Plan de lección de idioma infantil "Pony cruzando el río"
Los objetivos de la actividad del plan de lección de chino "Pony cruzando el río" para niños de clase alta
1. Hacerles saber a los niños en el cuento que necesitan observar más y usar; sus cerebros más y tienen el coraje de intentarlo.
2. Cultivar la capacidad de análisis comparativo preliminar y la capacidad de expresión oral de los niños.
3. Enriquecer el vocabulario de los niños a través de actividades: molino, dilema, vergüenza.
Preparación de actividades: material didáctico multimedia, imágenes, grabadoras, cintas, tarjetas de palabras.
Análisis de la actividad: el lenguaje de esta historia es fácil de entender, la trama es animada e interesante y la imagen del pony también es linda e inocente, lo cual es adecuado para el nivel de comprensión y aceptación de los niños. El punto clave para aprender esta historia es comprender el contenido de la historia y la filosofía que contiene. La dificultad radica en comprender la relatividad de lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo superficial. Para superar la dificultad, primero muestre las imágenes importadas y deje que los niños comparen y analicen los diferentes resultados de las alturas de los tres animales bajo una determinada profundidad de agua. Utilice material didáctico de apreciación como punto de partida para estimular el interés de los niños y contar historias. Haga una pregunta: ¿Qué dijo Lao Niu? ¿Qué dijo la ardilla? ¿Qué dijo mamá? ¿Cómo lo hizo Xiao Ma? Pida a los niños que discutan entre ellos: ¿Por qué la vaca vieja dice que el agua no tiene rodillas? La pequeña ardilla dijo que su amiguita se había ahogado. ¿Cuál es la diferencia entre los dos? Guíe a los niños para que comprendan que la altura y lo bajo, lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo poco profundo no son cosas fijas. Aprecie el material didáctico, cuente historias y resuma las verdades que se cuentan en las historias. Cognición de la vida: Todo en la vida es diferente y la misma situación tendrá resultados diferentes, así que usa tu cerebro para pensar en los problemas y sé lo suficientemente valiente para intentarlo.
Proceso de la actividad:
Primero presenta y muestra tres imágenes y deja que los niños comparen las alturas de los tres animales pequeños. Esto implica cruzar el río con antelación y superar dificultades.
Segundo, expansión
1. Muestra el material didáctico, el profesor cuenta historias y pregunta: (1) ¿Qué dijo Lao Niu? (2) ¿Qué dijo la pequeña ardilla? (3) ¿Cómo lo hizo Xiaoma?
2. Muestre el material didáctico, escuche la grabación y haga preguntas: (1) ¿Tiene razón Niu Lao? ¿Por qué? (2) ¿Tiene razón la pequeña ardilla? ¿Por qué? (3) ¿Qué le dijo Mamá Ma a Pony? ¿Cómo lo hizo Xiao Ma al final? (4) ¿Qué cuenta esta historia?
3. Resumen del profesor: Cuando te encuentres con cosas, debes pensar más e intentar más, para que puedas ser inteligente y capaz.
3. Final: La vida penetra, por favor, intenten con sus hijos hacer el estilo estándar.
Reflexión sobre la actividad: Después de terminar esta actividad de clase de alta calidad, no supe hasta que fui allí que había lagunas tan grandes en la clase. Por tanto, hacer un resumen es también una reflexión profunda sobre uno mismo. Toma esto como una advertencia, continúa llevando adelante las cosas buenas y corrige las malas. Durante la actividad, el 95% de los niños dominó el contenido del cuento y el 80% entendió la verdad del cuento. Las ventajas y desventajas ahora se analizan de la siguiente manera:
Primero, lleve la dificultad al frente para abrirse paso. El lenguaje de la historia es fácil de entender, la trama es vívida e interesante y la historia contiene una verdad profunda. Existe una relatividad entre lo profundo y lo superficial, que a los niños les resulta difícil de entender. Así que traje esta dificultad al frente para lograr un gran avance, mostrando imágenes de tres animales pequeños, permitiendo a los niños compararlos y guiarlos en altura, y permitirles comprender la relatividad entre altura y altura.
