El zorro "molesto"

1. Antecedentes de la actividad

Los niños de mi clase tienen más experiencia y habilidades para dominar las tramas narrativas de las actuaciones y tienen más claro el propósito de realizar juegos. Están muy interesados ​​en los juegos y, a menudo, los niños tienden a desempeñar un determinado papel y, a veces, puede haber una multitud de roles. En el juego, los niños no sólo pueden prestar atención al lenguaje, los movimientos y las expresiones de los personajes, reflejando el juego. características de los personajes, pero también poder tomar decisiones basadas en los temas y el contenido de la trama de la obra. Imaginar y actuar de forma más creativa. Algunos niños están dispuestos a elegir roles mediante negociación o turnarse para desempeñar roles, y la mayoría todavía prefiere que los maestros asignen roles. Sin embargo, es necesario fortalecer y cultivar la cooperación mutua entre los roles, y la independencia del juego es débil.

En la historia escénica "El coche rodante", los diálogos y el lenguaje de los personajes son repetitivos, lo que es adecuado para que los niños de clase media los interpreten. Por lo tanto, los niños están familiarizados con la trama y los guían. expresar vívidamente el contenido de la historia. Este caso surge de esto.

2. Etapa de actividad

Etapa 1: El "zorro" que no le gusta

Durante el área de actividad, varios niños llegaron al área de actuación uno tras otro, luchando para comenzar Carrera para jugar con tus personajes favoritos. Después de retirar accesorios como árboles, casas y grandes barriles de madera, se decoró el área de actuación de Jiang y comenzaron su viaje de actuación.

"Maestro, maestro, Kaikai corrió a otra área otra vez". Baolai corrió hacia mí y dijo. Caminé hacia Kaikai y le pregunté cuidadosamente por qué el área de actividad cambió repentinamente. Kaikai hizo un puchero y dijo: "Siempre me piden que sea el zorro y no cambian el papel". Me acerqué y les pregunté a los otros niños en el área de actuación por qué no cambiaron el papel. Todos respondieron unánimemente: "Como es un niño, tiene que ser un zorro". Kaikai se puso aún más ansioso después de escuchar esto: "Esto no es justo, ¿por qué los niños tienen que ser zorros? Deberían turnarse para cambiar de roles. ." Al final, ninguna de las partes estaba dispuesta a ser un zorro.

Kaikai no eligió el área de actuación, y los niños en el área de actuación vinieron a mí nuevamente: "¡Maestra, maestra! Nadie es un zorro".

Maestra: "¿Por qué?" ¿Todos no quieres ser un zorro?”

Juncheng: “El zorro es una mala persona, siempre es un animalito”.

Bora: “Sí, el zorro es una lástima, no me gusta el zorro. No quiero serlo”.

Yinuo: “Los zorros no son lindos en absoluto, y tampoco me gustan. ”

Entiende la razón por la que los niños odian a los zorros. Finalmente, dije: "Entonces piensa en otras buenas ideas que existen". Entonces comenzaron a buscar objetivos adecuados para el papel de zorro, invitando a los niños. una y otra vez a la Casa de Muñecas, invitando a niños que no habían elegido zona, e invitando a niños a los que les gustaban las actuaciones... Los niños... Al cabo de un rato, volvieron a mí: "Maestro, todavía no todos quieren estar". un zorro. ¿Cómo podemos actuar sin un zorro?".

Por un tiempo, los niños estuvieron perdidos...

Pensamientos del maestro:

Descubrí que los niños estaban preocupados por el personaje "Zorro" Después de sentir una gran sensación de rechazo, no les dije inmediatamente a los niños qué hacer, pero descubrí cómo respondían a través de la observación continua. A través de repetidos fracasos, los niños aprendieron cómo invitar a otros a venir al área de actuación para actuar como "zorros". Aunque la tarea de invitación falló, fue un proceso de aprendizaje continuo y los niños pudieron dar este paso audaz.

Etapa 2: El Aceptado "Fox"

En los últimos días ha habido cada vez menos gente en el área de actuación debido al control del personaje "Fox", todo. La historia no puede continuar. La actuación continuó, y cuando los niños estaban perdidos, los llevé a observar y analizar el temperamento del zorro y a leer algunos libros ilustrados sobre zorros, como "El zorro hambriento", "El zorro hambriento". Zorro devorador de libros", etc., para profundizar su comprensión del personaje. Comprender el temperamento y las características de personalidad de los zorros. Resulta que los zorros aparecen en muchos libros ilustrados y los zorros son personajes bastante importantes.

Vimos juntos un vídeo corto de Zootopia y los niños aplaudieron alegremente: "Maestra, el zorro resulta ser muy valiente". "Maestra, el zorro también tiene un lado justo.

