Plan Didáctico de Actividades Prácticas Integrales para Centros de Educación Primaria

Un plan de actividades es un plan escrito para actividades específicas que se llevarán a cabo, con análisis e investigación detallados de cada paso para garantizar la realización fluida y exitosa de la actividad. Ahora os traigo un plan de lección para actividades prácticas integrales en escuelas primarias. ¡Espero que os guste!

Plan de lección para actividades prácticas integrales en escuelas primarias 1

1. Ideología rectora:

Con calidad Guiados por las teorías educativas, implementamos plenamente el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Básica, implementamos los requisitos relevantes de la "Decisión sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación Básica" del Consejo de Estado y la "Decisión del Ministerio de Educación". Esquema de la reforma curricular de la educación básica", y combinan las características científicas y tecnológicas de la escuela, las características locales y las características escolares. ; Caracterizado por la integralidad, con la práctica como núcleo y las actividades como portador; con la configuración de la "cultura escolar" como el línea principal, con el objetivo de explorar "las características de las actividades prácticas integrales en la escuela", implementar el nuevo concepto curricular y permitir que los estudiantes participen activamente y practiquen en persona Organizar diversas actividades de investigación para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar a los estudiantes. 'Capacidad para observar, analizar y resolver problemas prácticos, cultivar las habilidades integrales de los estudiantes, mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes y formar las características del funcionamiento escolar.

2. Objetivos del curso de actividades prácticas integrales:

1. Objetivo emocional: Mediante la realización de actividades prácticas integrales, los estudiantes desarrollarán una actitud positiva hacia la vida social y el interés por participar en actividades prácticas integrales. actividades prácticas.

2. Objetivos de conocimiento: Comprender cierto sentido común de las tecnologías de la información, la tecnología laboral, el servicio comunitario y el estudio de investigación.

3. Objetivos de capacidad: Permitir que los estudiantes tengan habilidades básicas de autocuidado, habilidades de comunicación y colaboración, habilidades de observación y análisis, habilidades prácticas, así como la capacidad de aplicar conocimientos e innovar de manera integral. .

4. Objetivo del proceso: Dominar preliminarmente los métodos de participación en la práctica e investigación social, los métodos de recopilación, análisis y procesamiento de información, y los métodos de investigación, exploración y verificación experimental.

5. Objetivos de la personalidad: adquirir experiencia positiva y una rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, formar una personalidad perfecta, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la proactividad, y formar un cuidado por la naturaleza y un sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia uno mismo.

El objetivo general de las actividades prácticas integrales es: cerrar la conexión entre los estudiantes y la vida, promover la comprensión y experiencia general de los estudiantes de la conexión interna entre la naturaleza, la sociedad y ellos mismos, desarrollar la capacidad innovadora de los estudiantes. , capacidad práctica y buena calidad de personalidad.

3. Tareas principales:

1. Construir "el aprendizaje basado en la investigación como núcleo, la educación en tecnologías de la información como portadora, la educación laboral y técnica, el servicio comunitario y la práctica social" El modelo básico de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias es la forma principal de actividades y se amplía con áreas no designadas.

2. Realizar clases de actividades prácticas integrales y realizar bien las actividades prácticas integrales. Los profesores deben utilizar la organización de tareas prácticas integrales como forma principal para guiar a los estudiantes a realizar actividades prácticas integrales.

3. Desarrollar recursos integrales de actividades prácticas en la escuela y en la comunidad para proporcionar a los estudiantes un escenario para las actividades.

4. Cada año se debe formular un plan de actividades para el año escolar, esforzarse por tener una o dos actividades prácticas distintivas en un semestre y fomentar la cooperación y exploración grupal para llevar a cabo las actividades. de actividades. Acumular datos y organizarlos al final del periodo y presentarlos al equipo docente e investigador para su futura referencia.

5. Los profesores que participan en la orientación de actividades prácticas integrales deben consultar humildemente a los profesores de diversas disciplinas. La Oficina de Enseñanza reunirá la sabiduría de todos los profesores en formas efectivas para brindar orientación colaborativa para actividades prácticas integrales.