En segundo lugar, mencione el lenguaje de los personajes del cuento para que los niños puedan entender lo que dijeron la vieja vaca y la pequeña ardilla en el cuento. En realidad tiene sentido, pero es necesario entenderlo desde el punto de vista. una perspectiva diferente, por eso durante la actividad, guío a los niños a comprender lo que dicen a partir de las características físicas de estos animales, y uso las palabras originales del cuento para responder.
En tercer lugar, el material didáctico no puede servir bien a la enseñanza. Hice este material educativo usando Flash. Cuando lo estaba haciendo, sólo quería mostrarles la historia principal a los niños. Quizás me di un capricho o quizás mi nivel sea limitado. Hay una gran brecha entre la presentación del material didáctico y la historia, y el tiempo es inconsistente. Ésta es una visión incorrecta del niño y no tiene en cuenta su nivel de aceptación.
En cuarto lugar, no hay entrenamiento regular para los niños durante las actividades. Algunos niños no se sentaron correctamente durante la actividad. Aunque algunos niños podían entender la historia, podían decir la verdad de la historia, pero no se paraban correctamente al responder las preguntas y tartamudeaban (o decían algunas palabras habladas) al responder. No notado y no corregido. Esto también expuso mi falta de capacidad de control, mi mala capacidad de control de la actividad y mi incapacidad para controlar bien el progreso de la actividad, lo que hizo que esta actividad fuera inferior.
En resumen, esta actividad me hizo darme cuenta de mis propias deficiencias, aclarar la dirección en la que debería trabajar duro en el futuro y también aprender muchas prácticas excelentes como mis colegas. Creo que trabajaré más duro en el futuro y formaré mi propio estilo en la organización de actividades.
Plan de lección de lenguaje infantil "Pony cruzando el río" 2 Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que aprecien el cuento y comprendan su contenido y significado.
2. Cultivar las habilidades analíticas preliminares y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.
3. Hazles saber a los niños que necesitan observar más, usar más su cerebro y tener el coraje de intentarlo.
4. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
5. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las imágenes.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Comprender el contenido de la historia y comprender el significado que contiene.
Dificultad: Cultivar la capacidad de análisis comparativo de los niños y comprender la relatividad entre lo grande y lo pequeño, lo profundo y lo superficial.
Preparación de la actividad:
Curso multimedia PPT
Proceso de la actividad:
1 Importación de actividades:
Profesor. :Escucha, ¿qué animal suena como pasos? Llegó el pony y trajo consigo una buena historia.
En segundo lugar, reproduzca el PPT en segmentos para comprender el contenido de la historia.
1. El primer párrafo
Maestro: ¿Quién está en la historia? ¿Qué le dijo el caballo viejo al caballito? ¿Qué le pidió Lao Ma a Xiao Ma que hiciera? Lleva esta media bolsa de trigo al molino. ¿Alguien sabe para qué se utiliza el molinillo? Este molino se utilizaba para procesar trigo. ¿Qué dificultades encontró el pony camino al molino? (Un pequeño río bloqueó el camino del pony.) El agua del río era rápida. ¿En quién piensa? ¿Cómo está el corazón de Pony? (Asustado, en un dilema) ¿Y si fueras un pony?
2. Segundo párrafo
Profe: ¡Miremos hacia abajo! ¿A quién conoció Xiao Ma? (Lao Niu) ¿Qué dijeron Xiao Ma y Lao Niu? Tío Niu, por favor dime, ¿puedo cruzar este río? El agua es poco profunda, lo suficiente como para que las piernas puedan atravesarla. )¿Quieres conocer la conversación entre Xiao Ma y Lao Niu? ¿Será que la maestra es un pony y tú una vaca vieja? (Presta atención al tono de la conversación)
3. Párrafo 3
Maestro: El pony escuchó las palabras del tío Niu y se disponía a cruzar el río. Oye, ¿qué pasa? ¡Escuchémoslo!
Profe: El pony está a punto de meterse al río. De repente, ¿quién viene? (Ardillita) La ardillita está aquí. ¿Qué le dijo la pequeña ardilla al pony? Pony, no cruces el río, no cruces el río, ¡te ahogarás! Muy profundo. Ayer un amigo mío se cayó al río y se ahogó. ) ¡Aprendamos qué dice la pequeña ardilla!
