Plan de estudios de jardín de infantes basado en el jardín de infantes
Plan 1 del plan de estudios de jardín de infantes basado en el jardín de infantes
1. Razones para el desarrollo del plan de estudios:
La lectura temprana puede promover el desarrollo de la inteligencia de los niños y promover la comprensión auditiva y el habla del lenguaje. desarrollo de habilidades. Desempeña un gran papel en cultivar el pensamiento y la imaginación de los niños. Puede mejorar las buenas emociones sociales de los niños, mejorar su capacidad para adquirir información y utilizar la información para estimular el interés de los niños en las obras literarias, sentando una buena base para el desarrollo de los niños a lo largo de su vida. Con este fin, a partir del XX, llevamos a cabo investigaciones sobre la lectura en la primera infancia y, al mismo tiempo, creamos un buen ambiente para la lectura en la primera infancia, creamos un entorno de lectura en una sala de actividades interior y dedicada y llevamos a cabo diversas actividades a través de juegos regionales; actividades, etc. De esta manera, los niños pueden leer, leer, hablar, conversar y dibujar felices. Desde 20xx, también hemos realizado exploraciones e investigaciones sobre la educación de cuentos que interesan a los niños durante la lectura, acumulamos experiencia educativa relevante y recopilamos contenido educativo de cuentos y materiales didácticos para niños de todas las edades. Cursos basados en jardín de infantes. De acuerdo con la situación de la investigación y el desarrollo en la etapa de prejardín de infantes, el jardín de infantes planea utilizar la lectura temprana como un gran avance para el desarrollo, continuar realizando investigaciones en profundidad y acumulando experiencia, y así promover el desarrollo y la mejora de la calidad general de los niños. . Tomando la lectura temprana como punto de partida, gradualmente construimos un plan de estudios basado en el jardín de infantes.
2. Objetivos generales del curso:
1. Gustar las obras literarias, sentir los estilos de diferentes tipos de obras literarias y desarrollar en los niños la emoción de sentir la belleza.
2. Estimular el interés de los niños por el lenguaje y la escritura, y cultivar la capacidad de los niños para leer de forma independiente.
3. Guíe a los niños para que escuchen en silencio a los demás, comprendan y comprendan lo que dicen y respondan adecuadamente.
4. Cultivar que los niños estén dispuestos a comunicarse con los demás y a utilizar el lenguaje para expresar sus pensamientos y opiniones con claridad.
5. Fortalecer la comprensión de la imagen. Los niños tienen ricas habilidades de pensamiento e imaginación y pueden usar el lenguaje para describir vívidamente el contenido de la imagen.
6. Los niños intentan utilizar varios métodos de expresión, como contar, dibujar y actuar para expresar el contenido de la historia.
3. Objetivos para cada grupo de edad:
Clase reducida:
1. Exposición inicial a obras literarias con contenidos sencillos, de fácil comprensión y de carácter infantil. imágenes y el desarrollo inicial de los sentimientos infantiles La emoción de la belleza.
2. Entre en contacto con imágenes y palabras de elementos de uso común en la vida, lea canciones e imágenes infantiles sencillas y cultive la capacidad de lectura preliminar de los niños.
3. Guíe a los niños para que comprendan lo que dicen los profesores y sus compañeros, y para que respondan apropiadamente y den respuestas sencillas.
4. Los niños están dispuestos a interactuar con profesores y compañeros, y pueden utilizar frases para expresar sus pensamientos y opiniones.
5. Los niños pueden leer y comprender el contenido de una o varias imágenes simples, pueden pensar e imaginar basándose en el contenido de la imagen y usar un lenguaje breve para describir brevemente el contenido de la imagen.
6. Intenta expresar el contenido del cuento utilizando diversos métodos de expresión como contar, pegar y actuar.
Clase media:
1. Los niños están más expuestos a varios tipos de obras literarias, aprenden a apreciar y sentir inicialmente los estilos de diferentes tipos de obras literarias y desarrollan la emoción de los niños. apreciando la belleza.