4. Modalidades específicas de trabajo:

1. Desarrollar recursos para actividades prácticas integrales.

(1) Desarrollar recursos escolares. En primer lugar, la biblioteca escolar aumenta aún más la colección de libros, aprovecha al máximo las funciones de los libros existentes, mejora la tasa de circulación de los libros, crea un buen rincón de libros para las clases y llena el campus con un fuerte aroma a libros; importancia para la educación en tecnología de la información y enseña a los estudiantes a concentrarse en El tema busca información en Internet, combina lo aprendido en el libro de texto y utiliza software o Internet para simplemente mostrar sus resultados. El tercero es seguir mejorando varias aulas especiales y puestos publicitarios de educación científica y tecnológica, artística y deportiva. El cuarto es heredar las actividades escolares tradicionales y organizar festivales de arte y festivales deportivos. El quinto es combinar la serie de actividades de Jóvenes Pioneros, como el "Rincón ecológico de clase", "Esforzarse por ser un abanderado" y otras actividades, para enriquecer el tema de actividades prácticas integrales.

(2) Desarrollar recursos comunitarios.

El primero es explorar las condiciones naturales circundantes, realizar algunas encuestas sociales, prestar atención al medio ambiente y comprender el desarrollo económico de la comunidad; el segundo es participar activamente en las actividades sociales de la comunidad y llevar regularmente a los estudiantes a participar en actividades de servicio; el tercero es heredar y llevar adelante las características culturales de la comunidad y hacer uso de las condiciones educativas de la comunidad. Establecer una base estable de actividades de práctica integral. Cuarto, contratar personas de todos los ámbitos de la vida y padres que se preocupen por la educación escolar y tengan experiencia para servir; como consejeros fuera del campus de nuestra escuela para guiar periódicamente a los estudiantes a realizar actividades de práctica integrales.

2. Disponer el tiempo para realizar actividades prácticas integrales.

Los cursos integrales de actividades prácticas incluyen principalmente: educación en tecnología de la información, estudios de investigación, actividades deportivas, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral, etc. En el proceso de práctica, las cuatro áreas designadas deben integrarse e implementarse en forma de temas integrales o proyectos integrales, de modo que puedan penetrarse entre sí y formar una integración. Las horas de clase para actividades prácticas integrales se utilizan junto con las horas de clase utilizadas de forma independiente por la escuela.

Además, los instructores deben aprovechar al máximo recursos de tiempo suficientes los fines de semana, días festivos, vacaciones de invierno y verano, y abundantes recursos fuera del campus para guiar a los estudiantes a realizar actividades prácticas integrales en forma de grupos de actividades. Durante este período, también se pueden utilizar consejeros y consejeros fuera del campus. El papel rector de los padres es garantizar la calidad de las actividades y la seguridad de los estudiantes.

3. Determinar el tema de las actividades prácticas integrales y formular un plan de implementación.

Este semestre, nuestra escuela llevará a cabo actividades prácticas integrales en torno al tema "Creación de un entorno universitario tranquilo y hermoso" y llevará a cabo actividades en unidades de clase. Cada clase debe conectar estrechamente la experiencia de vida de los estudiantes y la realidad del desarrollo social, determinar varios subtemas de actividades prácticas integrales para la clase en torno a los temas de actividad proporcionados anteriormente y formular planes de actividades prácticas y planes de actividades en torno a los subtemas. para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera ordenada y profunda.

5. Estandarizar la gestión y mejorar el nivel de implementación de actividades prácticas integrales:

1. Establecer un grupo de liderazgo.

El grupo líder de actividades prácticas integrales de la escuela está liderado por la oficina del director. La Oficina de Docencia es específicamente responsable de formular el plan de trabajo de actividades prácticas integrales de la escuela, organizar el funcionamiento diario de las actividades prácticas integrales e inspeccionar las actividades de. cada grado, y el grupo de investigación de actividades prácticas integrales. Los profesores son específicamente responsables del desarrollo y la investigación curricular.

2. Curso de formación y aprendizaje.

Organizar a los profesores para que utilicen los materiales de formación del "paquete de recursos" de actividades prácticas integrales como contenido principal de aprendizaje y observación. A través del aprendizaje, la observación, las discusiones en grupo y el intercambio de experiencias, los profesores pueden comprender mejor la dinámica. de reforma curricular y aclarar la connotación integral de actividades prácticas. Además, en combinación con las actividades organizadas por el centro de investigación y formación, los profesores son seleccionados activamente para participar y los contenidos de las actividades de formación y observación se comunican a los profesores de manera oportuna para lograr el propósito de una formación "interactiva y de refuerzo mutuo". .