Maestra: La vaca vieja dijo que el río es poco profundo y la ardilla dijo que el río es profundo. ¿A quién escuchas? ¿Quién crees que tiene razón? ¿Y si fueras un pony?
El plan de lección de chino "Pony cruzando el río" para clases numerosas incluye material didáctico PPT.
Profe: ¿Qué le dijo la ardilla al pony esta vez? (¿Por qué? ¡Te estás suicidando!) ¿Cómo lo hizo Xiaoma? Déjame intentarlo. ¿Qué tipo de pony es? (Valiente)
Maestra: Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vaca vieja, ni tan profundo como decía la ardilla. ¿Por qué? Muestre imágenes PPT y observe, compare y analice las diferencias entre los tres animales.
(El pony no es ni alto ni bajo, por eso piensa que el río no es ni profundo ni poco profundo. Resulta que al estar frente al mismo río, debido a que cada uno tiene características diferentes, las vistas son diferentes. Sólo por intentandolo lo sabrás)
En tercer lugar, el maestro cuenta la historia a los niños para que comprendan el significado de la historia.
Profe: ¿Te gusta el pony del cuento? ¿Qué te gusta de esto? ¿Qué tipo de pony es? (Sensato, capaz, educado, valiente)
Conclusión: Los niños encontrarán varias cosas en sus vidas. Cuando encontramos dificultades, debemos pensar más e intentarlo con valentía. Se supone que somos niños inteligentes y valientes.
Cuarto, haz algo por el profesor y finaliza la actividad.
Enseñar la reflexión:
A los niños les gusta mucho escuchar cuentos. Tan pronto como escucharon al maestro decir que quería contar una historia, todos se sentaron en silencio en sus sillas y miraron al maestro con ojos anhelantes, esperando escucharlo pronto contar una historia. Después de apreciar plenamente esta historia, los niños no pudieron evitar suspirar. Para ello, la maestra pidió a los niños que se contaran sus opiniones sobre el cuento, creando un espacio para que los niños se expresaran libremente. Todos los niños hablaron activamente, usando palabras para expresar sus sentimientos y opiniones internos, y luego las combinaron con los gráficos murales para apreciar la historia segmento por segmento, lo que profundizó su comprensión de la historia.
3 Objetivos de la actividad del plan de lección de chino "Pony cruzando el río" para clases de preescolar
1. Estar dispuesto a escuchar la historia y sentir la trama vívida e interesante de la misma.
2. Comprender el contenido de la historia e inicialmente comprender el significado de profundidad y superficialidad. Comprender que la profundidad no es fija, sino que cambia con el cambio del objeto de comparación, y comprender la relatividad de la profundidad.
3. Piensa más cuando encuentres problemas y encuentra respuestas en la práctica.
Puntos clave y dificultades
En las imágenes de observación, los niños de nuestra clase buscan formas de resolver problemas y es necesario fortalecer sus habilidades de resolución de problemas y expresiones completas. Con base en los objetivos didácticos anteriores y la situación de aprendizaje de los niños de nuestra clase, se determinan los puntos clave y las dificultades de esta actividad.
Esto es lo que se menciona en el "Esquema": "Anima a los niños a expresar con audacia y claridad sus pensamientos y sentimientos, intenta explicar y describir cosas y procesos simples y desarrolla la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento de los niños. " .
Puntos clave: estar dispuesto a escuchar historias, sentir las tramas vívidas e interesantes de las historias y ser capaz de expresar sus ideas con valentía en palabras.
Dificultades: Comprender el contenido de la historia, comprender inicialmente el significado de profundidad y comprender la relatividad de la profundidad.
Actividades a preparar
Clip de audio del cuento "Pony cruzando el río", material didáctico multimedia, fregadero, agua, modelos animales (ardilla, vaca, caballo)
Proceso de la actividad
(1) Introduzca escenas para estimular el interés de los niños (2 minutos)
Profesor: Escuche la conversación entre la madre del caballo y el pony para provocar la idea de Cuento “el pony cruzando el río”.
El diálogo entre la misteriosa madre caballo y el pony puede despertar el interés de los niños y permitirles entrar inmediatamente en el papel, lo que lleva a la historia de hoy "Pony cruzando el río".