"Maestro, entre los zorros hay zorros buenos y zorros malos". ”

Maestro: “Entonces, el papel del zorro es muy importante. Los niños deben desafiar audazmente este papel. ¡Él es un papel indispensable en la historia!” ”

Poco a poco, los niños parecieron poder aceptar al zorro. Durante la actuación del día siguiente, Longlong desafió audazmente el color naranja, se puso el tocado del zorro y comenzó a sumergirse en el papel. Diferente Hui Longlong rompió a llorar: "Maestro, maestro, siempre me dejan ser el indicado y nunca cambian mi papel. "Me acerqué a preguntar qué pasaba y los niños dijeron: "Los niños son los que se convierten en zorros, y nosotras las niñas no somos las que lo hacemos". "Entonces, los niños tuvieron otra disputa sobre el papel. Al final, Longlong ya no quería ser un zorro. El área de actuación comenzó a quedarse en silencio nuevamente...

Pensamientos del maestro:

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? En este evento, al principio, no intervine directamente. Simplemente llevé el problema al evento de revisión posterior al juego. Cuando lo compartí nuevamente, solo usé multimedia, libros ilustrados y otros métodos. Guíelo desde un lado Después de que los niños tuvieron una comprensión más profunda e intuitiva del papel del zorro, aunque estaban muy interesados, todavía no aceptaron completamente el papel del zorro y no estaban dispuestos a saber que los zorros se dividen en. El cambio de roles hizo que el área de actuación volviera a caer en una situación de "punto muerto". Etapa 3: El amado "zorro"

Durante el área de actividades, llegué al área de actuación

Profesora: "Hola, profesora Yang, ¿puedo actuar con usted? "

Yinuo: "Está bien, está bien. ”

Sihan: “Maestro, usted puede ser Big Bucket. A todos nos gusta el papel de Big Bucket”. "

Baolai: "Sí, sí. ”

Maestro: “¿Qué roles hay que nadie desempeña ahora?” ”

Baolai: “Maestro, solo hay un zorro y nadie más, ¿quieres ser un zorro?” ”

Maestro: “¡Entonces déjame desafiar el papel de un zorro!” "

Los niños se rieron, ¿pueden las niñas también ser zorras? "Por supuesto, ¿el zorro interpretado por el maestro Yang es diferente? "

Después de eso, comenzamos la presentación de la historia de "The Rolling Car". Cuando el zorro subió al escenario, inmediatamente me tapé el estómago y me senté en el suelo de manera exagerada: "Oh Dios, Me duele mucho el estómago." ¡Duele muchísimo! ¿Puede el coche rodante detenerse y llevarme al hospital? "Lloré mientras me sostenía el estómago y pateaba las piernas. (Inserte foto de la maestra haciendo el papel de un zorro)

Después de subirme al auto, me reí astutamente y comí la comida en el auto en grandes cantidades. Las gallinas, los patos y los ansarones se tocaron el vientre y se rieron: "Oh, estoy lleno. Ustedes, animalitos, son tan estúpidos. No me duele el estómago. ¡Tengo hambre!". "Después, tuve un gran espectáculo con el coche en la carretera. Aumenté deliberadamente mis subdivisiones, movimientos exagerados y expresiones divertidas, atrayendo a niños de otras zonas para que vinieran a mirar. Al final, me fui con el rabo entre las piernas. Atrajo a un grupo de espectadores jóvenes. Todos los niños dijeron que era muy divertido, que este zorro era muy divertido y que yo también quería ser un zorro. "Resulta que un zorro puede actuar así". "Resulta que los zorros no distinguen entre niños y niñas". "......

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? Desde entonces, el área de actividades se ha llenado de alegría y susurros, atrayendo a muchas audiencias pequeñas.

Profesor Pensamientos

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En esta etapa, a través de las actividades de orientación participativa del maestro, se eliminó el "disgusto" de los niños por el zorro y se sintieron atraídos por los movimientos exagerados, las expresiones de sorpresa y las voces astutas del zorro. luego, los niños De aceptar zorros a amar a los "zorros"

Resumen de la actividad

Además del valor general de los juegos, los juegos de teatro para niños también brindan oportunidades para que los niños usen símbolos dramáticos. Exprésese (física y vocalmente), brinde a los niños espacio para usar su intuición, imaginación y creatividad, mejore sus habilidades de expresión dramática, creación dramática y actuación dramática, y cultive la buena alfabetización dramática de los niños.

Esta actividad de juego ha pasado por tres etapas: el "zorro" que no gusta - el "zorro" que es aceptado - el "zorro" que es amado Los niños se han encontrado con diferentes situaciones en cada etapa. problemas, pero con el apoyo explícito o implícito de los profesores, estos problemas finalmente se resolvieron. Los niños son los maestros de los juegos. En este proceso se aprovecha plenamente la autonomía de los niños, un proceso de libre elección, autodesarrollo y comunicación espontánea, que guía a los niños a crecer felices y saludables en los juegos independientes.