Cinco ejemplos de planes de lecciones para escuelas primarias de segundo grado
1. Ejemplo de plan de enseñanza para el segundo grado de la escuela primaria
1. Análisis de la situación académica Los niños de segundo grado de la escuela secundaria son animados y lindos. La mayoría son niños a los que les gusta hacer preguntas en clase. Los niños estaban muy interesados en el conocimiento sobre las costumbres de su ciudad natal en Wenzhou, presentado por la maestra. Especialmente los niños rurales que viven en las ciudades de Wenzhou tienen un gran interés en el dialecto de Wenzhou. El dialecto de Wenzhou incluido en el plan de estudios escolar es la cristalización de la cultura regional y contiene ricas características nacionales. El dialecto de Wenzhou, el idioma Wu de nuestra ciudad natal, encarna los sentimientos de vida y los ideales humanistas del pueblo Ouyue, y también demuestra la personalidad y el espíritu del pueblo de Wenzhou. El plan de estudios escolar amplía conscientemente los horizontes de los niños y aumenta sus conocimientos. Quiero aprovechar al máximo cada clase para convertir a los niños en nuevas personas de Wenzhou que digan: "Amo Wenzhou, Wenzhou es mi hogar". Todo el trasfondo social afecta la supervivencia del dialecto de Wenzhou. Debido a la promoción del mandarín, la escuela estipula que los profesores y estudiantes no pueden hablar el dialecto de Wenzhou en clase y deben hablar mandarín, por lo que los estudiantes tienen muy pocas oportunidades de hablar el dialecto de Wenzhou. Aunque se ofrecen cursos locales en las escuelas primarias y secundarias, los libros de texto locales están escritos en lengua vernácula moderna y se enseñan en mandarín, por lo que los estudiantes básicamente no tienen oportunidad de aprender a hablar el dialecto de Wenzhou. Además, hay cada vez más trabajadores inmigrantes en Wenzhou, y también hay cada vez más gente "indígena" en Wenzhou. Esto resultó en una variedad de jergas en la clase, por lo que gradualmente todos adquirieron el hábito de comunicarse solo en mandarín. Ante la furiosa reforma curricular y el continuo desarrollo de la cultura tradicional local, intenté con gran entusiasmo introducir canciones infantiles de Wenzhou en las aulas curriculares locales para compensar la rigidez y las deficiencias de los materiales didácticos, reducir la distancia entre el aula y la vida real. vida, y hacer que la enseñanza del curso local sea más animada e interesante, logrando así los objetivos del curso de manera más efectiva y mejorando mejor el efecto de la enseñanza.
En segundo lugar, análisis del material didáctico
En base a la situación real de nuestro colegio, profesores, alumnos, etc. , enseñamos de forma independiente. El contenido de la enseñanza se basa en los temas "Aprender el dialecto de Wenzhou" y "Rimas infantiles de Wenzhou" para guiar a los estudiantes de grados inferiores a comprender Wenzhou, amo Wenzhou y comprender que el dialecto de Wenzhou también es un gran patrimonio cultural con valor cultural y funciones culturales. que no puede ser reemplazado por mandarín. Contenido didáctico:* *Tres capítulos en total. El primer capítulo trata sobre títulos personales, incluidos títulos de parentesco y títulos profesionales, intercalados con diálogos situacionales y canciones infantiles según las necesidades didácticas. El segundo capítulo es el contenido de la enseñanza digital, intercalado con diálogos situacionales y canciones infantiles, centrándose en la canción infantil "Wenzhou es un buen lugar". Capítulo 3: Diálogo de tiempo y situación y canciones infantiles. Deje que sus hijos aprendan tantas canciones infantiles de Wenzhou como sea posible. Experimente la belleza y el significado cultural del dialecto de Wenzhou, estimule el interés de los estudiantes por hablar dialectos y su amor por el dialecto de Wenzhou y su ciudad natal.
En tercer lugar, los objetivos docentes.