(2) Apreciar el PPT y comprender la historia (16 minutos)
1. Muestre el PPT1 a los niños para que lo observen.
(1) Pregunte: "¿Qué viste?" ¿Qué le pasa al pony?
(2) Maestra: "¿Cómo se siente el pony? Si fueras el pony del cuento, ¿qué harías?"
(3) Los niños siguen al maestro para comprender el contenido de la imagen.
2. Juegue las páginas 2 y 3 para guiar a los niños a comprender la historia.
(1) Pregunte: "¿A quién conoció Xiao Ma primero?" "¿Qué dirán?"
Pregunte: "¿A quién volvió a encontrarse Xiao Ma?" "¿Qué dirán?"
(2) Maestro: "Si fueras una vaca o una ardilla, ¿qué dirías?" Guíe a los niños para que encuentren formas de resolver problemas cuando encuentren dificultades.
(3) Guíe a los niños para que comprendan el contenido de la imagen y pídales que imiten el diálogo entre ellos, para que puedan experimentar aún más el proceso psicológico y el tono de diálogo del protagonista de la historia.
(4) Pregunta: "¿Por qué la vieja vaca dijo que el agua era poco profunda y que podía cruzar, pero la pequeña ardilla dijo que el agua era profunda y su amigo se ahogó?" valientemente.
El esquema señala que la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente donde quieran decir algo, se atrevan a decirlo, les guste decirlo, tengan la oportunidad de decirlo y reciban una respuesta positiva. En este vínculo, la docente guía a los niños a responder según el contenido del cuento mediante la observación y la realización de preguntas, brindando un ambiente de lenguaje donde los niños se atreven a hablar y se atreven a hablar. Al mismo tiempo, al imitar diálogos situacionales, los niños pueden integrarse en los personajes en un ambiente agradable y sentir los cambios psicológicos del protagonista y la belleza contenida en la historia.
3. Verificación experimental, ampliar experiencia
La maestra mostró la piscina y metió en el agua a la ardilla, la vaca vieja y el pony respectivamente, para que los niños pudieran observar y sentir la misma profundidad del agua y la altura de los animales (Resumen de los niños: El pony no es ni alto ni bajo, por eso siente que el río no es ni profundo ni poco profundo. Resulta que al mirar hacia el mismo río, porque cada uno tiene. diferentes características, las vistas son diferentes. Solo probándolo lo sabrás.
(A través de la operación y la observación, los niños comprenderán la verdad más fácilmente. El maestro hace preguntas a tiempo y permite que los niños resuman, Profundizando aún más la impresión de profundidad de los niños. Esta parte utiliza observación, conversación, operación y otros métodos para promover puntos clave y difíciles. Completado)
4.
Pregunta: "¿El pony cruzó el río con éxito?" "¿Cómo estaba su estado de ánimo?" Guíe a los niños a expresar su alegría después de superar las dificultades.
(3) Aprecie plenamente el contenido de la historia y permitir que los niños comprendan mejor el contenido de la historia (3 minutos)
(El maestro se centra en las imágenes de esta sección, para que los niños comprendan profundamente y completen los objetivos de enseñanza. .
Aprecie plenamente este vínculo y permita que los niños desarrollen una buena impresión de la historia según su comprensión.
(4) Resumen (3 minutos)
(1)Profesor: ¿Te gusta el pony del cuento? ¿Qué te gusta de esto? (Sensato, capaz, educado, valiente)
(2) Profesor: ¿Qué inspiración nos da la historia del pony cruzando el río?
Resumen: En la vida de los niños nos encontraremos con varias cosas. Cuando encontramos dificultades, debemos pensar más e intentarlo con valentía. Se supone que somos niños inteligentes y valientes.
Combinado con la experiencia de vida de los niños, ayuda aún más a los niños a comprender el significado de la historia y les permite saber qué hacer cuando sucede algo.
(5) Extensión de la actividad (1 minuto)
Maestro: "Después de que el pony cruce el río con éxito, ¿qué pasará después? Habla con tus padres después de que te vayas a casa y usa el tuyo propio Grábalo como quieras.
El fin del evento es temporal y hemos ampliado el evento. De acuerdo con los objetivos educativos, el contenido educativo se penetra orgánicamente para realizar la educación familiar, de modo que los niños puedan adquirir conocimientos y experiencias más útiles, interesarse en actividades de lectura coloridas y promover el desarrollo de las diversas habilidades de los niños.