3. Realizar buenas actividades docentes e investigadoras.

(1) Celebraremos reuniones mensuales para analizar y resumir rápidamente las ganancias y pérdidas de nuestro trabajo, identificar y solucionar cualquier problema que surja durante el proceso de investigación y mejorar y mejorar continuamente.

(2) Mejorar el sistema integral de enseñanza de actividades prácticas en el aula, normalizar la enseñanza en el aula, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases con atención y aprovechar al máximo los materiales integrales de actividades prácticas que rodean a los estudiantes para que cada estudiante pueda aprender de Se gana algo en la escuela secundaria y se disfruta aprendiendo.

(3) Aprovechar plenamente el papel ejemplar y protagónico de los docentes clave en las actividades prácticas integrales de la escuela. En noviembre, nuestra escuela organizará una actividad del "Mes abierto de clases de práctica integral". En ese momento, cada grado recomendará a un maestro para impartir una clase de informe docente, que se completará en tres semanas para promover que los maestros aprendan unos de otros y. mejorarnos unos a otros.

(4) Resume y evalúa cuidadosamente. A través de la red del campus, nos esforzamos por publicar cada actividad, proceso y experiencia de manera oportuna e integral. Sobre esta base, organizamos activamente a todos los profesores de la escuela para que escribieran "un artículo, un caso" basado en la práctica docente y su propia investigación, y enviamos activamente artículos al Departamento de Investigación y Capacitación de Actividades de Práctica Integral Municipal y a revistas y periódicos relevantes. .

4. Fortalecer la orientación sobre actividades prácticas integrales.

Se desempeña como instructor de actividades prácticas integrales, y sus tareas de orientación abarcan todo el proceso de las actividades prácticas integrales de los estudiantes, incluida la orientación sobre los temas de las actividades de los estudiantes y la determinación del proyecto, orientación durante la actividad, resumen y comunicación. etapas.

(1) En la etapa de determinación del tema de las actividades y proyectos, los profesores deben guiar a los estudiantes para que determinen ideas razonables basadas en la cultura, la base de conocimientos científicos y los intereses de los estudiantes, así como en los antecedentes comunitarios específicos y Condiciones naturales en las que viven los estudiantes. Temas de actividades y proyectos.

(2) Durante la etapa de implementación de la actividad, los profesores deben guiar a los estudiantes para recopilar información. Con base en los recursos reales y relevantes del curso de los estudiantes, al comienzo de la actividad, se les puede brindar cierta capacitación básica basada en ejemplos para ayudarlos a dominar el uso de libros de referencia, utilizar medios audiovisuales, tomar notas, realizar entrevistas, organizar y clasificar materiales, etc. habilidades. Durante el proceso de actividad específica, se debe guiar a los estudiantes para que recopilen materiales factuales de manera intencionada y se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos tales como investigación, observación, entrevista, medición, etc., para que escriban buenos diarios de investigación y registren situaciones de investigación de manera ordenada; manera oportuna y registrar verdaderamente experiencias personales para trabajos futuros. El resumen y la evaluación proporcionan la base para guiar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de recopilar y procesar información.

Durante el proceso de implementación, los profesores deben mantenerse al tanto de las actividades de los estudiantes y proporcionar orientación, orientación y supervisión específicas, deben organizar intercambios y actividades de seminarios flexibles y diversos para promover la autoeducación de los estudiantes y ayudarlos a mantenerse; y mejorar aún más el entusiasmo por el aprendizaje; proporcionar asesoramiento individual a grupos con dificultades especiales.

Durante el proceso de implementación, los docentes deben prestar atención a solicitar el cuidado, comprensión y participación de los padres y actores sociales relevantes, desarrollando recursos educativos dentro y fuera de la escuela que sean valiosos para la implementación de actividades prácticas integrales. y brindar buenas condiciones para que los estudiantes realicen actividades. También es necesario guiar a los estudiantes para que presten atención a las cuestiones de seguridad en las actividades, cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los estudiantes y prevenir accidentes de seguridad inesperados.

(3) En la etapa de resumen de la actividad, los profesores deben guiar a los estudiantes para que examinen y organicen la información durante la actividad, formen conclusiones y los guíen para que se concentren en resumir y reflexionar sobre la experiencia, la comprensión y los beneficios de la actividad.