2. Enriquezca el contenido de los textos y las imágenes para estimular inicialmente el interés de los niños por el lenguaje, los libros y los textos. Los niños dominarán los métodos de lectura independientes y tendrán cierto interés por la lectura.
3. Guíe a los niños para que escuchen a los demás, hablen mandarín, participen activamente en actividades y expresen con valentía sus pensamientos y opiniones.
4. Los niños están dispuestos a interactuar con profesores y compañeros, y pueden expresar con valentía sus deseos y peticiones en un lenguaje claro y coherente.
5. Los niños pueden leer y comprender el contenido de la imagen, pensar e imaginar basándose en la imagen y usar palabras más coherentes para hacer descripciones audaces.
6. Utilizar diversos métodos de expresión, como hablar, describir, dibujar y actuar, para expresar el contenido de la historia de forma más vívida.
Gran clase:
1. Le gusta apreciar las obras literarias, ser capaz de sentir las características de diferentes tipos de obras literarias y tener la emoción de apreciar y sentir la belleza.
2. Amplíe el rango de lectura de palabras y libros y estimule aún más el interés de los niños en el lenguaje, los libros y las palabras. Los niños pueden leer de forma independiente y tienen un gran interés en la lectura.
3. Guíe a los niños para que escuchen atentamente lo que dicen los demás, comprendan lo que dicen los demás y respondan adecuadamente.
4. Cultivar que los niños estén dispuestos a comunicarse con los demás, expresar sus deseos en el lenguaje de manera coherente, clara y completa, hablar con los demás cortésmente y comportarse con generosidad.
5. Fortalecer la comprensión de la imagen. Los niños tienen ricas habilidades de pensamiento e imaginación y pueden usar el lenguaje para describir vívidamente el contenido de la imagen.
6. Los niños intentan utilizar varios métodos de expresión, como contar, dibujar y actuar, para expresar el contenido de la historia de forma vívida.
4. Implementación del plan de estudios:
1. Guiados por el concepto de reforma curricular de la segunda fase, sobre la base de la implementación del plan de estudios para personas del mismo sexo, agregaremos el contenido de jardín- cursos basados en lectura temprana.
2. El contenido del plan de estudios basado en el jardín de lectura temprana y la educación temática se combinan y penetran orgánicamente.
3. El contenido del curso de lectura temprana se combina orgánicamente con juegos y cursos basados en el jardín para un aprendizaje individualizado.
4. La patria se implementa de manera coordinada.
5. Gestión Curricular:
1. Establecer un grupo de liderazgo curricular: Los miembros del grupo están compuestos por el director y los líderes de varios grupos de enseñanza e investigación.
2. Estudiar y retroalimentar la implementación del curso cada mes para regular oportunamente la implementación del mismo.
3. Recopile el contenido educativo, los materiales didácticos, los planes de lecciones, etc. del curso basado en el jardín a mitad y al final de cada semestre.
6. Evaluación curricular:
1. Contenido de la evaluación:
(1) Evaluar el desarrollo de los niños pequeños.
(2) Evaluar los comportamientos y métodos educativos de los docentes. Las evaluaciones se realizan cada semestre en función del contenido de cada evaluación.
(3) Evaluar la idoneidad de los contenidos del curso.
(4) Las evaluaciones se realizarán cada semestre con base en los requisitos de contenido de la evaluación anteriores.
2. Métodos de evaluación;
(1) La evaluación infantil evalúa el desarrollo de los niños a través de la observación, la conversación y la escucha de comentarios de maestros y padres.
(2) La evaluación de los docentes se basa en la observación de las actividades educativas de los docentes y en la retroalimentación de los padres.
Plan 2 del plan de estudios de jardín de infantes basado en el jardín de infantes
1. Estado actual del desarrollo del jardín de infantes
Ventajas:
1, hay muchos trabajadores migrantes y sus hijos viviendo juntos en áreas rurales cercanas, lo que dificulta el ingreso al jardín de infantes. Este jardín de infantes ha resuelto el problema de los problemas particularmente difíciles para los hijos de los trabajadores migrantes que viven juntos, permitiéndoles trabajar. y estudia con tranquilidad.