Resumen de la actividad
Esta actividad está en línea con las características de edad y las necesidades de desarrollo de los niños en clases numerosas, y los niños pueden participar activamente en la actividad. Toda la actividad tiene objetivos claros, niveles claros y vínculos estrechos. La actividad está basada en el cuento de hadas "Pony cruzando el río". La historia es sencilla y fácil de aceptar para los niños. Al comprender el contenido de la historia, inicialmente se puede comprender el significado de profundo y superficial, lo que permite a los niños comprender que cuando encuentran problemas, no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que deben pensar más y encontrar respuestas a través de la práctica.
La intención del diseño de "Pony Crossing the River" 4. Plan de lección de idioma para niños de clases numerosas;
La historia es uno de los materiales de lectura más familiares para los niños. El lenguaje de la historia de "Pony Crossing the River" es vívido y conciso, la imagen del pony es animada y linda, la historia es interesante, fácil de entender para los niños y contiene ricas verdades, por eso elegí diseñar esta lección.
Objetivos de la actividad
1. Enriquecer el vocabulario de los niños a través de actividades: rutina, vergüenza, vergüenza.
2. Ser capaz de expresar tus ideas con audacia.
3. Hazles saber a los niños en el cuento que necesitan observar más, usar más su cerebro y tener el coraje de intentarlo.
Enfoque en la actividad: Ser capaz de expresar tus ideas con audacia.
Dificultades de la actividad: Saber observar más, utilizar más el cerebro y tener el valor de intentarlo.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Tener experiencia en cruzar un pequeño río.
Preparación del material: material didáctico multimedia; fotografías de vacas, ardillas, ponis y tocados de animales.
Proceso de la actividad
1. Introducción al diálogo
Maestro: Niños, por favor piensen en ello. ¿Qué pasa cuando una vaca vieja, una pequeña ardilla y un pony cruzan un pequeño río?
En segundo lugar, contar historias y comprender el contenido de la historia.
(1) Reproduzca el material didáctico, el maestro cuenta la historia y los niños entienden la historia.
La maestra preguntó:
1. ¿Qué le pidió la madre al pony?
2. ¿Qué dificultades encontró Xiao Ma?
3. ¿Qué le dijo la vieja vaca al pony? ¿Qué dijiste?
4. ¿Qué le dijo la ardilla al pony? ¿Qué dijiste?
5. ¿Cómo lo hizo Xiao Ma?
(2) Muestre imágenes del cuento para que los niños se familiaricen más con el cuento.
La maestra preguntó:
1. ¿Tiene razón Niu Lao? ¿Por qué?
2. ¿Tiene razón la pequeña ardilla? ¿Por qué?
Echemos un vistazo a cómo se verían tres animales pequeños en el agua. ¿Dónde está la vieja vaca en el río? ¿A dónde se fue el agua? ¿Dónde está la ardilla? ¿Dónde está el pony?
4.¿Qué sabe Xiaoma? ¿Por qué?
Resumen: Como la vaca vieja es alta, piensa que el agua es poco profunda, y como la ardilla es baja, piensa que el agua es profunda, entonces lo que dicen la vaca vieja y la ardilla tiene sentido a ellos. Los niños encontrarán varias cosas en la vida. Cuando encontramos dificultades, debemos pensar más e intentarlo con valentía. Se supone que somos niños inteligentes y valientes.
3. Representación del cuento
Maestra: Niños, ¿quieren representar este cuento? ¿Quién quiere ser un caballo viejo, un pony, una vaca vieja o una ardilla?
Maestra: ¡Otros niños, seamos audiencias serias!
Actividades ampliadas
Pídele al profesor que cuente historias con los niños, y los niños representarán las escenas de la historia en diferentes roles.
Los cinco objetivos de actividad del plan de lección de chino "Pony cruzando el río" para estudiantes de jardín de infantes:
1. historia.
2. Comprender el contenido de la historia, comprender inicialmente el significado de profundidad, comprender que la profundidad no es fija, sino que cambia con el cambio del objeto de comparación y comprender la relatividad de la profundidad.
