Cómo llevar a cabo eficazmente la construcción de una base de datos de recursos educativos escolares

Reflexiones sobre la construcción de bibliotecas de recursos escolares

La importancia y clasificación de la construcción de bibliotecas de recursos:

1. Importancia: A medida que la tecnología de Internet avanza hacia la banda ancha, alta. -velocidad y multimedia Promueve el rápido avance de la informatización de la educación con un método de aplicación más humano. La construcción de recursos escolares ha creado una plataforma favorable para la modernización de la educación y la enseñanza. Sin embargo, la biblioteca de recursos de la red escolar tiene un papel insustituible en Internet. Construir una biblioteca de recursos que satisfaga las necesidades reales de la educación y la enseñanza escolares. parte importante de la construcción de la red del campus. Cuando la biblioteca de recursos comerciales no puede proporcionar los recursos educativos únicos de la escuela, construir una biblioteca de recursos autoconstruida en la red del campus es una forma eficaz. La creación de una biblioteca de recursos estandarizada, rica en contenidos, abierta y "basada en la escuela" crea una plataforma favorable para el desarrollo más rápido de la escuela.

2. Categoría:

(1) Materiales multimedia, que incluyen cinco categorías: materiales de texto, materiales gráficos (imagen), materiales de audio, materiales de video y materiales de animación.

(2) Banco de preguntas

(3) El software educativo y el software educativo en línea son software que implementan una enseñanza relativamente completa de uno o varios puntos de conocimiento. Se puede dividir en versión en línea y material didáctico independiente. La versión en línea del material didáctico debe poder ejecutarse en un navegador estándar y ser compartida por todos a través del entorno de enseñanza en línea, mientras que el material didáctico independiente puede descargarse a través de Internet y ejecutarse en la computadora local.

(4) Casos de enseñanza

(5) Documentos, políticas, reglamentos, normas y reglamentos sobre educación, registros de eventos importantes, artículos importantes, libros, etc.

(6) Preguntas frecuentes, que proporciona respuestas completas a las preguntas más frecuentes en un campo específico.

(7) Índice del directorio de recursos, que enumera enlaces de direcciones de recursos de red relevantes e índices de recursos fuera de la red en un campo determinado.

(8) Cursos en línea, la suma de los contenidos docentes de determinadas materias y las actividades docentes implementadas a través de Internet, incluidos los contenidos docentes organizados según determinados objetivos docentes y estrategias docentes y el entorno de apoyo a la docencia en línea.

Las fuentes de información de la biblioteca de recursos

En la construcción de la biblioteca de recursos, nos adherimos al principio de combinar aplicación e innovación, aprovechar al máximo las ventajas de la red del campus, y construir un grupo de recursos de red compartido promover la innovación en la educación y la enseñanza; fortalecer la investigación de aplicaciones sobre la construcción de recursos y mejorar la eficiencia de la aplicación de recursos.

1. Integración en línea. A medida que los datos en Internet continúan expandiéndose, existen muchos recursos educativos valiosos que son fuentes importantes de bibliotecas de recursos autoconstruidas. En particular, los sitios web personales de algunos profesores para la enseñanza de materias tienen una colección relativamente completa de información sobre un tema determinado, incluidos recursos didácticos, planes de lecciones y material didáctico. Estos sitios web han organizado y clasificado los recursos didácticos y los han importado a la biblioteca de recursos. para comparación. Puede descargar los recursos relevantes de estos sitios web y agregarlos a la biblioteca de recursos.

2. Funciones de creación propia. Los recursos educativos de la biblioteca de recursos de construcción propia provienen principalmente de Internet, diversos CD educativos, materiales audiovisuales y software educativo, así como recursos educativos y didácticos diseñados, producidos y desarrollados por nosotros mismos.

(1) Varios tipos de CD-ROM educativos son publicaciones electrónicas formales publicadas por varias editoriales. Hay muchas variedades, como artículos educativos, material didáctico multimedia, etc. Puede elegir algunos CD-ROM educativos. que se adapten a la situación real de la escuela para incluir Los recursos se importan a la biblioteca de recursos.

