Reflexiones sobre la enseñanza de "La canción de la cabaña rota por el viento de otoño"
Reflexión didáctica sobre "La canción de la cabaña con techo de paja rota por el viento otoñal" 1
Este año participé en el concurso de temas de enseñanza eficaz organizado por la escuela y exploré formas de implementar métodos eficaces. enseñanza en la enseñanza en el aula. Los estudiantes de esta clase estuvieron activos en el pensamiento y el habla, y obtuvieron buenos resultados docentes, que fueron bien recibidos por los profesores que asistieron a la clase. Pero cuando lo revisé después de clase, tuve las siguientes reflexiones:
1. Uno de los éxitos de esta clase fue que cambié el método de lectura comúnmente usado en el pasado y adopté el método de lectura para enseñar.
Este es un poema lírico que refleja mejor el estilo melancólico y frustrado de la poesía de Du Fu. Entre los tres objetivos de aprendizaje formulados, el "entrenamiento en lectura" es el principal. Como dice el refrán: lee un libro cien veces y su significado se hará evidente. Conozco trescientos poemas Tang y puedo recitarlos incluso si no puedo componerlos. El proceso de recitación es el proceso de comenzar desde la boca hasta el corazón y comprender gradualmente la obra en profundidad. Enseñar poesía antigua mediante la recitación es natural y amigable. Implica comprender el contenido del artículo, sentir las emociones, captar las características e incluso comprender y apreciar la belleza inherente, como las ideas, el estado de ánimo y el estilo. En esta clase, siempre pongo a los estudiantes como centro y uso varias formas de lectura a lo largo de la clase. Exijo que los estudiantes lean el gusto del poema, la imagen del autor y la imagen del autor sobre una base precisa y precisa. Lectura fluida y comprensiva de sus propios sentimientos. Toda la clase estuvo llena de sonidos y el efecto fue excelente. La impresión profunda tiene como objetivo guiar a los estudiantes a experimentar personalmente los pensamientos y sentimientos del autor durante el proceso de lectura y enseñarles los métodos de escritura en consecuencia. Por ejemplo, al guiar la lectura de la primera sección, se pide a los estudiantes que encuentren oraciones que describan escenas y comprendan las emociones del autor a partir de las palabras y oraciones encontradas, resumiendo así el método de escritura para expresar emociones tomando prestadas escenas en la segunda sección. , tomando prestado cosas para expresar emociones, y en la tercera sección, los detalles son líricos, y la cuarta estrofa expresa los sentimientos directamente, llevando la emoción del artículo a un clímax. Esto ayudará a los estudiantes a comprender el importante papel que juega el lirismo en el artículo.
2. Deje que los estudiantes experimenten la descripción detallada del artículo de aprendizaje
Por ejemplo, en la primera sección, verbos como "volar", "espolvorear", "estómago", "flotar", "hundir", etc. están escritos cuidadosamente. Con el viento soplando la paja, no es difícil para los estudiantes comprender el estado de ánimo ansioso y doloroso del poeta. En la segunda estrofa, "Confiar en uno mismo y suspirar", no sólo podemos imaginar la falta de aliento del poeta, sino también vislumbrar el estado de ánimo de impotencia del poeta cuando se lamentaba de que los niños estaban sosteniendo la hierba y la casa estaba rota y era difícil de reparar. En la tercera sección de la frase "Jiao'er se acuesta mal y se rompe por dentro", la atención de los estudiantes se centra en la palabra "mentir en el mal", y les indico que la colcha puede haberse roto debido a debido a las malas condiciones para dormir del niño, y hay La colcha no era fuerte al principio, pero se rompió cuando el niño la quitó de una patada, lo que me hizo comprender la vergüenza del autor en la vida cuando no podía darse el lujo de cambiar la colcha. La palabra "Jiaoer" expresa el amor del poeta por el niño sin ningún atisbo de resentimiento. De esta manera, los estudiantes comprenderán fácilmente que el entorno en el que vivía el autor en ese momento era un entorno de campos desolados, guerras frecuentes, devastación, gente en situación desesperada, hambre, lamentos, derramamiento de sangre y muerte por todas partes. Las seis frases de la cuarta estrofa son expresiones directas de emoción, que expresan los hermosos deseos y nobles sentimientos del poeta. En la difícil situación de la casa destrozada y la lluvia que goteaba, el poeta miró de sí mismo a los demás, de cerca a lejos, de los pequeños a los grandes. Cuando pensó en los "pobres del mundo" que habían sufrido el caos y el desplazamiento. Sufriendo en esta tormentosa dificultad, sintió Luego borró el "ego", levantó los brazos y gritó por las personas que sufrían en el mundo, e hizo una voz fuerte como una campana amarilla y un gran Lu. En el proceso de resumir, dije el siguiente pasaje en un tono suave y apasionado: Du Fu vagó con la gente, sufrió la guerra y escribió muchos grandes poemas empapados de sangre y lágrimas. Debido a que estos poemas reflejaban verdaderamente la realidad social de la época, se les llamó "Historia de la Poesía", y él mismo también fue llamado el "Santo de la Poesía". En ese momento, el maestro agregó que el Consejo Mundial de la Paz nombró a Du Fu una "celebridad cultural mundial", lo que hará que los estudiantes sientan realmente que Du Fu es de hecho el orgullo de nuestra nación china y, por lo tanto, amen la excelente cultura de la patria y cultivar el orgullo nacional.