3. Piensa positivamente y expresa tus pensamientos con audacia en el lenguaje.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Cultivar el interés por las obras literarias.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Estoy dispuesto a escuchar historias, sentir las tramas vívidas e interesantes de las historias y ser capaz de expresar mis ideas con palabras con valentía. .
Comprender el contenido de la historia, comprender inicialmente el significado de profundidad y comprender la relatividad de la profundidad.
Preparación de la actividad:
Preparación del sitio: Los niños se sientan en semicírculo.
Los niños aprenden el ritmo de "Horse Running"
Material didáctico multimedia, varios tocados de animales pequeños (uno para cada persona), ponis de juguete y grabadoras con marcas "√" y "X". .
Proceso de la actividad:
1. Presenta situaciones y estimula el interés.
1. Los niños siguen la música "correr a caballo" y aprenden a correr hacia el lugar de la actividad.
Muestra el pony de juguete
Maestro: ¿Qué animal corriendo aprendimos aquí hace un momento? También tengo un pony aquí. Hoy voy a contar una historia sobre un pony.
(Intención del diseño: Los niños imitan los movimientos del caballo, entran al lugar y se sientan. La maestra lo arregló especialmente para crear un ambiente relajado y feliz. Vaya directo al grano y presente directamente al protagonista de la historia)
En segundo lugar, apreciar la historia, comprender el contenido
1 Utilice material didáctico multimedia para comprender el contenido de la historia (secciones y tramas)
El profesor dijo. la historia emocionalmente hasta que "Xiao Ma detuvo rápidamente el guión, sin saber qué hacer" Hacer "para experimentar el estado de ánimo conflictivo de Xiao Ma en ese momento.
Pregunta:
¿Quién está en la historia?
②¿Qué dificultades encontró Xiao Ma?
¿Qué le dijo el tío Niu a Xiao Ma?
(4)¿Qué dijo la ardilla?
⑤¿Qué pensaría Xiao Ma? ¿Qué hará?
Los niños discuten y responden.
2. El profesor continúa contando la historia mientras opera el material didáctico.
Pregunta: ¿El río es profundo o poco profundo?
Guía a los niños para que discutan.
(Intención: El lenguaje de los niños se desarrolla a través del uso. Establezca preguntas heurísticas y abiertas para guiar a los niños a usar activamente su cerebro y experimentar los giros y vueltas de la historia. Se deben implementar metas para sentar las bases para superar dificultades.)
3. El maestro continúa contando la historia hasta que "no es tan profunda como dijo la ardilla", guiando a los niños a experimentar la relatividad de la profundidad.
Pregunta:
①¿Por qué la vaca y la ardilla tienen razón?
②¿Qué hizo Xiao Ma después? ¿Cómo encontró el río?
Los niños discuten y responden, y el maestro resume la comprensión y el disfrute de las actividades lingüísticas de los niños.
En tercer lugar, premiar nuevamente las historias y ampliar la experiencia.
Reproduzca la grabación de la historia y utilice material didáctico multimedia para reproducir el contenido completo de la historia y ayudar a los niños a comprender la connotación de la historia.
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama esta historia?
2. ¿Quién te gusta en la historia? ¿Por qué?
Si fueras ese pony, ¿podrías cruzar el río? ¿Qué harías si encontraras dificultades en tu vida?
Discusión y respuestas de los niños (intención del diseño: transferir a la propia experiencia de vida de los niños a través de una historia completa, analizar puntos clave y responder a puntos difíciles).
Cuarto, disfrutar del juego. actividades.
1. El profesor explicó las reglas del juego.
La profesora muestra los tocados de los pequeños animales y deja que los niños elijan libremente un tocado y muestren los signos "√" y "ⅹ". Muestre una imagen de un pequeño río en la pantalla y guíe a los niños a observar. Los animales pequeños que pueden cruzar el río se encuentran debajo del signo "√", y los animales pequeños que no pueden cruzar el río se encuentran debajo del signo "X".
2. Los niños juegan una vez, intercambian sombreros y juegan dos veces.
3. Caminar como un animal (animal con tocado) y salir de la sala de actividades para finalizar la actividad.
Intención del diseño: a través de actividades de juego, experimente plenamente la diversión de las actividades lingüísticas, supere las dificultades de enseñanza y promueva el desarrollo físico y mental de los niños al mismo tiempo.
