Plan de lección de chino de tercer grado de escuela primaria "Edison incubando pollos"
1. Objetivos didácticos del plan docente “Edison Hatching Chickens” para tercer grado de primaria:
1. Conocimientos y habilidades
(1) Capaz de leer el libro de forma independiente. Aprenda cuatro caracteres nuevos en esta clase, lea con precisión la pronunciación de caracteres multifonéticos y acumule palabras que expresen la pronunciación. Acumular palabras: frío, huevos para incubar, calidez, prójimo, estupidez.
(2) Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Conozca la época de Edison cuando era niño incubando pollos. Comprenda además que las indicaciones representan diferentes posiciones del lenguaje del personaje en la oración.
2. Proceso y método: Comprender el contenido del artículo dibujando un diagrama de estructura.
3. Actitudes y valores emocionales: aprenda de las cualidades de pensamiento diligente y práctica audaz de Edison.
Enfoque didáctico: Comprender la historia de Edison incubando gallinas cuando era niño. Comprender mejor las diferentes posiciones de las indicaciones en las oraciones para expresar el lenguaje del personaje.
Dificultades de enseñanza:
Sé que Edison era bueno observando y se atrevió a practicar desde pequeño, y luego se convirtió en científico. Aprenda de las cualidades de pensamiento diligente y práctica audaz de Edison.
Preparación docente: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Inspira preguntas y presenta temas.
1. Profesor: Hay un rey inventor en Estados Unidos. ¿Sabes quién es?
2. Comunicación (escribiendo en la pizarra: Edison)
3. Introducción del profesor: Edison)
(escribiendo en la pizarra: Edison eclosionó pollos)
4. Enseñar "incubación" (guía de palabras, comprensión del significado de las palabras)
2. Aprender nuevas palabras y comprender el texto.
1. Lee libremente el texto y piensa: ¿Edison tuvo un pollito? ¿Qué clase de niño era Edison?
2. Da la pronunciación correcta de "Boo, Du" en la enseñanza del nuevo personaje. Encuentra una palabra hermana para "abrazo": construye una canasta
3. Comunícate. (Le encanta usar su cerebro y hacer preguntas)
4. Lea la primera sección.
Transición: Lee los versículos 2-12 en voz baja y piensa: ¿Qué preguntas planteó Edison?
5. Los estudiantes leen el texto y subrayan las oraciones relevantes.
6. Intercambiar las frases encontradas.
(1) ¿Qué está pasando?
Ponlo en contexto y di ¿qué le hizo sentir extraño? (Lea el versículo 2 por su nombre)
Explicación: Edison tomó la gallina y miró, oh, hay más de 10 huevos en el nido.
(Profesores y alumnos leen juntos la primera y segunda frase de la Sección 3)
(Escrito en la pizarra: Observado con mucha atención)
(2) Extraño , gallina ¿Pusiste tantos huevos hoy?
Respuesta: Pregúntale a tu madre.
(Leer los versículos 4-5 según los diferentes roles en la misma mesa)
(Escribir en la pizarra: Sé bueno pensando)
(3) "Los huevos, al igual que las personas, pueden resfriarse. ?
(Lea los versículos 6 y 7 para estudiantes varones y mujeres respectivamente)
(4) "¿Por qué no puedo salir del cascarón?" "
Piensa en esto: ¿Cómo nació el polluelo?
(Nombra a una persona para que interprete a Edison y a otra para que lea la cuarta oración del versículo 8)
(Escrito en la pizarra: Práctica en negrita)
(Realiza el diálogo entre papá y Edison en diferentes roles)
7. Completa la segunda pregunta en la sala de actividades de palabras: Discuta la posición de la parte subrayada en la oración ¿Cuál es la diferencia?
8. Pensamiento: ¿Por qué Edison no puede incubar polluelos?
3. Revisar, consolidar y expandir adecuadamente.
1. Leer las palabras: frío, huevos para incubar, calor, vecino, estupidez
2. Doblar las oraciones (la primera pregunta en la sala de actividades de palabras y oraciones)
3, te daré un dicho famoso: el genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de sangre y sudor.