El tema es "Amo Wenzhou, mi hogar en Wenzhou". Un tema importante de los cursos especiales escolares. Al realizar la actividad temática "Refrigerios de Wenzhou", los niños obtuvieron una comprensión preliminar de la cultura de Wenzhou y, al mismo tiempo, también desarrollaron un gran interés y una buena impresión de nuestra ciudad natal: Wenzhou. Pero ahora los niños de Wenzhou han estado aprendiendo mandarín desde que eran pequeños. Algunos han olvidado gradualmente cómo hablar el dialecto de Wenzhou y algunos ni siquiera pueden hablar el dialecto de Wenzhou. Para que los niños nunca olviden que son de Wenzhou y crecieron en Wenzhou. Wenzhou es su ciudad natal, donde nació y creció. Este semestre, comenzamos las actividades de enseñanza temáticas con "Rimas infantiles de Wenzhou" como punto de partida. En nuestra vida diaria, los niños suelen recitar algo que parecen entender, pero muchas veces resulta difícil comprender el contenido descrito y la concepción artística contenida en el mismo. El primero es cultivar el interés de los niños por las canciones infantiles populares, lo que favorece la herencia y el desarrollo de un excelente arte popular. El segundo es proporcionar un buen ambiente para que los niños aprendan fácilmente el dialecto de Wenzhou y puedan transmitirlo.
1. Permita que los niños comprendan la topografía y los accidentes geográficos de Wenzhou, comprendan la historia de Wenzhou y cultiven su amor por Wenzhou.
2. Comprender las características del dialecto de Wenzhou. El significado de los títulos relativos en el dialecto de Wenzhou. Aprenda la pronunciación.
3. Sobre la base de comprender las características del dialecto de Wenzhou, aprenda algunos dialectos de Wenzhou y experimente las costumbres populares de Wenzhou a través de las canciones infantiles de Wenzhou y las canciones y canciones populares del dialecto de Wenzhou.
4. Sobre la base de la comprensión del dialecto de Wenzhou, domine 618 canciones infantiles leyendo, escuchando, hablando y cantando canciones infantiles en el dialecto de Wenzhou.
5. Las canciones infantiles de Wenzhou se pueden expresar creativamente hablando, cantando, hablando, actuando, etc. Es la primera y colorida experiencia que tienen los niños con la cultura de Wenzhou.
6. En el proceso de cantar canciones infantiles y jugar juegos, mejore la capacidad estética del dialecto de Wenzhou y cultive el amor por Wenzhou.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Cultivar el amor de los estudiantes por su ciudad natal y permitirles dominar el dialecto básico de Wenzhou.
2. Tener una comprensión preliminar de la concepción artística de las canciones infantiles de Wenzhou y comprender las emociones y principios contenidos en las canciones.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Prepare las lecciones cuidadosamente y utilice una variedad de métodos de enseñanza en clase, como imágenes, material didáctico, vídeos, grabadoras, etc. Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas y aprendan nuevos conocimientos.
2. Cambiar el modelo de enseñanza convencional y convertir el aula en una escuela, permitiendo a los alumnos pensar, hablar, hacer, caminar, aprender de forma independiente, por ensayo y error, y el profesor sólo proporciona orientación y ayuda cuando es necesario. , verdaderamente Dar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje.
3. Aprovechar al máximo el papel de compañeros de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes aprender unos de otros, unirse y cooperar, y resolver las dificultades de aprender el dialecto de Wenzhou. Salir del aula, salir de la escuela, extender el aula más allá del aula, ganar el apoyo de los padres de los estudiantes, llevar a los estudiantes a practicar en persona y experimentar la alegría del trabajo.
4. Jugar, hacer y aprender para mejorar la capacidad laboral de los alumnos. Combine la educación científica popular con juegos, competiciones, actuaciones y otros métodos para hacer que la educación sea interesante y obtenga el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
2. Ejemplo de plan didáctico para segundo grado de primaria.
El segundo grado utiliza los materiales didácticos de música de la educación obligatoria de nueve años, centrándose en la estética, la cultura musical y las materias musicales. Fortalecer la práctica y la invención, la integración y la penetración, estimulando el interés de los estudiantes por aprender música en todo momento. La esencia de la educación musical es la educación estética. Sin educación estética, la educación musical será un charco de agua estancada. El contagio de la belleza debe obtenerse a través de la propia experiencia. Por tanto, la educación estética musical no sólo debe reflejarse en el currículo, sino también en las actividades de enseñanza musical.
