Puntos de orientación para las actividades de la esquina del área de jardín de infantes
Las actividades de las esquinas del distrito son una parte importante de las actividades de los niños. Las actividades de las esquinas del distrito son actividades coloridas compuestas por múltiples esquinas del distrito. El requisito previo para guiar a los niños sobre cómo ingresar a las actividades del distrito es comprender los pasos para ingresar al distrito. . Muchos maestros novatos suelen estar muy bien organizados en las actividades de enseñanza, pero una vez que llegan a la esquina, es difícil de manejar. ¿Por qué? La causa principal es que no conocen los pasos de las actividades de la esquina del jardín de infantes y, naturalmente, no saben cómo. Orientar a los niños para la realización de actividades regionales. Las actividades de esquina para niños pequeños se dividen principalmente en los siguientes cuatro pasos:
Paso 1: Colocación del material
Los rincones más comunes en las actividades de esquina deben ser el área de arte, el área de ciencias y área de construcción, área de lenguaje y área de rompecabezas. De hecho, el valor educativo de estas áreas depende principalmente de los materiales operativos. Sin ciertos lugares y materiales, los niños no tendrán oportunidades ni condiciones para realizar actividades, y deberán adquirir experiencia y desarrollar habilidades cognitivas a través de operaciones y experiencias específicas. Por tanto, se puede decir que el área de actividad es una pieza de "hardware" necesaria. Es una extensión de las actividades del plan de estudios para niños. En el área de actividades, los niños pueden utilizar una variedad de materiales y adquirir conocimientos y experiencia más allá del plan de estudios a través de operaciones prácticas. Además, durante las operaciones prácticas de los niños, pueden ver. Los propios frutos del trabajo producirán una experiencia emocional agradable, que puede mejorar su confianza en sí mismos y aumentar el interés de los niños en las actividades.
La importancia de los materiales de esquina para los niños no es sólo el juego, sino también la importancia del desarrollo para los niños. Por ejemplo, los bloques de construcción son los materiales más comunes en las guarderías y los niños pueden acceder a ellos en el área de construcción o en el área de operaciones. A través de la observación, los niños pueden adquirir conocimientos sobre el color, la forma, el tamaño, etc. de los bloques de construcción; al utilizar bloques de construcción para actividades operativas, los niños pueden desarrollar sus pequeños movimientos musculares y sus habilidades de coordinación, y también pueden reconocer varias formas geométricas y desarrollarse preliminarmente. Habilidades artísticas y habilidades estéticas, y ser capaz de comprender conceptos físicos como el centro de gravedad y la capacidad de equilibrio.
Existen muchos materiales para que los niños elijan, que pueden venderse en el mercado, o pueden ser juguetes y material didáctico elaborado por los profesores de acuerdo con las características de desarrollo físico y mental de los niños. Cabe señalar que los maestros pueden optar por colocar materiales de juego, sin embargo, los juegos son elegidos por los niños y los materiales de las actividades son recogidos y colocados por los propios niños. El lugar del juego se forma gradualmente a través de la actualización continua de los juegos. Por lo tanto, los niños están muy familiarizados con cada material y la ubicación del juego. Los niños se parecen cada vez más al pequeño maestro de la esquina. Los maestros son los guías de las actividades de los rincones infantiles y los niños son los líderes de las actividades de los rincones. Los maestros deben respetar plenamente a los niños.
Paso 2, indicaciones de reglas
"No hay círculo sin reglas". Una buena comprensión y cumplimiento de las reglas puede mejorar la autodisciplina de los niños y desarrollar buenos hábitos de vida. La cognición de los niños pequeños continúa desarrollándose en el proceso de interacción con el entorno que los rodea. Como condición estimulante para el desarrollo de los niños, el entorno del jardín de infancia puede moldear intencionalmente ciertos hábitos de comportamiento de los niños. Una vez que el ambiente del jardín de infantes se crea con una dirección clara, puede influir o promover el desarrollo de aspectos específicos de los niños. Por ejemplo, en las actividades de la esquina, el maestro usa pequeñas huellas en el piso para indicar la cantidad de personas en la esquina. La creación de este piso es una expectativa del comportamiento de los niños, lo que implica que la cantidad de personas que entran a la esquina es consistente con. el número de huellas pequeñas. Evidentemente, en este caso, el entorno puede sustituir las instrucciones del profesor y convertirse en un recordatorio de hábitos de conducta. Para los bebés en casa, los padres también pueden utilizar diagramas para indicarles a sus hijos la ubicación y la cantidad de elementos y guiarlos para que desarrollen buenos hábitos de vida.
Los consejos sobre reglas comunes incluyen 1. Consejos sobre el número de personas: 1. Acordar compañeros de juego y formas de cooperación. 2. Recordatorio de tiempo: acuerde el número de veces y el tiempo para garantizar una cooperación fluida. 3. Consejos de operación: use leyendas de pasos simples para indicar el orden de las operaciones, indicaciones para el juego e instrucciones para los requisitos de cooperación o use leyendas para mostrar la continuidad del juego para avanzar en las actividades del juego capa por capa.
Paso 3. Observación y Registro
Dejar que los niños elijan qué quieren jugar durante las actividades. El papel del profesor es observar y dar la orientación adecuada. Generalmente no se requiere orientación. . En la medida de lo posible, trate de dejar que los niños descubran, exploren y resuelvan problemas por sí solos.
Paso 4: Compartir actividades
Una vez finalizada la actividad, llega el momento de compartir recuerdos, intercambiar experiencias y exponer trabajos, todo ello en forma de actividades grupales.
Los profesores piden a los niños que recuerden sus logros y los compartan con sus compañeros. Pueden hacer preguntas y resolverlas juntos, o pueden compartir sus resultados en términos reales.