del problema, y ​​ayúdelos a comprender la trama de la historia.

2. Desarrollar la imaginación y las capacidades de expresión del lenguaje de los niños.

3. Fomentar la emoción de los niños por el uso de residuos.

4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.

5. Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de ardillas, patitos y cachorros.

2. Dos fotografías de zapatos de piel.

3. Una imagen de fondo.

Proceso de la actividad

1. Muestre poco a poco imágenes de hierba y zapatos viejos de cuero para formar un contraste.

Guíe a los niños para que hablen con valentía basándose en sus experiencias de vida, centrándose en “viejo”, “sucio” y “apestoso”.

Pregunta: ¿Qué harías si vieras un zapato así de roto?

2. Guíe a los niños para que comprendan gradualmente el contenido de la historia a través del pensamiento, la discusión y la narración.

1. Guíe a los niños a analizar las diferentes actitudes de los animales pequeños hacia los zapatos de cuero rotos.

Pregunta: ¿Los patos, los cachorros y las ardillas tienen actitudes diferentes hacia los zapatos de cuero desgastados? ¿Qué dicen y hacen? ¿En qué puede convertir la pequeña ardilla este zapato de cuero desgastado?

2. Los niños adivinan cómo la pequeña ardilla convierte zapatos de cuero rotos en carritos de zapatos de cuero.

Discusión: ¿Qué puede hacer la pequeña ardilla para convertir los zapatos viejos de cuero en un carrito de zapatos de cuero?

3. La maestra le dice a la pequeña ardilla cómo hacerlo y le muestra el carrito de zapatos decorado.

4. Comenta qué hará la pequeña ardilla después de tener un zapato de cuero y un coche, y analiza los pensamientos de otros animales pequeños.

Pregunta: ¿Qué hará la pequeña ardilla después de conseguir un carro de zapatos de cuero? ¿Qué pensaría el cachorro de pato?

3. Apreciar la historia por completo.

El profesor cuenta la historia completa.

Discusión general: ¿Quién te gusta en la historia? ¿Por qué?

4. Ampliar la experiencia y guiar a los niños a imaginar y contar historias con valentía.

1. Maestra: La pequeña ardilla del cuento es muy buena usando su cerebro para transformar un zapato viejo, sucio y maloliente en un zapatero de cuero muy útil. Entonces si los niños también tienen un zapato así de viejo. zapato, Zapatos, ¿en qué los convertirías y harías?

2. Los niños pueden discutir libremente.

3. Invite a los niños individualmente a hablar frente al grupo.

Historia adjunta: Carro de zapatos de cuero

Había un zapato de cuero roto tirado en el pasto. El patito pasó, lo pateó con los pies y dijo: "Qué cuero más roto. ¡zapato!" Luego se alejó contoneándose.

Cuando el cachorro pasó, lo olió con el hocico y dijo: "¡Qué zapatos malolientes y sucios!" Después de eso, se tapó la nariz y se alejó.

La pequeña ardilla estaba ocupada cargando piñas y vio este viejo zapato de cuero sucio y maloliente y dijo: "¡Qué lástima que este zapato se haya perdido!" Entonces la pequeña ardilla lo miró hacia abajo y hacia la izquierda. y a la derecha, y pensaba una y otra vez: "¡Oye! Aquí vamos, déjame vestirte y convertirte en un carro de zapatos de cuero limpio y hermoso. Trajo un balde de agua y se puso los zapatos de cuero. Los lavó". Por dentro y por fuera, reparó las grietas de los zapatos de cuero con pegamento y luego usó un balde de pintura para cepillar los zapatos de cuero hasta que quedaron brillantes. Finalmente, instaló cuatro ruedas en el carro de zapatos de cuero y lo instaló. rueda. La pequeña ardilla dijo satisfecha: "¡Ja, tengo un carrito de zapatos de cuero! ¡Puedo usarlo para transportar piñas!".