En el pasado, la perspectiva de los materiales didácticos musicales era a menudo puramente de música a música, con poca consideración desde una perspectiva cultural. Este libro de texto concede gran importancia al desarrollo de la cultura musical y enfatiza la relación entre la música y las personas, la música y la sociedad, la música y la nación, la música y la naturaleza, etc. , incorporar la música a la cultura en general y organizar materiales didácticos con temas culturales.
Como materia, debe tener su propio sistema, y la música no es una excepción. La clase de música es una actividad didáctica práctica. Esto se debe a las características básicas del propio arte musical. Tanto la interpretación musical como la apreciación musical están estrechamente relacionadas con diversas formas de actividades temporales. En lo que respecta a las actividades de enseñanza musical, es difícil para los estudiantes obtener experiencia directa sin actividades musicales como extensión, interpretación, creación y apreciación.
Partiendo de la consideración de las características ideológicas, artísticas y nacionales de las obras, la selección de canciones para los nuevos libros de texto presta especial atención al canto y audibilidad de las canciones. en cuenta las características de la época. Es pegadizo y hace que a los estudiantes les guste escuchar y cantar. Además, se realizan actividades como elaboración de instrumentos musicales, creación de bocetos, juegos y bailes. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, permitirles experimentar en la práctica, inventar en la imaginación, promover el pensamiento y desarrollar la inteligencia.
Objetivos formativos
El objetivo de la educación musical es mejorar la personalidad de los estudiantes. Como todos sabemos, las habilidades musicales de los estudiantes varían mucho debido a la genética innata y las condiciones educativas adquiridas. Por lo tanto, su interés por la música, su potencial musical y su estilo de vida musical también son diferentes. La música en sí es libre y diversa, lo que proporciona un amplio escenario para que los destinatarios interpreten la música de una manera diversa y personalizada. Por tanto, todas las actividades de enseñanza de música no deben insistir en la uniformidad, sino que deben desarrollar plenamente la personalidad de los estudiantes. Permitir que los estudiantes tengan conocimientos independientes e individualizados.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Siente la concepción artística de la primavera al escuchar obras sobre "primavera", amplía la imaginación y la asociación, e improvisa con el tema de la "primavera". " Las obras de audio expresan amor y elogios por la naturaleza, educan a los estudiantes a amar la naturaleza, proteger el medio ambiente, no destruir la ecología y mantener la primavera ante sus ojos para siempre.
2. Siente la alegría de la vida infantil a partir de obras llenas de interés infantil y educa a los estudiantes para que aprecien los buenos momentos de la infancia, sientan las emociones de diferentes obras musicales de diferentes estilos musicales y sean capaces de Escuche el timbre de los instrumentos solistas.
3. Escuche obras musicales chinas y extranjeras con temas de pastores para que los estudiantes comprendan que la música puede crear imágenes coloridas con éxito.
4. Bajo la influencia de obras patrióticas, inspirar los sentimientos patrióticos de los estudiantes, apreciar e interpretar obras musicales patrióticas y educar a los estudiantes para que amen la patria y la ciudad natal.
5. Educar a los estudiantes para que comprendan los principios de unidad, amistad y ayuda a los demás.
3. Ejemplo de plan de enseñanza para segundo grado de primaria
1. Resumen de la clase: Hábitos de comportamiento: Los estudiantes pueden seguir las normas de comportamiento del día, pero porque son demasiado pequeños. , es necesario mejorar su conciencia. Especialmente los niños no han hecho lo suficiente en este ámbito. Tienen que correr después de clase y, a menudo, necesitan que los profesores y compañeros se lo recuerden.
Situación de aprendizaje: la mayoría de los estudiantes son inteligentes, piensan activamente, pueden completar sus tareas en serio y tienen cierto sentido de competencia entre ellos. Pero también hay algunos estudiantes que no tienen buenos hábitos de estudio.
Moralidad: los estudiantes aman el colectivo, aman el trabajo, aman a los profesores, aman a los compañeros de clase y tienen un fuerte sentido del honor colectivo. Pero como es hija única, será egoísta, vanidosa y ciegamente complaciente.
2. Ideología rectora:
Para hacer un buen trabajo en este semestre, implementar el trabajo de la escuela, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y hacer que todo el trabajo sea ordenado. , Suave y Desarrollarse normalmente y capacitar a los estudiantes para que se conviertan en una nueva generación de sucesores con un desarrollo moral, intelectual y físico integral.
