¿Cuál es la ideología rectora de las preguntas del examen de ingreso a la universidad de Shandong?
El siguiente es un análisis de las notas del examen de ingreso a la universidad de 2010:
1. Matemáticas: anime a los candidatos a pensar en los problemas desde múltiples perspectivas.
En comparación con 2009. , Documento de examen de Shandong de 2010 Las instrucciones para el examen de matemáticas básicamente no han cambiado en términos de contenido y requisitos del examen y la estructura del examen, pero claramente requiere que los contenidos clave que respaldan el sistema de conocimiento de la materia ocupen una mayor proporción y Forman el cuerpo principal del examen de matemáticas. La prueba de proposiciones se centra en evaluar los conocimientos matemáticos de los candidatos y los anima a pensar y resolver problemas desde múltiples perspectivas y de forma creativa, lo que significa que la misma pregunta se puede resolver de múltiples maneras.
La prueba de matemáticas es una prueba escrita a libro cerrado. El examen está limitado a 120 minutos y no se permite el uso de calculadoras. La estructura de las pruebas de examen se divide en Prueba I y Prueba II. La puntuación total del examen es de 150 puntos. La prueba Ⅰ es una pregunta de opción única, que evalúa principalmente los conocimientos y habilidades básicos de matemáticas *** 12 preguntas, 60 puntos. El Volumen II consta de preguntas para completar y responder preguntas, que evalúan principalmente ideas, métodos y habilidades matemáticas.
Rellena los espacios en blanco*** 4 preguntas, 16 puntos. Las preguntas para completar los espacios en blanco solo requieren completar los resultados directamente y no es necesario anotar el proceso de cálculo o el proceso de deducción. Las preguntas de respuesta incluyen preguntas de cálculo, preguntas de prueba y preguntas de aplicación, etc. ***6 preguntas, 74 puntos. La respuesta debe incluir explicaciones escritas, pasos de cálculo o proceso de razonamiento.
Al revisar antes del examen, los profesores deben estudiar detenidamente el programa de estudios y las instrucciones del examen, captar la dirección de revisión correcta y elegir temas científicos entre el mar de preguntas. Los estudiantes deben prestar atención al revisar: revisar cuidadosamente los conocimientos del libro de texto y nunca sumergirse en responder preguntas; aprovechar al máximo cada examen para verificar las omisiones y fortalecer la reflexión después de responder las preguntas;
2. Chino: los materiales de lectura se centran en novelas y dramas
Instrucciones del examen de idioma chino del examen de ingreso a la universidad de Shandong 2010, ya sea la ideología rectora, el contenido del examen, los requisitos y el formato del examen. y estructura de las pruebas de examen. Todos continúan las ideas de 2009. La prueba se divide en Prueba I y Prueba II, con una puntuación total de 150 puntos. El Volumen I consta de preguntas de opción única, todas ellas obligatorias; el Volumen II consta de preguntas de traducción al chino clásico, preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de respuesta corta, preguntas de ensayo y preguntas escritas, incluidas preguntas obligatorias y opcionales. preguntas. Las preguntas obligatorias valen 132 puntos, de los cuales el uso del lenguaje y los caracteres vale 27 puntos; la lectura de poesía y prosa antigua vale 30 puntos las frases y artículos famosos vale 6 puntos y la lectura de textos modernos; vale 9 puntos; Composición, ***60 puntos. Las preguntas seleccionadas valen 18 puntos. Se entregan dos textos, literario y práctico, y al final de cada texto se colocan preguntas tipo test de 18 puntos. Los candidatos eligen uno de los textos para leer y completar las preguntas después del texto seleccionado.