¡Didi! La pequeña ardilla llevó al patito a la escuela en un carro de zapatos de cuero. El patito dijo: "¡Oye! ¡Qué bonito carro de zapatos de cuero! ¡Qué lástima que no tengo uno!". La pequeña ardilla condujo el carrito de zapatos de cuero y le envió los huesos de carne al cachorro. El cachorro dijo: "¡Oye! ¡Qué hermoso carrito de zapatos de cuero! Qué lástima que no tengo uno". Todos olvidaron que estaban en el césped. El zapato de cuero raído de la pequeña ardilla, pero él no sabía que este zapato de cuero raído se convirtió en un nuevo y hermoso carro de zapatos de cuero bajo las hábiles manos de la pequeña ardilla.

Reflexión sobre la actividad

En general, la actividad logró sus objetivos. El diseño de la actividad está en consonancia con las características de edad de los niños de la clase alta. Los niños están más interesados ​​y pueden cooperar bien con el maestro para completar diversas actividades. Puede romper la antigua rutina de enseñanza para la enseñanza. Primero, deje que los niños observen el gráfico mural de la historia, imaginen con valentía, practiquen el habla y descubran coherentemente la trama de la historia, y luego escuchen la historia por completo. La actividad tuvo buenos resultados. La mayoría de los niños estaban básicamente familiarizados y comprendían el contenido de la historia, podían realizar representaciones de la historia basadas en el contenido y recibieron educación sobre la utilización de residuos. El inconveniente es que los profesores no son lo suficientemente pacientes a la hora de guiar a los niños a hablar y no pueden considerar múltiples aspectos. Además, la organización de las representaciones de la historia es un poco complicada y es necesario mejorarla.

Plan de lección 3 para la clase de jardín de infantes "Coche de zapatos de cuero"

Objetivos de la actividad

1 Comprender el contenido de la historia, continuar razonablemente la historia de acuerdo con la trama y contarla de manera coherente.

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2. Inspirar el pensamiento de los niños, cultivar la imaginación, la creatividad y la capacidad práctica de los niños

3. Inspirar a los niños a preocuparse y cuidar a sus compañeros, y cultivar el hábito de los niños de utilizar residuos

4. Ser capaz de ser libre Usa tu imaginación y hablar con valentía frente al grupo

5. Anima a los niños a adivinar, hablar y moverse con valentía

Clave puntos y dificultades

Puntos clave: Comprender el contenido del cuento, cultivar la imaginación y la creatividad de los niños

Dificultad: Continuar el cuento y contarlo coherentemente

Preparación de la actividad

3 gráficos de pared del cuento "Carrito de zapatos de cuero" dibujados por usted mismo, un zapato de cuero viejo, un tocado (varios animales pequeños que aparecen en el cuento), diversos materiales de desecho, como: varias botellas de bebidas, papel de calendario viejo , etc., bolígrafos de colores, tijeras, pegamento, etc.

Proceso de la actividad

1. Actividad de provocación de conversación

1. Muestra los zapatos de cuero viejos y pide a los niños que hablen sobre ¿qué son? Los niños observan y responden libremente.

2 Hoy, la maestra les contará a los niños el cuento "Carrito de zapatos de cuero".

2. Observe el cartel mural y guíe a los niños a hablar.

1. Observe atentamente el primer cartel mural y oriente a los niños a observar y hablar: ¿Dónde está tirado un zapato de cuero viejo? ¿Qué animales vieron pasar? ¿Qué pensaron y hicieron?

2. Mira atentamente la segunda foto y mira ¿quién pasó y vio los zapatos de cuero? Niños, ¿adivinen qué pensaría, diría y haría el ratoncito?

3. Mira atentamente la tercera imagen. Puedes ver que el ratoncito es muy inteligente. Convirtió los viejos zapatos de cuero en un hermoso carro de zapatos de cuero. ?

4. Si os conocierais, ¿en qué convertiríais los zapatos de piel? Los niños pueden imaginar libremente y levantar la mano para responder.