5. Enriquecer la metodología de las actividades del estudiante en actividades prácticas integrales.

La implementación de actividades prácticas integrales debe abogar por la diversificación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el cambio de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Durante la implementación de cada tema de actividad, se requiere que los estudiantes lleven a cabo tanto diseño de actividad, recopilación de datos, investigación, inspección, visita, visita, experimento, medición, servicio, producción, publicidad social, demostración, desempeño, resumen y comunicación como sea posible. posible, defensa, reflexión y otras actividades de aprendizaje. Promover la integración entre diversas áreas de actividades prácticas integrales a través de la diversificación de las actividades de aprendizaje.

6. Realizar un buen trabajo de evaluación durante las actividades de práctica integral.

El objetivo de la evaluación integral del curso de actividades prácticas es estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender este curso. La evaluación debe ser principalmente formativa y de desarrollo, centrándose en el proceso de participación de los estudiantes en la práctica y en el entusiasmo, la cooperación, la capacidad operativa y la conciencia innovadora mostradas en este proceso. La evaluación debe prestar atención a la diversidad y la selectividad, y puede combinar la autoevaluación, la evaluación de los estudiantes y la evaluación de los docentes. Los cursos de actividades prácticas integrales no utilizan exámenes escritos, pero pueden realizarse a través de diversos métodos, como evaluación, exhibición y comunicación de trabajos (fabricación, habilidades laborales, trabajos científicos y tecnológicos, informes de investigación, ensayos de estudios de investigación, etc.), informes de logros. actividades, concursos de habilidades, etc.

Plan 2 de la lección de actividades prácticas integrales de la escuela primaria

1. Ideología rectora:

El plan de estudios de actividades prácticas integrales es el foco de la nueva ronda de educación básica de mi país reforma curricular, con el objetivo de cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento, descubrir y resolver problemas, experimentar y sentir la vida, cultivar su propia capacidad práctica y mejorar su conciencia de la innovación. Este semestre, el curso integral de actividades prácticas de nuestra escuela se guía por el espíritu de la ciudad y la oficina, con la práctica como núcleo y las actividades como vehículo, para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y promover la reforma del plan de estudios.

2. Objetivos generales:

1. Permitir que los estudiantes adquieran la experiencia de participar personalmente en la investigación y la exploración, y desarrollar una actitud positiva de ser buenos cuestionando y dispuestos a explorar. y esforzándose por buscar el conocimiento.

2. Cultivar la capacidad de investigación de los estudiantes para descubrir, preguntar y resolver problemas de forma independiente.

3. Cultivar la voluntad de cooperación de los estudiantes y sus habilidades de cooperación.

4. Desarrollar un concepto laboral y desarrollar habilidades laborales generales.

5. Cultivar el sentido de ciudadanía, participación, responsabilidad social y propiedad de los estudiantes.

6. Permitir a los estudiantes comprender mejor la vida social y el entorno social, aumentar el conocimiento necesario para participar en actividades sociales y mejorar la capacidad de adaptarse a la vida social moderna.

3. Medidas específicas:

(1) Mejorar continuamente el nivel teórico de los docentes y fortalecer el papel de la teoría en la práctica.

1. Utilizar el tiempo al inicio del semestre para estudiar colectivamente los estándares curriculares y comprender los nuevos conceptos de reforma curricular.

2. Discutir colectivamente la viabilidad de establecer temas para cada grado y formular un plan de investigación temático.

3. Cambiar el plan de actividades en cualquier momento según el progreso de la actividad, plantear problemas durante la actividad y encontrar colectivamente soluciones a los problemas.

4. Asistir y evaluar periódicamente las clases, realizar actividades docentes e investigadoras en el campus y esforzarse por mejorar y mejorar juntos.

5. Los profesores deben registrar con prontitud y cuidado las reflexiones docentes, acumular continuamente experiencia docente, redactar activamente artículos didácticos y comunicarse con sus colegas en beneficio de todos.

(2) Incrementar la intensidad de la docencia y la investigación dentro del grupo y mejorar el nivel docente del profesorado.

Participe activamente en actividades de enseñanza e investigación fuera de la escuela, cargue y distribuya los últimos conceptos de enseñanza de manera oportuna y obtenga herencia, avances e innovaciones.

(3) Tomando como punto de partida el desarrollo integral de todos los estudiantes, realizar actividades prácticas de investigación y formar inicialmente las características de investigación de nuestra escuela.

