Cómo escribir métodos de aprendizaje en libros de texto de habla inglesa de la escuela primaria
I.Materiales didácticos
1. Contenidos didácticos
El contenido de mi clase es "¿Qué puedes hacer?"
2 Breve análisis de materiales didácticos
Este conjunto de materiales didácticos se centra en los intereses y experiencias de los estudiantes y puede combinarse con la realidad y acercarse a la vida. Estas características se reflejan más plenamente en esta unidad. El tema de esta unidad son las tareas domésticas y su función es utilizar patrones de oraciones para presentar lo que puede hacer y preguntar a los demás sobre sus habilidades. Sobre esta base, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para aprender de forma independiente y comunicarse utilizando el lenguaje que dominan. aprendió. El contenido de esta lección es la base de esta unidad, está estrechamente relacionado con la vida diaria y es fácil de entender. Fácil de entender. Los estudiantes lograrán buenos resultados practicando y consolidando lo aprendido y usándolo hábilmente en las conversaciones.
3. Objetivos de enseñanza
Determine los objetivos de esta lección en función de la base cognitiva existente de los estudiantes y el estado y el papel de esta lección en esta unidad, así como los objetivos generales de Enseñanza de inglés en escuela primaria. Los objetivos de enseñanza son los siguientes:
(1) Objetivos cognitivos: ser capaz de escuchar, reconocer y leer palabras y frases: barrer el piso/cocinar/limpiar el dormitorio/agua. las flores/ vaciar el piso/ cocinar la comida/ limpiar el dormitorio/ regar las flores/ limpiar la comida. Dormitorio/Regar las plantas/Sacar la basura.
(2) Objetivo de capacidad: ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en este curso para la comunicación práctica.
(3) Metas emocionales: mejorar la capacidad de los estudiantes para cuidar de sí mismos y cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de amar a sus padres, amar el trabajo y estar dispuestos a ayudar a los demás.
4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Basado en el contenido de enseñanza de esta lección y la comprensión del conocimiento de los estudiantes, combinado con los objetivos de enseñanza y los objetivos de aprendizaje de esta lección, Creo que el enfoque didáctico de esta lección es Ser capaz de utilizar frases y patrones de oraciones con habilidad. La dificultad es la pronunciación de palabras individuales. Tales como: útil, vacío.
2. Estrategias de enseñanza
Los estudiantes de primaria tienen una gran sed de conocimiento, fuertes habilidades de observación e imitación, llenos de curiosidad por cosas nuevas y una gran imaginación. Deseo de participar. La enseñanza de este curso debe basarse en la formación y apuntar al desarrollo de habilidades. Siguiendo la idea educativa de "los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como líderes", mediante el uso inteligente de material didáctico multimedia, métodos de enseñanza situacionales, métodos de enseñanza agradables, métodos de enseñanza basados en tareas, etc., ayudamos a los estudiantes a aprender inglés. de forma autónoma y feliz en actividades interesantes, desarrollar habilidades, sentir felicidad y experimentar el éxito.
3. Hablando del proceso de enseñanza
La disposición razonable de los procedimientos de enseñanza es una de las claves para una enseñanza exitosa Según el concepto de los nuevos estándares curriculares, basados en el estado del conocimiento. de los estudiantes de esta clase y las características de los materiales didácticos que diseñé. Se incluyen los siguientes enlaces:
(1) Crear situaciones y estimular el interés
El psicólogo Bruner cree: "El El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés de los estudiantes en el material que están aprendiendo. Aprendizaje El mejor estímulo es el interés del estudiante en el material que están aprendiendo. Por lo tanto, tomo como punto de partida de esta lección estimular el interés de los estudiantes.
En primer lugar, utilice el material didáctico para mostrar la escena en la que los pequeños animales del bosque participan en un concurso de talentos. ¿Qué tipo de talentos tienen? En este momento, deje que los estudiantes hablen sobre ello y obtengan una comprensión preliminar del patrón de la oración "Yo puedo..." Luego, en una actividad de calentamiento relajada y agradable, los maestros y los estudiantes cantan y se mueven juntos.
En un ambiente de enseñanza relajado, armonioso y democrático, las actividades de calentamiento de jugar, tocar, tocar y cantar entraron rápidamente en el estado de aprendizaje, estimulando el interés y la iniciativa de los estudiantes en aprender inglés, y allanaron emocionalmente el camino para la enseñanza de este curso. e intelectualmente.
(2) Participación independiente y aprendizaje de nuevos conocimientos
El educador alemán Dodo Switt dijo una vez: "El arte de enseñar no consiste en impartir habilidades, sino en motivar, despertar e inspirar. " Por lo tanto, doy la iniciativa de aprender a los estudiantes, permitiéndoles participar y aprender de forma independiente.