2. Nuestro parque está ubicado en el cruce de la Nueva Área de Pudong y Fengxian, con ricos recursos y transporte conveniente.
3. Hay comisarías de policía y estaciones de bomberos alrededor del jardín de infancia, lo que proporciona una buena garantía para la seguridad del jardín de infancia.
4. Entre los jardines de infancia similares, los lugares para actividades interiores y exteriores son muy espaciosos. El exterior es un lugar para actividades espacioso y seguro cubierto con plástico, tiene un ambiente hermoso y limpio, juguetes ricos y; material didáctico y cada clase tiene un televisor. Hay instalaciones de apoyo completas, como máquinas y DVD, también hay una sala de siesta independiente;
Desventajas:
1. Dado que la mayoría de los padres son forasteros y de bajo nivel cultural, carecen de educación para sus hijos.
2. Hay muchos profesores nuevos en este jardín de infancia y falta de experiencia educativa. Es necesario fortalecer la formación profesional de los nuevos profesores.
2. Conceptos y principios de establecimiento
(1) Concepto de establecimiento:
Centrándose en el concepto de desarrollo de la primera infancia, respetando las diferencias individuales y satisfaciendo las necesidades de desarrollo, de acuerdo con las características de la edad, prestando atención a los niveles de experiencia, explorando recursos de alta calidad, reflejando los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, destacando la participación multipartita y construyendo un plan de estudios basado en el jardín.
(2) Principios de compilación:
Rico y diverso: cree un entorno cambiante y de apoyo, seleccione contenido diversificado y realice varios tipos de actividades.
Interacción cooperativa: Llevar a cabo una interacción efectiva en jardín de infantes, comunidad, familia, maestro-alumno, estudiante-alumno.
Selección independiente: Al proporcionar materiales didácticos, los profesores tienen autonomía para seleccionar, reorganizar y ampliar los cursos de forma razonable.
Exploración de características: Desarrollar las características educativas de nuestro parque y llevar a cabo una educación característica "práctica y divertida".
3. Objetivos y Contenido
Los objetivos y contenidos del plan de estudios de nuestro jardín de infancia se basan en los "Procedimientos" y las "Pautas" y tienen como núcleo "dejar que cada niño se desarrolle plenamente". La implementación del plan de estudios tiene como objetivo cultivar niños física y mentalmente sanos, confiados, amigables, cooperativos y sociables, activos en la exploración y expresión, y activos en operaciones prácticas.
(1) Objetivos formativos del plan de estudios:
1. Comprender y cumplir preliminarmente las reglas necesarias para la vida gay, y experimentar y comprender la alegría del cuidado mutuo y la cooperación entre ocho personas.
2. Forme inicialmente una actitud y unos hábitos de vida civilizados e higiénicos, haga lo que pueda de forma independiente y segura y tenga un sentido preliminar de responsabilidad.
3. Participar activamente en actividades para mejorar la condición física, mejorar la capacidad atlética y la seguridad conductual.
4. Acercarse a la naturaleza, entrar en contacto con la sociedad, tener una comprensión preliminar de la dependencia entre las personas y el medio ambiente y tener interés en comprender y explorar.
5. Exposición inicial al multiculturalismo, la capacidad de descubrir y sentir la belleza de la vida y el surgimiento del gusto estético.
6. Intentar utilizar activamente el lenguaje y otras formas no verbales para expresar y expresar la vida, y tener cierto grado de imaginación y creatividad.
(2) Metas del año escolar del jardín de infantes:
Las metas y el contenido del año escolar de este jardín de infantes se basan básicamente en el "Esquema de educación preescolar de la ciudad xx" y la "Guía curricular". y los maestros están organizados para combinar esto. Las necesidades de desarrollo educativo del jardín de infantes, las necesidades de las actividades de los niños y las características originales se han ampliado, ampliado y especificado aún más.
