Cómo cultivar eficazmente las habilidades orales de los estudiantes de primaria en el aprendizaje del inglés
El objetivo general de los cursos de inglés de la escuela primaria es cultivar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, y el contenido específico de la capacidad de aplicación integral del lenguaje se refleja en las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. La tarea principal de las clases de inglés en la escuela primaria es cultivar y entrenar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes. Para escuchar, hay que escuchar con precisión. En un determinado entorno lingüístico, los profesores deben hacer todo lo posible para ser vívidos frente a los estudiantes para que puedan entender mientras hablan, hay que hablar con precisión y hay que hablar en un idioma específico; ambiente. En la enseñanza del inglés, a menudo nos encontramos con situaciones en las que los estudiantes no quieren hablar durante las actividades orales, o quieren decir pero no encuentran el idioma adecuado, tienen miedo o vergüenza de hablar en diversos grados. Escuchar y cantar canciones en inglés durante la enseñanza puede cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, porque el inglés en sí está lleno de ritmo y la pronunciación rítmica y la entonación son bastante atractivas. Este método no sólo enriquece la enseñanza del inglés en el aula, sino que también es muy apreciado por los estudiantes. Por lo tanto, en inglés la enseñanza, la enseñanza y la música se pueden combinar orgánicamente, de modo que los estudiantes puedan cantar fácil y naturalmente oraciones de hermosas melodías y captar mejor las palabras, oraciones, pronunciación y entonación de la música. Antes de clase, durante la clase o cerca del final de la clase, los maestros pueden usar una grabadora para tocar algunas canciones suaves y melodiosas en inglés, o pueden combinar algunos materiales didácticos con canciones infantiles rítmicas fuertes para ahuyentar la fatiga y aumentar el entusiasmo por el aprendizaje mientras se cultiva a los estudiantes. 'Entusiasmo. Sentido del lenguaje, a fin de lograr el mejor efecto de enseñanza. Para cultivar eficazmente la capacidad de hablar inglés de los estudiantes y hacer que los estudiantes se atrevan a hablar, puedan hablar y disfruten hablando, los maestros deben prestar atención a los siguientes puntos en la enseñanza diaria:?
Con respecto a los métodos de Formar el habla inglesa de alumnos de primaria, el autor resume lo siguiente:
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender
Cuando los estudiantes de primaria comienzan a aprender inglés, están llenos de curiosidad por el inglés y siempre quieren hablar inglés temprano. Esto es muy beneficioso para el aprendizaje del inglés, pero en esa atmósfera. , los estudiantes a menudo faltan paciencia. Por lo tanto, los profesores deben cultivar y mantener el interés de los estudiantes por aprender de acuerdo con las características de su edad y elegir métodos de formación adecuados en función de las condiciones reales de los estudiantes, con dificultad moderada. Si es demasiado difícil, los estudiantes sentirán miedo y perderán la confianza en aprender; si es demasiado fácil, los estudiantes lo encontrarán poco desafiante y perderán interés en aprender.
(1) Crear oportunidades para que los estudiantes se desempeñen
Como idioma, el inglés debe integrarse en un contexto determinado. La actuación en el aula tiene como objetivo crear un determinado entorno lingüístico y brindar a los niños un mundo donde puedan desarrollarse y expresarse libremente. Ushinsky dijo una vez: "Los niños piensan con imágenes, sonidos, colores y emociones". Y la performance es la combinación de imagen, sonido, color y sentimiento, que rompe con el viejo modelo de aprendizaje de memoria. En la enseñanza, a menudo pido a varias personas que realicen actuaciones utilizando los conocimientos que han aprendido y el efecto es relativamente grande.
Por ejemplo, cuando enseño el patrón de oración "¿Puedo echar un vistazo? Claro, aquí tienes.", les pido a los estudiantes que se inviten entre sí: ××, por favor, y luego realizo ejercicios de diálogo para Habla con fluidez y normalidad, en voz alta, toda la clase aplaudió y elogió, de modo que el desempeño de los estudiantes demostró que los estudiantes no solo podían hablar, sino también hablar. Los resultados del rendimiento de los estudiantes muestran que los estudiantes no sólo pueden hablar, sino también coordinar sus movimientos y comportarse con bastante naturalidad. Como resultado, aprendieron los patrones de oraciones en una situación feliz y placentera.