4． Maestro: Espero que cada estudiante pueda aprender de Edison y ser un niño bueno observando, pensando y atreviéndose a practicar.
4. Extensión extraescolar (elige una pregunta)
1. Consulta: otras historias sobre Edison cuando era niño.
2. Plan de lección de idioma chino "Edison Hatching Chickens" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos: 1.
1. Aprende las nuevas palabras de esta lección y comprende el significado de la palabra "sombrero". Lea con precisión la pronunciación de varios caracteres polifónicos como "和, 用, 好".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y leer el tono de pensamiento y cuestionamiento de Edison.
3. Al conocer la historia de Edison incubando pollos cuando era niño, sabemos que fueron sus cualidades de ser bueno pensando y atreverse a practicar las que más tarde lo convirtieron en científico. Y aprenda esta valiosa cualidad espiritual.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción del tema, captando la idea principal del texto
Profesor: Estudiantes, ¿qué es este cuadro? La gallina eclosiona los polluelos) Escritura en la pizarra: eclosiona los pollitos
"Incubar" es una palabra nueva, escribamos sobre ella: tenga en cuenta que los dos puntos de "huevo" son consistentes.
¿Qué significa "eclosionar"?
1. Maestro: La incubación es cuando el ave se recuesta sobre el huevo y usa su propia temperatura corporal para hacer que el embrión en el huevo se convierta en un polluelo.
2. Mira, ¿hay un niño pequeño que también está incubando pollitos? Edison) Escritura en pizarra: Edison) Escritura en pizarra: Edison
3. ¿Conoces a Edison? (Comunicación breve)
4. Los alumnos lo dijeron muy bien, pero ¿cómo era este gran inventor cuando era niño? Hoy estudiaremos la Lección 22, pregunta de lectura - 22. Edison tuvo polluelos
5. ¿Cómo era Edison cuando era niño? Pida a los estudiantes que abran el libro, exploren rápidamente el texto y encierren en un círculo las oraciones relevantes.
2. Leer el texto por primera vez y aclarar el contexto narrativo.
1. ¿Quién puede decirme qué clase de niño era Edison cuando era niño?
Comunicación: Me encanta hacer preguntas (Escribe en la pizarra: Me encanta hacer preguntas)
2. Sí, los profesores y los alumnos leen juntos: Cuando Edison era niño, siempre le gustaba preguntar esto y aquello: "¿Qué es esto?" "¿Qué es aquello?". Es un niño pensante.
3. A Edison le gusta hacer preguntas, lo cual se refleja al inicio del cuento. Pida a los estudiantes que lean las secciones 2 a 7 del texto con libertad y en voz baja, y que utilicen líneas rectas para subrayar las preguntas planteadas por Edison.
(1) Lectura comunicativa (lectura en tono de incomprensión y perplejidad):
“Mamá, mamá, la gallina puso hoy más de 10 huevos, ¿qué pasa? ? "
"Mamá, ¿los huevos pueden resfriarse como las personas? "
(2) ¿Por qué Edison hizo estas preguntas? Los niños leen las secciones 2 a 7 del texto y lo buscan
(3) Comunicación:
Por lo general, Edison siempre solo pone uno o dos huevos cuando ve gallinas. Hoy vio. En realidad hay más de una docena de huevos en el gallinero... Maestra: ¿Qué significa esto? --Sé bueno observando (Escribe en la pizarra: Sé bueno observando) (Predeterminado: ¿Por qué la madre de Edison no le quitó los huevos?)
4. Edison es realmente un niño lindo y atento y le encanta usar su cerebro. A continuación leamos juntos las secciones 2 a 7 del texto.
5. Cuando su madre le explicó pacientemente a Edison que la gallina que se encontraba en el nido estaba incubando a los polluelos, el niño que era bueno pensando tenía una nueva pregunta en su mente. Estaba pensando... (Impresionado. (dijo el estudiante)
6. Sí, las gallinas pueden incubar polluelos, pero ¿pueden los humanos incubar polluelos? Entonces ahí está la escena representada en la ilustración: Verás--
(1) Espectáculo: Hizo un nido con leña, con muchos huevos dentro, como una gallina, agachándose para empollar polluelos ¡Paño de lana!