Reflexión didáctica:
Esta actividad es adecuada a las características de edad y necesidades de desarrollo de los niños de esta clase. El 95% de los niños pueden participar activamente en las actividades, pero algunos niños no están lo suficientemente concentrados y necesitan recordatorios y orientación de los maestros.
1. Crear un ambiente de cuento y estimular el deseo de aprender.
En esta clase, organicé la enseñanza basada en el cuento de hadas "Pony cruzando el río". Al comienzo de la clase, simplemente les conté a los estudiantes la historia de un pony que aceptó la misión de ir al molino y se encontró con un río en el camino. Las palabras de la ardilla y la vaca vieja le dieron miedo de cruzar el río, así que tuvo que volver a casa y preguntarle a su madre. En la enseñanza posterior, la enseñanza giró estrechamente en torno a la historia de "Pony cruzando el río". El pony practicó habilidades, aceptó tareas, encontró un gran río, el pony encontró una manera de cruzar el río y celebró cruzar el río, permitiendo. que los estudiantes sean los protagonistas de la historia. Participar en el proceso de aprendizaje moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender e integra a los profesores, los estudiantes y el contenido de la enseñanza.
2. Descubrir la connotación de la vida y liberar el alma de los estudiantes.
La espiritualidad de los niños también es la naturaleza de los estudiantes, y el mundo de los niños es un mundo lleno de espiritualidad. Los niños nacen con creatividad, depende de si tu maestro les da una oportunidad. Proporcionar a los estudiantes un mayor espacio para el desarrollo es un factor importante en mi diseño de este curso. Durante el proceso de enseñanza, mientras comprendía los materiales principales, ignoré los materiales didácticos secundarios para dejar más espacio creativo a los estudiantes. Creo que la creatividad de los estudiantes es ilimitada y a los estudiantes también les gustará mucho, porque este es su propio método, el resultado de su cooperación y la cristalización de su creación.
3. Cree obstáculos de aprendizaje y practique habilidades para la vida.
Aunque lo simple y simple puede hacer que los estudiantes aprendan fácilmente, a menudo los hace sentir aburridos. Este curso establece inteligentemente barreras de aprendizaje basadas en las características de los niños pequeños, permitiendo a los estudiantes entrar en conflicto entre nuevas necesidades y niveles antiguos, para aprender mejor. Por eso, diseñé una pregunta: "Si fueras ese pony, ¿podrías cruzar el río?". Esta pregunta definitivamente despertará el interés de los estudiantes por aprender e inspirará su pensamiento. Utilizarán su experiencia de vida existente para pensar y practicar, e incluso trasladarán problemas a la vida real para resolverlos. Esto combina orgánicamente el aula y la vida, lo que permite a los estudiantes practicar habilidades para la vida mientras resuelven problemas.
Los 6 objetivos de actividades del plan de lección de lenguaje para niños "Pony cruzando el río":
Hacerles saber a los niños en el cuento que necesitan observar más, usar su cerebro. más y tenga el coraje de intentarlo.
2. Cultivar la capacidad de análisis comparativo preliminar y la capacidad de expresión oral de los niños.
3. Enriquecer el vocabulario de los niños a través de actividades: molino, dilema, vergüenza.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, tocado de animales
Primero, el narrador completo:
Hola niños. Hoy escucharemos el cuento "Pony cruzando el río". Después de escuchar, dile al maestro qué oración o argumento del cuento te gusta más. Bien, escuchemos la historia juntos.
Profesor: Después de escuchar el cuento, ¿quién puede decirle al profesor qué frase o argumento del cuento te gusta más?
En segundo lugar, comprenda la historia en segmentos
(1) División 1:
Los niños simplemente escucharon atentamente. ¿Qué le hizo el viejo caballo al pony en esa historia? Escuchemos el primer párrafo de esta historia.
Maestro: ¿Qué le pidió Lao Ma a Xiao Ma que hiciera? Lleva esta media bolsa de trigo al molino. ¿Alguien sabe para qué se utiliza el molinillo? (Los molinos se utilizan para procesar el trigo) Maestro: El pony es realmente capaz. ¿Quieres aprender ponis? Intentémoslo, ¿vale? ¿Qué pasó con el pony primero (que llevaba el trigo) y luego (que corría rápidamente hacia el molino)?
