Sitio web de resúmenes de películas - Últimas películas o Cine reciente - Excelente plan de lección de idioma chino "Village Evening" para segundo grado de escuela primaria

Excelente plan de lección de idioma chino "Village Evening" para segundo grado de escuela primaria

El antiguo poema "Village Evening" describe el paisaje rural de las tardes de finales del verano y principios del otoño, dando a la gente un ensueño infinito. El siguiente es un excelente plan de lección para el idioma chino "Village Evening" para el segundo grado de la escuela primaria que les presenté. ¡Espero que les sea útil!

Excelente plan de lección de idioma chino "Village Evening" para el segundo grado de la escuela primaria 1

Ideas didácticas:

Cree una plataforma de aprendizaje para que los estudiantes aprenda de forma independiente y proporcione algunos recursos de aprendizaje propicios, como escuchar las instrucciones de los maestros, usar recursos comunitarios en línea, desarrollar recursos especializados para los estudiantes, etc., para que los estudiantes puedan aprender felices y aprender felizmente. Sobre la base de la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de la poesía, con la ayuda de materiales auxiliares extracurriculares, los estudiantes pueden apreciar la belleza de la vida rural.

Objetivos docentes:

1. Aprenda nuevas palabras, estudie poemas y comprenda el contenido.

2. Comprender las emociones de la poesía y expresar su comprensión a través de la lectura.

3. Mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar la poesía y cultivar el amor de los estudiantes por la poesía.

Enfoque docente:

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y rítmica, y recitar poemas.

2. Ser capaz de imaginar y describir las escenas descritas en "Village Evening".

Dificultades didácticas:

Comprensión personalizada de la poesía.

Accesorios didácticos:

Pizarra grande, parlantes grandes, un formulario para cada persona, sitio web de animación de poesía antigua.

Diseño didáctico:

1. Introducción al juego y creación de situaciones

1. Introducción al juego.

Por ejemplo, aquí tengo una palabra: árbol, y le agrego una palabra delante: árbol alto.

¿Entiendes? Bien, empieza ahora, prepárate, levántate y di lo que se te ocurra.

¿Hierba? Hierba verde

¿Estanque? Estanque Verde

¿Agua? Agua clara

¿Montaña? Montañas imponentes

¿Atardecer? Atardecer rojo

¿Pastor? Pastorcito feliz

¿Vaca? ¿buey?

2. Muy bien, ahora pon la palabra que quieres agregar al final de otra forma, como por ejemplo: ¿árbol? El árbol crece con raíces profundas

dijo el estudiante.

3. Aumentemos la dificultad. Ahora agregue algunos modificadores antes y después de las palabras dadas. ¿Estás dispuesto a aceptar el desafío?

Dijo el estudiante.

2. Sentir la poesía por primera vez y hacer preguntas interesantes

1. Lo que vamos a apreciar hoy es una hermosa escena pastoral de la dinastía Song. Este paisaje nos lo trajo un poeta llamado Lei Zhen (escribiendo en la pizarra).

Resuelve la pregunta por nombre: ¿En qué pensaste cuando leíste el título de este poema?

("Tarde de pueblo" se refiere a la tarde en el campo. Se puede ver que este poema trata sobre el paisaje nocturno en el campo.)

La maestra quiere preguntarle al El mejor estudiante de caligrafía de nuestra clase para escribir El poema está escrito en la pizarra.

Pide a los alumnos que escriban este poema en la pizarra:

Tarde de pueblo

El estanque está lleno de hierba y conchas,

Las montañas se sumergen en las frías ondas del atardecer.

El pastorcillo regresa a lomos de la vaca,

El flautín toca sin ningún acento.

Otros estudiantes pueden abrir el libro y leer el poema por sí mismos. Los requisitos son: leer con fluidez y marcar cualquier pregunta del libro.

Los alumnos leen poemas libremente y pueden discutir en grupos o estudiar juntos en una misma mesa.

2. Bien, el poema ha sido escrito. Ahora, ¿quién está dispuesto a leerlo a todos?

(Leer por nombre)

Después de la lectura, el profesor organiza a los alumnos para que repasen la lectura.

3. Estimular las preguntas.

Después de leer este poema, ¿te queda alguna pregunta?

Deja que los alumnos expliquen las dudas que les vienen a la cabeza, y el profesor utiliza tiza roja para marcar los poemas en la pizarra.

Suposiciones de las preguntas:

1) ¿Las palabras "pi" y "estanque" en el poema significan lo mismo? (Comprenda que tienen el mismo significado, incluido el estanque y la orilla al lado del estanque). Los estudiantes encuentran los lugares correspondientes en el poema y la imagen, miran la imagen y luego dicen el significado del poema y comprenden que esto La frase del poema escribe sobre plantas acuáticas. La riqueza de las plantas acuáticas expresa la vitalidad de las plantas acuáticas.