(2) Las escuelas han acumulado una gran cantidad de materiales audiovisuales, como vídeos didácticos, cintas de audio didácticas y diversos materiales audiovisuales para ampliar el aprendizaje. Por lo general, debido a las limitaciones de los lugares de aprendizaje y el tiempo, la tasa de utilización de estos materiales de audio y video es relativamente baja. Ahora estos materiales de audio y video se pueden convertir en archivos digitales y agregarlos a la biblioteca de recursos. en cualquier momento a través de la red del campus Los materiales son para uso docente, pudiendo los estudiantes también utilizar estos recursos audiovisuales en cualquier momento en un aprendizaje personalizado.

(3) El software educativo se divide principalmente en dos categorías: software de enseñanza auxiliar y software de gestión de la enseñanza. Para algunos de estos software basados ​​en datos, sus materiales educativos se pueden importar a la biblioteca de recursos.

(4) La construcción de la biblioteca de recursos didácticos debe ser realizada conjuntamente por todos los profesores. Por lo general, los profesores de las materias son la fuerza principal en la construcción de dichos recursos. Han recibido capacitación teórica y técnica en tecnología educativa y dominan las habilidades de operación de computadoras. En combinación con su rica experiencia en la enseñanza de las materias, pueden producir diversos materiales didácticos necesarios para la enseñanza.

(5) Los profesores y los estudiantes participan en las actividades docentes y su experiencia se acerca más a las necesidades de los usuarios de la biblioteca de recursos. Los grupos de profesores y estudiantes son fuentes inagotables de recursos educativos. La experiencia docente de los docentes y la experiencia de gestión en educación y enseñanza, incluidos los materiales de exhibición destacados de los docentes, casos de educación y enseñanza, artículos, pequeños inventos y ensayos entre los estudiantes, etc., se cargan en la biblioteca de recursos, para que los docentes y los estudiantes puedan aprender. unos de otros a través de Internet, promocionarnos unos a otros. De acuerdo con la actitud de "aprender de las fortalezas de los demás", la escuela adopta varios canales para crear las condiciones para que los docentes obtengan recursos.

3. Adquisición externa

Según las necesidades de la nueva reforma curricular, se puede optar por adquirir más materiales prácticos según las necesidades de la asignatura y la educación, y enriquecer la oferta del colegio. Biblioteca de recursos educativos y didácticos. Incluye planes de lecciones de apoyo, preguntas de exámenes, CD, material didáctico, materiales, audio y video, materiales educativos, etc. Estos materiales han sido procesados ​​y compilados por profesores experimentados y tienen valor práctico para la educación y la enseñanza. Dichos materiales incluyen compras escolares y compras personales de los profesores.

La biblioteca de recursos educativos debe ser abierta y dinámica. No se pueden proporcionar abundantes recursos en un solo paso. Las escuelas deben actualizar y enriquecer frecuentemente la biblioteca de recursos educativos con excelentes planes de lecciones de los maestros, registros de clase, excelentes materiales didácticos, logros de estudiantes destacados y contenido relevante en Internet.

Requisitos para la construcción de la base de datos de recursos escolares:

La base de datos de educación y enseñanza se basa en puntos de conocimiento y está organizada y resumida de acuerdo con ciertas reglas de recuperación y clasificación, incluidos gráficos y tablas. , texto, Una colección de información multidimensional como sonidos, animaciones y vídeos. Seleccionamos y clasificamos los materiales necesarios para la enseñanza de los CD-ROM de la biblioteca de materiales publicados públicamente y de los sitios de recursos educativos de Internet, y los recopilamos directamente en la biblioteca de recursos de materiales. Mediante cierto procesamiento de software, partes útiles de software de enseñanza ya preparado, vídeos digitales y otros materiales en CD-ROM se restauran en componentes independientes que pueden reutilizarse y recopilarse en la biblioteca de recursos materiales.

