Plan de planificación de actividades temáticas del jardín de infantes "Verano caluroso"

El sol de principios de verano brilla a través de las densas capas de ramas y hojas, y el suelo está cubierto de puntos de luz brillantes del tamaño de monedas de cobre. A continuación se muestra el plan de planificación de actividades temáticas del jardín de infantes "Hot Summer" que integré.

Plan 1 de planificación de actividades con el tema "Verano caluroso" de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Sepa que cuando llega el verano, el entorno Algunos cambios en el entorno.

2. Saber escuchar a tus compañeros durante las actividades.

3. Experimenta la alegría del verano a través de actividades.

Preparación de la actividad:

1. Antes de la actividad, padres e hijos hablan juntos sobre el entorno que los rodea en verano

2. Varios tocados de animales

3. Imágenes sobre el verano

4. Material didáctico PPT

Proceso de actividad:

1. Introducción de tormentas eléctricas para despertar el interés de los niños.

Maestro: Niños, ¿qué sonido es este?

Niños: Sonido de lluvia Maestro: ¿Qué otros sonidos escuchan?

Niños: Trueno Ingeniero de sonido: ¿Sí? ¿Sabes en qué estación suelen ocurrir las tormentas?

Joven: Verano 2. Habla sobre los cambios en el entorno.

Maestra: ¿Qué cambios ocurrirán a nuestro alrededor en verano?

Niño: Hace calor, usamos menos ropa, sudamos más, las flores de loto florecen y las cigarras chirrían 3 Aprecia las fotografías y siente la belleza del verano.

La profesora muestra las imágenes una a una para que puedas sentir la belleza del verano.

Juego: Evita la lluvia Hoy, la profesora ha invitado a unos animalitos a jugar con nosotros. (Coloque dos tocados de pájaros y ranas debajo de la silla con anticipación). Maestro: Está oscureciendo.

Niño: Maestro del Trueno: Oh, no, vamos a darnos prisa. de "Escóndete de la lluvia": Dígales a los niños que no podemos escondernos debajo de los árboles durante las tormentas. Debemos encontrar un lugar seguro para escondernos.

Extensión de actividades:

La tormenta ha parado, salgamos a jugar juntos. Hemos aprendido algunas habilidades nuevas. Regresemos y les digamos a los niños de la clase que no están aquí las habilidades que aprendimos hoy, ¿de acuerdo?

Plan 2 de planificación de actividades temáticas del jardín de infantes "Hot Summer"

1. Intención del diseño:

1. Cuando pensamos en el verano, a menudo pensamos en el sol abrasador y el sudor interminable, pero los niños tienen una sensación completamente diferente. Para ellos, el verano es ¡Cuando puedes! disfruta de un helado, puedes sumergirte en la piscina para refrescarte y ¡hay tantas cigarras cantando hermosas canciones en los árboles!

2. Nuestra clase está justo al lado del patio de recreo. Después de clase, a los niños siempre les gusta ir al patio de recreo y al césped para atrapar grillos y saltamontes, tumbarse en el césped, mirar al cielo y correr. al viento en el patio de recreo Al ver que a los niños les gusta tanto el verano, se generó esta actividad.

2. Objetivos de la actividad:

1. Observar los cambios en el cielo de verano y aprender a utilizar metáforas para expresar tus sentimientos.

2. Aumenta la agilidad de tus movimientos en el juego y experimenta la sensación de correr contra el viento.

3. Aprende a utilizar materiales de forma creativa para hacer nubes en el cielo.

3. Preparación de la actividad: tiras largas de papel crepé, cinta adhesiva, papel moldeado por soplado, celofán, papel higiénico, algodón, papel hecho a mano, etc.;

IV. Proceso de la Actividad

(1) Buscando el Verano

1. Grupo cantando "Cicada".

2. Actividades que provocan conversación: El verano está aquí y las cigarras están aquí ¿Quién sabe qué cambios hay en el verano además de que el Sr. Cigarra viene como invitado? Hoy saldremos a buscar el verano juntos. .