2) ¿Qué significa "La montaña del atardecer más allá de la montaña" en este poema? Mire la imagen para comprender el significado del poema. (Significa que la montaña sostiene el sol que está a punto de ponerse.) ¿Por qué se usa la palabra "tuo"? Encuentra la parte de la animación comunitaria que corresponda al contenido del poema y dilo con tus propias palabras.

3) Entiende las ondas frías (refiriéndose a las ondas frías en el agua). ¿Qué significa "sumergir"? Reflejado en el agua. ) ¿Puedes decir de qué trata este poema a partir de la imagen? (reflejado en el agua) ¿Por qué? ¿Puedes imaginarte esta parte de la imagen? (Los estudiantes son libres de usar su imaginación, si es posible, pueden hablar sobre contenidos que no están en la imagen)

4) ¿A qué tipo de persona se refiere "pastorcillo"? Se refiere a niños que pastorean vacas y ovejas, aquí se refiere a personas que pastorean vacas. ¿A dónde se refiere "regreso"? (Vaya al pueblo.) ¿Qué significa "cruzar el lomo de la vaca"? (Mire la imagen para comprender el significado). ¿Qué hace el pastorcillo sobre el lomo de la vaca? ¿A qué poema corresponde esta imagen? (Comprende el significado de "el flautín toca sin afinación", y date cuenta del significado de "el flautín toca sin afinación"). Escuche el flautín del pastorcillo.

Profesor: Bueno, ¿tienes alguna pregunta? (Si no, entonces tenemos que empezar a usar nuestra sabiduría para resolver estos problemas.

3. Guía para estudiar el método y comprender la poesía

1. Estudiantes, los problemas de aprendizaje son como En la guerra, todo se trata de elaborar estrategias, y la victoria sólo puede conducir a la victoria. Piénselo, ¿cómo podemos resolver estos problemas?

Deje que los estudiantes hablen sobre las soluciones.

Por ejemplo, hay muchas maneras. Para buscar diccionarios, discutir con compañeros, buscar materiales extracurriculares y combinar ilustraciones de texto, también podemos pedirles consejo. Los estudiantes comenzaron a intentar resolver el problema de varias maneras. ¿Quién puede decirnos qué piensan sobre todo el poema?

Los estudiantes expresan su comprensión personal en su propio idioma

4. Leer en profundidad y expresar emociones

1. La poesía presta atención a la belleza de la música. ¿A qué debes prestar atención al leer poesía?

2. Haz una solicitud: lee claramente las rimas del poema "Pei, Yang, Chui". y en voz alta.

3. Los alumnos practican la lectura libremente.

4． Leer por nombre y comentar por parte de los alumnos.

La profesora dividió el ritmo del poema en la pizarra a partir de los comentarios:

Tarde de pueblo

Lleno de hierba/lleno de estanques/lleno de agua /pi,

Las montañas están llenas/el atardecer está lleno/ondas frías.

El pastorcillo regresa montado en el toro,

El flautín toca sin melodía alguna.

5. El profesor dirige la lectura y los alumnos la siguen.

¿El estanque está lleno de hierba?

El atardecer es infinitamente hermoso, pero ya casi está anocheciendo.

¿Pastorcillo?

¿Piccolo?

6. Nombrar y leer en voz alta con emoción.

7. Recitar poesía.

5. Expandir y extender, bueno para la acumulación

El antiguo poema "Village Evening" describe el paisaje rural en la tarde de finales del verano y principios del otoño, brindando a la gente un ensueño infinito. Antes de la clase, la maestra pidió a todos que recopilaran algunos poemas antiguos que describieran el campo como "Village Evening" y los distribuyeran a la sociedad. Ahora, echemos un vistazo. (Abra la página web correspondiente para navegar)

Pida a los estudiantes que se comuniquen en grupos:

1. Elija el poema favorito de su grupo y discuta: ¿Qué tipo de belleza sienten en él? Luego complete el formulario.

Título del poema Estación Paisaje Descripción Impresiones

B. Intenta recitar bien este poema.

(Si los alumnos no tienen tiempo para hacerlo, déjelo como tarea extraescolar)

Excelente plan de lección 2 de idioma chino "Village Evening" para segundo grado de primaria

Requisitos docentes:

1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprende 5 palabras nuevas, conéctalas con el contexto y comprende palabras compuestas por palabras nuevas]. ]

3. Ser capaz de explicar las palabras agregadas en el poema y luego hablar sobre el significado del poema; imaginar y escribir la escena representada en "Village Evening".

4． Sienta la belleza de las palabras y la concepción artística de la poesía antigua y cultive la capacidad de los estudiantes para apreciar la belleza de la naturaleza y el arte.