5. Resumen, los niños son muy inteligentes y pueden pensar en convertir zapatos de cuero en tantas cosas hermosas. Ahora escuchemos el cuento "Coche de zapatos de cuero"

3. Continuación del cuento

Después de escuchar el cuento, los niños podrán imaginar por dónde conducirá el ratoncito tan bonito coche de zapatos de cuero. ¿Qué hacer? Los maestros alientan a los niños a imaginar y hablar con audacia, y los guían para que pronuncien oraciones coherentes y completas.

4. Cuentacuentos

5. Actividades ampliadas:

Convierte los residuos en tesoros.

1.Resumir el contenido del cuento.

2. Producción a partir de materiales de desecho.

3. Exposición y reseña de obras, y educación sobre el aprovechamiento de residuos.

Reflexión docente

En general, los objetivos se lograron una vez realizadas las actividades. El diseño de la actividad está en consonancia con las características de edad de los niños de la clase alta. Los niños están más interesados ​​y pueden cooperar bien con el maestro para completar diversas actividades. Puede romper la antigua rutina de enseñanza para la enseñanza. Primero, deje que los niños observen el gráfico mural de la historia, imaginen con valentía, practiquen el habla y descubran coherentemente la trama de la historia, y luego escuchen la historia por completo. La actividad tuvo buenos resultados. La mayoría de los niños estaban básicamente familiarizados y comprendían el contenido de la historia, podían realizar representaciones de la historia basadas en el contenido y recibieron educación sobre la utilización de residuos. El inconveniente es que los profesores no son lo suficientemente pacientes a la hora de guiar a los niños a hablar y no pueden considerar múltiples aspectos. Además, la organización de las representaciones de la historia es un poco complicada y es necesario mejorarla. Plan de lección 4 de la clase de jardín de infantes "Coche de zapatos de cuero"

Objetivos de enseñanza

1 Ser capaz de escuchar atentamente la historia y comprender el contenido de la historia sobre el ratoncito que hace cuero viejo. zapatos en un carro de zapatos de cuero para ayudar a sus amigos.

2. Ser capaz de continuar historias con valentía según el argumento y mejorar la imaginación y la expresión oral.

Preparación didáctica

Cuento "Coche de zapatos de cuero".

Proceso de enseñanza

1. Establezca suspenso e introduzca actividades

Guíe a los niños para que observen el material didáctico y muestre los "zapatos de cuero viejos" uno por uno al conjunto para resolver el suspenso. "¡Hay algo en la hierba y quiere jugar al escondite con nosotros! Esconde su cuerpo y lo revela poco a poco. ¿Adivina qué podría ser (usando el método del 'escondite' ese joven?" a los niños les gusta, puedes movilizar completamente el interés de tus hijos en adivinar)

Joven: Podrían ser ramas, macetas, sombras...

Profesor: Tu idea es realmente interesante, mira. ! Revelando un poco más, ¿adivinen qué?

Joven: Creo que es un elefante.

Joven: Creo que es un dinosaurio.

Niño: También podría ser una falda, un caballo...

Profesora: La idea del niño es tan especial, es muy similar. ¿Exponer un poco más y ver qué podría ser?

Joven: Puede que sea una trampa.

Joven: Todavía se parece un poco a una piedra...

Profesor: Expónmelo todo, veamos ¿qué es?

Profe: ¡Resulta ser un zapato!

(En este enlace, el docente debe utilizar un lenguaje conciso y humorístico para responder y afirmar las conjeturas de los niños. El propósito es movilizar el interés de los niños en participar en la actividad y allanar el camino para el siguiente paso de la actividad.)

2. Hacer preguntas y estimular el pensamiento

Profesor: "¿Qué tipo de zapato es este?" es un zapato de cuero viejo? ”

“Extraño, ¿por qué está aquí este zapato de cuero viejo?”

Joven: Tal vez esté roto, ya no lo quiero

Joven: ¿El ratoncito lo robó? Cuando salió, descubrí que era demasiado viejo, así que no lo quería.

Joven: Tal vez lo dejé caer accidentalmente mientras caminaba; p>

Joven: La persona que recogió la basura la dejó caer accidentalmente

Joven: Tal vez alguien más la haya desgastado y la haya perdido...