4. Estructura curricular de jardín de infantes y uso de materiales didácticos
(1) Estructura curricular: *** Combinado con cursos de jardín de infantes y cursos basados en jardín de infantes.
(l) El plan de estudios de 80 se basa en la segunda fase de la reforma curricular de la ciudad xx, centrándose en las cuatro secciones principales de deportes, juegos, vida y aprendizaje. satisface las necesidades de seguridad y salud de cada niño, cuidado y respeto, brinda igualdad de oportunidades de aprendizaje para los niños, comprende las características de aprendizaje y los niveles de desarrollo físico y mental de los niños, respeta las diferencias individuales de los niños e inspira a los niños a aprender de manera proactiva.
(2) ⒛ Adoptar actividades "prácticas y divertidas" en los cursos de jardín de infantes Durante la enseñanza, los maestros dan a los niños la iniciativa de intentar operar, y los guían y alientan a explorar a través de ideas abiertas e inspiradoras. preguntas, para que la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender puedan ejercerse bien. En la práctica docente, los profesores y los niños crecen juntos, lo que encarna plenamente el principio de "enseñar y aprender, enseñar y aprender". Los maestros aprendieron a observar, escuchar, apreciar y responder positivamente a los niños.
(2) Los materiales didácticos que se utilizan actualmente en nuestro jardín de infantes son los nuevos materiales didácticos para la segunda fase de la reforma curricular del jardín de infantes de la ciudad xx. Este conjunto de materiales didácticos cubre las cuatro secciones principales de deportes, juegos, vida y aprendizaje, para que los maestros de preescolar puedan ser más efectivos Capte cuidadosamente las características de la edad de los niños, opere e implemente los materiales didácticos de manera más conveniente y permita que los niños crezcan de manera saludable, feliz e inteligente bajo el baño de nuevos materiales didácticos.
5. Recursos relacionados con el currículo de jardín de infantes y evaluación del desarrollo de los niños pequeños
(1) El alcance y los métodos de desarrollo de diversos materiales curriculares en este jardín de infantes
1 El plan de estudios del jardín de infantes se basa en los nuevos libros de texto y puede adaptarse, fusionarse, reducirse y agregarse de manera apropiada, y se debe prestar atención a la integridad y estabilidad de la experiencia básica de los niños en el plan de estudios.
2. El curso característico de nuestro jardín de infancia: el curso "Hands-on Fun"
El curso característico de nuestro jardín de infancia es el curso "Hands-on Fun", que toma las manos de los niños -en las actividades como método básico de aprendizaje y con el propósito de estimular el interés de los niños en "estar dispuestos a hacer cosas", "estar dispuestos a aprender" y "estar dispuestos a explorar", aprovechamos y utilizamos plenamente la rica vida rural. La experiencia de los padres de los trabajadores migrantes y el plan de estudios preestablecido por los maestros, y llevar a cabo actividades basadas en la situación real de las zonas rurales circundantes de la zona. Los cursos especiales basados en jardines de infancia están diseñados para implementar una serie de proyectos de actividades prácticas adaptados a. niños de diferentes edades. Para que los niños puedan desarrollarse armoniosamente en todos los aspectos como el pensamiento, la capacidad, la emoción, la sociabilidad y la personalidad. También puede experimentar inicialmente la vida de los padres en Zhang Nian, lo que tiene el efecto de la interacción entre padres e hijos.
(2) El equipo de docencia e investigación es responsable de establecer una biblioteca de recursos de apoyo al curso
1. Clasificar, recopilar y organizar las grabadoras, cintas de vídeo, software multimedia, etc. involucrados. en el nuevo curso para formar un paquete lo más completo posible.
2.Organizar de forma centralizada los recursos educativos de los padres.
3. Establecer una base educativa para integrar los recursos educativos de la comunidad y utilizar el desarrollo curricular como requisito para su implementación.