1. Requisitos para materiales multimedia:

⑴ Requisitos para materiales de texto: dado que los caracteres chinos se codifican y almacenan uniformemente mediante código GB, los formatos de almacenamiento son generalmente TXT, Word, WPS, etc. Digitalización del texto del libro, ingresando en la computadora cierta información del texto de fondo utilizada en la educación y la enseñanza y guardándola en formato html para facilitar su transmisión en Internet

⑵ Requisitos para gráficos e imágenes: la cantidad de colores en Las imágenes en color no pueden exceder Menos de 256 colores y la resolución de escaneo no es inferior a 72 ppp. Para digitalizar imágenes, utilizamos escáneres y cámaras digitales para convertir los datos de las imágenes en archivos de imágenes almacenados en la computadora y luego convertirlos a formatos jpg o gif para que los archivos sean más pequeños y más fáciles de almacenar y transmitir;

⑶ Requisitos del material de audio: La frecuencia de recolección del audio digital no es inferior a 11 KHZ, el formato de almacenamiento es WAV, MP3, MIDI o formato de audio en streaming, el audio digital está principalmente en formato WAV, la música utilizada para apreciar es MP3 y el La música grabada con equipos MIDI utiliza el formato MIDI y la voz adopta el doblaje estándar en mandarín.

⑷ Requisitos para materiales de video: Los formatos principales son el formato AVI, el formato QuickTime y el formato MPEG. La transmisión en tiempo real de materiales de vídeo para la enseñanza en tiempo real en Internet utiliza formatos de medios de transmisión (rm, wm, asf).

⑸ Requisitos para los materiales de animación: el formato de almacenamiento es generalmente formato GIF, formato Flash y formato de animación AVI.

2. Requisitos para el banco de preguntas del examen

El banco de preguntas del examen puede comunicarse con el sistema de gestión de enseñanza a distancia, puede ejecutarse en diferentes sistemas de gestión de enseñanza a distancia y tiene la capacidad de realizar consultas, entrada única, entrada por lotes, eliminación, modificación y formación de preguntas de prueba, análisis estadístico, corrección automática del valor de los atributos y otras funciones.

3. Requisitos para el material didáctico y el material didáctico en línea: el material didáctico de la biblioteca de material didáctico puede comunicarse con el sistema de gestión de la enseñanza a distancia y puede ejecutarse en diferentes sistemas de gestión de la enseñanza a distancia.

Tiene un mecanismo de datos de evaluación generado por el software educativo para garantizar que diferentes herramientas puedan analizar los datos. El software educativo que se ejecuta en una sola máquina puede ejecutarse en versiones superiores a win9x. Se puede acceder a algunos cursos basados ​​en páginas web estáticas a través de un navegador web estándar, independientemente de la plataforma de hardware en la que se ejecuta el navegador. El material educativo se ejecuta sin problemas.

4. Requisitos para la enseñanza de casos: Los casos se producen de manera uniforme en páginas web HTML. El equipo de tecnología de la información de la escuela creará una plantilla de acuerdo con los requisitos y cada maestro podrá importarla directamente.

5． Requisitos de documentación: El material del texto debe cumplir con los requisitos técnicos mínimos. ​

6. Requisitos de las preguntas frecuentes: los materiales multimedia relevantes de las preguntas frecuentes cumplen con los requisitos de la biblioteca de materiales multimedia. Las preguntas deben ser típicas, universales y tener valor de referencia práctica, incluido el texto de la pregunta, las respuestas a las preguntas, materiales de referencia, palabras clave, etc.

7. Requisitos para los cursos en línea: El enlace al curso en línea debe ser correcto y poder actualizarse sincrónicamente con el curso en línea.

Fortalecer la gestión de las bibliotecas de recursos escolares.

De acuerdo con la naturaleza de la propia biblioteca de recursos educativos y didácticos, la biblioteca de recursos no es una simple colección de recursos. Debe guiarse por el nuevo concepto curricular para lograr el intercambio de recursos educativos y didácticos. y servir mejor a la enseñanza y la educación. Sentar las bases para llevar a cabo la educación moral y promover el desarrollo de la labor docente en nuestra escuela. Aprovechar al máximo los talentos técnicos de los profesores de gestión de redes de la escuela y mantener y actualizar constantemente la biblioteca de recursos de la escuela para que los recursos sean completos y científicos. Incluyendo:

⑴ Gestión de recursos.

El módulo de gestión de recursos opera sobre varios recursos en la biblioteca de recursos. Se debe garantizar la seguridad y confiabilidad del contenido durante la operación. Las funciones de este módulo incluyen principalmente:

Carga de recursos: permite a los profesores y al personal educativo en línea cargar recursos únicos o múltiples.

Descarga de recursos: Los usuarios registrados pueden descargar recursos gratuitos.