1. Las actividades se centran en temas y proyectos, combinados con las características de los estudiantes, las características de la escuela y las características regionales, integrando conocimientos multidisciplinarios e integrando a las personas con la sociedad.

2. El proceso de enseñanza está abierto a todos, de modo que cada estudiante pueda ejercer plenamente su iniciativa y comprender plenamente su propio valor, de modo que cada estudiante pueda obtener y experimentar la alegría del éxito y. El establecimiento de un sólido sistema de evaluación permitirá a los estudiantes desarrollarse sanamente física y mentalmente.

3. En el proceso de investigación, cultivar la capacidad de los estudiantes para preguntar, analizar y resolver problemas; mejorar su capacidad para recopilar, organizar y aplicar información; ejercitar la capacidad de los estudiantes para interactuar con otros durante las actividades. La capacidad de practicar en sociedad y la capacidad de resistir contratiempos; desarrollar la capacidad de los estudiantes para aprender a lo largo de su vida.

4. Desarrollo del proceso:

1. Clarificar el tema de la actividad: De acuerdo con la situación real de los estudiantes de cada grado, se debe seleccionar el tema de las actividades prácticas integrales en el comienzo del semestre.

2. Desarrollar planes y programas de actividades: De acuerdo con el tema de la actividad, formule cuidadosamente un plan. Para cada actividad, se debe formular un plan de actividades detallado para aclarar el propósito, el contenido, los métodos, los pasos. precauciones y resultados esperados, etc. Asegúrese de saber qué hacer antes de participar en la actividad.

3. Organizar actividades: los profesores deben practicar con los estudiantes de acuerdo con planes y programas, brindarles orientación oportuna y adecuada para resolver dificultades prácticas y prestar atención a temas generativos para mejorar el contenido de las actividades.

4. Resumen y reflexión: Ayudar a los estudiantes a resumir actividades de manera oportuna, acumular experiencia para suplir deficiencias, hacer sugerencias, demostrar resultados y desarrollar habilidades.

5. Garantía de implementación:

1. Los docentes deben realizar estudios teóricos profesionales, mejorar su comprensión ideológica y su nivel profesional, y sentar las bases para la implementación exitosa del curso.

2. Formular diversos planes y programas de implementación en todos los niveles en el momento oportuno para ser focalizados.

3. Implementar un sistema de horario de clases flexible y hacer arreglos flexibles basados ​​en las condiciones reales.

4. Innovación en evaluación: establezca un formulario de evaluación de los estudiantes, mantenga registros detallados de cada actividad en la que participa cada estudiante y evalúe el desempeño desde múltiples aspectos como la actitud de aprendizaje, la capacidad de aprendizaje, el autodesarrollo y resultados de aprendizaje.

5. Énfasis en la cooperación: el curso integral de actividades prácticas en sí es un curso muy completo, por lo que la cooperación entre disciplinas es particularmente importante. No solo es la clave para lograr los objetivos del curso, sino también la clave para. Por lo tanto, este semestre prestamos especial atención a este trabajo y lo enumeramos como la máxima prioridad del trabajo.

6. Publicidad: aumentar la publicidad, buscar activamente una estrecha cooperación de los padres y la sociedad y mejorar la eficiencia de las actividades.

7. Garantía de recursos: Bibliotecas escolares abiertas, laboratorios, aulas de informática, etc. como bases de actividades para asegurar la realización científica de cursos integrales de actividades prácticas.

8. Fortalecer la gestión: implementar el sistema de responsabilidad para la implementación de cursos, fortalecer la gestión de procesos, asegurar el buen desarrollo de actividades prácticas integrales y garantizar que cada actividad sea infalible y libre de accidentes.

Plan de Lecciones de Actividades de Práctica Integral en Escuelas Primarias 3

Las actividades base de práctica integral son una extensión, conexión y complemento de la educación escolar. Son un aula práctica que promueve la integralidad. desarrollo de los jóvenes y servir, unir y educar a las masas. Una plataforma de actividades para los menores. De acuerdo con el espíritu y los requisitos relevantes del documento Danjiao [20__] No. 28, nuestra escuela ha formulado especialmente un plan para organizar a los estudiantes de quinto grado para que participen en actividades prácticas integrales.

1. Hora y lugar del evento.

1 de abril - 3 de abril. Base de práctica integral de Danyang para estudiantes de primaria y secundaria (anteriormente Escuela secundaria vocacional Shaoyang)

2. Grupo de liderazgo de actividades.

Líder del equipo:

Líder adjunto del equipo:

Líder del equipo:

Líder del equipo: 51:; ; Gejia:.