3. Enfoque de Trabajo:
El trabajo de esta clase este semestre tiene tres enfoques.
Primero, estudia mucho para que cada estudiante pueda sentar una base sólida.
En segundo lugar, comprender la moralidad y las normas de comportamiento diarias de los estudiantes. (Incluida la belleza en la apariencia, el lenguaje y el comportamiento) y formar buenos hábitos.
En tercer lugar, amar la patria, amar la ciudad natal y amar la ciencia.
Cuatro. Contenidos y medidas:
Código de conducta:
Un eslogan fuerte: Sé un buen estudiante que ama al colectivo y a los demás.
Centrarse en el cultivo de hábitos de comportamiento de los estudiantes.
1. Aclarar las reglas del día y que todos las conozcan.
2. Dar pleno juego al papel de modelos de normas de comportamiento y lograr Un Cinturón y Cuatro.
3. Utilizar como rutina las reuniones de clase y las reuniones matutinas, y hacer un buen trabajo en disciplina, cortesía, trabajo, estudio, etc., para regularizar y estandarizar la formación de estándares de conducta.
(2) Realizar un buen trabajo en la gestión diaria y organizar y establecer grupos de clase.
1. Preste mucha atención a la disciplina de los estudiantes y asegúrese de que cumplan con las reglas y regulaciones.
2. Las actividades grupales deben organizarse con rapidez, con mucha disciplina y buenos resultados.
3. Los ejercicios matutinos y oculares deben ser realizados por todos.
4. Establecer un sistema normal de tareas de saneamiento, todos son responsables del saneamiento de la clase e implementar el embolsado de la basura de la clase.
5. Cultivar un grupo de pequeños cuadros destacados que trabajen juntos en unidad.
(3) Proporcionar educación ideológica y moral a los estudiantes.
1. Utilice la clase de la reunión de la mañana para enseñar a los estudiantes el código primario y el código de conducta diario para los estudiantes de primaria, de modo que los estudiantes puedan usarlo como ejemplo para guiar sus acciones.
2. Utilice las reuniones de clase para enseñar a los estudiantes sobre el colectivismo, el patriotismo y la tradición.
3. Proporcionar educación moral a los estudiantes de manera oportuna según la situación.
(4) Guíe a los estudiantes para que estudien mucho.
1. Mantener un estrecho contacto con profesores de diversas materias y centrarse en la innovación de modelos y la diversificación de métodos, estimulando así el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y aumentando el interés en aprender.
2. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes para que puedan disfrutar aprendiendo y aprender al mismo tiempo.
(5) Preocuparse por la salud física y mental de los estudiantes.
1. Explicar a los estudiantes los conocimientos diarios sobre el cuidado de la salud para que puedan establecer una correcta conciencia de salud.
2. Los estudiantes deben potenciar el ejercicio físico y potenciar su condición física.
3. Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de vida.
4. Esforzarse por crear un ambiente psicológico relajado y armonioso en la clase.
5. Los estudiantes desarrollan un estado mental saludable.
4. Modelo de plan didáctico para segundo grado de primaria
1. Análisis de materiales didácticos:
Este libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo. de habilidades, la estimulación del interés y la comunicación bidireccional, la integración del contenido de la materia, la expansión flexible y el diseño general. Absorber las teorías y experiencias exitosas de la enseñanza del inglés en el país y en el extranjero, y combinar orgánicamente estas teorías de enseñanza y experiencias prácticas con la situación real de la enseñanza del inglés en la escuela primaria en mi país para formar modelos y métodos adecuados para la situación básica de la enseñanza del inglés en mi país. país. La idea general es utilizar el tema como esquema, la función comunicativa como línea principal, teniendo en cuenta la estructura del idioma, y guiar gradualmente a los estudiantes a utilizar el inglés para completar tareas prácticas del idioma. Es decir: tema-función-estructura-tarea.
2. Objetivos docentes:
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 conversaciones en grupo, y poder comunicarse de forma sencilla.
2. Ser capaz de escuchar, hablar y leer 60 palabras y frases, escuchar, hablar, leer y escribir 26 letras, y poder utilizarlas de forma sencilla.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.
4. Podrás aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6.Capaz de escuchar, hablar y cantar 7 canciones populares.
7. Capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
3. Medidas didácticas:
1. Integrar la enseñanza del dialecto con representaciones situacionales.
2. Utilizar hábilmente objetos, gorros, tarjetas y canciones infantiles para ayudar a la enseñanza del vocabulario. .
3. Utilizar las clases de lectura y escritura y otros momentos para guiar a los estudiantes en la escritura de palabras.
4. Preste atención a cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes e intente que los estudiantes perciban el idioma y formen un cierto grado de pensamiento en inglés.
5. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y animarlos a participar activamente en la enseñanza en el aula.
6. Enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y dejar que el inglés corra por sus vidas.
5. Modelo de plan de enseñanza para el segundo grado de la escuela primaria
1. Ideología rectora: Esfuerzos para implementar la política educativa del partido, guiados por el espíritu de los nuevos estándares curriculares, para permitir a los estudiantes comprender las matemáticas, la naturaleza y los seres humanos. Relación estrecha con la sociedad apreciar el valor de las matemáticas, mejorar la confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas, aprender inicialmente a utilizar el pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real y resolver problemas en la vida diaria; luego formar un espíritu científico de valentía para explorar e innovar, adquirir los conocimientos matemáticos necesarios y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y a un mayor desarrollo;
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 67 estudiantes en dos clases en el segundo grado de la escuela secundaria, incluidos 34 en la Clase A y 33 en la Clase B. Después de un año. de las actividades de aprendizaje de matemáticas, los conocimientos, habilidades y hábitos de estudio matemáticos de la mayoría de los estudiantes han cambiado relativamente. Sus tareas son claras, sus actitudes son correctas y muestran un gran interés por las matemáticas. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no pueden participar activamente en las actividades de aprendizaje de matemáticas debido a sus hábitos de estudio, métodos de aprendizaje y sus propias razones, y todavía se sienten un poco cansados al estudiar matemáticas. Algunos estudiantes están dispuestos a calcular, pero se muestran un poco insensibles a la hora de resolver problemas prácticos. No prestan atención al significado del problema y están tan ansiosos por hacerlo que son descuidados y no resuelven bien el problema. Por lo tanto, este período requiere requisitos más estrictos, más trabajo práctico y más reflexión. Fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes en el aprendizaje para que puedan dedicarse mejor al aprendizaje.
Tres: Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de explorar reglas simples en gráficos o arreglos numéricos determinados; tener la conciencia de descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas inicialmente; de capacidad de observación, análisis y razonamiento.
2. Se pueden sumar o restar dos dígitos dentro de 100, se pueden sumar o restar números enteros hasta centenas y millares, se pueden sumar o restar centenas y decenas y se pueden estimar en función del valor real. situación.
3 Conocer las unidades de conteo "cien" y "mil", y conocer la relación decimal entre las dos unidades de conteo dominar la secuencia numérica hasta diez mil y ser capaz de leer y escribir números hasta diez mil; saber contar hasta diez mil En términos de composición, puede comparar los tamaños de los números hasta diez mil y usar símbolos y palabras para describir los tamaños de los números hasta diez mil comprender e identificar números aproximados hasta diez mil;
4. Conocer el significado de la división, los nombres de cada parte de la fórmula de división y la relación entre multiplicación y división; ser capaz de utilizar hábilmente la fórmula de multiplicación para encontrar cocientes.
5. Ser capaz de distinguir entre ángulos agudos y obtusos; percibir inicialmente el fenómeno de traslación y rotación. Una figura sencilla se trasladará horizontal o verticalmente en un papel cuadriculado.
6. Conocer las unidades de masa, gramos y kilogramos, establecer los conceptos de masa de 1g y 1kg, y saber que 1kg = 1000g.
7. Comprender preliminarmente el significado de los problemas matemáticos, experimentar el descubrimiento y planteamiento de problemas de la vida y la conexión entre las matemáticas y la vida diaria. Conociendo la función de los paréntesis, los utilizaré para resolver problemas.
8. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con claridad.
9. Comprender el significado de las estadísticas y experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos; Puedo utilizar métodos simples para recopilar y organizar datos y comprender gráficos de barras (1 celda representa 5 unidades). y datos en cuadros estadísticos compuestos simples, preguntas y respuestas simples y análisis simples.