Cosas a tener en cuenta al enseñar "¿Qué puedes hacer?" en el Volumen 1 de quinto grado
1 Presentar nueva enseñanza e inducción flexible
Primero de. Después de todo, utilicé el material didáctico para presentar la imagen de Sarah: "Esta es nuestra amiga Sarah. Ella es útil en casa. ¿Qué puede hacer?" Guíe a los estudiantes para que aprendan frases y refuercen la pronunciación de palabras individuales. Luego, le dije a toda la clase: "Creo que todos ustedes son de gran ayuda en casa, ¿qué pueden hacer en casa?" y guié a los estudiantes a usar la frase "Yo puedo..." para conectar las palabras que aprendieron. ¿Qué puedes hacer en casa? "Guía a los estudiantes para que utilicen el patrón de oración "Yo puedo..." para conectar las frases aprendidas para responder, y el profesor rápidamente evalúa "¡Genial..."! En este enlace, crea una situación, presenta. El contenido objetivo y tratar a toda la clase como un proceso de práctica completo. Toda la clase de estudiantes siempre lleva a cabo la enseñanza y la práctica del idioma en la situación creada. Los estudiantes están inmersos en la escena y su psicología está naturalmente relajada. diluye el enfoque en el idioma. Esté atento a nuevas palabras y frases.
2 Los juegos estimulan el interés y consolidan nuevos conocimientos.
Los juegos específicos son una forma eficaz de practicar el conocimiento del idioma y pueden estimular. aprendizaje de los estudiantes. Entusiasmo, ambiente activo en el aula, para que los estudiantes puedan integrarse verdaderamente en las actividades del aula.
Por lo tanto, utilizo juegos de "adivina y adivina" para practicar el conocimiento del idioma. Combinando los conocimientos adquiridos en la vida práctica, ejercita la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y cultiva la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
(3) Utilizar el lenguaje para consolidar nuevos conocimientos
El propósito de aprender un idioma es aplicarlo en la vida real. Comunicar. Le pido a cada estudiante que muestre una imagen de su vida diaria y diga: "Soy útil". Podría..." o "Estoy feliz. Puedo..." Al pedirles a los estudiantes que hablen sobre fotografías de la vida diaria, se les guía para que conecten el aprendizaje de inglés con la vida real, de modo que aprendan para usar y aprender usando.
(4) Aplicación Nuevos conocimientos, lenguaje ampliado
A través de multimedia, presento una discusión conjunta entre profesores y estudiantes, recopilo algunas imágenes de necesidades diarias familiares y luego asigno tareas a los estudiantes: elija entre varias imágenes y use su imaginación. Use inglés para hablar sobre lo que se puede hacer con estas herramientas. Luego, mostraré las imágenes elegidas por los estudiantes en la pantalla y los guiaré para que utilicen los patrones de oraciones que han aprendido para ampliar sus conocimientos y cultivar su conciencia de participación en el aprendizaje.
(5) Asignar tareas y extensión extracurricular
La enseñanza del chino debe prestar atención a la penetración emocional. En esta clase, asigno tareas a los estudiantes: uso frases de "Puedo..." Escribir sobre qué. lo que puedes hacer por tus padres Integra el amor de los niños por sus padres a través de tareas humanistas y emocionales, y cultiva las excelentes cualidades de los estudiantes de amar a sus padres, amar el trabajo y estar dispuestos a ayudar a los demás.
4. Reflexión
p>A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes dominan cinco frases sobre las tareas del hogar y pueden usar el patrón de oraciones "Yo puedo..." para expresarlas en situaciones relevantes a través de actividades de exhibición de imágenes. Los estudiantes han mejorado su capacidad de expresión del lenguaje. En la enseñanza de esta lección, presté atención a los siguientes puntos:
1. Preste atención a la situación y entrene la capacidad de aplicación del lenguaje.
Esto. La lección se centra en el aislamiento. Poner el conocimiento del idioma en situaciones reales con las que los estudiantes están familiarizados aprovecha al máximo el potencial lingüístico de los estudiantes, lo que favorece el cultivo de la capacidad de uso del idioma de los estudiantes.
2. Aprovechar la oportunidad para llevar a cabo educación emocional
Durante el proceso de enseñanza, presto atención a aprovechar la oportunidad para infiltrarnos en la educación emocional, implementar el concepto de enseñanza en el aula orientada a las personas, y cultivar las habilidades de comunicación e intercambio de los estudiantes, como asignar tareas, etc.
3. Animar a los estudiantes a participar activamente, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
El diseño didáctico de este curso está en consonancia con los aspectos físicos y psicológicos. características de los estudiantes de primaria y sigue las reglas del aprendizaje del chino, presta atención a las emociones de los estudiantes y crea una atmósfera de enseñanza relajada, democrática y armoniosa. Presentar nuevos conocimientos en situaciones, presentar y reproducir puntos del lenguaje a través de situaciones reales, proporciona a los estudiantes un espacio más amplio para la práctica del idioma, da rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes y les permite expresar el lenguaje y hacer cosas en actividades lingüísticas relajadas y agradables. .Aprende haciendo, aprende jugando.