(3) Evaluación del desarrollo de la primera infancia
Establecer retroalimentación curricular guiada por “fuentes múltiples”; llevar a cabo una regulación de la implementación del plan de estudios orientada por una “estructura general”; currículo Evaluación del curso caracterizada por la "participación".
1. El equipo de enseñanza e investigación es responsable de la evaluación del desarrollo de la primera infancia y recopila periódicamente información sobre la selección de contenidos curriculares, el uso de la forma organizativa, la preparación de recursos para las necesidades de los niños, las características de la interacción docente-alumno y la educación. efectos, etc., como base para el ajuste curricular y la evaluación de referencia, y organizar a los docentes para que participen en la evaluación.
2. Retroalimentación curricular orientada por "múltiples fuentes": a menudo a través de entrevistas informales, cuestionarios y otras formas para recopilar retroalimentación sobre los planes de implementación curricular y la implementación de niños, padres de niños, entusiastas sociales y expertos. Opiniones y Se realizan sugerencias en el proceso, análisis y pensamiento para evaluar eficazmente el proceso de desarrollo de los niños.
3. Preste atención a la evaluación del proceso de implementación de cursos especiales, ayude a los maestros y padres a establecer la implementación del concepto de desarrollo infantil, oriente a los maestros y padres a respetar las leyes del desarrollo infantil y reflexione. la implementación de las necesidades y requisitos de desarrollo de los niños. A partir de la promoción de una educación ilustrativa de calidad para los niños, sentamos las bases para el desarrollo integral y armonioso de los niños. Plan de estudios de jardín de infantes basado en el plan de jardín de infantes 3
1. Análisis de jardín de infantes
Nuestro jardín de infantes es una escuela joven que se administró de forma independiente en 19xx y es un jardín de infantes de segunda clase y primera clase en la ciudad de xx. . Tiene suficientes recursos estudiantiles e instalaciones y equipos avanzados para satisfacer las necesidades de la reforma educativa. Desde XX, nuestro jardín de infancia ha llevado a cabo exploraciones prácticas en profundidad en la enseñanza de la música, ha acumulado una cierta experiencia en la enseñanza de la música que se adapta a las necesidades de desarrollo de los niños rurales y se esfuerza por lograr las características integradas del arte musical en el jardín de infancia.
2. Organización del currículo y tareas
1. Organización del currículo
Nuestro jardín de infantes ha establecido un Departamento de currículo, que consta de un grupo de liderazgo curricular, un currículo básico Departamento y un Departamento de Currículo de Especialidad. El grupo de liderazgo curricular está compuesto por el director, el director curricular, el líder del equipo de enseñanza e investigación, etc., y es el principal responsable de la formulación, evaluación, ajuste y capacitación docente de los planes curriculares de jardín de infantes. Cada grupo de enseñanza e investigación es responsable de la organización e implementación del plan de estudios para este grupo de grado bajo la dirección del Departamento de Currículo.
2. Responsabilidades y tareas
Planificar el marco curricular del jardín de infantes, formular científicamente el tiempo y la proporción de varios tipos de actividades, formular y ajustar horarios de trabajo y descanso para diferentes estaciones, y ser responsable del currículo y la evaluación de la enseñanza, organizar periódicamente reuniones sobre el diseño e implementación del currículo, y ser responsable del establecimiento, complemento y mejora de la biblioteca de recursos curriculares del jardín de infantes, etc.
3. Concepto del plan de estudios
Basado en el desarrollo de los niños, respetar y satisfacer las necesidades básicas de los niños para el desarrollo físico y mental, respetar y satisfacer las necesidades de los niños para el desarrollo de la personalidad, y respetar y proporcionar a los niños necesidades de desarrollo de la cultura regional.
IV.Objetivos del curso
La belleza de la benevolencia: gratitud, cuidado, aprecio,
La belleza de la personalidad: audacia, coraje, confianza
Etiqueta La belleza de la creación: limpieza, cortesía, humildad
La belleza de la creación: imaginación, creación, estética
Objetivos específicos:
1. Comprender y respetar preliminarmente las reglas de vida necesarias del Partido Comunista de China para experimentar y comprender la importancia y la alegría del cuidado mutuo y la colaboración entre las personas.