10 Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
Cuatro: Análisis de libros de texto:
Unidad 1: Resolución de problemas
1. Los estudiantes comprenden el significado de las cuatro operaciones en función de situaciones específicas.
2. A través de las compras y otras actividades, inicialmente sentí la mezcla de la informática y la vida. Conexiones cercanas y la capacidad de aplicar conocimientos relevantes para resolver problemas prácticos de la vida.
3. Cultivar la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes y permitirles experimentar el proceso de comunicación con otros sobre sus algoritmos.
4. Combinado con la situación específica, permita que los estudiantes se den cuenta de que las operaciones mixtas deben tener un cierto orden en el proceso de resolución de problemas, encontramos el orden de las operaciones de multiplicación y división, suma y resta; y el papel de los paréntesis en las operaciones.
5. Guiar a los estudiantes a utilizar diferentes métodos para resolver problemas simples de la vida y juzgar la racionalidad de los resultados.
Unidad 2 y Unidad 4: División en la tabla
1 Guíe a los estudiantes para que experimenten operaciones prácticas como la división de manzanas, comprendan inicialmente la estrecha relación entre la división del resto y la vida, y sean. capaz de combinar Aplicarlo en la vida real.
2. Deje que los estudiantes experimenten el proceso de cálculo de la división vertical y dominen el formato de escritura de la división vertical con un cociente de un solo dígito.
3. Explora el método de prueba del cociente de división con resto y date cuenta de que el resto debe ser menor que el divisor.
Unidad 3: Gráficos y transformaciones
1. Combinado con situaciones de la vida, guíe a los estudiantes a comprender intuitivamente los ángulos rectos, agudos y obtusos, y use un triángulo para comprender lo anterior. tres ángulos.
2. A través de la observación, medición, comparación e inducción, los estudiantes pueden describir rectángulos, cuadrados y paralelogramos en su propio idioma.
3. Deje que los estudiantes dibujen rectángulos y cuadrados en el papel cuadriculado según sea necesario.
4. Combinado con situaciones de la vida, permita a los estudiantes comprender intuitivamente los paralelogramos.
Unidad 5: Comprender los números hasta 10.000
1. Aprenda los números hasta 10.000 basándose en la vida real y descubra la estrecha conexión entre los números y la vida.
2. A través de operaciones prácticas, puedo sentir el significado práctico de los números grandes, utilizar los números para expresar y comunicar y desarrollar gradualmente un sentido numérico.
3. A través de actividades de enseñanza como "marcar", comprender el orden numérico de los números hasta diez mil ser capaz de leer y escribir números hasta diez mil, comparar los tamaños de los números y hacer estimaciones basadas en ellos; condiciones reales.
Unidad 6: Gramos y Kilogramos
1. En situaciones concretas de la vida, dejar que los estudiantes sientan y comprendan las unidades de masa, gramos y kilogramos, y establezcan inicialmente los conceptos de 1g y 1kg. Sabe que 1 kg = 1000 kg.
2. Que los alumnos sepan cómo pesar objetos con una báscula y realizar cálculos sencillos.
3. A partir del establecimiento del concepto de masa, cultivar la conciencia de los estudiantes para estimar la masa de los objetos.
Unidad 7: Suma y Resta
1. Guíe a los estudiantes para que combinen situaciones específicas y experimenten la conexión entre la suma, la resta, la multiplicación y la división y la vida real en el proceso de resolución de problemas prácticos. y sentir el papel de las matemáticas en la realidad.
2. Guíe a los estudiantes a explorar métodos de suma, resta, multiplicación y división, y a realizar estimaciones basadas en situaciones específicas.
3. Guíe a los estudiantes para que experimenten el proceso de comunicar sus algoritmos con otros y sean capaces de utilizar diferentes métodos de manera flexible para resolver problemas simples de la vida.
Unidad 8: Estadística
1. Guiar a los estudiantes para que experimenten en profundidad el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan las tablas estadísticas y los gráficos de barras, y completen los cuadros correspondientes.
3. Permita que los estudiantes respondan algunas preguntas simples basadas en los datos de los gráficos, hagan predicciones simples y comuniquen activamente sus ideas con sus compañeros de clase.
4. Permitir que los estudiantes sientan la aplicación generalizada de la estadística en la vida y cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
Cinco: Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. División en tablas; comprensión de números hasta diez mil; uso de las matemáticas para resolver problemas.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas de forma independiente; aprender a resolver varios problemas de aplicación.