3. Lleva a los niños al césped exterior y pídeles que encuentren el verano juntos libremente.

Maestro: Busque cuidadosamente a Xia Tian con sus buenos amigos y luego díganos dónde encontró a Xia Tian. (Guía a los niños a buscar usando múltiples sentidos).

4. Céntrate en comunicar tus observaciones.

(2) Observa los cambios en el cielo de verano

1. Deja que los niños se acuesten y observen los cambios en las nubes en el cielo.

Maestro: Nos cansamos de buscar a Xia Tian hace un momento. Acostémonos y descansemos. ¿Qué viste después de acostarte?

Maestro: Oh, yo también lo vi. Vi una nube que parecía una gran ballena. ¿Cómo se ven las nubes que ves?

Maestro: Por favor, mira más de cerca y observa cómo han cambiado las nubes en el cielo.

2. ¿Sientes el olor y el sabor del verano? sonido.

Profe: Ahora por favor cierra los ojos, huele con la nariz y dime a qué huele el verano.

Profesor: ¿Cómo suena el verano?

(3) Muñecas japonesas jugando

1. Maestro: Otro pequeño invitado está aquí y está jugando contigo. Te explota la ropa y el cabello. ¿Quién es? con el muñeco de viento?

2. Fije tiras de papel arrugado en varias partes del cuerpo del niño, déjelo correr continuamente en el espacio abierto y sienta los cambios del papel arrugado volando con el viento.

(4) Hacer el cielo

1. Discuta y comparta los sentimientos al observar el cielo y anime a los niños a discutir cómo decorar el aula con el cielo.

Maestro: El verano es tan agradable. Hay buenos amigos como grillos, saltamontes y ranas, así como pequeños invitados traviesos como Feng Doll también esparcen sus sonrisas y estiran sus cuerpos. el cielo Es diferente de lo habitual, ¿cuál es la diferencia?

Maestro: Quiero decorar el salón de clases en el cielo, pero ¿cómo hacerlo?

2. Discuta con los niños. Enfoque de la nube.

A. Materiales de exposición.

B. ¿Cómo hacer nubes con estos materiales?

3. Los niños pueden trabajar juntos libremente para hacer nubes con materiales y animarlos a hacer nubes de varias formas.

4. Coloca la nube creada en el suelo para que se convierta en un vasto cielo.

5. Reflexión docente

1. Integración de contenidos y desarrollo armonioso Los contenidos de esta actividad involucran el lenguaje, el arte, la salud y otros campos, y se presta atención a la integración efectiva de ellos. contenido Con el fin de promover Brinda la posibilidad para el desarrollo integral de los niños pequeños. A través de mirar, escuchar, oler, hablar, hacer, etc., las actividades tienen como objetivo aprovechar al máximo diversos medios sensoriales para desarrollar integralmente la expresión del lenguaje, la observación, la imaginación y las habilidades prácticas de los niños. Más importante aún, los niños mientras aprenden conocimientos y habilidades. Al cultivar habilidades, desarrollé conscientemente la emoción de proteger a los animales pequeños y amar la naturaleza.

2. Crear un ambiente de aprendizaje a través del juego y de divertirse mientras se aprende. El “Esquema” señala que “La educación infantil debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las leyes y las características físicas del aprendizaje de los niños. y desarrollo mental, y utilizar el juego como base de las actividades "Los juegos son la actividad favorita de los niños. En esta actividad, la maestra creó un espacio de actividad libre y libre para los niños y proporcionó suficientes materiales operativos; la maestra siempre participó en las actividades como participante, guía y apoyo, de acuerdo con los intereses y características de edad de los niños.

3. Poner a los niños en primer lugar y enfatizar la iniciativa Cualquier actividad educativa sin la participación activa de los niños no puede considerarse educación real. Sólo cuando los niños participan activamente en las actividades pueden ser actividades efectivas. Por ello, esta actividad concede gran importancia al desarrollo de la subjetividad de los niños. En la disposición de cada enlace, los niños son el cuerpo principal y los maestros son los guías, permitiendo que los niños hablen y hagan lo que quieran, y obtengan respuestas positivas. Durante la actividad, los niños experimentaron la alegría del éxito y mejoraron su confianza en sí mismos.