(2) Aumentar la cantidad de lenguaje y aumentar la frecuencia con la que los estudiantes hablan;
Los maestros deben transmitir más lenguaje a los estudiantes en clase. Por supuesto, el conocimiento ingresado no necesariamente. Requiere que todos los estudiantes lo dominen, el propósito es aumentar la frecuencia de escucha de los estudiantes.
(3) La combinación razonable puede mejorar la calidad de la interacción entre estudiantes;
La combinación racional de los ejercicios de los buenos y los malos estudiantes puede ayudar a mejorar la calidad de la práctica de los buenos estudiantes. Preste atención a las diferencias y cultive el hábito de que los estudiantes tomen la iniciativa de comunicarse en inglés. La práctica ha demostrado que el sentido de logro de los estudiantes y el reconocimiento del valor del aprendizaje del inglés son las verdaderas fuentes de motivación para el aprendizaje. Sin embargo, en la práctica de la enseñanza de inglés en el aula, encontramos que algunos estudiantes no sólo no están acostumbrados a hablar inglés en clase, sino que algunos incluso no están dispuestos a hablar en clase. Algunos de ellos están nerviosos porque tienen miedo de cometer errores, algunos tienen miedo de expresarse en inglés debido a un vocabulario insuficiente y algunos no tienen la oportunidad de hablar inglés porque a menudo los profesores los ignoran. En resumen, estos estudiantes prefieren considerarse oyentes que participar en las actividades del aula. Se han acostumbrado a ello e incluso lo utilizan para evitar la formación en el aula. Para estos estudiantes, los profesores deberían, por un lado, animarlos y formar más y, por otro, deberían trabajar duro para mejorar los métodos de enseñanza. Por ejemplo, trate de elegir lo que quieren leer, escuchar, ver y decir en clase, y entrénelos a "hablar" expresando sus propias opiniones, realizando juegos de rol, representaciones teatrales, locuciones simuladas, viendo imágenes, jugando. , etc. Orientación específica durante la actividad. Por ejemplo, los profesores intentan utilizar diversos gestos, un lenguaje vívido (incluido el lenguaje corporal) y expresiones ricas para contagiar a los estudiantes en clase; los profesores no sólo aparecen como directores, sino también como actores, dando muestras y acciones a los estudiantes; tiempo suficiente para preparar lo que quieren decir y dejar que los estudiantes preparen planes de conversación (la duración de la conversación se puede determinar según el nivel de los estudiantes) déjeles saber qué actividades realizarán al día siguiente con un día de anticipación; Informe a los estudiantes las actividades del día siguiente. Será más divertido e interesante. Informar a los estudiantes con un día de anticipación las actividades a realizar al día siguiente, enviarles alguna información y buscar sus opiniones cuando sea necesario, especialmente aquellos estudiantes que no son muy activos, dejar que los estudiantes que se expresan bien en inglés las dirijan; estudiantes que tienen problemas para expresarse en inglés, como trabajar en grupos o parejas. Esto puede reducir objetivamente el alcance de las actividades orales, reducir su presión psicológica y permitirles hablar inglés con valentía.
(4) Organizar la enseñanza y crear un ambiente de escucha y habla para los estudiantes.
Cabe mencionar que los profesores insisten en organizar la enseñanza en inglés, lo que no solo crea un ambiente de escucha y habla para los estudiantes, sino que también les da un buen ejemplo. Los profesores intentan utilizar un lenguaje vívido y humorístico, son buenos para inspirar e inducir a los estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa, relajada y agradable.
En segundo lugar, organice la enseñanza en inglés y cree un entorno para usar el inglés.
En el proceso de enseñanza de inglés, intente hablar la menor cantidad de chino posible, pero utilice medios auxiliares como gestos. , ojos, movimientos y entonaciones. Organizar la enseñanza. Organizar la enseñanza en inglés puede aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma, crear un ambiente inglés y cultivar los hábitos de los estudiantes de pensar y expresarse directamente en inglés.
Por ejemplo, durante las prácticas, cuando les recordaba a los estudiantes que miraran el pizarrón durante la clase, señalaba el pizarrón y decía: "Mira el pizarrón. Luego extendía las manos. Cuando preguntaba a los estudiantes cerrar sus libros Al leer, diré "por favor cierra el libro" y muevo mi mano de abierto a cerrado. Haciendo gestos, todos los estudiantes pueden entender el significado.
3. , Cultivar la capacidad de hablar de los estudiantes
(1) La pronunciación es la base de la escucha
La pronunciación es la clave para aprender bien un idioma. Dominar la pronunciación correctamente es un gran paso en el aprendizaje. Debido a las características de edad y psicológicas de los estudiantes, los profesores deben prestar más atención al formato de enseñanza para que sea animado, interesante y performativo, para que estén dispuestos a aceptarlo.