Leer juntos.
(2) ¿Cómo incubó Edison los polluelos?
(2) ¿Cómo incubó Edison los polluelos?
¿Cuánto tiempo estuvo Edison en sentadillas? Encuentra esta frase. (Mostrar: Después de que sonó una campana y luego sonó otra campana)
(3) Después de que sonó una campana y sonó otra campana, Edison permaneció en cuclillas en la misma posición. ¿Cómo reaccionaría Edison después de tanto tiempo?
Sonó el timbre y él _______________.
Pasó otra campana y él _______________.
(4) Edison es un niño que se atreve a practicar desde aprender a incubar polluelos. (Escrito en el pizarrón: Atrévete a practicar) Leamos nuevamente el texto. Cita: "Una hora después..."
(5) ¿Edison incubó un polluelo después de incubarlo durante tanto tiempo? ¿Por qué?
(6) Su padre decía que era estúpido.
4. Siente los logros y experimenta el espíritu
1. Los estudiantes lo dijeron muy bien (señalando lo escrito en la pizarra) ¿Cómo puede un niño que es bueno observando, diligente en el pensamiento y atrévete a practicar conviértete en un ¿Dónde está el niño tonto? Es precisamente gracias a este tipo de estudio desde la infancia que Edison se convirtió en un inventor de fama mundial.
2. Echemos un vistazo a los logros de Edison en su vida.
Producido:
A los 15 años dirigió un periódico, inventó el "telégrafo" y abrió una oficina de telecomunicaciones.
(Invención) En el A los 32 años inventó la "lámpara incandescente"
Murió a los 84 años, con toda una vida de inventos registrados oficialmente. ***1.328 inventos registrados oficialmente durante su vida.
3. ¡La gente elogia a Edison como un genio! El genio dijo: "El genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de sangre y sudor". (Mostrar)
3. Plan de lección de idioma chino "Edison Hatching Chickens" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos:
1. Aprender las nuevas palabras de esta lección. y comprender el significado de la palabra "eclosión".
2. Establecer preliminarmente el concepto de párrafos y comprender el método de redacción de resumir primero y luego concretar.
3. Al conocer la historia de Edison incubando pollos cuando era niño, puedes sentir sus cualidades de cuestionar, usar su cerebro y tener el coraje de practicar, y saber que esto es inseparable de su logros futuros. Comprenda el proceso de crecimiento y las contribuciones sobresalientes de grandes personas e inspire el espíritu de exploración de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción del tema, captando la esencia del texto
1. Profesor: Estudiantes, en la introducción de la cuarta unidad , conocemos a seis celebridades, entre ellas dos científicos, ¿recuerdas? Ellos son Edison y Newton;
2. Pida a los estudiantes que recuerden y elijan uno de ellos para describir su contribución a la humanidad en una oración.
3. Apertura de preguntas y preguntas
Hoy conoceremos primero a uno de los científicos, Edison, (escrito en la pizarra: Edison), y conoceremos la historia de Edison, el gran inventor, cuando era niño; comprender qué tipo de niño era cuando era niño y sentir que esto está relacionado con sus grandes logros en el futuro.
4. Después de obtener una vista previa del texto, tenemos una comprensión preliminar del contenido del texto. ¿Sabes qué palabras del tema nos dicen el contenido principal del texto? Escribiendo en la pizarra: Incubar pollitos
Incubar pollitos fue algo que hizo Edison cuando era niño, y también es el contenido principal del texto.
Lean juntos el tema.
5. "Hatch" es una palabra nueva, escribámosla juntos: tenga en cuenta que los dos puntos de "EG" son siempre los mismos.
¿Qué significa "eclosión"? Díganos si buscó un diccionario durante la vista previa.
(El pájaro se recuesta sobre el huevo y utiliza su propia temperatura corporal para desarrollar el embrión del huevo hasta convertirlo en polluelo).
