Plan de lección "Viajes" para la clase media de jardín de infantes

Como maestro concienzudo, a menudo necesitas escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes mejorar efectivamente tu capacidad de enseñanza. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? El siguiente es el plan de lección "Viajes" de jardín de infantes que compilé cuidadosamente. Puede compartirlo. Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Viajes" 1

Objetivos de la actividad

1. Aprender a escuchar y sentir los cambios de trama de la historia.

2. Capacidad para contar historias en un lenguaje completo y coherente.

3. Sepa que mientras tenga determinación y no tenga miedo de las dificultades, definitivamente podrá lograr algo.

4. Me gusta e intenta crear finales de historias, y está dispuesto a aprender a crearlos con sus compañeros.

5. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

Preparación de actividades

Gráficos murales didácticos, cintas sonoras, gorros, fotografías, etc.

Proceso de la actividad

1. Introducción de conductas diarias.

“Mi madre estaba de cumpleaños y quería regalarle un cuadro, así que preparó lápiz y papel y empezó a dibujar, pero después de pintar un rato, sintió que el cuadro no estaba bien. , así que se rindió ". Niños, por favor discutan esto, ¿obviamente continúan pintando? ¿Aún no dibujas más? (Discusión de los niños)

Maestro: Está muy bien lo que dijeron los niños, pero sabes que el caracol también quería hacer algo. ¿Se ha hecho? Escuche el cuento "El pequeño caracol se va de viaje" contado por la maestra.

2. Apreciar, comprender y vivir la historia.

1. Cuando empieza la música, el profesor cuenta la historia con expresión.

2. Pide a los niños que respondan preguntas basadas en el contenido del cuento: ¿Cómo se llama el cuento? ¿Por qué el pequeño caracol quiere ir al gran bosque? ¿Con quién se encontró el pequeño caracol en el camino? ¿Qué dijeron? ¿El pequeño caracol fue al gran bosque?

3. Muestra las imágenes (mezcla el orden).

Maestra: Estas imágenes son el contenido de esta historia. Ahora pida a los niños que encuentren esta imagen de acuerdo con lo que dijo la maestra. (Según el contenido narrativo, pide a los niños que busquen los dibujos uno por uno y el profesor los pegará en orden)

4. Utilice palabras como "bosque, sorpresa, sonrisa, determinación, llegada".

5. Desempeño de roles. Primero, pida a los niños que aceptan rápidamente y que tienen fuertes habilidades expresivas que realicen presentaciones de demostración. La música llega en el momento justo.

6. Continuar la historia.

"Los niños hicieron un gran trabajo y pudieron representar esta historia muy bien, pero el pequeño caracol ha tomado una determinación tan grande. ¿Puede ver el gran bosque? ¿Qué tipo de gran bosque verá? ? ¿Qué tipo de escenario? ¿Alguien puede decirme?

3. Educación sobre el buen comportamiento.

El pequeño caracol está decidido a no tener miedo de las dificultades. Definitivamente podrá ver el hermoso gran bosque. Al hacer las cosas, los niños también deben tener la determinación de no tener miedo a las dificultades. Definitivamente lograrán lo que quieren hacer, tal como el maestro dijo al principio que insistiría en terminar el cuadro y dárselo a su madre. Su madre debe estar muy feliz después de recibirlo, ¿verdad?

4. Ampliación de actividades.

El lugar al que el pequeño caracol quiere ir es al hermoso bosque, pero ¿lo sabes? Tenemos un hermoso bosque aquí. ¿Has visto las montañas a lo lejos? ¿Subieron todos los niños? También hay un río claro debajo y la orilla del río está llena de flores silvestres. Es hermoso Maestro, hay muchas fotos de las montañas y los bosques aquí. ¡Niños, por favor vengan y aprecien nuestra hermosa ciudad natal!

Adjunto cuento "El Caracol se va de viaje"

El caracol escuchó que había un hermoso bosque a lo lejos, y quiso ir a verlo. Una mañana se despidió de su familia y se arrastró lentamente hacia el bosque.

En el camino, se encontró con la pequeña tortuga y le dijo alegremente: "¡Viajemos juntos y veamos el gran bosque!" La pequeña tortuga abrió mucho los ojos y dijo sorprendida: "¿Ah? ¿Cómo es posible?" "No te esperé. Escalar allí es agotador". El pequeño caracol sonrió y dijo: "Puedes llegar allí si te decides". Después de decir eso, continuó avanzando sin mirar atrás.

Reflexión docente

Esta es una clase de enseñanza de lenguaje abierto organizada por mí este semestre. Haré una reflexión docente sobre los comentarios hechos por los profesores después de clase y todo el proceso de actividad organizado. Por mi cuenta, la conexión entre varios vínculos en todo el proceso de la actividad es relativamente natural, los niños la aceptan bien y básicamente cumplen con los requisitos y objetivos de la actividad.

El acierto es que la elección de la música y la entrada en el momento oportuno encajan muy bien con el argumento. Cuando estaba leyendo, la música comenzó primero e inmediatamente llamó la atención de los niños. Parecía que podían sentir al pequeño caracol moviéndose paso a paso en la música. Escucharon atentamente a la maestra contando la historia y agregaron música cuando los niños. interpretado en roles, moviliza la expresividad natural y natural de los niños. Pueden imitar la apariencia de pequeños caracoles y pequeñas tortugas según el ritmo, lo cual es muy lindo. En la última parte de la actividad, la actividad se amplió para presentar el hermoso paisaje de su ciudad natal. Mientras apreciaban las imágenes, también inspiró las hermosas emociones de los niños al amar a su patria y su ciudad natal.

La deficiencia es el vínculo de escuchar la narración del maestro y pedir a los niños que encuentren las imágenes correspondientes. Aunque el diseño es muy singular, cambia la forma anterior de dejar que los niños miren directamente las imágenes y. Cuente la historia a los niños en las imágenes 1 y 4. Es fácil de encontrar, pero las imágenes 2 y 3 solo tienen cambios sutiles (la diferencia en la expresión de la pequeña tortuga antes y después de escuchar hablar al pequeño caracol), por lo que es una Un poco difícil para los niños encontrarlo, lo que hace que los niños no sean lo suficientemente activos en este enlace. Al continuar una historia, el niño que está al frente a menudo imita al niño anterior después de que el niño que está al frente la ha dicho. La imaginación es demasiado simple. El maestro debe brindar orientación e inspiración oportunas para enriquecer la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

A través de la reflexión sobre la enseñanza, conócete correctamente a ti mismo, continúa trabajando duro, aprendiendo y practicando, y mejorando continuamente tu nivel de enseñanza.

Pequeña Enciclopedia: Caracol no es el nombre de una categoría biológica, sino que generalmente se refiere a todas las especies terrestres de la clase Gasterópodos. En general, los idiomas occidentales no distinguen entre caracoles acuáticos y caracoles terrestres. En chino, los caracoles solo se refieren a especies terrestres, y los caracoles en un sentido amplio también incluyen babosas escudo gigantes. Plan de lección de jardín de infantes "Travel" 2

Intención de diseño:

La música de "Little Puppet Goes to Travel" se selecciona de la canción coreana "kiyomi". toda la música se convirtió en la estructura de ABA. En la actividad "Little Puppet Travel", combinada con el ritmo distintivo de la música, secciones y frases claras y un estilo divertido y lindo, creé un ambiente relajado y agradable para los niños, y combiné el favorito de los niños "imitar y jugar con pequeños títeres". "Las actividades rítmicas se integran inteligentemente en la situación del juego musical para mejorar el gusto estético de los niños.

Objetivos:

1. Disfruta de la canción coreana "kivollli" y siente y comprende su estilo divertido y lindo.

2． Intente escuchar y distinguir las dos formas diferentes de "cantar" y "recitar" en la canción, y juegue juegos musicales de acuerdo con las diferentes indicaciones musicales de "cantar" y "recitar" para experimentar la diversión de actuar y jugar juntos.

Preparación:

1. Los niños han observado y comprendido que los movimientos corporales de los títeres en películas animadas y clips de televisión son aburridos y rígidos.

2． Música MP3 de la canción coreana "kiyomi" (se puede obtener escaneando el código QR al final del artículo), imagen PPT de la historia "Little Puppet Goes on a Travel".

Proceso:

1. Apreciar la música por completo y percibir inicialmente el estilo divertido y lindo de la canción.

1. Groove: Da un paseo al ritmo de la música.

Profe: Hoy traje una pieza musical muy bonita. Escuchemos música juntos y salgamos a caminar al sol y al césped. ¡Prepárate, vamos juntos!

2. Comparte y comunica.

Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre la canción que escuchamos hace un momento y las canciones que escuchamos habitualmente (canciones extranjeras, la letra no se puede entender y la letra se pronuncia ki-yomi).

3. Resumen del profesor.

Profe: Resulta que esta es una canción coreana muy especial llamada "Kiyomi", que significa "pequeña linda".

Maestra: Intentemos usar esta acción (la maestra demuestra la acción del pulgar hacia arriba) para expresar "Kiyomi", que significa "eres tan lindo". ¿Te gustaría aprenderla juntos?

(Análisis: En este enlace, los niños inicialmente aprecian la canción "klyoml", perciben directamente y en general experimentan el estilo divertido y lindo de la canción. Porque es una Canción coreana, los niños están interesados ​​en la canción "klyoml". No entendieron la letra, pero esto les ayudó a concentrarse en la palabra recurrente "kiyo-mi" en la canción, lo que sentó una buena base para comprender ese "kiyomi". en coreano significa "pequeño lindo" en esta sesión, el maestro adopta una estrategia de enseñanza que pone dificultades frente al niño y trata de usar movimientos corporales para repetir y exagerar la acción de elogio de "Eres tan lindo" para ayudar a los niños rápidamente. Percibieron e inicialmente entendieron el significado de "Kiyomi" cuando escucharon la canción por primera vez. Más tarde, la maestra llevó a los niños a practicar repetidamente la acción de elogio de "Eres tan lindo", lo que ayudó a los niños a profundizar su comprensión. impresión y allanó el camino para los posteriores juegos interactivos entre profesores y niños.)

2. Disfruta de la música y vuelve a sentir el ritmo vivo y distintivo de la canción.

1. La maestra presenta al pequeño títere Locke y los niños comparten sus experiencias previas con el pequeño títere.

Profe (muestre foto 1): Hoy traje a un amigo especial, su nombre es Locke. Por favor, mire más de cerca. ¿Locke y los niños son iguales? ¿Cuáles son las diferencias?

Maestro: Los niños tienen razón. Locke resultó ser un pequeño árbol con cuerpo de madera y hojas y pelo verdes. Un día, una pequeña hada del bosque lo hechizó y lo convirtió en una marioneta muy linda.

Profe: Hoy, el pequeño títere Locke quiere irse de viaje. Quiere ser un invitado en el castillo mágico del hada. También nos invitó a ir con él al Castillo Mágico. ¿Quieres ir?

Profe: Locke dijo que los niños deben disfrazarse de marionetas para poder ser sus buenos amigos e ir con él al castillo mágico. Entonces, ¿quién puede decirme cómo es el pequeño títere? ¿Quién está dispuesto a mostrar los movimientos del pequeño títere? (Los niños actúan individualmente).

Maestro: Caminemos todos juntos.

Maestra (Resumen): Los pequeños títeres tienen diferentes apariencias: algunos son redondos y gordos, otros son altos y delgados, algunos son divertidos y otros son lindos y lindos. Más tarde podrás fingir que eres tu marioneta favorita y viajar con Locke.

(Análisis: Cuando los niños exploran e imitan libremente los movimientos de caminar de los títeres, el maestro ayuda a los niños a percibir y familiarizarse gradualmente con la melodía y el ritmo de las canciones tocando las canciones repetidamente. Cuando los niños expresan con éxito los movimientos de los títeres. Después de los movimientos corporales, la maestra hizo un gesto elogioso de "Eres tan lindo" a cada niño, e inmediatamente elogió los movimientos coordinados creados por cada niño, lo que efectivamente estimuló el entusiasmo de los niños por las actividades, y Al mismo tiempo, proporcionó a los siguientes maestros y niños: El juego de "comunicación interactiva" para niños pequeños proporciona una buena base para la experiencia. Vale la pena mencionar que el maestro ha preestablecido un vínculo adicional basado en la imaginación, la creación y la expresión de los niños. capacidad y preparó 3 imágenes de títeres pequeños (ver Figura 2). Es decir, si los niños pueden imitar y expresar libremente el cuerpo y los movimientos de actuación del títere, el maestro no mostrará estas 3 imágenes suplementarias; dificultad para imitar el cuerpo y la actuación del títere, el maestro les mostrará 3 imágenes complementarias para ayudar a los niños a percibir y comprender visualmente que aunque los títeres se ven diferentes, sus movimientos corporales son todos aburridos y rígidos)

　2. Intenta jugar a un títere y sigue a Locke hasta el castillo mágico, haciendo movimientos del títere según la melodía y el ritmo de la música.

Maestro: Ahora, sigamos a Locke y aprendamos cómo camina el pequeño títere, ¡y vayamos juntos al Castillo Mágico! ¡El Castillo Mágico está construido en una alta Montaña Mágica y tenemos que atravesar muchas! Sinuosos caminos de montaña, y tienes que cruzar un hermoso puente de arcoíris para llegar allí.

Por lo tanto, debemos ir paso a paso y no debemos quedarnos atrás. ¡Comencemos junto con la música!

(Análisis: ¡Los maestros ayudan a los niños a comprender de manera vívida y vívida "los requisitos de desempeño como" los pequeños! El títere camina al ritmo de una pieza musical muy larga y finalmente tiene que cruzar el puente del arco iris" ayudará a los niños a completar con éxito el objetivo de "realizar movimientos corporales de acuerdo con la melodía y el ritmo de la música". Al mismo tiempo, cuando los niños activan y imitar proactivamente Durante la ejecución de los movimientos de marcha del títere, el maestro proporcionó aleatoriamente orientación lingüística o indicaciones de acción para recordar a los niños que cuando la hermana pequeña canta la canción, todos pueden realizar varios movimientos de caminar del títere cuando se escuchan las palabras "kiyoml"; aparecen en la canción Cuando los niños juegan juntos el juego "Little Puppet Travel" y siguen la canción por primera vez, el maestro participa activamente y participa activamente en el juego. Cuando aparecen las palabras "kiyomi" en la canción. , la maestra vuelve a realizar la acción de elogio de "eres tan lindo" y elogia uno a uno a los niños que pueden interpretar el papel del títere de una manera exagerada y creativa, creando un ambiente relajado y agradable) <. /p>

3. Juegos interactivos, siente y experimenta la diversión de “chocar cinco interactivos”

1. Enfatice las reglas del juego: juegue con la música.

Profe: Ir al Castillo Mágico con Locke requiere caminar por muchos caminos de montaña, lo cual es muy difícil. Entonces, cuando escuches "kiyomi", podrás tomar un descanso y encontrar un buen amigo con quien jugar. Pueden aplaudir afectuosamente para saludar, pueden abrazarse para demostrar que les agrada su buen amigo y también pueden elogiar suavemente a su buen amigo, "Eres tan lindo". Luego, tenemos que seguir caminando y caminar juntos hasta el alto Puente Arcoíris para soplar el viento y respirar aire fresco. Finalmente, podremos llegar con éxito al Castillo Mágico y encontrar a nuestra amiga la pequeña hada.

2． Juego interactivo en grupo: "Choca esos cinco interactivos" siguiendo el ritmo de la música.

Maestro: Recuerde, ¿qué acciones podemos hacer cuando escuchamos "ki-yomi"?

Maestro: Bien, comencemos ahora.

(Análisis: Cuando los niños jugaron juntos el juego "El viaje de los títeres" siguiendo la canción por segunda vez, la maestra les recordó a los niños que se agradaran y se elogiaran unos a otros: "Sois tan lindos. " Una vez que los niños dominaron con éxito esta regla del juego, el maestro enriqueció y ajustó aún más las reglas del juego, alentó y recordó a los niños a utilizar otras acciones como "chocar cinco interactivos" para realizar "me gusta interesantes" y mejoró gradualmente la interactividad. y divertido del juego musical "choca los cinco interactivos". Esta es la dificultad de esta actividad. El maestro debe enfatizar repetidamente a los niños que solo cuando escuchen las palabras "kiyomi", podrán "chocar los cinco de forma interactiva". Recuerde a los niños que la contraseña para "chocar los cinco interactivos" es "palmadita, golpe", para ayudar gradualmente a los niños a dominar las reglas del juego. Si los niños pueden dominar con éxito las reglas del juego, el maestro puede organizar el juego. Los niños deben jugar juntos de 2 a 3 veces. Si los niños no pueden dominar las reglas del juego a la vez, el maestro puede invitar primero a niños más capaces a demostrar y actuar. Ayude a todos los niños a dominar las reglas del juego y luego organizar. que todos jueguen el juego 2 o 3 veces para ayudar a cada niño a sentir y experimentar profundamente la diversión de "divertirse actuando y jugando juntos")

Actividades ampliadas:

En base a que los niños están familiarizados con la melodía y el ritmo de la canción y dominan la jugabilidad y las reglas de los juegos musicales, los maestros pueden continuar guiando a los niños para crear acciones de comunicación de "cooperación entre dos personas e interacción entre varias personas" en el "ki-yomi". parte de la canción, para ayudar a los niños a experimentar aún más la variabilidad y el interés de los juegos musicales, y experimentar la "comunicación cercana y armoniosa" entre maestros y niños, y entre niños. Plan de lección de jardín de infantes de clase media "Viajes" 3

Objetivos de la actividad

1. Escuchar la historia y comprender el contenido de la historia.

2. Capacidad para realizar conjeturas y narraciones sencillas basadas en imágenes de cuentos.

3. Intenta imaginar con valentía y simplemente continúa la historia.

4. Comprender el contenido del libro ilustrado a través de una variedad de métodos de lectura, comprender la historia y sentir la trama humorística de la historia.

5. Utilice la experiencia de vida existente para imaginar, especular y expresar con valentía su comprensión de la historia basándose en las imágenes.

Preparación de la actividad:

Imágenes de la historia

Proceso de la actividad

(1) Muestra la portada de la historia y adivina quién es el dueño de la historia de hoy ¿es?

El cuento se llama "Los viajes redondos del bebé"

(2) Cuente la historia mientras muestra las imágenes de la historia para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

(1) Cuente la historia en la página 1, la historia de observación de los niños en la página 2 y cuente la historia en la página 3.

Durante el viaje, Baby Yuan se encontró con una tía, que estaba parada junto al cochecito con el ceño fruncido. , niños, observen, ¿por qué la tía frunce el ceño?

¿Cómo ayudará Baby Yuan a la tía?

(2) Cuente la historia en la página 4, página 5.

¿Quiénes son los huérfanos? El huérfano miró fijamente los donuts, con los ojos llenos de anhelo. ¿Cómo te sientes cuando ves a un niño así?

¿Adivina qué hizo Yuan Baobao?

(3) Cuente la historia en la página 6, página 7.

El bebé restante se encuentra con un niño preocupado. ¿Cómo ayudará al niño? ¿Qué dirá el niño? ¿Quién puede contar toda la historia en una frase?

(4) Cuente la historia de las páginas 8 y 9.

Para los bebés restantes de la ronda, si encuentran a una niña perdida, ¿cómo la ayudarán y qué dirá la niña? Por favor, cuente la historia completa.

(3) Contar la historia completamente y dar lugar a una secuela.

(1) Yuanbaobao puede ayudar a las personas que encuentran dificultades.

(2) ¿Qué otras cosas tienen círculos?

(3) Si el bebé redondo continúa viajando, ¿a quién crees que se encontrará y necesitará ayuda?

Reflexión docente:

A los niños les gusta mucho escuchar cuentos. Cuando la maestra les dice que cuenten una historia, todos se sientan tranquilamente en la silla, mirando al maestro con nostalgia. ojos, esperando que venga y escuche al maestro contar una historia. Después de apreciar completamente la historia, los niños no pudieron evitar suspirar. Por esta razón, la maestra les pidió que hablaran entre ellos sobre sus puntos de vista sobre la historia, creando un espacio para que los niños se expresaran libremente. y expresaron sus opiniones en el lenguaje. Sus sentimientos y opiniones internos luego se combinan con el gráfico mural para apreciar la historia segmento por segmento, lo que profundiza la comprensión de la historia por parte de los niños. Plan de lección de jardín de infantes de clase media "Viajes" 4

Análisis de libros de texto

Los niños de clase media han dominado los conceptos básicos de saltar con ambos pies, pero les resulta difícil saltar verticalmente con los pies. hacia arriba para tocar objetos. Es todo un desafío. Esta actividad creó situaciones interesantes de "conejito estrechando la mano de una cometa" y "conejito persiguiendo una cometa". Al cruzar pequeños puentes, perforar cuevas y otros obstáculos, estimuló el interés de los niños por saltar con los pies para tocar objetos, haciéndolos. feliz. Para lograr el propósito del ejercicio en el juego. Al final de la actividad, se agregó oportunamente la trama de "perseguir una cometa" para aumentar la dificultad de la actividad, alentar a los niños a intentar saltar verticalmente y tocar objetos mientras corren, y alentar a los niños a mejorar aún más su original. nivel.

Objetivos de la actividad

1. Capaz de detectar el objetivo, saltar verticalmente hacia arriba con ambos pies para tocar el objeto al mismo tiempo y dominar lo esencial del movimiento.

2. Intenta saltar obstáculos rápidamente para mejorar tu coordinación y flexibilidad.

3． Experimenta la alegría de jugar el mismo juego con tus compañeros.

Preparación de la actividad

Varias cometas, colgar las cometas de cuerdas (se pueden colocar a diferentes alturas), varias cañas de bambú, puertas arqueadas, barras de equilibrio y música.

Sugerencias de actividades

1. Crear situaciones de juego para introducir actividades que estimulen el interés de los niños.

Organiza a los niños para que jueguen al juego "El Conejito Ama el Ejercicio" y llévalos a mover varias partes de su cuerpo para lograr el propósito de calentar.

2. Cree una situación de juego de "darle la mano a una cometa" y guíe a los niños para que practiquen saltar verticalmente para tocar objetos.

(1) Se invita a los niños a elegir libremente cometas de diferentes alturas y practicar saltos verticales para tocar objetos.

Presentación del maestro: La primavera está aquí y las cometas en el cielo son tan hermosas. Algunos vuelan alto y otros vuelan bajo. Ven y estrecha la mano de las cometas.

(2) Pida a los niños individuales que demuestren y guíenlos para que dominen los conceptos básicos del salto vertical para tocar objetos.

Combinado con una demostración infantil para explicar los fundamentos del salto vertical para tocar objetos: mirar la cometa, doblar ligeramente las rodillas, apoyar con fuerza los pies en el suelo, saltar, extender los brazos y tocar el suelo. cometa con la punta de los dedos.

(3) Organice a los niños para que realicen ejercicios dispersos, preste atención a los movimientos de cada niño y brinde orientación oportuna.

3． Organice a los niños para que jueguen el juego "Chasing a Kite" para mejorar la coordinación y flexibilidad de los movimientos de los niños.

(1) Presente la jugabilidad y las reglas del juego: los niños cruzan un pequeño puente o atraviesan una cueva. La maestra camina delante de los niños sosteniendo una caña de bambú colgando la cometa. arriba con los pies y tocar la cometa. No pueden tocar la cometa con las manos.

(2) Juega en grupos e intenta cruzar obstáculos y saltar verticalmente para tocar objetos mientras corres.

Una vez que los niños dominen los movimientos, podrán jugar en grupos. Los maestros pueden correr con postes de bambú de los que cuelgan mariposas de papel, lo que permite a los niños perseguir mariposas y practicar saltar verticalmente para tocar objetos mientras corren, lo que hace que el juego sea más desafiante. Los maestros deben hacer una pausa consciente frente a los niños para que les resulte más fácil saltar y tocar.

4． Ponga música y guíe a los niños en actividades relajantes.

Guía a los niños para que imiten creativamente acciones como respirar profundamente, caminar, etc. junto con música relajante para relajar varias partes del cuerpo. Plan de lección de jardín de infantes a mitad de clase "Viajes" 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los elementos de preparación antes de viajar y enriquecer la experiencia de la vida diaria.

2. Aprenda a organizar artículos y mejorar la capacidad de autoservicio.

3. Ser capaz de hablar con valentía y expresar tus opiniones delante de tus compañeros.

4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.

5. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar el placer de viajar.

Diseño de la actividad:

Estos últimos días los niños han estado muy ilusionados porque el próximo sábado vamos a hacer una salida de otoño. Además de hablar sobre los lugares divertidos en Shanghai, los niños también discutieron qué llevar consigo de vez en cuando. Yangyang dijo: "Anoche, mi madre me llevó al supermercado a comprar bebidas". Mi madre también me compró un par de "Zapatillas nuevas para correr, las necesito para mi salida de otoño". Lei Lei también agregó: "También quiero traer mi tanque de juguete". "¡Está bien!" "¡No!"... ¡Sí! ¿Puedo traer juguetes cuando salgo a jugar? ¿Qué debo llevar conmigo cuando salgo a jugar? Con estas preguntas planteadas por los niños, diseñé esta actividad para guiarlos a ampliar su experiencia de vida, mejorar sus capacidades de autoservicio a través de la exploración, la discusión, la comunicación, el pensamiento, etc., y mejorar aún más su capacidad para resolver problemas prácticos de forma independiente. en la vida.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene una mochila pequeña, snacks, medicinas para el mareo, bolsas de plástico, etc.

2. Diapositivas

Proceso de la actividad:

1. Mira las diapositivas y haz preguntas:

Profesor: ¿A dónde van las personas en las fotos? ¿Qué llevan en sus mochilas?

2. Operación y comunicación Preparativos antes de viajar

(1) Maestro: ¿Qué vas a traer cuando viajes el próximo sábado?

(2) Los niños eligen elementos de forma independiente

(3) Compartir y comunicación

3. Estadísticas de comunicación y aprendizaje sobre atracciones turísticas favoritas (actividades de extensión)

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(1) Conozca sus atracciones favoritas y más populares.

(2) Recoge y cuenta las atracciones más populares. Plan de lección de jardín de infantes de clase media "Viajes" 6

Objetivos de la actividad:

1. Utilice el lenguaje corporal para sentir la música alegre y animada.

2. Entender el método de juego colectivo y experimentar la diversión de los juegos cooperativos.

Puntos clave y dificultades:

Siente el ritmo y la estructura de la música; aprende a cooperar por turnos durante el juego musical.

Preparación de la actividad:

1. Música de baile de viaje: "Kuchiqiqi" mp3, y escribe los números "3", "4" y "5" en los tres lados del recorrido. bandera guía; una hoja de papel y un marcador, fotografías de actividades de playa y montañismo;

2. Hay 14 niños, con sillas pequeñas formando un semicírculo.

Proceso de la actividad:

1. Hablar de un viaje feliz.

Maestro: "¡Al maestro le gusta viajar más! ¿Te gusta viajar? ¿A dónde has viajado? ¿Qué lugares divertidos hay?"

2. Experiencia inicial con la música, todos. “rogar, rogar” felices juntos.

Hoy, la maestra te invita a unirte a mi grupo de gira musical. Hay una hermosa canción durante el viaje. Escucha atentamente - toca la música "Kuchiqi" -

Maestra: "Qué. ¿Crees que es particularmente divertido? Hay un sonido muy especial en la música. ¿Quién lo aprenderá?"

Pida a los niños que escuchen la música nuevamente y guíelos para que presten atención al "︱. KU0︱KU0︱" Kubei︱beg-︱" y lleve a los niños a recitar juntos esta parte de la música.

Maestro: "Adivina, ¿qué es Kuqiqi?"

Maestro: "Cuando te diviertas más durante un viaje, dirás ︱KU0︱KU0︱KU Mendicidad︱mendicidad- ︱”.

Maestro: ¿Qué crees que te hace más feliz cuando viajas?

Guía a los niños para que se comuniquen, compartan o imaginen sus momentos felices cuando viajan, enfocándote en guiar a los niños para que se comuniquen y jueguen en el lugar. playa y la alegría de subir a la cima de una montaña.

Maestra: "Es muy divertido jugar en la playa. Vayamos a la playa y hagamos tres cosas felices juntos. Cuando estemos más felices, diremos juntos ︱KU0︱KU0︱KUBE︱BE-︱ " . (Cosas específicas provienen de la comunicación de los niños, como "jugar con agua", "apilar arena", "nadar", etc., y guiar a los niños para que utilicen movimientos corporales para expresarse con audacia y alegría).

Maestro: "Cuando escalas una montaña, cuanto más alto subes, más lejos ves. Cuando subes a la cima de la montaña y miras, ¿qué ves? (Los maestros pueden reproducir algunas imágenes para guiar a los niños a imaginar y participar en la situación de escalar alto y mirar lejos.)

Maestro: "Subir a la cima de la montaña y ver el hermoso paisaje es nuestro momento más feliz. Digamos en voz alta ︱KU0︱KU0︱KUBE︱ SER-︱".

3. Siente la música más allá a través de gráficos y ritmos.

Maestro: ¡Ahora viajemos con la música! Primero vayamos a la playa a caminar, subamos a la montaña alta y lleguemos a la cima de la montaña (¡Toca la música y el maestro dibujará la música! música junto con la música.)

Maestro: "¿Lo encontraste? ¿A dónde va la música y empezamos a subir la montaña?" (Tocando música, la maestra señala el mapa para guiar a los niños). sentir la estructura de la música).

Maestra: "¿Cuántas veces se necesitan para subir a la cima de la montaña?"

Guía a los niños para que se sienten y utilicen sus dos dedos como piernas, con las rodillas planas. Imagina la tierra plana junto al mar, imagina tu cuerpo como una montaña y busca el pie de la montaña, la ladera, la cima de la montaña, etc.

Nivel 1: Los profesores y los niños escuchan juntos el ritmo de la música - sección A "caminar por la playa", sección B "escalada", sección C "Kuchiqiqi".

Nivel 2: El profesor señala el mapa y los niños se mueven al ritmo.

Nivel 3: Diagramas dactilares individuales de los niños, profesores y ritmo de los niños.

Nivel 4: Invita a los niños a ponerse de pie y crear movimientos con audacia en las secciones A y B. El profesor ayuda a los niños a optimizar sus movimientos en conjunto con la música.

4. El juego cooperativo "Happy Tour Group".

El profesor muestra la “bandera de guía turístico”.

Profesor: "Hola, compañeros turistas, bienvenidos al grupo de gira musical. Soy su guía turístico. Hoy visitaremos la costa y la montaña. Vayamos de la mano -"

Nivel 1: El profesor actúa como guía turístico y lleva a los niños a jugar de la mano.

Nivel 2: Entregue la bandera de guía turístico a los maestros de jardín de infantes individuales para guiar a los niños a encontrar el número correspondiente de turistas de acuerdo con los números en la bandera para mostrar las otras dos banderas de guía turístico; Guíe a los niños para que formen grupos por separado, y hay tres grupos turísticos al son de la música. Partamos juntos.

Nivel 3: El profesor plantea una pregunta: ¿qué pasa si todos quieren ser guías turísticos? Guíe a los niños para que cooperen en el juego por turnos y deje claro que la rotación se realizará cuando llegue el momento. la música llega a "Kuchiqiqi". Tres grupos de turistas jugaron y alternaron el papel de guías turísticos en medio del sonido de la música.

5. Proponer nuevos lugares de viaje, ampliar el contenido de la actividad y dejar que los niños escuchen música y salgan a la calle. Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Viajes" 7

Intención del diseño:

Una línea ordinaria se puede ver en todas partes de la vida. Este también es un elemento de pintura con el que los niños están familiarizados, pero. se puede dibujar a voluntad. Las líneas se convirtieron en todo tipo de cosas maravillosas, que inspiraron fuertemente el deseo de los niños de crear. La "Guía" recomienda: Proporcionar una gran cantidad de materiales, herramientas u objetos que sean fáciles de recoger y colocar para los niños, y apoyar a los niños en la pintura, las manualidades y otras actividades artísticas de forma independiente. Esto también está en línea con los objetivos y requisitos para el desarrollo artístico de clases numerosas. Los niños de la clase alta ya pueden intentar utilizar una variedad de materiales o técnicas de expresión para expresar sus sentimientos, pero todavía existen ciertas limitaciones en la creación y la imaginación de imágenes. En esta actividad, los niños manipulan varias formas de jugar con cintas a través de juegos, imaginan y describen con valentía las líneas de las cintas y expresan la imagen dibujando una línea al azar y agregando algunas imágenes, aprovechando al máximo las actividades de pintura para enriquecer la imaginación de los niños. y creatividad.

Objetivos de la actividad:

1. Conectar con la experiencia de la vida y experimentar la diversión de viajar y pintar con líneas.

2. Ser capaz de imaginar y describir líneas con audacia.

Preparación de la actividad: Courseware

Proceso de la actividad:

1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños

(Play Line Baby’s Journey)

Maestra: La línea bebé va a viajar hoy, veamos dónde va a jugar

2. Los cambios de línea estimulan la imaginación de los niños

Profe: Línea El bebé sigue siendo un mago, veamos dónde se esconde

3. Aprecia los sentimientos y explora el dibujo lineal

Maestro: Los niños han visto tantas imágenes, date prisa y usa tus manos Usa tu bolígrafo para grabar estas hermosas líneas!

Reflexión de la actividad:

1. Crea una situación de aprendizaje relajada y agradable. Durante la actividad, el lenguaje narrativo cordial y vívido de la maestra rápidamente llevó a los niños a la situación de la historia. Acompañados de la hermosa música, los niños disfrutaron de un viaje libre de imaginación. Aquí los niños tienen la libertad de elección y el interés por la creación.

2. Resaltar la percepción estética de los elementos artísticos. Las imágenes dinámicas proporcionadas por la tecnología multimedia crean virtualmente una situación de pintura para los niños, y los niños implantan directamente los elementos artísticos en sus mentes mientras miran. El estudio en profundidad desde un punto y una línea hasta múltiples puntos y múltiples líneas moviliza completamente el pensamiento de los niños, que descubren, experimentan, aprecian y comunican la belleza de forma independiente, y dominan activamente los puntos clave y difíciles a través de la influencia de la belleza.