Plan 3 de planificación de actividades temáticas "Hot Summer" para jardín de infantes

1. Intención del diseño:

La canción "Summer is Coming" tiene una melodía animada y alegre y Contenido vívido. La letra de preguntas y respuestas pinta una escena de verano muy infantil. La letra es fácil de entender y la música es animada y alegre, lo que la hace muy adecuada para que la canten los niños de secundaria.

La forma de pensar de los niños de clase media se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas. La percepción de imágenes musicales y emociones debe percibirse con la ayuda de múltiples sentidos. -percepción de canal, dúos situacionales, etc. De esta manera, se guía a los niños para que se familiaricen con la melodía de la canción, comprendan el contenido de la canción, sientan la emoción de la canción, estimulen a los niños a participar activamente en actividades de canto, y poder escuchar el canto de sus compañeros y cantar en armonía.

2. Posicionamiento de objetivos:

Con base en la experiencia de aprendizaje existente y las características de edad de los niños de clase media, los objetivos de esta actividad docente se determinan de la siguiente manera:

> 1. Sentimientos Los ritmos fuertes y débiles de las canciones de tres tiempos, aprende a cantar canciones con buen humor y aprende inicialmente a cantar a dúo.

2. Comprender mejor las características relevantes del verano y comprender la importancia de la higiene estival.

3. Inspire a los niños a participar activamente en actividades de canto y a experimentar la alegría de las actividades de canto.

A partir del objetivo de la actividad, enfoqué la actividad en: comprender la naturaleza y el contenido principal de la canción, y aprender a cantar la canción con una emoción feliz. La dificultad de la actividad es poder escuchar el canto de los compañeros y cantar en armonía.

Para que la actividad fuera interesante, integral y activa, e integrar la educación en los juegos situacionales, hice los siguientes preparativos:

1. Preparación de la experiencia: realizar "Happy Actividades temáticas "Verano" para conocer las principales características del verano.

2. Preparación del material: fotografías de canciones, cintas de canciones.

3. Enseñanza y aprendizaje:

El nuevo "Esquema de Educación Infantil" establece: "Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños". Las actividades deben esforzarse por formar interacciones cooperativas y basadas en la investigación entre docentes y alumnos y entre alumnos y alumnos. Por lo tanto, además de influir en los niños con emociones positivas y plenas durante las actividades, seleccioné los siguientes métodos de enseñanza:

1. Basado en las características del pensamiento de imagen específico de los niños que juega un papel dominante y las características del desarrollo del lenguaje de los niños, utilizo el canto audiovisual para guiar a los niños a observar imágenes vívidas, estimular completamente la visión de los niños y utilizar el lenguaje y la música para ayudarlos a comprender fácilmente el contenido de la canción y familiarizarse con la melodía.

2. Basado en la "teoría del organizador avanzado", adopte el método de puntos previos a la dificultad para guiar a los niños a percibir el ritmo fuerte y débil de la canción y aprender a cantarla en secciones. A partir de los sonidos de truenos y ranas con los que los niños están familiarizados, los guiamos para que sientan el ritmo fuerte y débil de tres tiempos y, al mismo tiempo, se familiaricen con la melodía de las canciones y aprendan a cantar canciones.

3. De acuerdo con las características de edad animadas y activas de los niños, utilice el método de canto de juego para guiar a los niños a escuchar el canto de sus compañeros y aprender a cantar de manera coordinada.

Las actividades de enseñanza son un escenario donde los maestros y los niños actúan juntos, y los niños son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje. Las "actuaciones" de los maestros y todo lo presentado en las actividades debe servir al aprendizaje natural de los niños. Por lo tanto, en esta actividad me concentré en el propio aprendizaje y experiencia de los niños, utilizando métodos de aprendizaje experiencial y múltiples métodos de participación sensorial para guiar a los niños a aprender a través de la experiencia, a través del pensamiento, el habla, la mirada y la escucha, aprender, cantar y otras actividades sensoriales. aprender a cantar canciones.