Profesor: Ah, Xiaoma es muy capaz. Puede ayudar a Lao Ma a hacer cosas. A los niños les fue muy bien. ¡Sentémonos juntos!
(2) Sección 2 Maestro: ¿Qué pasará con el pony en el camino al molino? ¡Sigamos leyendo!
Profe: Oye, ¿qué le pasó al pony camino al molino? (Un pequeño río bloquea el paso del pony) ¿Cómo es el corazón del pony? Maestro: ¿El pony ha cruzado el río? ¡Sigamos leyendo! ¿A quién conoció Xiao Ma? (Lao Niu) ¿Qué dijeron Xiao Ma y Lao Niu? Hola tío Niu, ¿puedo cruzar este río? El agua es poco profunda, justo por encima de las espinillas, y puedes atravesarla. )¿Quieres conocer la conversación entre Xiao Ma y Lao Niu? ¿Entonces el maestro será un pony y tú serás una vaca vieja?
Maestra: El pony escuchó las palabras del tío Niu y se disponía a cruzar el río. Oye, ¿qué pasa? ¡vamos a ver!
Profe: El pony está a punto de meterse al río. De repente, ¿quién viene? (Ardillita) La ardillita está aquí.
¿Qué le dijo la pequeña ardilla al pony? Pony, pony, no cruces el río. El río es muy profundo. Ayer uno de mis compañeros se cayó al agua y se ahogó. ¡Aprendamos de las ardillas!
(3) Sección 3 Maestro: ¿Qué debo hacer? ¡Será mejor que vaya a casa y le pregunte a mi madre!
Maestro: ¿Quién le dirá al maestro lo que Lao Ma le dijo a Xiao Ma? (Hijo, no puedes simplemente escuchar lo que dicen los demás sin intentarlo tú mismo.) Maestro: Xiaoma entiende, ¿qué pasará cuando esté listo para volver al río? Veamos la última parte de la historia.
Profe: ¿Qué le dijo la ardilla al pony esta vez? (Xiao Ma, estás pidiendo la muerte). ¿Cómo lo hizo Xiao Ma? Déjame intentarlo. ¿El río es profundo o poco profundo? (Resulta que el río no es tan poco profundo como dijo la vieja vaca, ni tan profundo como dijo la ardilla). En tercer lugar, aprecie completamente la historia nuevamente y comprenda su significado. Maestro: Entonces apreciemos plenamente la historia. ¡Después de que termines de apreciarlo así, el profesor te hará una prueba!
Maestra: Los niños escucharon atentamente hace un momento. ¿La vaca vieja y la ardilla tienen la misma vista del mismo río? Escuchemos lo que Lao Niu tiene que decir. Escuchemos de nuevo lo que dijo la pequeña ardilla.
Maestro: Niños, usen su cerebro. ¿Tiene sentido lo que dicen la vieja vaca y la pequeña ardilla? Discutamoslo mientras miramos el material didáctico.
Maestra: ¡Niños, cuéntenos los resultados de su discusión ahora mismo! ¿Quién lo intentará?
Maestro: Lo que acaban de decir los niños tiene sentido. Echemos un vistazo a cómo se verían tres animalitos en el agua. ¿Dónde está la vieja vaca en el río? ¿A dónde se fue el agua? ¿Dónde está la ardilla? ¿Dónde está el pony?
Maestro: Resulta que como la vaca vieja es alta, piensa que el agua es poco profunda, y como la ardillita es baja, piensa que el agua es profunda. Entonces, lo que dicen la vieja vaca y la pequeña ardilla es correcto para ellos. Tiene sentido.
Maestro: Entonces, dado que lo que dijeron la vieja vaca y la pequeña ardilla tiene sentido, ¿el pony debería escucharlas? Los niños encontrarán varias cosas en la vida. Cuando encontramos dificultades, debemos pensar más e intentarlo con valentía. Se supone que somos niños inteligentes y valientes.
Niños, ¿quieren representar este cuento? ¿Quién quiere ser un caballo viejo, un pony, una vaca vieja o una pequeña ardilla? ¡Seamos una pequeña audiencia seria para otros niños!