Plan de lección para clases pequeñas "El oso dibujando un gran árbol"
Osito dibujando un árbol grande Clase pequeña Plan de lección 1 Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia y comprender las diversas características y usos de los árboles.
2. Dispuesto a proteger los árboles.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
Preparación de la actividad:
Preparación antes de la experiencia: para qué sirven los árboles; creación de un entorno de comunicación; inserción de material didáctico, etc.
Proceso de actividad:
Primero, comparte y comunica
La primavera ya está aquí, ¿qué has descubierto? (Mira fotos y comunícate)
Resumen y promoción: La primavera está aquí, salen los pequeños animales y las plantas (flores, pasto, árboles) se vuelven más verdes y hermosas.
2. Cuento: Osito dibuja un gran árbol.
1. Haz preguntas basadas en la historia.
¿Qué estaba haciendo el oso debajo del árbol grande?
El oso le dijo al árbol: ¡No te muevas, árbol, que te haré una foto! Sin embargo, ¿dónde está el cuerpo del árbol? ¿Dónde están los brazos del árbol?
El osito descubrió: Oye, el árbol no tiene patas, ¿cómo se puede sostener?
Este árbol tiene muchos amigos. Adivina qué amigos tiene. ¿Qué pueden hacer en los árboles?
Hua, está lloviendo. ¿Qué pasa con esos animalitos?
2. Lea el material didáctico y aprecie la historia. Cariño, ¿sabes para qué otros usos sirven los árboles?
Los árboles tienen muchísimos usos. Deberíamos apreciarlos. ¿Qué podemos hacer por los árboles grandes?
En tercer lugar, alimente al árbol y beba agua.
Reflexión sobre la actividad:
La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente su interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura.
Oso Pintando Árbol Grande Clase Pequeña Plan de Lección 2 Objetivos de la Actividad:
1. Comprender las características de forma de los árboles y distinguir troncos, ramas y hojas.
2. Percibir la dirección de “arriba, abajo, adelante y atrás”.
Puntos clave: Comprender las características de forma de los árboles y distinguir troncos, ramas y hojas.
Dificultad: Percibe la posición de “arriba, abajo, adelante y atrás” e intenta expresarla con movimientos.
Preparación de la actividad:
1. Puntales para árboles que se puedan montar, papel blanco y marcadores.
2. material didáctico ppt, música de juegos.
Proceso de actividad:
1. Comprender la forma del árbol (análisis de valor: introducción al material educativo, comprender las características de la forma del árbol y distinguir el tronco, las ramas y hojas.)
1, Introducción PPT: ¿Quién es? (Osito) Oye, ¿qué estás haciendo, Osito?
2. El oso le dijo al árbol: "Árbol grande, árbol grande, no te muevas, te haré un dibujo".
3. Los niños que escuchan cuentos despiertan su atención hacia el gran árbol.
Pregunta: ¿Cómo se ve un árbol grande?
¿Dónde está el cuerpo del árbol? ¿Dónde están las patas del árbol? ¿Dónde están los brazos del árbol? (Guía a los niños para que hablen)
4. El maestro y los estudiantes trabajan juntos para dibujar este gran árbol.
Maestro: Hagamos un dibujo juntos de un árbol grande. ¿Qué debería dibujar primero? El tronco grueso es el "cuerpo" del árbol. ¿Quién pintará las ramas de este gran árbol? -Un retrato de la cooperación profesor-alumno
Resumen: Todo árbol grande tiene un tronco, ramas y muchas hojas. El tronco grueso es el "cuerpo" del árbol, las ramas largas son los "brazos" del árbol, los árboles tienen hojas hermosas y las raíces subterráneas son los "pies" del árbol.
2. Observe diferentes árboles grandes (análisis de valor: al observar imágenes de diferentes árboles grandes, puede comprender mejor las diferentes características de los árboles grandes).
1. Imagen: ¿Son todos estos árboles grandes iguales? ¿Cuál es la diferencia?
Resumen: La altura, el grosor, la forma y el color de las hojas de los árboles grandes son diferentes.
2. Los niños utilizan los movimientos corporales para expresar árboles de diferentes formas.
Maestro: Entonces hagamos un árbol grande que te guste y veamos cuál árbol es diferente a los demás. El maestro Wu también hará un oso y lo dibujará.
3. A los animales pequeños también les gustan los árboles grandes. ¿Sabes a qué animales pequeños les gustan los árboles grandes?
Resumen: Los árboles tienen muchos amigos y a los animales pequeños les gusta ser amigos de los árboles.
3. Juego "Birds and Trees" (Análisis de valor: en el juego, puedes sentir las direcciones "arriba, abajo, adelante y atrás" y experimentar la alegría del juego del árbol).