Aunque las instrucciones del examen de este año permanecen sin cambios, es posible que el género de los materiales de lectura no cambie. Por ejemplo, en los últimos años se han probado textos literarios en prosa, pero no se puede ignorar la lectura de novelas y obras de teatro. Se recomienda que los estudiantes, mientras dominan la lectura en prosa, presten atención a la formación en lectura de novelas y obras de teatro, especialmente novelas. lectura. Desde la perspectiva de los géneros de textos prácticos, en los exámenes de 2007 a 2009 se evaluaron noticias, biografías y entrevistas. Los informes y artículos de divulgación científica de las "Instrucciones de examen" aún no se han cubierto, por lo que debemos prestarles atención.
En la etapa de revisión final, se recomienda hacer un uso completo de las "Instrucciones del examen" y las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad para clasificar a fondo el contenido específico de los puntos del examen. En términos de composición, debemos prestar atención a la nueva composición material y a la composición semiproposicional, prestar atención a la realidad social y ampliar nuestros horizontes. Aumente la cantidad de práctica antes del examen, especialmente para mejorar su capacidad para revisar preguntas y conceptualizar. Además, "se deducirá 1 punto por cada error tipográfico en el ensayo y los duplicados no se contarán". Esta regla se implementó ya en la calificación del examen de ingreso a la universidad de 2007, a juzgar por la situación de calificaciones del año pasado, si hay errores tipográficos. En el ensayo, definitivamente se deducirán puntos. A muchos candidatos se les restarán alrededor de 3 puntos, por lo que deben prestar suficiente atención. Se recomienda que los estudiantes seleccionen uno de los ensayos que han escrito y lo revisen repetidamente en términos de concepción, selección de materiales, estructura, lenguaje, etc. de acuerdo con los estándares de un trabajo de categoría uno hasta que cumpla con los estándares.
3. Inglés: las "variables" se reflejan principalmente en las preguntas de lectura.
La descripción de la prueba de la asignatura de inglés muestra las características de "la situación general es estable, estable y cambia". , entre los cuales la expresión de lectura en el segundo volumen La pregunta tiene la mayor variabilidad. A juzgar por las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, las relativamente estables son "traducción" y "completar los espacios en blanco". La elección de las otras tres preguntas depende de la selección de textos específicos y no existe un patrón fijo. Por lo tanto, los candidatos deben estar completamente preparados mentalmente y capacitados para métodos de interrogatorio flexibles.
Las preguntas de inglés del examen de ingreso a la universidad de este año se centran en la creación y aplicación de "nuevos materiales y nuevas situaciones" para evaluar la capacidad de uso integral del lenguaje de los candidatos, lo que requiere un vocabulario de aproximadamente 3300 palabras. Los requisitos de lectura son: los candidatos deben poder leer pasajes cortos sobre temas generales en libros, periódicos y revistas, así como anuncios, instrucciones, anuncios, etc. (requisitos para candidatos en inglés y carreras afines en 2010); Requiere que los candidatos sigan las indicaciones. Realizar presentaciones orales. El examen se realiza en forma de prueba escrita a libro cerrado (los candidatos de inglés y especialidades afines deberán realizar una prueba oral y el método se determinará por separado) y el tiempo de la prueba está limitado a 120 minutos. Las pruebas incluyen la Prueba I y la Prueba II, con una puntuación total de 150 puntos. La prueba I es una pregunta de opción única con una puntuación máxima de 105 puntos; la prueba II es una pregunta de expresión escrita con una puntuación máxima de 45 puntos. El Volumen I incluye comprensión auditiva, aplicación del conocimiento del inglés y comprensión lectora. El volumen II es expresión escrita, dividido en expresión de lectura y escritura. La pregunta escrita requiere que escriba un ensayo breve de 120 a 150 palabras de acuerdo con las indicaciones y requisitos del tema.