Cuando veas este tema, debes tener muchas preguntas. ¿Cuáles son las preguntas?
(Escribe en la pizarra: ¿Por qué? ¿Cómo hacerlo? ¿Cuál es el resultado?)
Resumen: Para escribir algo con claridad, normalmente es necesario incluir "por qué lo haces". , cómo se hace y cuál es el resultado." Problema aclarado.
Utilizamos estas preguntas para comprender el contenido principal del texto.
2. Lee el texto por primera vez y aclara el contexto narrativo.
1. ¿Qué secciones del texto nos dicen estas cosas? Por favor lea el texto rápidamente y búsquelo. (2-12)
2. ¿De quién trata el texto? Nombra tres personas para leer. (Pronunciación correcta aleatoria de "和""同""好""狠")
La sección 2-12 nos cuenta estos contenidos Quiero leer el texto con tres niños,
< p. > Lo que nuestros tres hijos acaban de leer son estos tres contenidos. La escritura en la pizarra (2-7, 8, 9-12) son las cosas en estos tres niveles. Podemos leer el contenido detrás de cada nivel, que es 7, 8. Utilice "/"" después de la sección 12. (Escribiendo en la pizarra: "/") 3. Después de escuchar toda la historia, ¿qué tipo de persona crees que era Edison? Escribiendo en la pizarra: P) De hecho, el. La primera sección del texto ya nos lo ha dicho en resumen. Bien, lean juntos, ¿de qué palabra saben que a él le gusta especialmente hacer preguntas? (Escriba en la pizarra: viejo) Viejo significa: "siempre", "a menudo", " siempre", sí, el cerebro de Edison es sí, Edison. Mi mente está llena de todo tipo de preguntas. Lean juntos las frases (escritas en la pizarra: pregunten esto y aquello)4. El texto primero resume La característica de Edison de siempre hacer preguntas cuando era niño, y luego la describe brevemente, luego la describirá en detalle a través del incidente de los "pollitos eclosionando". Por lo tanto, este texto se puede dividir en dos partes, y podemos usar ". //" en la sección 1.12.
3. Nuevamente. Lee el texto para comprender profundamente las características del personaje
1. A Edison le gustaba preguntar esto y aquello, entonces, ¿qué preguntas hizo? ? Leer las secciones 2-8 del texto en voz baja y subrayar con una línea recta las preguntas que hizo Edison
(1) Comunicar y leer en voz alta (leer con tono de incomprensión y cuestionamiento): "La gallina puso. más de 10 huevos hoy. ¿Qué está pasando? "
"Mamá, los huevos son como las personas, ¿pueden resfriarse? "
(2) ¿Cuándo sueles hacer preguntas? (Las dudas surgen si no puedes entender o comprender). ¿Por qué Edison hizo estas preguntas? Lee el texto y descúbrelo.
(3 ) dijo:
Por lo general, Edison siempre veía gallinas con solo uno o dos huevos. Hoy vio un nido de gallinas... y sintió que era muy diferente de lo que solía ver, así que corrí. para preguntarle a mi madre por curiosidad! --Mamá, mamá, la gallina puso más de una docena de huevos hoy
Después de escuchar la explicación de mi madre, me di cuenta de que solo la gente sabe hacer. Edison, que estaba resfriado, no pudo evitar tener nuevas dudas: Mamá, los huevos son como las personas, ¿pueden resfriarse?
2. Hace un momento descubrimos que había dos preguntas. Edison le preguntó a su madre. ¿Acaba de preguntar? ¿Son estos dos? No se limite a leer las preguntas para ver qué más preguntó Edison.
Comuníquese:
¿Qué es? pasando?
¿Por qué haces esta pregunta?
(Comentario: Edison tendrá preguntas cuando vea algo diferente de lo habitual).
3. Lee Versículos 2-7:
Sí, aunque esta pregunta no aparece en forma de pregunta, es una pregunta en su mente. Sintamos el amor de Edison por preguntar a través de la lectura en voz alta. de esto.