(Varias preguntas en Este vínculo es muy importante, ya que puede movilizar los diversos sentidos del niño y observar con atención, adivinar, escuchar y expresar. Los maestros deben confirmar y alentar las respuestas de los niños de manera oportuna).

3. Demostrar. material didáctico y hacer preguntas mientras habla. Comprenda el contenido de la historia en secciones y continúe.

1. Cuente la primera parte de la historia y guíe a los niños a hacer conjeturas audaces.

Había un viejo zapato de cuero en el suelo. Hierba. El conejito pasó y lo pateó. Ki dijo: "¡Qué zapato tan roto!" Después de eso, se alejó. La pequeña ardilla pasó y vio el zapato y dijo: "¡Qué zapato tan maloliente!" Después de decir eso, se tapó la nariz y se alejó. El ratoncito pasó y encontró el zapato.

Profe: "¿Qué va a hacer el ratoncito con este viejo zapato de cuero?"

Joven: Hacer un almacén para guardar comida para el invierno.

>Joven: Sí Haz un hogar, vive en él, siéntete cómodo y cálido

Joven: Puedes hacer una cuna para tu bebé

Joven: Véndela por dinero; /p>

Joven: Ponlo en el bote de basura;

Niños: Escóndete adentro cuando llueve; escóndete adentro cuando venga el lobo feroz.

(El papel del maestro en este momento es responder a los niños, resumir y mejorar las diferentes respuestas de los niños y guiarlos para que adivinen y expresen completamente).

2. Cuente la segunda parte de la historia, comprenda el proceso del ratoncito convirtiendo zapatos de cuero viejos en un carrito de zapatos de cuero.

La maestra cuenta una historia: el ratoncito encontró un trapo y limpió los zapatos de cuero viejos. Y encontré una botella de pegamento para limpiar los zapatos de cuero viejos. Se pegaron firmemente las grietas, se recogió un ramo de flores, se decoraron bellamente los zapatos de cuero y finalmente se instalaron las ruedas y el volante, y se obtuvo un cuero limpio y hermoso. El carro de zapatos estaba listo.

"¿Qué hizo el ratoncito con este viejo zapato de cuero? ¿Cómo lo hizo?"

"¡Aprendamos del ratoncito cómo hacer un carrito de zapatos de cuero!"

(Primero guíe a los niños a describir con palabras el proceso de hacer un carrito de zapatos de cuero, y luego concéntrese en guiar a los niños para que imiten las acciones del ratoncito al hacer el carrito de zapatos de cuero: frotar, pegar , pegar e instalar, para entender el proceso de elaboración del carrito de zapatos de cuero.)

　3. Guíe a los niños para que continúen escribiendo el cuento

“¿Qué hará el ratoncito? qué hacer con este carro de zapatos de cuero limpio y hermoso? Invite a los niños a continuar inventando la historia”.

Los niños crean y narran.

(El maestro guía a los niños para que utilicen su experiencia existente para crear y expresar, y al mismo tiempo proporciona orientación y ayuda para la expresión del lenguaje de los niños, el uso de palabras, etc., y los inspira a hablar. diferente a sus compañeros.)

4. Contar la tercera parte del cuento

“Los niños contaron tantas historias interesantes, escuchemos lo que hizo el ratoncito del cuento cuando condujo el carro de zapatos de cuero:

¡Di Di! El ratoncito llevó al conejito a la escuela. El conejito dijo: '¡Gracias, ratoncito, tu auto es tan hermoso!' Di! Conduciendo un coche para ayudar a la pequeña ardilla a transportar semillas de pino, la pequeña ardilla dijo: 'Gracias, ratoncito, tu coche es muy bonito, ¡pero es una lástima que no tenga uno!'"

Resumen: Resulta que el ratoncito fue a ayudar a la ardilla y al conejo.

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"¿Te gustan los ratoncitos? ¿Por qué?"

(La maestra guía a los niños para que resuman las características de la imagen del ratoncito: inteligente, capaz, servicial, ahorrativo, utilización de residuos.)