Durante toda la clase, siempre estuve en la posición de guía activo, y la implementación de los temas de enseñanza siempre fue completada por los estudiantes. Se reflejó la posición dominante de los estudiantes y el interés de los estudiantes por aprender. fue alto, por lo que lograron mejores resultados.
La enseñanza es un arte defectuoso. En esta clase, mientras experimenté el éxito, también probé el fracaso y descubrí mis defectos.
Al captar las pausas de oraciones más largas al inicio de la primera lectura, los estudiantes no reciben suficiente orientación sobre la división de los ritmos de lectura, por lo que esta vinculación toma demasiado tiempo, lo que afecta los vínculos de enseñanza posteriores porque no hay tiempo suficiente; para que los estudiantes cuestionen, y no son buenos para guiar a los estudiantes. Se descubrieron problemas y la evaluación de los discursos de los estudiantes no fue adecuada, etc. Estos deben mejorarse y perfeccionarse continuamente en la enseñanza futura. Reflexión didáctica sobre "La canción de la cabaña con techo de paja rota por el viento otoñal" 2
Este año tuve la suerte de participar en el pequeño grupo de investigación municipal del proyecto "Investigación sobre estrategias de enseñanza de la poesía antigua en la secundaria". Escuelas" dirigida por el Sr. Zhang de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito de Hanbin. En la enseñanza diaria en el aula, sigo explorando estrategias de enseñanza nuevas y efectivas. Especialmente en la enseñanza de la poesía antigua, exploraremos más profundamente las formas de implementar una enseñanza eficaz.
Al enseñar el poema "La casa con techo de paja rota por el viento otoñal", nos centramos principalmente en dos aspectos: introducción a la situación y lectura efectiva.
La nueva reforma curricular aboga por un modelo de enseñanza dirigido por los profesores y centrado en los estudiantes. El poema del poeta Du Fu "La canción de la cabaña con techo de paja rota por el viento de otoño" está dirigido a un grupo de niños y niñas. Alrededor de los 14 años crecieron en una era de abundante comida y ropa, y estaban limitados por su experiencia y nivel de acumulación de conocimientos. Seguramente les resultará difícil lograr una comprensión profunda de la poesía antigua que exprese preocupación por el país. y el pueblo y un deseo urgente de cambiar la oscura realidad. El principal problema a resolver es cómo crear una fuerte atmósfera emocional para que los estudiantes aprendan poesía, a fin de cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la antigua cultura de la patria.
En las actividades grupales de preparación de la lección, después de escuchar las opiniones de mis compañeros, presenté la nueva lección de esta manera: En la espléndida historia literaria de nuestra patria, la poesía Tang es un collar de perlas deslumbrantes. Entre este collar de perlas, los poemas de Du Fu destacan por su fuerte sentido de la época y el profundo carácter de las personas, y es conocido como el "Santo de la Poesía". Entonces, ¿cómo acabó viviendo en una sencilla cabaña con techo de paja? ¿Qué experiencias y emociones tendría el gran poeta en este duro lugar? En esta lección, seguiremos la canción "La canción de la cabaña con techo de paja rota por el viento de otoño".