4. Después de escuchar la presentación de su madre, ¿tendrá Edison alguna pregunta? Lee el siguiente contenido y piénsalo, ¿qué preguntas tendrá Edison?
Comunicación
Comentario: Cuando escuchó la explicación de su madre sobre el principio de "las gallinas nacen polluelos", tuvo nuevas ideas y decidió hacerlo él mismo.
5. Aprende del enfoque de Edison y comprende el espíritu del personaje.
(1) Ahí está la escena representada en la ilustración: el curioso Edison escuchó las palabras de su madre y corrió a la casa del vecino - ¡ven y léelo!
(Muestra: ¡Construyó un nido con leña, puso muchos huevos e imitó a una gallina, agachándose para empollar sus polluelos!)
(2) Entonces, ¿cuál es la escena representada en la foto?
Leer juntos.
(2) ¿Cómo consiguió Edison, que en ese momento sólo tenía cinco años, incubar polluelos? ----Círculo "en cuclillas".
¿Cuánto tiempo estuvo Edison en sentadillas? El texto no está escrito directamente, sino que podemos verlo de lado y encontrar frases relevantes.
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(Nombre a dos estudiantes para leer: aproveche los comentarios "largos" y "urgentes")
(3) Pasó una hora y pasó otra hora, y Edison siguió manteniendo la misma postura, en cuclillas inmóvil. Combínalo con tu experiencia de vida y piénsalo, ¿cómo te sentirías si te pusieras en cuclillas durante 10 minutos? "¿Qué tal 20 minutos?" ¿Cómo reaccionaría Edison después de tanto tiempo? Maestro, aquí hay algunas palabras, leámoslas juntos en voz alta en la misma mesa y discutamos ¿Qué palabras crees que están relacionadas con la reacción de "estar en cuclillas" durante mucho tiempo?
Espectáculo:
Jadeo, falta de aliento, mareos, sonrojamiento
Agotamiento, dolor de espalda, sudoración, debilidad en las extremidades
Pies entumecidos, sin aliento, exhausto, agotado
(4) ¡Quien venga primero a intentarlo, asegúrese de elegir el correcto!
Pasó un reloj, él;
Pasó otro reloj, él.
(5) Lectura guiada: De la palabra "sentadilla", entendemos profundamente la perseverancia de Edison... Con estos sentimientos, leamos este pasaje nuevamente.
4. Siente los logros y experimenta el espíritu
1. El texto selecciona una cosa específica que a Edison le parecía una tontería cuando era niño, lo que nos hace sentir profundamente que el científico A Edison siempre le gustó hacer esta pregunta: la característica de amar usar el cerebro. ¿Quién puede decirme cuál es la relación entre el hecho de que Edison finalmente se convirtiera en científico y su infancia?
(¡El amor por hacer preguntas es en realidad el germen de la invención! Es precisamente porque Edison preguntó cuando vio algo que no entendió, preguntó cuando escuchó algo que no entendió y, a menudo, lo intentó. él mismo que se convirtió en la persona más grande del mundo).
2. Echemos un vistazo a sus logros en la vida. Tema 1:
A los 15 años dirigió un periódico, inventó el "telégrafo" y abrió una oficina de telecomunicaciones.
(Los estudiantes leen en silencio y publican los tres rojos)
3. Pide a los estudiantes que lean el texto seleccionado enumerado por el profesor y luego piensen por qué quiero poner estos. ¿Aparecen tres protuberancias rojas?
(Logro más temprano, más grande)
4. Basándote en lo escrito en la pizarra, puedes escribir un párrafo que comience con "Edison es un gran inventor y científico" para presentar Si Ya conoces a Edison, pruébalo tú mismo primero.
5. ¡La gente lo elogia como el maestro inventor y genio del mundo!
El genio dijo: "El genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de sangre y sudor". (Mostrar)
Ahora solo tienes 8 años. Mientras te dediques a la vida, observes con tus propios ojos y sientas con tu propia alma, el éxito estará cada vez más cerca de ti.