Los símbolos fonéticos son una. Un factor importante en la enseñanza de Pinyin. Los diferentes niveles de grado tienen diferentes requisitos. La enseñanza de símbolos fonéticos adopta un conjunto de métodos de enseñanza paso a paso, como escuchar, imitar, practicar y aplicar. pronunciación, luego imite la pronunciación y luego el maestro demostrará la forma de la boca y guiará el método de pronunciación correcto. Practique el habla, aprenda de las fortalezas de los demás y permita que los estudiantes aprendan símbolos fonéticos como maestros. ayude a aumentar rápidamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejore sus habilidades para escuchar y hablar.
(2) Mantenga la integridad de los estudiantes y anime a los estudiantes a hablar con valentía.
Escuela primaria. Los estudiantes están muy preocupados por lo que los demás piensan de ellos.
Tienen una gran autoestima y les gusta expresarse, pero también tienen miedo de cometer errores, especialmente delante de mucha gente. Si se les pide a los estudiantes que hablen un idioma extranjero al que nunca han estado expuestos frente a toda la clase, toda la escuela o incluso toda la sociedad, quieren decirlo, pero tienen miedo de decirlo mal, por lo que tienen que hacerlo. Siempre me resultó difícil hablar. En este momento, los profesores deben aprovechar la oportunidad cuando los estudiantes están ansiosos por intentarlo y animarlos a ponerse de pie con valentía y hablar en inglés hablado.
En la vida, siempre toleramos y entendemos los errores de los niños. Para los estudiantes que se exponen al inglés por primera vez, es inevitable cometer algunos errores en el aprendizaje, especialmente en la expresión oral. Culpar y corregir errores en cualquier momento sin duda disminuirá su entusiasmo por aprender, haciendo que poco a poco pierdan el interés y la confianza en sí mismos en aprender inglés, y un corazón puro, joven y motivado morirá. Durante varias prácticas tuve esta sensación: cuando un estudiante comete un error al responder una pregunta, si corriges el error inmediatamente y le pides que lo corrija, no será tan activo a la hora de responder la pregunta la próxima vez. Cuando cometan un error, no debemos corregirlo demasiado pronto. El maestro debe usar palabras de aliento para elogiar su audacia y confianza en sí mismo. Se sentirá orgulloso cuando escuche los elogios del maestro, lo que eliminará su miedo interior. Hasta que el estudiante responda, corrija el error inmediatamente después de terminar la pregunta. Esto dañará la autoestima del estudiante y le impedirá tomar la iniciativa de hablar inglés la próxima vez. Por ejemplo, si un alumno responde incorrectamente una pregunta, podemos decir algo como esto: ¡Eres bueno! ¡Maravilloso! ... Después de afirmar las calificaciones de los estudiantes, señale sus defectos: Pero su... De esta manera, corregir los errores basándose en afirmar las calificaciones de los estudiantes será fácil de aceptar para sus hijos inmaduros, y no lo harán. vaya al lado opuesto, para que pueda recibir elogios del profesor cuando crea que se ha equivocado, movilizando así su iniciativa y entusiasmo para volver a hablar inglés. Todo niño tiene una fuerte autoestima y confianza en sí mismo. Los profesores siempre deben respetar y cultivar su autoestima para servir en la enseñanza de la materia.
(3) Cree oportunidades para que los estudiantes hablen
Basándose en la escucha, anime a los estudiantes a utilizar con valentía el diálogo hablado en inglés en la vida, a no tener miedo de decir algo incorrecto. no tener miedo a reír y superar la psicología del miedo. En el estudio y en la vida, los estudiantes saludan cortésmente a los maestros cuando los ven, pero cuando hablan en inglés hablado..., en este momento, el maestro debe tomar la iniciativa de decir: "¡Hola! ××, Buenos días/Buenas tardes. ¿Cómo estás? Encantado de conocerte... Después de una serie de orientaciones por parte del profesor, podrán hablar inglés sin ningún escrúpulo. Cuando os volváis a encontrar, tomarán la iniciativa de saludaros en inglés y. Te sentirás extremadamente aliviado.