“El ratoncito es inteligente, capaz y le encanta ayudar a los demás, por eso tiene un carro de zapatos de cuero limpio y hermoso. Cuando lo conduce, el ratoncito se ve tan majestuoso. ¡Conduce un coche también!”

5. Con la música alegre de "Leather Shoe Car" Plan de lección 5 para la clase de jardín de infantes "Leather Shoe Car"

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que comprendan el contenido de la historia y sigan el argumento. Continúen la historia de manera lógica y cuéntenla de manera coherente.

2. Inspire el pensamiento de los niños y cultive su imaginación, creatividad y capacidad práctica.

3. A través del aprendizaje, estimule las emociones de los niños de cuidar y cuidar a sus compañeros, y cultivar el hábito de los niños de utilizar los desechos.

Preparación de la actividad: Material didáctico del cuento "Carrito de zapatos de cuero", tocado de animalito, un zapato de cuero viejo, papel de calendario viejo, tijeras, pegamento, bolígrafos de colores, etc.

Proceso de la actividad:

1. Introducción:

(1) Niños, la maestra trajo algo hoy, ¿qué creen que es? (muestra zapatos de cuero viejos) ¿Qué tipo de zapato es este? (Sucio y gastado)

(2) Si tuvieras esos zapatos en casa, ¿qué harían tus padres? (Tirar, vender, etc.)

Resumen: El niño respondió muy bien y dijo mucho.

2. Partes básicas:

1. Discusión: Hay un zapato de cuero tan viejo en el pasto del bosque ¿Qué pasará si los animalitos lo ven? (Discusión en grupo, respuesta) Resumen: Todos los niños dicen que los animales pequeños los tiran o los venden. ¿Qué hacen los animales pequeños?

2. Comprender el contenido de la historia a través de la actuación.

(1) Mira, se acerca un animalito ¿Quién es? (Conejito) Niños, adivinen qué hará el conejito. ¿Cómo deberían decirlo? (Hablando libremente)

(2) Se acerca otro animalito ¿Quién es? (Pequeña ardilla) ¿Adivinemos qué hará y dirá? (Libertad de expresión)

(3) Niños, ¿quién creen que viene? (Ratoncito) El ratoncito pidió a los niños que adivinaran qué haría. ¿Quién puede decirme? (Hablando libremente)

(4) Los niños preguntaron cómo el ratoncito podía convertir zapatos de cuero viejos en un carrito de zapatos de cuero. (Discusión en grupo) (limpiar, presionar manillares, ruedas, etc.)

(5) Convertir los residuos en educación sobre tesoros:

El ratoncito es realmente un animalito inteligente. Con miedo de ensuciarte o cansarte, convertiste un zapato de cuero viejo en un carro de zapatos de cuero limpio, hermoso y útil. Si un niño tiene un zapato de cuero tan viejo, ¿en qué cosa útil lo convertirías? (Hablar libremente)

3. Continuación del cuento:

Maestro: Después de escuchar el cuento, el maestro tiene una pregunta para que los niños piensen:

(1) ¿Qué hará el ratoncito conduciendo un carro de zapatos de cuero limpio y hermoso? (Discute, recuerda a los niños que respondan con palabras completas)

(2) ¿Te gusta el animalito del cuento? ¿Por qué?

(3) Si tuvieras un carro zapatero de cuero como este, ¿qué harías con el carro? (Habla libre)

4. Aprecia el cuento en su totalidad:

Ahora escuchamos el cuento "El carrito de zapatos" completo. Los niños pueden susurrar lo que dicen los animalitos.

3. Actividades ampliadas:

1. Resumir la idea principal del cuento.

2. Producción de residuos:

¿Quieren los niños un par de zapatos bonitos? Hay hojas de calendario viejas, pegamento, etc. preparados por la maestra sobre la mesa. Los niños pueden usar estos materiales para hacer un par de hermosas pantuflas. Ahora pida a los niños de cada grupo que dividan el trabajo libremente y hagan un par de zapatos juntos. .