Al ingresar a la etapa de sprint del examen de ingreso a la universidad, los candidatos pueden considerar las preguntas del examen de ingreso a la universidad de nuestra provincia en los últimos años como importantes objetos de investigación previos al examen. No solo discuta los temas, sino que los lea. y una vez más, enfocándose en el pensamiento extendido de los puntos de conocimiento y la acumulación del estudio del vocabulario del idioma. En términos de escucha, los candidatos deben dominar la frecuencia y la selección de temas, insistir en la capacitación sobre conjuntos de preguntas en abril y mayo y escuchar más preguntas reales y más preguntas antiguas a medida que se acerca junio. Al mismo tiempo, debemos cooperar con el "hablar" y utilizar nuestro tiempo libre para "leer textos auditivos más originales". La parte cerrada debe centrarse en el entrenamiento del estilo narrativo y argumentativo, y entrenarse en el hábito de "mirar hacia adelante y hacia atrás y pensar de manera integral".
4. Examen integral de artes liberales: preguntas opcionales y sin propuestas interdisciplinarias
La descripción del examen integral de artes liberales del examen de ingreso a la universidad de 2010 se ha perfeccionado y se mantiene básicamente estable. Los cambios ideológicos y políticos han sido importantes. Entre ellos, en el punto de examen "Distribución del ingreso personal", la segunda pregunta se cambió por completo desde 2009 a "Principio de distribución; Principio de eficiencia y Principio de equidad; Impacto del método de distribución del ingreso en la eficiencia y. Equidad; Distribución inicial "Relación con la redistribución" se cambió a "eficiencia y equidad; el impacto de los métodos de distribución del ingreso en la eficiencia y la equidad; mejorar la eficiencia y promover la equidad". En la prueba "Perspectivas científicas sobre el desarrollo y la construcción económica de una sociedad moderadamente próspera", el título de la segunda pregunta se cambió de "Promoción del desarrollo económico del país" a "Promoción del desarrollo sano y rápido de la economía nacional". El punto de prueba "Proceso de legalización de la autonomía étnica regional de mi país" se agregó al punto de prueba "Sistema de autonomía étnica regional y políticas religiosas de mi país". El orden de los dos primeros puntos de prueba de "Construcción de una civilización espiritual socialista" está invertido.
En la parte de historia, la "Proposición de pensamiento rector" establece específicamente que la propuesta "enfatiza la creación y aplicación de nuevos materiales y nuevas situaciones", centrándose en evaluar el dominio y la aplicación integral de las "materias básicas" de los estudiantes. conocimientos y habilidades básicas." La capacidad de aprender a analizar conocimientos y resolver problemas prácticos." En términos de tipos de preguntas, cada año se han cambiado tres preguntas de los ejemplos de preguntas históricas. Entre ellos, la sustitución de las preguntas 14 y 19 de las preguntas de opción múltiple muestra que la tendencia del examen de ingreso a la universidad continuará restando importancia al examen de puntos de conocimiento demasiado detallados y sesgados, e insistirá en examinar el conocimiento principal de la asignatura de historia. y hechos históricos con cierto significado práctico. Otra pregunta complementaria es la pregunta 27 del examen de ingreso a la universidad de 2009, que es la pregunta "Cultura del libro".
Cabe señalar que en la sección de preguntas opcionales, el contenido de cada módulo opcional incluido en el rango de propuestas del Examen General de Ingreso a la Universidad de Artes Liberales y Materias Integrales de la Provincia de Shandong 2010 tiene una pregunta separada. vale 10 puntos. Cada candidato debe elegir una pregunta de cada una de las tres materias de ideológica y política, historia y geografía para responder. Las preguntas opcionales no cruzan materias y no cruzan los módulos opcionales.
5. Ciencias integrales: las proposiciones estarán estrechamente relacionadas con la realidad.
El conocimiento básico, las habilidades básicas y los métodos de pensamiento de la materia siguen siendo el enfoque del examen de Ciencias integrales. En el futuro, el examen de ingreso a la universidad en nuestra provincia también fortalecerá el examen de conocimientos optativos y fortalecerá la conexión entre las propuestas del examen de ingreso a la universidad y la vida real. La química en la ciencia integral es el tema más estrechamente relacionado con la vida real, como la vida con bajas emisiones de carbono, la economía con bajas emisiones de carbono, etc., que están muy estrechamente relacionados con la vida real. Por lo tanto, al repasar, se debe prestar atención al estudio de conceptos básicos, teorías básicas y otros conocimientos principales, prestar atención a la ciencia y la estandarización de la expresión, prestar atención a la lógica y el rigor del pensamiento, y prestar atención al estudio de problemas directamente relacionados con el tema en la vida real. Puede recopilar el examen de ingreso a la universidad de 2010. Noticias, tecnología, invenciones y creaciones, etc., actuales relacionados con la química, con especial atención a las cuestiones ambientales cada vez más destacadas.