4. Proceso de enseñanza:

(1) Introducir actividades para estimular el interés.

Muestre el material didáctico 1 y oriente a los niños a hablar. (Contenido de la imagen: paisaje de verano: ranas croando después de una tormenta) Maestra: ¿Qué estación es?

Niños: El verano ya está aquí.

Maestro: ¿Cómo lo supiste?

La clave para la interacción maestro-niño es brindarles un ambiente relajado y armonioso para estimularlos a responder activamente a las preguntas del maestro. Las preguntas terminadas son útiles. Se utiliza para ampliar el pensamiento de los niños y recordar activamente el conocimiento sobre el verano acumulado en la vida diaria. En esta pregunta, el contenido de la primera mitad de la letra está implícito y las imágenes que se muestran en las imágenes se utilizan inteligentemente para ayudar a los niños a comprender y familiarizarse con la primera mitad de la letra. Al mismo tiempo, también allana el camino para que los niños se familiaricen con el ritmo de las canciones, lo que naturalmente les lleva al contenido clave de esta actividad: percibir el ritmo de tres tiempos imitando los sonidos de los truenos y las ranas.

(2) Aprecia la primera mitad de la canción perceptiva 1. El profesor pregunta a capella: "¿Cómo sabes cuándo está aquí el verano?" (es decir, la primera frase de la canción) muestra la Patrón rítmico de truenos y ranas para animar a los niños. Diga la segunda mitad de la letra rítmicamente según el diagrama y utilice movimientos para distinguir los ritmos fuertes y débiles.

2. Después de disfrutar la primera mitad de la canción, la maestra cantó a capella y preguntó: El verano ya está aquí, ¿cómo te sientes?

Cada niño es un individuo independiente y? su forma de pensar y sentir es diferente. Varía y las respuestas pueden variar. Cómo mejorar la comprensión de los niños sobre el verano y hacer que su aprendizaje sea proactivo y significativo requiere una orientación flexible y discreta por parte de los maestros.

La primera mitad de la canción tiene el mismo ritmo que la segunda mitad, pero hay diferencias obvias en la letra y la melodía, así que primero dejé que los niños se familiarizaran con la primera mitad.

Pregunta: ¿Qué línea de la canción es tu favorita? Por favor, cántala.

Es un poco difícil aprender una canción de una vez, pero no es difícil dejar que los niños canten sus líneas favoritas una vez que se han familiarizado con la música. Además, los niños de clase media ya tienen un cierto deseo de expresarse. Si se les permite ser pequeños maestros, se apresurarán a hacer más vívida la sesión de aprendizaje de canto, que antes era aburrida. Por supuesto, si los niños no cantan con mucha precisión, los maestros deben brindarles orientación oportuna y tratar de guiarlos para que canten canciones de manera emocional. El "Esquema" señala que la educación preescolar debe respetar la personalidad y los derechos de los niños, respetar las reglas del desarrollo físico y mental y las características de aprendizaje de los niños, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo de la individualidad de los niños. En este vínculo, se debe prestar especial atención a enfrentar a todos, especialmente a los niños con pocas capacidades y timidez, a quienes se les debe brindar estímulo y oportunidades positivas.

3. La maestra y los niños practican la primera mitad de la canción en forma de preguntas y respuestas

(3) Aprende a cantar la canción en su conjunto

1. La maestra canta la segunda mitad de la canción a capella. Pregunte: ¿Qué más se canta en la canción?

Muestre la imagen para que los niños aprendan la segunda mitad de la letra. Hay muchas letras en la segunda mitad, lo cual es relativamente difícil de memorizar para los niños. Por lo tanto, además de las indicaciones de las imágenes, también utilizo las sugerencias de lenguaje, sugerencias de acción, etc. del maestro para ayudar a los niños a memorizarlas.