Revisión de recursos: el administrador de revisión es el principal responsable de revisar los recursos cargados por los profesores para determinar si se publican o no.

Consulta de recursos: el usuario ingresa palabras clave para consultar los recursos correspondientes según las condiciones de la consulta.

Eliminación de recursos: los auditores de recursos o los administradores de sistemas pueden eliminar recursos no conformes y caducados.

Análisis estadístico del uso de recursos: estadísticas sobre el número de veces que se ven y descargan varios recursos. Este recurso puede calificarse con estrellas y recompensarse con mayores permisos.

⑵ Gestión del sistema.

El administrador del sistema es el principal responsable del mantenimiento de todo el sistema para garantizar la estabilidad y escalabilidad del sistema y el soporte para el acceso concurrente. Las funciones que se deben incluir son:

Inicialización del sistema de biblioteca de recursos: ingreso de datos de atributos y parámetros a la base de datos

Control de acceso: Control del número de usuarios que acceden al recurso El sistema de la biblioteca puede ser limitado. IP o método para limitar el tráfico de acceso.

Control de seguridad: Utilice cortafuegos y otras medidas para garantizar que el sistema no sea atacado por virus y piratas informáticos. ​

⑶ Gestión de usuarios.

La biblioteca de recursos educativos tiene su propio grupo de usuarios específico, y los diferentes usuarios deben recibir sus propios permisos para garantizar la seguridad del sistema y la calidad de los recursos. Generalmente puede incluir: administradores de sistemas, auditores de recursos, profesores, estudiantes y turistas (usuarios no registrados). Si hay necesidades especiales, también se puede cambiar según la situación específica. La configuración de permisos es la siguiente:

El administrador del sistema debe tener control total sobre el sistema de base de datos, permitiéndole administrarlo y mantenerlo a través de Internet a través de un navegador, comprender la situación de todos los usuarios y tener la capacidad de inicializar el sistema de biblioteca de recursos y revisar los permisos de los usuarios registrados.

Auditor de recursos: Con base en los permisos asignados por el administrador, es el principal responsable de revisar y administrar los recursos bajo las disciplinas correspondientes.

Profesor: Principalmente responsable de gestionar los recursos de una materia específica, incluyendo navegar, consultar, utilizar, cargar y revisar recursos de la materia.

Estudiantes: pueden navegar, consultar, cargar y descargar recursos en la biblioteca de recursos.

Visitantes: pueden navegar, consultar y subir recursos.

El proceso y los pasos de la construcción de la base de datos de recursos del campus

Etapa de preparación

Establecimiento de un grupo líder de construcción de la base de datos de recursos del campus

Clasificados por tema y calificación Establecer un equipo de recolección de materiales como unidad

Realizar capacitación centralizada para los miembros del equipo de recolección de materiales para aclarar el propósito y dominar los métodos de recolección correctos

Formular preliminarmente una construcción de biblioteca de recursos y sistema de aplicación

Etapa de implementación

(1) Realizar experimentos preliminares en las escuelas. El equipo de recolección de materiales recopila y organiza los materiales según sea necesario, establece una biblioteca de recursos para cada materia, los carga en la biblioteca de recursos de la escuela con regularidad, los coloca formalmente en la biblioteca después de su revisión y mantiene registros en cualquier momento. ?

(2) Establecer preliminarmente un conjunto de planes de evaluación para que los docentes participen en la construcción de la biblioteca de recursos y apliquen la biblioteca de recursos.

(3) Mejorar la rica biblioteca de recursos y formar una biblioteca de recursos adecuada para la enseñanza real de la escuela. Establecer una "página web vinculada a varios sitios educativos y un foro para comentarios e intercambio de experiencias" para ampliar la biblioteca de recursos.

(4) Fortalecer la capacitación docente. Durante el proceso de solicitud de la red del campus, los maestros pueden utilizar los recursos de la red para preparar lecciones y enriquecer su contenido docente. Los estudiantes también pueden buscar recursos en línea de acuerdo con sus pasatiempos e intereses personales. mejorar las siguientes habilidades de los profesores: Habilidades básicas: ① Capacidad para recopilar y descargar recursos didácticos en línea. ②La capacidad de crear material didáctico sencillo que se adapte a las características de enseñanza de la escuela. ③Habilidades para cargar y descargar operaciones a la biblioteca de recursos de la escuela.