2. Formar inicialmente actitudes y hábitos de vida civilizada, hacer lo que pueda de forma independiente y con confianza, y tener un sentido preliminar de responsabilidad.
3. Participar activamente en actividades, mejorar la condición física y mejorar la capacidad atlética y la seguridad del movimiento.
4. Acercarse a la naturaleza, entrar en contacto con la sociedad, tener una comprensión preliminar de la dependencia entre las personas y el medio ambiente y tener interés en comprender y explorar.
5. Exposición inicial al multiculturalismo, capacidad de descubrir y sentir la belleza de la vida y aparición de gustos estéticos preliminares.
6. Intentar utilizar activamente diversos sentidos y métodos para expresarse y expresarse, y tener cierto grado de imaginación y creatividad.
7. Le gusta escuchar música, ser sensible a la música y el arte, participar activamente en diversas actividades musicales y artísticas, expresar expresiones con valentía y tener logros culturales y artísticos teatrales preliminares.
5. Características del plan de estudios
Estilo de vida, arte, localidad,
1. Estilo de vida
Basado en el concepto de la segunda fase de la reforma curricular Como orientación, respete los intereses de los niños, respete la vida de los niños, respete las experiencias de los niños, "mejore la conexión entre el contenido del curso y la vida" ("Guía"), seleccione el contenido del curso y el diseño en torno a la vida de los niños (escenas típicas de la vida rural y características de las cosas) Plan de estudios Los planes mejoran la experiencia de vida de los niños y amplían sus horizontes.
2. Arte
La "Guía" señala que es necesario sentar las bases para el desarrollo permanente de los niños desde muchos aspectos, como los hábitos de vida, el conocimiento de las reglas, la capacidad de aprendizaje y las emociones. y la autoconciencia y el gusto estético. Con la mejora continua del nivel de vida material, la gente es cada vez más consciente de la importancia de la estética artística en la vida. Los niños rurales son generalmente cautelosos, inseguros, tienen mal temperamento y carecen de necesidades espirituales claras. Sin embargo, la educación musical y artística cultiva los sentimientos artísticos de los niños a través del entorno artístico externo, la influencia artística interna, la experiencia artística directa y la apreciación artística indirecta. gusto, mejorar su temperamento artístico y formar gradualmente los valores fundamentales de "tratar la vida con una actitud artística y estética".
3. Localidad
La "Guía" enfatiza que el contenido del plan de estudios tiene características locales o de jardín de infantes (P9) es una famosa ciudad de ópera de Shanghai en la vida de xx. Niños Baihe Siempre hay rica ópera shanghainesa. La introducción de la ópera de Shanghai en el plan de estudios de nuestro jardín de infantes de acuerdo con las condiciones locales resalta el sabor local del plan de estudios y también es un reflejo intuitivo del respeto a la experiencia de vida de los niños.
6. Configuración del plan de estudios y formulario de organización
(1) Configuración del plan de estudios
1. Estructura del curso
Nuestro parque inscribe a 3 estudiantes completos. estudiantes de tiempo - Para los niños de 6 años se establecen tres grupos de edad: clase pequeña (3-4 años), clase media (4-5 años) y clase grande (5-6 años), y sus correspondientes Los entornos se establecen de acuerdo con las diferentes edades, características físicas y mentales y niveles de desarrollo de los niños.
Cursos básicos: Aprender de los deportes y juegos de la vida
Actividades destacadas: actividades musicales y apreciación de la ópera de Shanghai
Actividades de la vida:
Ayudar los niños aprenden en la vida real Desarrollar habilidades preliminares de autocuidado y buenos hábitos de vida en situaciones de la vida diaria y crecer en un entorno de vida seguro, agradable y saludable. Los contenidos principales incluyen autocuidado, comunicación civilizada, autoprotección, saneamiento ambiental, reglas de vida, etc., que sientan las bases para la vida posterior de los niños.