A continuación, presenté brevemente los antecedentes de la escritura de este poema: Este poema fue escrito en el otoño del segundo año de la dinastía Yuan (744) por el emperador Suzong de la dinastía Tang. Aún así, hubo una hambruna en el área de Guanzhong y la gente se encontraba en una situación desesperada. En el otoño de este año, Du Fu abandonó su puesto oficial y se fue a Qinzhou, y luego fue a Sichuan a través de Tonggu. Con la ayuda de familiares y amigos, Du Fu construyó una cabaña con techo de paja junto al río Huanhua en los suburbios occidentales de Chengdu. y viví una vida temporalmente estable Feliz y autosuficiente, canté sobre la lluvia primaveral, caminé buscando flores, me entretuve a la orilla del río y me entretuve con poesía y vino. Sin embargo, este consuelo superficial no pudo ocultar su pobreza ni diluir su constante preocupación por el país y la gente. En el otoño del segundo año de la dinastía Yuan, una tormenta azotó su cabaña, desviándolo una vez más del despertar romántico. ¿Sacarlo de su vida aislada, dejarlo enfrentar la realidad y preocuparlo? En este caso, los estudiantes definitivamente se infectarán. La introducción cuidadosamente diseñada crea una atmósfera sólida para aprender poesía, lleva a los estudiantes a una situación específica y sienta una buena base para guiar a los estudiantes a experimentar la emoción del poeta de ayudar al mundo.
Razones de diseño y contramedidas para una recitación eficaz:
Como dice el refrán: lea un libro cien veces y su significado se hará evidente. Esta lección organiza cuatro enseñanzas según el principio; de aprendizaje progresivo. Niveles de recitación, primera lectura y percepción, despeje de barreras de palabras; segunda lectura de poesía, aclaración de la idea principal del poema, tercera lectura, percepción, comprensión de los sentimientos del autor, cuarta lectura, degustación y análisis; tratando de descubrir el hermoso lenguaje. Se utilizan diferentes formas de leer en voz alta, como lectura modelo docente, lectura mutua y evaluación mutua, lectura competitiva de estudiantes y lectura de exhibición grupal. Recitar también promueve una comprensión profunda del contenido y las emociones del texto. Los estudiantes obtienen conocimientos mientras leen y leen mientras comprenden. Ya sea para apreciar profundamente el poema o para brindar a los estudiantes educación estética, los maestros deben no descuidar la orientación de los estudiantes en la lectura de poesía. Los nuevos estándares curriculares también exigen recitar poesía clásica y chino clásico simple, y comprender el significado de palabras y oraciones y el contenido ideológico de las obras. El objetivo de la enseñanza de la poesía es el "entrenamiento en lectura". Diseñé esta idea para completar la lectura efectiva, a fin de lograr el propósito de edificar e infectar la educación china.
En términos generales, la enseñanza de esta clase ha logrado básicamente el objetivo perseguido, pero también se han expuesto algunos problemas en la clase, como por ejemplo si la enseñanza de la poesía debe profundizar en la apreciación de las palabras y cómo permitir que los estudiantes apreciar verdaderamente la poesía. La concepción artística, etc.
Finalmente, tomo prestada una frase de Qu Yuan para expresar mis futuros ideales educativos: "¡¿El camino es largo y largo, y buscaré arriba y abajo?!" Reflexión didáctica 3 de "La canción de la cabaña con techo de paja rota por el viento otoñal".
Chino de secundaria El libro de texto ha seleccionado nueve de los poemas de Du Fu. Du Fu es un santo en el mundo de la poesía y el poema "Mao" es una obra maestra transmitida de generación en generación. El poema refleja la realidad social de la rebelión de Anshi y las dificultades de la gente, y expresa los nobles pensamientos y sentimientos de preocuparse por el país y la gente, y respetarse a uno mismo y a los demás. El propósito es permitir a los estudiantes conectar otros poemas de la rebelión de Anshi. mismo período y reflejar el mismo tema a través del estudio de los poemas de "Mao", asociarlo con la turbulenta situación social de ese momento y apreciar los graves desastres que los sucesivos años de guerra militar han causado al pueblo del país; estudiantes ¿Reciben los estudiantes educación ideológica de patriotismo y amor a la gente, inspirándolos a amar la vida y apreciar la paz?
En clase, los estudiantes recordaron los poemas de Du que habían aprendido en el pasado, para que tuvieran una comprensión más profunda. y una comprensión más completa de Du Fu La comprensión de la connotación de los poemas de Du es más vívida y completa. No sólo revisa lo viejo para aprender lo nuevo, sino que también trae lo viejo con lo nuevo, para que la percepción de los estudiantes se desarrolle en profundidad. ?
En el proceso de enseñanza, se utiliza principalmente la recitación, y la recitación se utiliza para enseñar a los estudiantes. Toda la clase está conectada en serie, de modo que toda la clase usa poesía para enseñar poesía y poesía para aprender poesía. Los profesores y estudiantes se sumergen en la atmósfera de la poesía. Los estudiantes están influenciados por la concepción artística de la poesía y por el lenguaje. Mejoran su comprensión y se divierten física y mentalmente mientras aprenden la poesía y amplían los horizontes de los estudiantes. y mejorar su capacidad de apreciación.