1. Escucha, ¿quién viene? Los pájaros están llegando. ¡Aprendamos de los pájaros y hagamos amistad con los árboles!
2. Vuela con la "Madre Pájaro" en la música y detente en el lugar correspondiente del árbol según los requisitos de "arriba, abajo, adelante y atrás".
3. Juegos infantiles: El pájaro debe escuchar atentamente. Cuando la música se detiene, el pájaro debe detenerse, arriba, abajo, delante y detrás del árbol. El pajarito se detuvo y la maestra preguntó: ¿En qué parte del árbol grande te detuviste?
Osito dibujando un árbol grande Plan de lección 3 para clases pequeñas Intención de diseño:
Cuando llega la primavera, las plantas y los animales experimentan algunos cambios obvios. En conjunto con las estaciones, nuestra clase está desarrollando actualmente el tema del "pequeño jardín". "El oso pinta un gran árbol" es un punto del tema secundario. Es una historia que muestra las características de la primavera: interesante y llena de conocimientos. Centrándonos en la historia, a través de imitaciones imaginativas y material didáctico, comenzamos con la estructura de los árboles, la relación entre árboles y animales y los usos de los árboles para inspirar los sentimientos de los niños sobre la protección de los árboles. Antes de la actividad, les dije a los niños los nombres de cada parte del árbol, dibujé un sauce, pedí a los padres que recopilaran conocimientos sobre el uso de los árboles y les dije que los llevaran al Parque Guhua para encontrar la primavera. Hay dos actividades principales. El primer vínculo es compartir y comunicarse, el segundo vínculo son las historias y alimentar a los árboles es una actividad extensa. La actividad tiene dos objetivos, el primero son los requisitos cognitivos y el segundo son los requisitos emocionales.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido del cuento y comprender las diversas características y usos de los árboles.
2. Dispuesto a proteger los árboles.
Preparación de la actividad:
Preparación antes de la experiencia: para qué sirven los árboles; creación de un entorno de comunicación; inserción de material didáctico, etc.
Proceso de actividad:
Primero, comparte y comunica
La primavera ya está aquí, ¿qué has descubierto? (Ver fotos y comunicarse)
Osito dibujó un árbol grande en la clase pequeña. La actividad 4 se basa en la vida de los niños. El niño tiene algo de experiencia y está interesado en las actividades. Durante la actividad, la actuación de los niños fue brillante en todos los aspectos, lo que ayudó a mejorar en cierta medida la experiencia de los niños.
En la primera sesión, la introducción del diseño es hablar sobre las cosas que rodean a los niños, es decir, sus buenos amigos, para que los niños puedan "hablar fácilmente" al principio. Algunos niños tienen dos buenos amigos. . Pelear con amigos. Por ejemplo, el buen amigo de Guan Feng es Mengmeng, y Shuoshuo quiere ser un buen amigo de Mengmeng, por lo que comenzó una discusión inevitable frente a todos y finalmente se resolvió con mi intervención.
En la segunda sección, cuando pregunté: ¿Qué es el cuerpo del árbol? ¿Cuáles son las hojas del árbol grande? ¿Este árbol tiene brazos? Respondieron rápidamente: Tianxin dijo: El tronco es el cuerpo del árbol; Yue Yue dijo: Las hojas son el pelo del gran árbol; Tianqi levantó los brazos y dijo: Las ramas son los brazos. Hice otra pregunta: Así de grande; ¿El árbol tiene pies? Todos dudaron. Algunas personas dicen que no tienen pies; Dudu dijo: El torso son los pies. Sacudí la cabeza y empezaron a pensar de nuevo. Al final, Tianqi tenía razón: las raíces son los pies del árbol. "Oh" todos dijeron lo mismo. En este momento, la experiencia de los niños individuales impulsa a los niños colectivos. (Obviamente, la mayoría de los niños no tienen estas experiencias). Les doy a los niños una respuesta definitiva: las raíces son los pies del gran árbol. Extienden muchas raíces delgadas en todas direcciones, agarrando firmemente el suelo y permitiendo que el árbol se mantenga firme.
A través de la historia de Little Bear dibujando un gran árbol, los niños pueden sentir que los árboles tienen "miembros" como nosotros, lo que les permite comprender mejor a sus grandes amigos árboles.
El tercer eslabón es dejar que los niños usen su imaginación. Primero, pueden hablar libremente sobre los amigos que podría tener el árbol. Luego podrán comprender que los árboles son buenos amigos de los animales leyendo el material didáctico. Cuando se trata de animales, sus mentes están muy activas porque los animales son sus favoritos. Dijeron que a las ardillas les gusta comer piñas y están ocupadas saltando arriba y abajo en los árboles; a los pequeños monos les gusta jugar en los árboles y los pájaros construyen nidos en los árboles.