2. Utilice varios métodos de canto diferentes para estimular el interés de los niños por aprender a cantar. Por ejemplo: el maestro guía a los niños a tararear la melodía usando palabras de una sola sílaba; el maestro y los niños se hacen cargo del canto de los demás; realizan acciones mientras cantan, etc.

El interés de los niños por una forma de expresión no es muy duradero, por lo que podemos intentar dejar que los niños aprendan a cantar canciones en diferentes formas de canto. En las actividades docentes diarias, este tipo de cambio es muy popular entre los niños. Al mismo tiempo, a partir del aprendizaje de la primera mitad de la canción, los niños ya tienen una cierta percepción de la melodía y el ritmo de la canción y pueden seguir rápidamente el canto del maestro.

3. Canciones a dúo grupal (la primera mitad del dúo de preguntas y respuestas, la segunda mitad del coro colectivo) La primera mitad de la canción de estilo preguntas y respuestas es muy adecuada para niños. cantar a dúo. En este enlace, primero utilizo el método de dueto de preguntas y respuestas entre el maestro y los niños, luego les pido a los niños que canten en grupos libremente y luego les pido a los niños individualmente que canten a dúo con el grupo... Brinde tantas oportunidades como sea posible. Para que los niños actúen lo más posible, para que los niños puedan actuar en diferentes situaciones de canto. Durante el proceso, puedes experimentar el estado de ánimo feliz de la canción y el ritmo fuerte y débil de tres tiempos. El "Esquema" señala que los maestros deben cultivar la capacidad de los niños para expresar con valentía sus emociones y experiencias y alentarlos a realizar actividades de expresión artística de la manera que quieran. Por lo tanto, utilizo una variedad de métodos a dúo para alentar a los niños a interpretar canciones. Esta es una forma de que los niños entiendan las canciones. Una especie de sublimación, también es una forma de aprendizaje que les gusta a los niños.

(4) Ampliación de la actividad: Ya está aquí el verano, y los niños están muy contentos, porque hay muchos lugares en verano que son diferentes a los de primavera, busquémoslos e incorporemos estos lugares especiales del verano al. Letra. Cantala para todos.

La extensión de las actividades es consolidar nuevamente las habilidades aprendidas por los niños, y darle a cada niño la oportunidad de expresarse, para que pueda sentir plenamente la alegría del éxito y potenciar su confianza en sí mismo. . Los niños han acumulado muchos conocimientos sobre el verano en las actividades temáticas de verano y definitivamente podrán crear muchas letras nuevas. Los animo a que sean pequeños maestros unos de otros y aprendan nuevas palabras inventadas por otros, lo que no solo satisface a los niños. la capacidad de los niños para expresarse plenamente. También proporciona oportunidades de práctica repetida para que los niños consoliden la melodía y el ritmo de la canción.

Plan de planificación de actividades temáticas "Verano caluroso" de jardín de infantes 4

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños observen y sientan las principales características y fenómenos del verano, y aprende a expresarlo con palabras.

2. Estimular el interés de los niños por los fenómenos naturales estacionales.

3. Deje que los niños dominen algunos aspectos básicos del sentido común de la vida veraniega.

4. Comprender las características básicas del verano y las actividades de las personas.

5. Experimenta las obvias características estacionales.

Preparación de la actividad:

Guíe a los niños a observar el paisaje de verano cercano en el jardín durante una caminata o un día de vida, gráfico mural de enseñanza de verano, página 19 de los materiales de actividades para niños.

Proceso de la actividad

1. Actividad de conversación, hablar con los niños sobre sus sensaciones en verano.

1. Maestra: Amiguito, ¿sabes qué estación es ahora? (Verano) ¿Cómo crees que es el verano? (Guía a los niños para que hablen sobre el calor, la sudoración, las cigarras en los árboles, y está el calor abrasador del sol, etc.)

2. ¿Qué es lo que más te apetece hacer en verano (beber agua, soplar un ventilador, etc.)