3. Lanzamiento de propaganda.

Convocar una reunión con el líder del equipo y el profesor de la clase para aclarar el significado de la actividad y desplegar el plan de actividades. Convocar una reunión para todos los estudiantes de quinto grado para llevar a cabo educación sobre seguridad y disciplina. Distribuyó "Una Carta a Estudiantes y Padres" y recibió apoyo de los padres.

4. Requisitos específicos.

Durante las actividades de los estudiantes en la base, se adopta un modelo de gestión "paramilitar", en el que la escuela y la base adoptan un enfoque doble para gestionar a los estudiantes.

1. Fortalecer la educación en seguridad de los estudiantes. Los líderes de equipo y los maestros deben realizar sus respectivas tareas, acompañar a los estudiantes a lo largo de las actividades de práctica integral y cooperar con los maestros en la base de actividades de práctica integral de la ciudad para gestionar a los estudiantes, manejar varios incidentes de manera oportuna, controlar que los estudiantes no coman refrigerios antihigiénicos y garantizar seguridad alimentaria. Si el maestro principal quiere irse debido a circunstancias especiales, debe solicitarle permiso al líder principal para garantizar que los estudiantes de la clase puedan completar actividades prácticas integrales de manera segura y efectiva. La escuela central organizará el transporte hacia y desde los maestros y estudiantes.

2. Fortalecer la unidad estudiantil y la educación de asistencia mutua. Estudiantes y estudiantes, clases y clases deben ayudarse unos a otros, unirse y cooperar, aprender a sobrevivir, aprender a trabajar, aprender a cooperar y aprender a crear.

3. Fortalecer la educación disciplinaria de los estudiantes. El maestro líder siempre debe prestar atención al desempeño de los estudiantes, brindarles educación ideológica, de seguridad y disciplina específica, prohibir estrictamente a los estudiantes salir en privado o realizar actividades solos, y comprender y estar familiarizado con la cantidad de estudiantes en la clase. , el contenido de las actividades prácticas, la organización del tiempo, el alojamiento de los estudiantes y la distribución de comidas, etc., organizar y acompañar a los estudiantes para completar diversas actividades prácticas durante todo el proceso, y ser responsable de la asistencia y evaluación del desempeño de los estudiantes en esta clase, inspeccionar y supervisar; los estudiantes deben cumplir con varios requisitos de la base de práctica, tales como: limpieza, disciplina a la hora de dormir, disciplina en la cena, disciplina de actividades nocturnas, disciplina de visitas e higiene en el aula, etc., organizar a los estudiantes para que escriban resúmenes de actividades y evalúen la excelencia.

4. Elementos necesarios para la escuela: bandera escolar.

Los profesores deberán traer elementos: artículos de aseo diario, muda de ropa y calzado deportivo.

Artículos que los estudiantes deben traer: toallas para lavarse la cara y los pies, pasta y cepillo de dientes, jabón, muda de ropa, bolígrafos y cuadernos. Usar uniforme escolar, zapatillas deportivas, carné escolar y pañuelo rojo.

Plan de lección 4 de actividades prácticas integrales de escuela primaria

Objetivo de la actividad:

1. A través de actividades, que los estudiantes conozcan más vegetales y comprendan su proceso de crecimiento. Valor nutricional, métodos de consumo y métodos de cultivo, etc.

2. Permitir que los estudiantes se acerquen a la naturaleza, amen la naturaleza, practiquen y exploren los misterios de la naturaleza personalmente.

3. Desarrollar habilidades prácticas y la capacidad de utilizar conocimientos estadísticos para resolver problemas. Métodos de actividad: método de observación, método de consulta, consulta en línea, método de experimento, etc.

Público objetivo:

Todos los estudiantes de 2do grado, Clase 2

Proceso de la actividad:

Un regalo de la naturaleza _____ entiende cada plantación verduras (en grupos)

1. Deje que los estudiantes se acerquen a la naturaleza y busquen qué verduras hay a su alrededor (incluidos nombres y formas básicas)

2. Reúnan imágenes de varias verduras ( También puedes dibujarlo) y preguntar a agricultores experimentados sobre el proceso de crecimiento (es mejor si puedes observar el crecimiento de un vegetal de principio a fin) y escribir un diario de observación o lo que aprendiste. 2. Me hago amigo de las verduras ____ entiendo el valor nutricional de varias verduras y cuento las verduras favoritas de todos.