El cuarto vínculo es comprender la relación (propósito) entre los árboles y nosotros los humanos: vieron muchas imágenes de árboles frutales del material didáctico y no podían esperar para decirme: Me gustan las manzanas, Me gustan las uvas, me gustan las naranjas, me gustan los kiwis. Otros dijeron que les gustaba la sandía y las fresas. Éste también es un punto ciego que debe colmarse en futuras campañas. Cuando supieron que el árbol grande nos había traído mucha ayuda y lo vieron "tirado en el suelo herido", no podían entenderlo, diciendo: "Este árbol se cayó y se torció; fue dañado por el viento ". (Esta experiencia falta, por lo que complementé la nutrición de los niños). Los niños se sintieron profundamente conmovidos al regresar a la vida para proteger los árboles. Sugerí que los niños no se limitaran a lo que dijo el maestro "los árboles grandes son geniales". Cambiado de forma independiente a: Viaje en el tiempo: ¡Dashu Dashu es muy útil! Tianqi: ¡Dashu es tan hermoso! Yuqing: Dashu, Dashu, ¡nos gustas! Jiejie: ¡Árbol grande, árbol grande, te regaremos! ..para que los verdaderos sentimientos puedan reaparecer.
Pero la actividad es demasiado larga y algunos niños no pueden quedarse quietos y es necesario perfeccionar el lenguaje.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 de la clase pequeña Bear Painting Big Tree:
A través de actividades, permita que los niños aprendan más sobre los árboles, nuestros buenos amigos, e inspire a los niños a amar los árboles.
p>
Guiar a los niños para que observen los árboles con atención, desarrollen su imaginación
Apreciar y comprender la historia, y poder volver a contarla frente al grupo
Preparación de la actividad:
Tronco de árbol, la parte superior de un árbol grande, con troncos cortos, ramas y hojas; papel y bolígrafo para pintar cuentos; algo de papel rasgado y pegamento
Proceso de la actividad:
Primero que nada, estimula el interés
¿Qué quiere hacer el oso? ¿Dónde lo viste?
¿Por qué el oso quería dibujar un árbol grande? El profesor contará una historia.
2. Escuche el cuento "El osito dibuja un gran árbol"
1 Mientras cuenta la historia, el profesor mostrará los distintos componentes. del árbol en consecuencia:
El tronco grueso es el tronco del árbol grande. Las ramas largas son los brazos del árbol grande. Hay muchas hojas hermosas en el árbol.
2. Osito Descubrimiento: Oye, ¿cómo puede sostenerse un árbol grande sin pies? (Algunos niños respondieron imaginativamente). El árbol dijo: "Jaja, mis pies crecen bajo tierra y las raíces son mis pies". un árbol grande)
3. Pregunta:
¿Cuál es el cuerpo del árbol?
¿Cuáles son los brazos del árbol? de un árbol?
¿Te gustan los árboles grandes?
3. Resumen: Con los árboles grandes, los pájaros tienen un lugar para anidar y las ardillas pueden vivir en los árboles grandes. el árbol y disfruta de la sombra en verano. Este gran árbol es muy hermoso. A todos nos gusta.
En tercer lugar, dibuja un gran árbol. 1. El maestro dibuja: usa movimientos para guiarte. niños para expresar oraciones relevantes)
Niños, el maestro es un oso, ustedes son un árbol grande, dibujen un árbol grande
¿Cuáles son los brazos del árbol? >
¿Qué son las patas del árbol?
>(1)¿Para qué sirve tu cuerpo?
¿Para qué sirven tus brazos?
¿Qué hacen tus pies?
¿Qué pueden hacer tus manos?
(2) Mientras te agachas desde la base, haz movimientos y usa "nosotros" para expresar el lenguaje.
El gran árbol es nuestro buen amigo, ¡está muy orgulloso! ¿Quieres dibujar un árbol grande?
3. Los niños dibujan un árbol grande:
Los niños intentan dibujar un árbol grande dibujando, rasgando y pegando.
Cuarto, los árboles grandes se convierten en bosques
¿Qué pasará si se juntan tantos árboles grandes? (Bosque) ¿Te gusta?
¿Qué pueden hacer los niños debajo del árbol?
Reflexión sobre la enseñanza:
La mayoría de los niños se desempeñaron activamente en las actividades, pero ignoraron el desempeño de los niños con habilidades débiles, por lo que se necesita orientación individual en las siguientes actividades.
Enciclopedia: Árboles es el término general para las plantas leñosas, incluidos árboles, arbustos y enredaderas leñosas. Los árboles son principalmente plantas con semillas. Entre los helechos, sólo los helechos son árboles. Hay aproximadamente 8.000 especies de árboles en China.