(5) Establecer un mecanismo de evaluación e incluir el uso de la red del campus por parte de los docentes en su evaluación diaria, animando así a los docentes a utilizar la biblioteca de recursos y recompensando a los docentes que la utilicen bien.

Aprovechar al máximo los recursos de la biblioteca para realizar actividades educativas y docentes.

1. Utilizar los recursos de la biblioteca para realizar actividades docentes.

① Mejorar el sistema de formación de docentes. Los docentes de tecnología de bibliotecas de recursos organizan la capacitación de docentes para mejorar la comprensión y las capacidades técnicas de los docentes, ayudarlos a comprender las características de los recursos de información y organizarlos para que estudien cuidadosamente el conocimiento y el dominio de los recursos de la red. sobre cómo hacerlo.

②Lleve a cabo la enseñanza basada en la investigación, el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje cooperativo en función de su propia situación de enseñanza real, y cultive la capacidad y la creatividad de los estudiantes para obtener información, identificarla y procesarla de forma independiente. Debido a que la biblioteca de recursos es integral en contenido y rica en materiales, contiene nuevas ideas, nuevas teorías y nuevas tecnologías en diversas disciplinas, incluidas experiencias de práctica docente avanzada de profesores de diferentes niveles y edades, inspirando nuevas ideas para la enseñanza de los profesores, enriqueciendo materiales didácticos y cultivar las cualidades innovadoras de los docentes.

③Utilice los recursos de la biblioteca de recursos para llevar a cabo la capacitación de los maestros en las escuelas, aproveche al máximo el papel de liderazgo de los maestros clave y dé ejemplo. Cargue la experiencia docente avanzada de los maestros en la biblioteca de recursos, para que cada maestro pueda conocer la experiencia docente de otras personas de manera oportuna, comprender y dominar la información educativa y docente, y mejorar su capacidad laboral.

④Utilice los recursos de la red para navegar y absorber la esencia para implementar reformas e innovación. Ahora, básicamente, todas las oficinas y aulas de nuestra escuela tienen terminales de red informática, lo que hace que Internet sea omnipresente, los profesores pueden navegar libremente por Internet, intercambiar libremente su experiencia docente en línea, aprender de las ventajas de otros y mejorar su propio trabajo. pueden ingresar al foro de la escuela para expresar su comprensión del trabajo docente y expresar sus propias opiniones.

⑤ Organice a los profesores para que utilicen los recursos de la biblioteca de recursos para llevar a cabo excelentes concursos de evaluación de cursos y examine cómo los profesores pueden hacer que los recursos de la biblioteca de recursos desempeñen un mejor papel en el proceso de enseñanza para mejorar la eficiencia del aula. Como material didáctico, casos, preguntas de exámenes y trabajos, etc., para que los profesores puedan evitar desvíos en el proceso de enseñanza y crear una garantía de tiempo para un trabajo docente claro y claro todos los días, a fin de lograr un trabajo claro cada semana y cada mes. y completar la labor docente de los docentes

2. Aprovechar al máximo los recursos de la biblioteca de recursos para realizar actividades de educación moral para los estudiantes.

⑴Realizar una variedad de actividades de educación moral

La educación necesita una reforma e Internet está cambiando la educación. Internet no sólo está cambiando los conceptos educativos y los modelos de enseñanza de nuestra escuela, sino que también está ampliando aún más los canales para el trabajo de educación moral de nuestra escuela.

Los maestros de nuestra escuela pueden hacer pleno uso de los recursos de educación moral en la biblioteca de recursos para ampliar los canales de los estudiantes para adquirir conocimientos, ampliar los horizontes de los estudiantes, iluminar la sabiduría de los estudiantes y mejorar el ámbito moral de los estudiantes.

① Aprovecha al máximo la función de recurso de la biblioteca de recursos y crea un buen ambiente educativo.