2. Comprender las características del verano.

Muestre el gráfico mural para guiar a los niños a observar y resumir las características del verano: el sol en verano calienta mucho el cuerpo, el clima es muy caluroso, solo podemos usar pantalones cortos y shorts, y los árboles crecen muy frondosos en verano, la hierba crece muy alta, florecen todo tipo de flores, las cigarras cantan, las libélulas vuelan y hay más moscas y mosquitos...

3. Cómo. para pasar el verano sanamente.

1. ¿Cómo vivimos en un verano tan caluroso? ¿Podemos permanecer mucho tiempo al sol? ¿Qué debemos beber en verano? (Agua tibia)

2. Comer frutas ¿Qué se debe hacer? (Todas las frutas deben lavarse)

3. La maestra resumió las respuestas de los niños, enfocándose en que en verano deberían beber más agua tibia y comer menos bebidas frías. demasiadas bebidas frías son perjudiciales para el cuerpo humano. Se debe prestar especial atención a la higiene, no beber agua cruda, no comer alimentos impuros de los puestos, lavar las frutas antes de comerlas, bañarse con frecuencia y no exponerlas al calor. sol.

4. Guíe a los niños a leer el material de actividad “Actividades de Verano”

4. Finalice la actividad.

Plan 5 de planificación de actividades con el tema "Verano caluroso" de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Sepa que no debe comer demasiados alimentos crudos y fríos en verano y Comer en exceso alimentos crudos y fríos causará peligros.

2. Puede nombrar otros alimentos que alivian el calor y que pueden sustituir a los alimentos crudos y fríos.

3. Desarrollar un sentido de autoprotección y comer alimentos crudos y fríos con moderación.

4. Comprender los conocimientos básicos de salud.

5. Experimenta las obvias características estacionales.

Preparación de la actividad

1. Gráfico mural didáctico.

2. Organizar comedias de situación antes del evento.

Proceso de la actividad

1. Introducción: contar historias.

Profe: El verano ya está aquí, Qiqi está muy feliz. A él le gusta más el verano porque en verano se puede comer todo tipo de comida fría, pero ahora no se atreve a comer más ¿Por qué? (Ver una presentación de melodrama).

2. Ampliar: vea el gráfico mural de enseñanza.

(1) Muestra el rotafolio, pide a los niños que observen los dibujos en orden y el profesor hará preguntas.

Pregunta: _¿Qué alimentos comió Qiqi en un día y cuáles son las características de estos alimentos?

_¿Qué pasó después?

_Mamá tomó Qiqi ¿Dónde lo hizo? Qi Qi go? ¿Qué crees que diría el médico? ¿Qué diría Qi Qi?

(2) Los niños observan y describen las imágenes una por una.

(3) La maestra guió a los niños para que contaran la historia completa:

Qiqi comió mucho helado, bebió muchas bebidas heladas y comió mucha sandía helada. . De repente, tuvo un dolor de estómago insoportable. Mamá llevó a Qiqi al hospital para ver a un médico. El médico dijo: "Los alimentos fríos y crudos pueden irritar el tracto gastrointestinal y causar gastroenteritis aguda". Qiqi dijo: "Nunca comeré tantas bebidas frías en el futuro". p>

3. Discusión: ¿Cómo aliviar el calor en verano?

(1) Maestro: En verano, a todos les gusta comer helado, sandía helada y beber bebidas frías. ¿Comer sin enfermarnos? ¿Qué otros alimentos nos pueden ayudar? ¿Nos enfermará nuestro enfriamiento por el calor?

(2) Invite a los niños a discutir en grupos.

4. Resumen: Consumir alimentos crudos y fríos con moderación en verano. Hacer caso a los adultos en casa y comer alimentos crudos y fríos según sus normas. Mantener un rato antes las bebidas y la sandía fuera del frigorífico. comiendo. Si siente mucho calor, puede beber un poco de sopa de frijol mungo o agua fría en lugar de comer alimentos crudos o fríos.

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