Los requisitos de capacidad para la parte de biología se cambiaron de tres a cuatro el año pasado, y la capacidad de comprender y aplicar de manera integral se divide en dos declaraciones.
En términos de contenido de conocimiento, (4) "Características principales de las células cancerosas y prevención y tratamiento de las células cancerosas" en 1-5 se cambia a "Características principales de las células cancerosas y prevención y tratamiento de tumores malignos" para que la descripción esté más estandarizada. . (3) en 4-3 "Explorar los cambios dinámicos de la población de levaduras en el medio de cultivo" tiene la palabra "regular" más que en 2009, lo que significa que enfatiza el dominio de la regularidad.
La asignatura de física todavía concede gran importancia al examen de los conocimientos principales de la materia y a la prueba de la capacidad integral de los estudiantes para preguntas experimentales, todavía concede gran importancia a los principios experimentales, el equipo experimental y la experimentación; procedimientos, destacando las capacidades de examen, innovación y transferencia de los candidatos, además, se centran en conectarse con la realidad y fortalecer la capacidad de extraer, analizar, juzgar y aplicar información de manera integral. Las preguntas del examen se mantendrán estables desde 2009. Pero reflejará los conceptos y requisitos de la nueva reforma curricular y las prácticas educativas y docentes reales de nuestra provincia. Al mismo tiempo, presta atención a la conexión con el nuevo contenido del plan de estudios de la escuela secundaria para reflejar aún más la cercanía con los tiempos, la sociedad y la situación real de los candidatos, y presta más atención al examen de la capacidad de los candidatos para utilizar el conocimiento. han aprendido a descubrir, analizar y resolver problemas.
6. Capacidad básica: las preguntas del examen serán más profesionales y basadas en la capacidad.
En términos de ideología rectora, el artículo 4 de las Instrucciones del examen de ingreso a la universidad para la prueba de capacidad básica es claro. y las proposiciones deben ser científicas, precisas y justas, los estándares, los exámenes deben tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada. Se pone especial énfasis en la distinción necesaria y la dificultad adecuada, que deberían atraer la atención de profesores y estudiantes.
En términos de requisitos específicos, se pone especial énfasis en la orientación y apertura de las preguntas del examen, especialmente la apertura de las preguntas del examen deben centrarse en probar el pensamiento diverso e innovador de los candidatos. habilidades, y las respuestas tienen un cierto grado de apertura y diversidad.
Los tipos de preguntas de muestra se centran en las preguntas más difíciles del examen de los últimos tres años, lo que muestra que el contenido de las preguntas del examen en 2010 ha cambiado mucho.
Las preguntas de la prueba se han desarrollado hacia aspectos basados en materias, profesionales, basados en competencias y basados en el plan de estudios, prestando más atención al estado de apertura de cursos de la escuela, al equipo experimental y a los estándares de enseñanza.
En respuesta a los cambios anteriores, las escuelas y los maestros deben tomar las medidas correspondientes en la enseñanza futura, continuar profundizando la reforma del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria, aumentar la intensidad de la apertura de cursos y abrir todos los cursos. Al mismo tiempo, mejoraremos el nivel educativo de la escuela, aumentaremos la inversión y la equiparemos con todo el equipamiento necesario. Permita que los estudiantes estudien detenidamente las instrucciones del examen, aumenten sus esfuerzos de revisión y mejoren sus habilidades de afrontamiento.