Enfoque docente:

Comprender el significado de la poesía e imaginar las escenas representadas en el poema.

Dificultades didácticas:

Sentir la belleza de las palabras y la concepción artística de la poesía antigua.

Preparación de material didáctico: material didáctico multimedia (nota: las palabras en cursiva son contenido de material didáctico multimedia).

1. Revisar e introducir nuevas lecciones.

1. Guíe la memoria y la recitación de poemas antiguos aprendidos antes y revise los métodos de aprendizaje de poemas antiguos.

2. Muestre el título del poema: "Village Evening"

(1) Resuelva el problema: anime a los estudiantes a comprender el título del poema palabra por palabra, complemente el significado del método e inicialmente comprenda los colores. del paisaje representado en el poema.

(2) Introducción del autor: Lei Zhen, poeta de la dinastía Song.

2. Primera lectura, sintiendo la poesía.

1. Plantear requisitos y orientar el autoestudio.

2. Compruebe el efecto del autoestudio:

(1) Lea la pronunciación correcta de los caracteres: nombre a los estudiantes para que lean en voz alta oraciones y la cámara mostrará la nueva personajes para guiar la alfabetización.

Significado del sonido y la forma

bē?be ()○1 estanque

PIPI ()○2 la orilla del estanque

Pendiente ( )○3 ladera

xi?n título () por favor

título calle () comprobar

Yan () palabra

Código Heng ( )

Ondulación

Horizontal

(2) Lectura de poemas: concéntrese en guiar a los estudiantes a leer poemas de acuerdo con El ritmo de los poemas antiguos.

El color de la hierba se ve a lo lejos/el estanque//es claro sólo cuando el agua brilla,

el color de la montaña está vacío/el resplandor del El sol poniente//está lleno de ondas de olas frías.

El pastorcillo vuelve al pasto/La vaca sopla suavemente en el lomo/

El sonido de la flauta es ligero/El sonido de la flauta es ligero/El pastorcillo regresa al pasto/La vaca sopla suavemente en el lomo/

El pastorcillo regresa al pasto /El lomo de la vaca sopla suavemente/

El sonido de la flauta es ligero/ El pastorcillo vuelve al rebaño/El lomo de la vaca sopla suavemente.

La ligereza del viento disonante del flautín.

1. Lee el texto en silencio, subraya las palabras que no entiendes, búscalo en el diccionario y comprende el significado del poema en contexto.

2. Comunicar y discutir para que los alumnos puedan aclarar sus respuestas:

La primera frase del poema:

○1 Leer por nombre.

○2 ¿Cómo entiendes "Chi" y "Pei" en esta oración? (Chi: la orilla del estanque. Tang: presa. Pi:

estanque.)

○3 Mira las ilustraciones del libro. ¿Qué parte corresponde al significado de este poema? (Los estudiantes señalaron la pantalla de proyección y respondieron: La parte inferior de la imagen

es el estanque y la orilla del estanque. Hay agua en el estanque y la orilla del estanque está cubierta de pasto verde, etc. )

○4 puntos: Debido a que "piscina" y "pei" son sinónimos, también se puede decir que el significado de este poema es "la hierba está llena de pei y el agua está llena del estanque".

." Los dos caracteres "hombre" escriben el significado de las plantas acuáticas. Escritura rica y poderosa. (Escrito en la pizarra: hierba, agua está llena)

○5 ¿Quién puede decirme el significado de este poema? El estanque está cubierto de hierba y el estanque se llena de agua)

La segunda frase del poema:

○1 Leer por nombre.

○2¿Qué significa "título" en esta oración? Haga clic en la palabra "título" para vincularla y mostrarla en la pantalla: título: sostener en la boca, sostener en la boca.

○3 ¿Cómo "montaña" "titula" el atardecer? Mire la imagen para imaginarla y comprenderla en contexto.

Comentar con los compañeros.

Animación: El sol se pone gradualmente y el sol poniente se encuentra entre dos montañas.

Intercambio de respuestas: ¿Qué significa "conexión" en el artículo? (Este artículo se refiere al sol poniente, medio colgado en la ladera de la montaña, como si estuviera contenido por las montañas

“Las montañas sostienen el atardecer” ¿a qué parte de la imagen corresponde? (El estudiante señaló la pantalla de proyección y respondió: La parte superior de la imagen corresponde al significado de "montañas que sostienen la puesta de sol")

¿Cuál es su comprensión de la palabra "Han Yi"? ¿él? Haga clic en el enlace y la pantalla mostrará: Hanyi: "ondulación" se refiere a pequeñas ondas. "Hanyi" se refiere a las ondas de color verde oscuro bajo la puesta de sol por la noche.

"Dip" es remojar algo en un líquido. ¿Qué quiere decir el autor con "inmersión" en el artículo?