En la biblioteca de recursos, "La voz de los estudiantes", "Orientación de profesores famosos", "Servicios de consulta", "Vida en el campus", "Deje un mensaje", "Observación y agradecimiento", "Mundo de actividades", "Educación familiar", "Profesor de clase", "Mi blog" y muchas otras columnas alientan a los estudiantes a expresar su confusión y confusión. Los líderes escolares y los maestros toman la iniciativa de comunicarse con los estudiantes en línea y responder diversas preguntas planteadas por los estudiantes y los padres. Los estudiantes y los padres también pueden discutir diversos temas con los líderes escolares y los maestros en línea, haciendo de Internet una verdadera plataforma entre las escuelas y los padres. entre padres y estudiantes desempeña su función única de educación moral. Organice y lleve a cabo diversas formas de actividades en el "mundo de actividades" en línea. Por ejemplo: ver videos patrióticos, apreciar canciones de salud, leer ensayos y educación, reflexiones luego de actividades de intercambio, recomendar tus artículos favoritos, etc. Esto creará una cultura en línea dominante y guiará el desarrollo de la cultura en línea.

②Utilizar los recursos de la biblioteca para fortalecer la construcción colectiva de clase y promover el desarrollo de la educación moral.

Las actividades de educación moral se llevan a cabo en base a los recursos de la biblioteca de recursos de la escuela. Como profesor de clase, puede lograr un alto grado de intercambio de recursos a través de Internet y puede buscar rápidamente los recursos que necesita. necesita de Internet; obtenga información rápida a través de Internet. A través de la comunicación, puede conocer los principales acontecimientos que suceden en el mundo y captar las últimas tendencias educativas por primera vez. Implementar la educación moral para los estudiantes de manera más efectiva.

Guía correctamente a los estudiantes para que naveguen y utilicen los recursos de la biblioteca de recursos, organiza a los estudiantes para que realicen actividades significativas basadas en estos recursos, a fin de mejorar la fuerza centrípeta de la clase y utilizar Internet para verificar la información; , extraer y organizar, etc. Los power point se convirtieron en diapositivas para llevar a cabo animadas clases de orientación para la vida y actividades temáticas en equipo para estudiantes de primaria; establecieron su propio blog en línea para facilitar la comunicación con compañeros o profesores.

⑵ Llevar a cabo diversas formas de formación de profesores de clase

① Los profesores de clase pueden ampliar sus horizontes, mejorar su nivel teórico y aprender de las fortalezas de los demás a través del aprendizaje en línea, para que cada clase El maestro puede aprender de los demás de manera oportuna. Experiencia educativa, mejorando así constantemente los propios conceptos de educación moral y mejorando la capacidad de trabajo.

②La escuela transmite rápidamente algunos casos educativos excelentes de algunos maestros de clase e instrucciones relevantes de los superiores a cada maestro de clase.

③El profesor de la clase puede utilizar recursos online para realizar las actividades de clase. Por ejemplo: observar las clases de orientación de vida de otras personas para estudiantes de primaria, descargar algunos cursos de educación moral, etc.

④ Mientras obtienen información de otros, los profesores de clase pueden intercambiar sus propias experiencias educativas en línea para promoverse y mejorarse mutuamente.

⑶ Favorece plenamente la conexión entre el hogar y la escuela y forma una fuerza conjunta de educación hogar-escuela.

Brindamos a los padres las últimas noticias escolares y experiencias en la educación de sus hijos en línea, permitiéndoles escuchar las voces de sus hijos, intercambiar las experiencias de los padres en la educación de sus hijos, comunicarse con los padres de manera oportuna y comprender Qué están haciendo los estudiantes en casa. Algunas actuaciones para responder a las preguntas de los padres y a la confusión sobre la educación de sus hijos.

(4) Fortalecer la educación en salud mental de los estudiantes.

Se crea un foro de conocimientos psicológicos para que los estudiantes resuelvan sus preocupaciones y dudas. Se centra en la educación emocional, la educación del carácter, la educación para la resistencia a la frustración, la educación interpersonal, etc., para cultivar la psicología saludable y la personalidad sólida de los estudiantes. .

① Ayude a los estudiantes a responder los problemas psicológicos que encuentran en la vida y de los que es difícil hablar, y haga que los estudiantes estén dispuestos a aceptar las respuestas a través de consultas en línea.

② Proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre educación en salud mental y analizar algunos casos de vida.

③ Proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre la salud de los adolescentes sencillos y fáciles de entender para ayudarles a crecer de forma saludable.