Cómo utilizar multimedia para realizar actividades matemáticas de jardín de infantes

Las actividades matemáticas son uno de los contenidos importantes de la educación y las actividades de enseñanza del jardín de infantes. La primera infancia es el período de formación de los conceptos matemáticos básicos de los niños, como el número, la cantidad y la forma. El modelo de actividad matemática tradicional se limita a. enseñanza con la ayuda de imágenes o actividades de juegos matemáticos, pero la naturaleza fija de las imágenes, la inflexibilidad y la incertidumbre de los juegos han reducido significativamente el efecto de enseñanza de las actividades matemáticas y el interés de aprendizaje de los niños no es alto. Desde la aparición de la multimedia, ha compensado en gran medida las deficiencias de este modelo de enseñanza tradicional. La imagen, la intuición y otras características de la multimedia no solo pueden crear situaciones específicas vívidas e interesantes para los niños, sino también cultivar la capacidad cognitiva de los niños. El interés también puede crear nuevas escenas que no están disponibles en la vida real y cultivar el espíritu innovador de los niños. Entonces, ¿cómo utilizar multimedia de manera flexible y hábil en las actividades matemáticas del jardín de infantes para que la multimedia pueda servir mejor a las actividades matemáticas de los niños?

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1. Utilice efectos de animación multimedia para demostrar conceptos matemáticos abstractos y difíciles.

Pares de conceptos matemáticos. abstracto y difícil de entender para los niños, pero cuando integramos estos conceptos matemáticos abstractos y difíciles en la animación y los dramatizamos, es fácil de entender para los niños. Por ejemplo, en la actividad de matemáticas de clase pequeña "Comprensión de gráficos", demostré algunos gráficos coloridos a través de multimedia para que los niños los reconocieran. Los niños reconocieron rápidamente círculos, cuadrados, triángulos, etc. En ese momento, pregunté además: "Círculos. " "¿En qué se convertirá la forma?" Los niños dijeron: "Conviértete en las ruedas de un automóvil". Hice clic con el mouse y el círculo inmediatamente se convirtió en una rueda que rodaba por la carretera. Pregunté de nuevo: "¿En qué se convertirá el triángulo?" Los niños dijeron: "Se convertirá en el techo de la casa". El triángulo en la pantalla inmediatamente se convirtió en el techo de la casa. para emocionarse. Vieron las formas simples que reconocieron transformadas en todo tipo de cosas en la vida. Como resultado, la aburrida clase de gráficos se transformó en coloridas escenas de la vida a través de multimedia. Los niños estaban muy interesados ​​y completaron bien los objetivos de enseñanza.

2. El uso de tecnología multimedia para mostrar varios juegos simulados de situaciones de la vida real evita métodos de enseñanza aburridos y estimula enormemente el interés de los niños por aprender matemáticas.

Se propone en la "Orientación para el jardín de infancia". Esquema": "Guide a los niños para que se interesen en fenómenos como el número, la forma, la cantidad, el tiempo y el espacio en el entorno circundante, construyan conceptos matemáticos preliminares y aprendan a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples de la vida y los juegos". Esto requiere que en las actividades de matemáticas prestemos atención a la regularidad de la comprensión de los niños y utilicemos conscientemente material didáctico multimedia para crear situaciones problemáticas para inspirar el pensamiento de los niños y mejorar su capacidad creativa. Por ejemplo, en la actividad "Juego de compras" en la clase de jardín de infantes, no utilicé el método tradicional de comprensión directa del RMB, sino que utilicé material didáctico multimedia para mostrar una animada escena de compras. Había niños a quienes les gustaba la ropa bonita y variada. juguetes, etc. En ese momento los niños estaban muy emocionados y hablaban de lo que querían comprar. Algunos decían: "Quiero comprar un hermoso vestido", otros decían: "Quiero comprar un lindo osito de juguete", etc. , así que escribí varias denominaciones en la pantalla. Se presentó a los niños el RMB y se les permitió descubrir qué denominaciones eran necesarias para los artículos que querían comprar, por lo que la actividad naturalmente pasó al siguiente paso: este modelo de enseñanza. Inspiró mucho a los niños. Están interesados ​​en aprender matemáticas y experimentar las matemáticas en la vida.

3. Utilice la tecnología multimedia para utilizar de manera integral los efectos de la forma, el sonido, el color y la luz para guiar a los niños a utilizar de manera flexible el conocimiento matemático, consolidar conceptos matemáticos y fortalecer la comprensión.

Multimedia La tecnología puede utilizar de manera integral los efectos de la forma, el sonido, el color y la luz para incorporar contenido diverso y vívido en actividades matemáticas aburridas, lo que hace que la enseñanza de las matemáticas sea tan interesante y divertida como la música y los juegos. Este es exactamente el papel de los métodos educativos multimedia en las actividades de enseñanza de las matemáticas. El encanto encarnado. Utilicé este modelo de enseñanza en la actividad matemática "Grande, Medio, Pequeño". Diseñé un proceso de juego muy interesante para los niños. Cuando los niños elijan los zapatos adecuados para el pequeño maestro, aparecerá una pantalla en la pantalla. El maestro te elogiará "eres increíble" y el niño sentirá la alegría del éxito. Cuando el niño elija la opción equivocada, la pantalla emitirá un sonido de "pensar de nuevo". Este sonido estimulará la imaginación del niño. hasta que encuentre la opción correcta. Este tipo de actividad de juego aumenta enormemente el interés de los niños en aprender matemáticas. Les resulta muy interesante y divertido. También hace realidad el concepto de dejar que los niños aprendan jugando.

En resumen, el uso inteligente de la tecnología multimedia moderna en las actividades matemáticas mejorará en gran medida el interés de los niños en el aprendizaje, mejorará su pensamiento innovador y su capacidad para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido y cultivar su coraje para explorar y; Habilidades prácticas independientes para hacer que las actividades matemáticas que siempre hemos considerado aburridas se vuelvan más vívidas e interesantes, lo que permite a los niños participar en la percepción, la exploración y descubrir los misterios de las matemáticas en una situación agradable, y ayudar mejor a su crecimiento y desarrollo. .