Haga clic en el enlace y aparecerá un "charco de agua clara" en la parte inferior de la pantalla. La superficie del agua es de color verde oscuro y el reflejo de "Mountain Sui Sunset" aparece débilmente en el agua (. escritura en la pizarra: Shan Sui La puesta de sol empapa las frías ondas).

¿Quién puede decirme qué significa esta frase? ¿Alguien puede conectar el significado de la primera y la segunda oración? Haz clic en el enlace para leer juntos

La primera y segunda frase y sus significados.

La tercera y cuarta frase del poema:

1. Leer por nombre. (Escribe en la pizarra: El pastorcillo regresa y toca la flauta a lomos de un buey)

2. ¿A quién se refiere “pastorcillo”? (Aquí se refiere al Vaquero)

¿Dónde significa “regresar” regresar? (De vuelta al pueblo)

Mira la foto: "Montando a lomos de un toro", ¿qué entiendes? ¿Cómo entender estos dos poemas?

Animación del espectáculo: un pastorcillo camina lentamente de lejos a cerca, con "Shepherd Boy Piccolo" de He Luting como música de fondo.

Cuenta el significado de estos dos versos de poesía.

Haz clic para hacer el enlace y leer el tercer y cuarto verso del poema junto con su significado.

4. Leer detenidamente el texto y recitarlo.

1. Guía de lectura:

(1) Consejos para leer en voz alta:

○1 Las palabras que riman en este poema son "pi, ripples y chui". Deben leerse con claridad y la letra. el acento debe ser preciso;

○2 Lee los versos según el ritmo de la poesía antigua.

(2) El profesor dirige la lectura en líneas separadas y los alumnos la siguen.

(3) Los estudiantes practican la lectura.

(4) Nombrar a los estudiantes para leer.

(5) Lean juntos.

2. Lectura guiada:

(1) Lectura del profesor: ¿El estanque está lleno de hierba?

El atardecer es rojo por toda la montaña.

El pastorcillo señala la aldea Xinghua:

Piccolo.

(2) Practicar la recitación en grupos: un grupo memoriza, el otro escucha y luego se comunica.

(3) Recita por nombre: Compite para ver quién lo recita mejor.

(4) Toda la clase memoriza junta.

5. Consolidar y completar la tarea

Excelente plan de lección 3 de idioma chino de segundo grado "Village Evening"

Conocimientos y habilidades:

1. Reconocer 4 palabras nuevas en el texto.

2. Capaz de recitar emocionalmente poemas antiguos en mandarín.

Proceso y método:

Sentir y comprender el significado de poemas en las diferentes formas de recitación.

Emociones y actitudes:

Comprender la idea principal del poema durante la lectura, sentir el pintoresco paisaje pastoral y dejarse influenciar e infectar por la belleza.

Enfoque de enseñanza:

Comprende las palabras de esta lección y recita el poema emocionalmente en mandarín.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la idea principal del poema durante la recitación, sentir el pintoresco paisaje pastoral y dejarse influenciar e infectar por la belleza.

Preparación docente:

Imágenes o material didáctico que pueda interpretar la concepción artística del poema.

Horario lectivo: una hora de clase

Pasos docentes: 1. Introducción de preguntas.

1. Lee el título del poema y habla sobre tus preguntas y tu comprensión.

2. ¡Lee poemas antiguos con preguntas!

2. Leer poesía antigua por primera vez. 2. Leer poesía antigua por primera vez.

1. Lectura libre de poemas antiguos, requisitos: leer con precisión la pronunciación de los caracteres, rodear con un círculo las palabras nuevas y leerlas varias veces. Puedes pedirle al profesor o a tus compañeros palabras que no puedas leer o que no sepas; leer correctamente.

2. Leer la pronunciación correctamente.

3. Lea el poema por su nombre y los alumnos comentarán la pronunciación.

4. Leer la pronunciación correctamente. Presta atención a los errores fáciles y vuelve a leer los poemas antiguos. Piénsalo: ¿qué partes entendiste y cuáles no entendiste?

3. Recitar poemas antiguos.

1. Deja que los alumnos hablen sobre lo que han leído y el profesor utilizará la cámara para guiarles en la lectura de los poemas antiguos.

2. Deja que los alumnos expresen sus dudas, y el profesor las responderá y leerá los poemas antiguos.

3. Leer en diversas formas, como lectura libre, lectura con nombres, lectura entre pares, lectura en grupo y lectura con toda la clase para ayudar a los estudiantes a percibir y comprender la poesía.

4. Leer poesía.

1. Recitar poemas antiguos libremente con música de fondo. Imagínese la escena representada en el poema.

2. Habla de tu imaginación. Comunica tu imaginación.

5. Recitar poemas antiguos.

6. Recitar poemas antiguos. Recita las palabras.