1. Cada grupo informará y se comunicará en función de las verduras recolectadas, para que los estudiantes puedan conocer más verduras y aprender más sobre las verduras.

2. Juego: Adivina. Muestra imágenes o características de algunas verduras y deja que los alumnos las identifiquen y adivinen.

3. Estadísticas sobre el género de las “verduras favoritas”: berenjena, pepino, col, tomate, zanahoria, melón de invierno, calabaza, lentejas, espinacas de agua, patatas, lechuga, niños y niñas.

4. Consulta online: su valor nutricional (consulta en grupos → informar, comunicar) Consejos: Comer más verduras para favorecer la salud

3. Actividades prácticas: ¡Hoy yo mando!

1. Según la forma de comer verduras, elegir una o varias verduras para cocinar un alimento (principalmente platos sencillos como fuentes, que se deben hacer con la ayuda de los padres)

2. Prueba y pide a tus padres que te guíen en la puntuación

3. Presenta tu experiencia culinaria y tus sentimientos sobre la cocina a tus compañeros.

4. Resumen de la actividad y reflexión 5. Evaluación de docentes y alumnos:

1. Si participar activamente en la práctica (observación, indagación, indagación).

2. Si puedes cooperar y comunicarte activamente con otros y experimentar la diversión de la cooperación.

Plan de lección 5 de actividades prácticas integrales de escuela primaria

Objetivos didácticos:

1. Que a través de las actividades los estudiantes comprendan que tratar a los demás con cortesía es una virtud, y Cultivar en los estudiantes en las actividades un sentido de respeto por uno mismo y por los demás.

2. A través de actividades, los estudiantes pueden entender cómo respetar a los demás y aplicarlos activamente en la vida.

Enfoque docente:

Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la autoestima y el respeto por los demás

Dificultades docentes:

Hacer que los estudiantes comprendan cómo Respetar a los demás

Herramientas didácticas:

Multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la pregunta

Mostrar Antecedentes La tercera imagen de la información pregunta: "¿Qué está haciendo este estudiante? ¿Qué indica su comportamiento?". Pida a los estudiantes que piensen.

2. Proceso de la actividad

1. Contar historias.

Cuenta historias sobre personas antiguas y modernas respetando a los demás.

El profesor primero cuenta la historia de los guardias de Lenin para entender la inspección. Después de contar esta historia, que los alumnos se den cuenta de que se respeta a los demás independientemente de su posición.

Permita que los estudiantes cuenten la historia de otra imagen del libro de texto. Un viejo erudito de la antigua China pidió consejo a los jóvenes eruditos, para que los estudiantes puedan experimentar el respeto que los eruditos mayores tienen por el conocimiento y las personas.

2. Discutir.

(1) Primero seleccione algunas imágenes representativas y analícelas con toda la clase, y discuta otras imágenes en el grupo.

(2) El profesor añade imágenes estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes de esta clase y de la escuela para su análisis. Después de analizar varias imágenes, puede señalar: Si hemos tenido un comportamiento irrespetuoso similar con otros, nosotros. debe corregirse inmediatamente.

3. Habla de ello.

La información de las imágenes 1ª y 2ª permite a los estudiantes realizar sus acciones y explicar sus razones. La información de las imágenes tercera y cuarta permite a los estudiantes imaginarse completamente a sí mismos: dónde está la imagen, cuándo, quién está allí, qué se está haciendo y por qué los estudiantes hacen lo que están haciendo. Luego resuma. Deje que los estudiantes miren las imágenes y hablen sobre lo que harían en respuesta a estas situaciones. El propósito es dar un ejemplo de comportamiento a los estudiantes.

3. Evaluación de la actividad

Principalmente pida a los estudiantes que hablen sobre los beneficios emocionales e ideológicos obtenidos de las actividades. Sea un ejemplo para que los estudiantes aprendan e inspire a cada estudiante a ser una persona educada.

Guía a los estudiantes a hablar desde estos dos aspectos. También puede hablar libremente sobre sus logros a través de las actividades.

4. Ampliación de actividades

Pide a los alumnos que comenten con sus padres en casa cómo respetarse mutuamente en la vida familiar. Discuta cómo respetarse unos a otros en la vida familiar.

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