Actividades deportivas:
Dirigidas a mejorar la condición física de los niños, la coordinación de movimientos, la capacidad de adaptación al entorno y la conciencia y capacidad de protección de la seguridad, sentando las bases para un físico saludable de los niños. El contenido principal incluye gimnasia física, ejercicios de manos alzadas, ritmo, juegos deportivos, ejercicios con equipos, ejercicios con factores naturales, etc.
Actividades de juego:
Dirigidas a satisfacer las necesidades de los niños de realizar actividades independientes y espontáneas, desarrollar la imaginación, la creatividad y las habilidades de comunicación y cooperación de los niños, y promover el desarrollo saludable de las emociones y Personalidad Principalmente Los contenidos incluyen juegos de rol (Amo mi casa, barbería, KFC, mercado de productos básicos, estación de autobuses, etc.), juegos de estructura, juegos de actuación (escenarios grandes y pequeños), actividades gratuitas, etc.
Actividades de aprendizaje:
Dirigidas a estimular la exploración activa y la experiencia activa de los niños, promoviendo el progreso continuo de los niños en actitudes cognitivas y habilidades cognitivas, y sentando las bases para el aprendizaje posterior de los niños. Las actividades de aprendizaje se promueven principalmente en forma de temas y se complementan con diversas actividades regionales. Los distintos planes de actividades temáticas se siguen mejorando continuamente.
2. Distribución curricular
3. Organización curricular
7. Recursos curriculares
1. Materiales didácticos de apoyo para la segunda fase de reforma curricular (vida, deportes, aprendizaje, juegos) - xx Education Press, edición de 2003
2. Plan de estudios de actividades de jardín de infantes integrado y diversificado - Children's Publishing House, edición 20xx
3. "Yanhong" La versión recién creada de educación temática integral para jardines de infantes - Edición Baijia 20xx
4. Libros de texto de música recomendados para Bai Kindergarten
8. Garantía de implementación del plan de estudios <; /p>
1. Estrategias para promover el desarrollo profesional docente y la formación en huertos
Con base en el espíritu de la segunda fase de la reforma curricular y el estado actual y las características del desarrollo profesional docente, basado en la "Sala de Literatura y Arte" y la "Sala de Desarrollo Tecnológico", la "Sala de Moralidad" y la "Sala de Práctica en el Aula" son los portadores del Bai Kindergarten, con "originalidad personal, recomendación independiente, práctica en el aula y exhibición en todo el jardín". ", discusión en niveles, resolución de dudas en el lugar e intercambio de experiencias" como la base de Bai Kindergarten. El proceso general de capacitación mejora gradualmente las habilidades y técnicas profesionales de los maestros.
2. Estrategias de evaluación y ajuste curricular
A través de evaluación mensual del nivel de desarrollo normal del niño (evaluación de síndrome), evaluación especial al final de cada semestre (evaluación consecuente), aula docente Información sobre La eficacia de la implementación del curso se recopila a través de demostraciones de enseñanza, asistencia a clases, enseñanza e investigación basadas en jardines y reuniones periódicas de líderes de equipo.
Sobre la base de una recopilación integral de información, el equipo de liderazgo del curso analiza la información del curso, ajusta el contenido del curso y mejora las estrategias de implementación del curso cada verano.
3. Estrategias de apoyo administrativo y apoyo comunitario
Mejorar continuamente el entorno educativo del jardín de infantes, el diseño y la creación profesional, e integrar más conceptos curriculares "orientados al desarrollo infantil" y "orientados a la vida". " , arte, localidad "características curriculares.
Promover los conceptos curriculares del jardín de infantes, la estructura curricular y los enfoques y métodos de implementación entre los padres a través de diversos canales, como reuniones de padres, manuales de crecimiento infantil, columnas de contacto con el hogar, etc., para ampliar la comprensión de los padres sobre el plan de estudios. y mejorar su comprensión del plan de estudios, la atención y el apoyo a la implementación permiten a los padres ser recursos curriculares eficaces. .