(4) Combinar el entrenamiento en lectura con la comunicación situacional
Leer en voz alta puede mejorar el rendimiento de los estudiantes. Podemos mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes fortaleciendo su lectura. En la primera clase de cada semana, podemos darles a los estudiantes los cuentos de hadas en inglés que hemos acumulado para que puedan leerlos después de clase. Luego, el maestro organiza una clase de actividades para que los estudiantes demuestren sus habilidades contando cuentos y cantando en inglés. canciones, juegos en inglés y representaciones teatrales. Después de recibir la orientación correcta, los estudiantes pueden aplicar sus conocimientos a través de juegos y narraciones de cuentos. En otras formas, organizamos y coordinamos el conocimiento que leemos y aprendemos en obras de teatro cortas para niños y las representamos vívidamente. mejora en gran medida el entusiasmo y la participación de los estudiantes en el aprendizaje de inglés, enriquece la segunda clase de los estudiantes y les permite aprender inglés por completo. Se han ejercitado las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes cada
4. día
Generalmente se requiere práctica de conversación de cinco minutos como calentamiento antes de la clase de inglés. El contenido de la conversación debe estar estrechamente relacionado con la vida real de los estudiantes y las formas deben ser diversificadas. Para garantizar que la mayoría de los estudiantes participen en la formación del idioma, generalmente existen tres formas:
Para las canciones en inglés, los ritmos alegres pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender. Como dice el refrán, "bueno" el comienzo es la mitad del tiempo. battle", una pequeña canción en inglés es realmente útil.
Por ejemplo, "Buenos días", "El puente de Londres se está cayendo", etc. deben cantarse con tonos ascendentes y descendentes continuos. Los estudiantes también pueden lograr el propósito de entrenar la escucha y el habla durante el proceso de canto.
Las conversaciones y conversaciones cotidianas juegan un papel más importante. ¿Cómo te llamas, cuántos años tienes, qué día es hoy? ¿Cuántos años tiene? ¿Qué día es hoy?
5. Mejorar la calidad de los profesores
La enseñanza en el aula es el componente principal de nuestra enseñanza del inglés. También es el principal material de aprendizaje y la fuente de práctica del idioma para que los estudiantes aprendan inglés. Esto exige que como educadores los trabajadores debemos mejorar nuestra propia calidad. Los profesores primero deben poseer conocimientos profesionales y alfabetización en la materia de inglés. Especialmente cuando se enseña un nuevo idioma, la propia pronunciación del maestro debe ser precisa, de modo que la pronunciación del maestro pueda ser "la última palabra" en la etapa de iluminación del estudiante y beneficiar al estudiante de por vida, de lo contrario, le causará problemas; aprender inglés de manera integral en el futuro. Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación y una gran plasticidad. Se encuentran en la etapa de educación de la iluminación. Si una vez que el sonido está desafinado, será "difícil recuperarlo" si se corrige.
(1) Escuche la cinta original para mejorar la capacidad de sentido del lenguaje de los profesores.
Los profesores deben garantizar una cierta cantidad de tiempo de aprendizaje de inglés todos los días, especialmente escuchando algunas cintas originales con pronunciación pura para sentir el idioma inglés.
(2) Imitar la lectura y mejorar la pronunciación de los profesores.
Los profesores también deben organizar el tiempo adecuado para centrarse en imitar ejercicios en materiales didácticos como "New Concept English". A través del entrenamiento de imitación, se puede mejorar la apariencia de pronunciación de los profesores.
6. Los padres cooperan estrechamente para mejorar los resultados del aprendizaje.
Para integrar el entrenamiento de la capacidad de escuchar y hablar en la vida diaria, la cooperación de los padres es aún más necesaria. Debería haber más comunicación entre padres y entre padres y profesores, para ver claramente las tendencias del desarrollo social, establecer conceptos educativos correctos y ver la importancia del inglés. En casa, los padres pueden reproducir más cintas de audio para sus hijos, o cintas de vídeo, cuentos de hadas, canciones infantiles y otras cosas que sean útiles para el aprendizaje del inglés en la escuela primaria de sus hijos, fáciles de aceptar para ellos e interesantes, para que puedan tener un buen ambiente. Además, los niños también pueden ser utilizados como maestros de escuela primaria para enseñar a los padres sus propios conocimientos de inglés. Esto puede utilizar de manera flexible la situación de aprendizaje de los niños para consolidar y fortalecer su formación auditiva y oral.
En resumen, el cultivo de la capacidad auditiva en el nivel de la escuela primaria debe prestar atención a todos los aspectos. Los docentes deben trabajar incansablemente y perseverar para promover el desarrollo de la alfabetización a través de la mejora de la capacidad auditiva, para lograrlo. el objetivo de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria.