Plan de trabajo de transición de clase de jardín de infantes para niños en el próximo semestre
(1) Preparación psicológica de los niños para la escuela.
1. Crear una atmósfera psicológica. Preste atención a crear una buena atmósfera psicológica, una relación armoniosa entre maestro y alumno y una atmósfera de aprendizaje relajada y feliz para los niños, para que los niños puedan sentir que viven en un buen ambiente espiritual que sea civilizado, seguro, armonioso, feliz y pleno. El amor y el respeto, que son buenos para el desarrollo de los niños, jugarán un papel importante.
2. Crear un ambiente psicológico. El entorno de enseñanza es un entorno de aprendizaje muy importante para los niños. Preste atención a cambiar el diseño de la sala de actividades, cambiando el entorno de asiento centralizado a un entorno de cola colectiva, para que los niños puedan experimentar el entorno de enseñanza en el aula de las escuelas primarias en el jardín de infantes y promover su desarrollo físico y mental.
(2) Preparación de los niños para la escuela.
1. Presta atención a la conexión de niveles.
La atención en la primera infancia es principalmente atención no intencionada. Lo que los alumnos de primaria necesitan en clase es atención intencionada, es decir, controlarse conscientemente para dirigir su atención al profesor. En respuesta a este cambio, los maestros deben prestar atención a cultivar las habilidades de autocontrol de los niños y mejorar sus niveles de atención. Los maestros deben reducir gradualmente los componentes del juego en las actividades de enseñanza y convertir gradualmente la atención no intencional de los niños en atención intencional. Esto se puede lograr mediante los requisitos de los maestros, las reglas de las actividades y la competencia entre los niños.
2. La convergencia de diversas habilidades.
Después de ingresar a la escuela primaria, las condiciones de vida y educativas de los niños sufrirán nuevos cambios. Los niños pasan gradualmente de ser dependientes de sus padres a ser independientes en todo, lo que requiere que prestemos atención al cultivo de la conciencia independiente, la autogestión y las habilidades de autoservicio de los niños. Por tanto, es necesario cultivar el interés por el aprendizaje, la imaginación, los buenos hábitos de estudio, la capacidad de autogestión, etc. de los niños. , enseñar a los niños conocimientos generales de la vida escolar y exigir que los niños guarden y organicen mochilas escolares, libros de texto, libros ilustrados, material de oficina, etc. Aprenda a afilar lápices y a utilizar tijeras, sacapuntas, gomas de borrar y otras herramientas. Mejorar las habilidades de observación, expresión y pensamiento de los niños en actividades educativas. Los niños de clases numerosas son extremadamente activos y curiosos, y el contenido de la enseñanza debe ser moderadamente desafiante. Finalmente, fortalezca la educación disciplinaria, no haga pequeños trucos en clase y persista en completar las tareas prescritas.
3. Conexión de puntos de conocimiento.
(1) Penetración previa a la lectura y la escritura: cree un buen ambiente de lectura y escritura para los niños, por ejemplo, los elementos en la sala de actividades están marcados con caracteres chinos, el diseño ambiental de la actividad; La sala se combina con imágenes y textos, y está cuidadosamente diseñada y producida. Los materiales de lectura y escritura son para que los niños los operen y brinden las condiciones para que los niños lean y escriban.
(2) Penetración matemática: A través de cada actividad matemática y juego de área matemática, los niños se entrenan en clasificación, estadística, operaciones simples y problemas de aplicación caseros para mejorar su capacidad de pensamiento lógico. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar la experiencia matemática para resolver problemas en las actividades diarias y mejorar su capacidad de pensamiento independiente.
En segundo lugar, conexiones interactivas jóvenes.
Hacer un buen trabajo para conectar a los niños pequeños no es sólo tarea del jardín de infantes, sino también de la preparación para la escuela primaria. Por lo tanto, tendremos un estrecho contacto con las escuelas primarias, lo cual es un punto clave para reducir la brecha en nuestro trabajo de conexión con jóvenes.
(1) Visitar una escuela primaria. Combinado con el tema de la enseñanza, llevamos regularmente a los niños a visitar las actividades docentes del primer grado de la escuela primaria para lograr la conexión del trabajo educativo y la cercanía gradual de las formas educativas, de modo que los niños puedan comprender los métodos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela primaria. conocer algunas actividades de los alumnos de primaria, consultar sus trabajos, etc. , despertando así su interés por matricularse y estimulando sus ganas de aprender y convertirse en alumnos de primaria.
(2) Introducción del profesor. Invite a maestros de escuela primaria al jardín de infantes para presentar a los niños la vida y el estudio de los estudiantes de escuela primaria, y también dé conferencias sobre conocimientos a los padres para presentarles la preparación de sus hijos para la escuela, de modo que los padres puedan comprender mejor las diferencias entre las escuelas primarias y los jardines de infantes. y también puede atraer la atención de los padres sobre la conexión entre la educación de la primera infancia y permitirles a los niños estar mejor preparados para la escuela.
En tercer lugar, la conexión interactiva del hogar.
De la vida en el jardín de infantes a la vida en la escuela primaria, es un gran punto de inflexión para los niños. Por lo tanto, además de que nosotros los maestros conectemos a los niños en todos los aspectos, reducir la brecha también es una parte importante. Debemos dar a conocer y educar a los padres sobre la importancia del contacto con los niños pequeños a través de reuniones de padres y maestros, plataformas interactivas de comunicación escolar y libros de contacto familiar. Para que los padres participen activamente en este trabajo y ayuden a sus hijos a prepararse para la escuela primaria, además de la preparación psicológica, también se requieren diversos preparativos, como:
(1) Preparación material. Los padres deben acompañar a sus hijos a comprar los útiles escolares necesarios. Los padres pueden elegir un momento adecuado con sus hijos y comprar juntos, lo que puede estimular el deseo de sus hijos de ir a la escuela primaria.
(2) Elaboración de hábitos alimentarios.
Hay descansos para comer en el jardín de infantes, pero no hay descanso para las comidas después de la escuela primaria. Por lo tanto, los padres deben educar gradualmente a sus hijos para que coman a tiempo, especialmente el desayuno.
(3) Preparar hábitos de trabajo y descanso, cultivar el hábito de los niños de acostarse y levantarse temprano, acortar gradualmente el tiempo de la siesta durante el verano antes de que los niños ingresen a la escuela primaria, acompañar a los niños a completar algunas tareas de aprendizaje. después de la cena, para que los niños puedan desarrollar el hábito de dormir temprano y levantarse temprano por la mañana y hacer la tarea;
(D) La preparación a nivel de conocimientos permite a los padres comprender y comprender rápidamente los problemas. existente en las interacciones de sus hijos con niños pequeños, captar con precisión el nivel y la situación de desarrollo actual de sus hijos y llevar a cabo capacitación especializada para sus hijos.
La conexión interactiva en casa anima a los niños a estar completamente preparados para la escuela primaria, de modo que todos los niños puedan realizar una transición sin problemas del jardín de infancia a la escuela primaria.
Cuarto, acciones de vinculación específicas.
Febrero: haga planes para establecer conexiones con los niños pequeños.
Marzo:
1. Realizar la actividad didáctica temática "Acercándose a la escuela primaria" y organizar la visita de los niños a las escuelas primarias.
2. reunión.
Abril:
1. Ampliar progresivamente el tiempo de enseñanza colectiva;
2.
Mayo:
1. Cambiar el modelo de enseñanza;
2. Los niños van al jardín de infantes mediante el aprendizaje respaldado y desarrollan habilidades de autogestión.
3. Jornada de puertas abiertas para padres, intercambios interactivos sobre medidas de mejora para la conexión entre la guardería y la escuela primaria.
Junio:
1. Convocar un comité de padres de clase para hacer sugerencias para la clase y desempeñar un papel protagonista.
2. actividades de enseñanza;
3. Hacer un buen trabajo en la promoción de la "Clase de verano de Pinyin".
A través de los esfuerzos conjuntos del hogar, la escuela y el jardín de infantes, así como la interacción y conexión multidireccional, creemos que nuestros niños estarán completamente preparados para la escuela y tendrán la fuerza física suficiente para dar la bienvenida a la nueva vida que está por comenzar.
Extremo
1. Ideología rectora:
La transición del jardín de infantes a la escuela primaria es un período crítico de transición educativa y sirve como vínculo entre el pasado y el próximo. ¿Cómo logran los niños una transición fluida a la vida escolar primaria? Esto requiere el esfuerzo conjunto de los jardines de infancia y los padres. Nuestro jardín de infantes ha hecho los siguientes planes en el trabajo de conexión con el jardín de infantes de este año.
2. Objetivos de trabajo:
1. Prestar atención al trabajo de conexión, considerar este trabajo como un trabajo rutinario en el jardín de infantes e incluirlo en el plan de trabajo de cada semestre.
2. A través de actividades, los profesores de las clases altas y bajas pueden comprender los hábitos de comportamiento de los estudiantes, las características psicológicas, los objetivos, requisitos, métodos y estilos educativos de la escuela, de modo que los profesores de los grados conectados puedan mejorar conscientemente su educación. y la enseñanza, el estilo de gestión y el estilo de gestión están más cerca de los períodos adyacentes, se adaptan proactivamente a las características de los estudiantes y sientan una buena base para que los estudiantes se adapten al estudio y la vida en el nuevo período lo antes posible.
3. A través de las actividades, los niños pueden hacer una transición suave en la vida, las actividades, el aprendizaje, la psicología, etc., y adaptarse mejor al nuevo entorno de aprendizaje.
3. Medidas específicas:
1. Fortalecer la comunicación entre los profesores y explorar conjuntamente métodos eficaces para que los niños realicen una transición fluida a la escuela primaria. Discuta oportunamente algunas confusiones y problemas encontrados en operaciones específicas, especialmente la conexión del programa de estudios (Pinyin, etc.).
2. Promover la importancia de las relaciones jóvenes con los padres.
Promover todo el trabajo que se lleva a cabo en la relación entre niños y padres, y proponer algunos requisitos correspondientes para los padres, como exigir que los padres cooperen con la escuela en casa para instar a sus hijos a completar una tarea específica dentro de el tiempo especificado y cultivar la capacidad de trabajo de los niños. La eficiencia proporciona garantía de tiempo para el aprendizaje escolar; cultiva el sentido de responsabilidad de los niños para que puedan persistir en sus estudios hasta el final;
3. Fortalecer la gestión de la vida diaria de los niños en el aula y esforzarse por su desarrollo integral.
(1), fortalecer el cultivo de las capacidades de vida de los niños.
Enseñe a los niños a respetar un sistema razonable de trabajo y descanso, aprenda las reglas de la vida, acostarse y levantarse temprano, enseñe a los niños a ponerse y quitarse la ropa y los zapatos de forma independiente y a desarrollarse bien. alimentación y otros hábitos de vida.
(2) Proporcionar educación emocional a los niños y cultivar su conciencia de las tareas, las reglas y la independencia.
Anima a los niños a hacer sus propias cosas y capacítalos para que hagan las cosas de manera planificada, ordenada y sin dilaciones; a través de diversos juegos, fortalece la obediencia de los niños a la disciplina y las reglas, y ejercita la voluntad y la calidad de los niños. Anime a los niños a comunicarse con sus compañeros y maestros, y anímelos a desarrollar un sentido de cooperación.
(3) Prestar atención a la permeabilidad de la educación y mejorar la adaptabilidad del aprendizaje de los niños.
Estimular el interés de los niños por aprender y cultivar buenas actitudes y hábitos de aprendizaje, como escuchar atentamente y mantener ordenados los artículos de papelería y las mochilas. Cambie adecuadamente el entorno de aprendizaje para integrarlo con el entorno del aula del niño, la ubicación de las mesas y sillas debe cambiarse este semestre. Enseñe a los niños la forma correcta de sentarse y sostener un lápiz. Utilice diversas actividades para mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura y cálculo de los niños, enséñeles a usar mochilas y artículos de papelería, aprenda caracteres chinos y pinyin simples, fortalezca aún más las actividades de lectura temprana de los niños y desarrolle buenos hábitos de lectura.
Tisuo
"El plan para un año pasa por la primavera." Cuando la primavera se acerca lentamente, damos la bienvenida al nuevo semestre con nuestros hijos. Este es el último semestre para nuestros niños en el jardín de infantes y también es el semestre más crítico antes de ingresar a la escuela primaria. Este semestre trabajaremos tan duro como siempre y haremos ajustes para abordar las deficiencias en el trabajo del semestre anterior para que todos los niños puedan desarrollarse.
Este semestre, hay 36 niños en esta clase, 34 antiguos compañeros y 2 nuevos compañeros. Después de estudiar en una clase numerosa el semestre pasado, este artículo analiza la situación de los exámenes finales de los niños. En términos generales, los niños han logrado grandes avances en la capacidad de autocuidado y en los hábitos de estudio, especialmente en la aptitud física, la expresión del lenguaje, la interacción social y la capacidad de pensamiento lógico. Sin embargo, debido a las grandes diferencias de edad entre los niños de la clase, la proporción desigual de niños y niñas y las grandes diferencias de capacidad entre los niños, es necesario desarrollar más las rutinas de clase. En respuesta a las deficiencias anteriores, este semestre se centrará en la preparación de los niños antes de ingresar a la escuela, fortalecerá la formación de los niños antes de leer y escribir y combinará orgánicamente la preparación preescolar con actividades de investigación temática y la enseñanza de diversas materias para sentar una base sólida. base para que los niños ingresen a la escuela primaria.
Plan de implementación del Puente Juvenil:
1. Preparación psicológica preescolar: visitando escuelas primarias, invitando a los graduados a regresar a los jardines de infancia para hablar con los niños, etc., déjeles saber por qué. quieren ir a la escuela primaria, escuela primaria ¿En qué se diferencia del jardín de infantes? Estimula el deseo de los niños de ir a la escuela primaria y les ayuda a resolver el problema de "desear ir a la escuela primaria pero no saber cómo hacerlo".
2. Preparación física:
(1) Mejorar la condición física de los niños mediante el ejercicio físico y la prevención de enfermedades, para que puedan ingresar a la escuela primaria de manera saludable;
(2) Para permitir que los niños hagan una transición rápida del jardín de infantes a la vida escolar primaria, tomaremos medidas apropiadas para extender el tiempo de aprendizaje de los niños y reducir el tiempo de juego.
(3) Cultivar la postura correcta de los niños al leer, escribir y sostener bolígrafos en las actividades diarias y, al mismo tiempo, hacerles saber cómo proteger sus ojos y diversos órganos sensoriales.
(4) Preste atención a la educación sobre seguridad, deje que los niños comprendan y respeten las reglas de tránsito, aprenda a leer las luces rojas y verdes y camine por la acera si tiene dificultades para encontrar a la policía, recuerde varias; números de teléfono de emergencia; saber no jugar con agua, fuego o electricidad.
3. Preparación para la capacidad de vivir de forma independiente:
(1) A través de conversaciones, historias y prácticas sociales, cultive la conciencia de independencia de los niños y mejore su capacidad para resolver problemas de forma independiente. Haga que el niño sienta que está a punto de convertirse en un estudiante de primaria. Sus vidas y estudios no pueden depender completamente de sus padres y maestros. Deberían aprender a hacer sus propias cosas y encontrar sus propias soluciones a los problemas y dificultades.
(2) Cultivar el sentido del tiempo de los niños, aprender la autoobservación, la autoexperiencia, el autocontrol, la autocrítica, la autoevaluación y el autocontrol en su estudio y vida, para que los niños saber cuándo hacer las cosas y cuándo no hacerlo bien, controlar la propia voluntad y comportamiento.
4. Preparación para el aprendizaje:
(1) Cultivar la capacidad de aprendizaje práctico de los niños: este semestre, según el tema, imite los requisitos de la escuela para que los niños aprendan conocimientos convencionales relevantes: aprenda a organizar sus propias mochilas y estuches, cuide bien sus pertenencias y aprenda a usar tijeras, sacapuntas, borradores, lápices y otras herramientas de aprendizaje.
(2) Cultivar buenos hábitos de estudio en los niños: en primer lugar, se pide a los padres que cooperen con el jardín de infantes para que sus hijos desarrollen el hábito de respetar los horarios, como no llegar tarde, salir temprano y no pedir permiso casualmente, etc. En segundo lugar, en las actividades de enseñanza, permitir que los niños desarrollen el hábito de pensar, hacer preguntas, responder preguntas con seriedad y escuchar atentamente; en tercer lugar, cultivar el hábito de los niños de sostener un bolígrafo para escribir, leer y leer correctamente; además, cultivar las tareas de los niños; tarea adecuada Conciencia, fortalecer la conciencia de los niños sobre las reglas en juegos y actividades.
(3) Acumulación de conocimientos y experiencia:
Integración de la prelectura y la preescritura
Crear un buen ambiente de lectura y escritura para los niños; Por ejemplo, actividades Todos los elementos de la sala están marcados con caracteres chinos. El entorno de la sala de actividades está decorado con imágenes y textos. Los materiales de lectura y escritura relevantes están cuidadosamente diseñados y producidos para que los niños los operen. en varias áreas y, al mismo tiempo, los niños están familiarizados con el pinyin chino y saben que el pinyin es la forma correcta de leer los caracteres chinos, las herramientas y la base para insistir en la lectura y las actividades de alfabetización antes de las comidas. Proporcionar condiciones para que los niños lean y escriban.
Integración en Matemáticas
A través de cada actividad matemática y tarea del área de matemáticas, los niños se entrenan en clasificación, estadística, operaciones simples y problemas escritos de elaboración propia, y mejoran su capacidad de pensamiento lógico. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar la experiencia matemática para resolver problemas en las actividades diarias y mejorar su capacidad de pensamiento independiente.
Trabajo diario de clase:
1) Este semestre continuaremos realizando actividades temáticas de acuerdo con los deseos de los niños, captaremos los puntos de interés de los niños de manera oportuna y brindaremos una base para las siguientes actividades. La exhibición de temas, el diseño de actividades y el ajuste de materiales deben ser adecuados para las características de los niños en clases grandes, reflejar más plenamente la participación y el estatus dominante de los niños y cultivar el aprendizaje activo y el aprendizaje por investigación de los niños.
2) Colaborar con el grupo de docencia e investigación para la realización de investigaciones sobre música y deporte. Comenzaremos mejorando la calidad musical de los niños y mejoraremos el arte de la organización de actividades. A través del aprendizaje mutuo y la reflexión con colegas, estas dos disciplinas pueden desarrollarse sobre una base original.
3) Aprender activamente de la clase de mongol en la organización y el entorno del área de actividades para que coincida con las características de edad de los niños de la clase grande, y reemplazar oportunamente los materiales de tarea regionales de acuerdo con el nivel de desarrollo de los niños de esta clase y combinarlos con el tema.
4) Mientras demuestra las características de la educación y la enseñanza en clase, haga un buen trabajo en diversos trabajos de rutina y actividades a gran escala: vista previa y evaluación de nuevos ejercicios en el nuevo semestre, observación y evaluación de música y; las materias de educación física; el "Festival de Mujeres del 8 de marzo" es una actividad para padres e hijos basada en el grado; organizar a los niños de la clase para que participen en el "Concurso de pequeños conocimientos doctorales" para prepararse activamente para la exposición de poesía y cuentos del "1 de mayo"; trabajar en la celebración de la presentación de la Semana de Inglés "1 de junio" y tener una ceremonia de graduación para la clase superior;
Trabajos sanitarios:
1) Realizar un buen trabajo de saneamiento y desinfección para prevenir la propagación de enfermedades infecciosas.
2) Brinde educación sobre seguridad a los niños, domine algunos conocimientos básicos de seguridad y evite accidentes de seguridad.
3) Realizar un trabajo diario de atención médica para garantizar el crecimiento saludable de los niños y fortalecer la atención a los niños débiles y susceptibles.
Trabajo de crianza:
1) Realizar una reunión de padres y maestros al comienzo del año escolar para presentar el plan de trabajo de clase a los padres con el fin de obtener su comprensión y apoyo para trabajo en clase y para implementar mejor el plan de trabajo del jardín de infantes. Sentar las bases para el plan de transición del jardín de infantes.
2) Insistir en cambiar el "Jardín de padres" de manera oportuna todos los meses, alentar a los padres a participar en la enseñanza en el aula y llevar a cabo actividades de asistente docente para padres.
3) Continuar realizando visitas domiciliarias a nuevos estudiantes, concertar citas para visitar a antiguos alumnos, fortalecer el contacto telefónico diario y lograr coherencia en la educación familiar.
4) Los padres deben cooperar con los maestros para ayudar a sus hijos a desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida y sentar una buena base para ingresar a la escuela primaria.
5. Anime a los padres a participar activamente en diversas actividades de clase: actividades de "tres u ocho días" para madres amorosas; actividades entre padres e hijos relacionadas con el tema, etc.
Cooperación en equipo y desarrollo profesional de los docentes
A lo largo de la cooperación del semestre pasado, nuestra clase inicialmente formó una buena atmósfera de cooperación y aprendizaje en equipo. Este semestre continuaremos con este buen espíritu de equipo, aprenderemos unos de otros en el trabajo y el estudio, reflexionaremos en el tiempo, fortaleceremos aún más la alfabetización musical de los profesores, continuaremos innovando y esforzándonos por superarnos profesionalmente.
En resumen, esperamos que el trabajo de este semestre pueda dejar a los niños maravillosos recuerdos del jardín de infancia. Enfrentaremos nuevos desafíos con una actitud positiva y trabajaremos duro para convertirnos en una clase avanzada.