Cómo cultivar la alfabetización básica en inglés en las escuelas primarias
Una breve discusión sobre cómo cultivar las competencias básicas de los estudiantes en la enseñanza de introducción al inglés en la escuela primaria
Las habilidades de aprendizaje incluyen principalmente estrategias metacognitivas, estrategias cognitivas, estrategias comunicativas y estrategias emocionales. Desde la perspectiva de la psicología infantil, la infancia es el mejor momento para desarrollar el lenguaje y las capacidades de aprendizaje. Los niños suelen tener un gran interés en aprender un idioma: el inglés, y el surgimiento de este interés a menudo depende de cómo introducir nuevas lecciones. Una buena introducción a las nuevas lecciones es como un puente que conecta las lecciones antiguas con las nuevas: es como una señal de tráfico que guía la dirección del pensamiento de los estudiantes. Una buena introducción a una nueva lección es como el "preludio" de una pieza musical y el "prólogo" de un drama. Tiene la función de generar emociones, centrar la atención, penetrar en el tema y adentrarse en la situación.
Lo siguiente es un intercambio de ideas sobre cómo cultivar las competencias básicas de los estudiantes en la enseñanza de introducción al inglés, con la esperanza de brindar opiniones valiosas.
1. La introducción de nuevos cursos debe resaltar el propósito y la pertinencia.
Para introducir bien los nuevos cursos, se debe prestar atención al uso completo de las siguientes funciones principales.
(1) Estimular el interés y atraer la atención de los estudiantes
Utilice métodos de introducción de lecciones nuevos, ricos y coloridos, para inducir el interés y cultivar la atención de los estudiantes. Las investigaciones psicológicas han demostrado que la atención de los niños se distrae fácilmente. Sólo aquellos que están interesados en las cosas pueden concentrarse y durar mucho tiempo. En cualquier actividad práctica, sólo cuando las personas se concentran se puede mejorar la eficiencia de su trabajo, especialmente para el aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente los planes de lecciones durante el proceso de enseñanza, especialmente el proceso de introducción al diseño de planes de lecciones es crucial. El proceso de introducción debe ser novedoso y estar dirigido a estimular el interés de los estudiantes, de modo que puedan concentrarse tan pronto como lleguen a clase y escuchar atentamente para lograr el propósito de mejorar los resultados del aprendizaje.
(2) Despertar la atención sobre el tema y transmitir intenciones didácticas
La introducción de nuevas lecciones tiene como objetivo marcar el camino, introduciendo el conocimiento a los estudiantes y la intención que se pretende alcanzar mediante la introducción y inculcarlo en los estudiantes, permitirles considerar plenamente la naturaleza, profundidad y dificultad del contenido de la enseñanza, establecer una conexión orgánica con el contenido de la enseñanza, integrar el razonamiento en las cosas y diseñar causa y efecto.
(3) La introducción eficaz es una forma eficaz de lograr la comunicación emocional y acortar la distancia entre profesores y estudiantes.
En ocasiones, los profesores pueden utilizar conscientemente ideas erróneas o narrativas inexactas para permitir que los estudiantes modifiquen y complemento, corrección y, a veces, "corrección por malentendido". Es decir, basándose en algunos malentendidos de los estudiantes, los profesores encuentran resultados absurdos en su línea de pensamiento, para que puedan darse cuenta de "¿Dónde me equivoqué?" para iniciar discusiones, una buena manera de resolver las dificultades en los materiales didácticos.
2. La diversidad e inspiración de la introducción de nuevos cursos
El método y el contenido de la introducción de nuevos cursos deben estar estrechamente relacionados con el propósito de la enseñanza, el contenido de la enseñanza, la situación real de los estudiantes y estilo del profesor, y ser flexible, cambiante y ecléctico, algunos pueden derivar de lo ya conocido, o pueden variar del mismo tipo de clase. El proceso de enseñanza no es un simple proceso de inculcar o transmitir conocimientos. Requiere orientación oportuna y esclarecimiento significativo por parte de los docentes. Utilice la enseñanza heurística para estimular las actividades de pensamiento de los estudiantes y despertar su exploración activa de nuevos conocimientos.
Al presentar una nueva lección, debemos prestar atención a su diversidad e inspiración, dejando un espacio adecuado a la imaginación de los estudiantes, para que puedan pensar de uno a otro, rastrear la causa y el efecto, pensar desde el principio. emerge hacia el interior y piensa a partir de pensamientos individuales en general. Lo mismo ocurre con el inicio de una sesión de práctica en los ejercicios. Hay varios métodos de introducción, que generalmente incluyen los siguientes: a. Introducción instructiva; g. Introducción basada en ejercicios; Introducción comparativa; i. Introducción mediante preguntas y respuestas, j. Sin embargo, es necesario elegir un método de introducción razonable en función de factores como el propio profesor, la clase, los alumnos, el tiempo y el entorno.
3. La introducción de nuevas lecciones debe ser situacional
El maestro Wang Yizhi dijo una vez: "La activación de las emociones de los estudiantes a menudo está relacionada con determinadas situaciones". Los profesores pueden Las características de los materiales didácticos crean determinadas situaciones reales.
He hecho un experimento sobre esto:
El ejemplo 5 es enseñar ¿Qué te gustaría? En una lección, lo presenté así. Organicé el tiempo de enseñanza para el primer período de la mañana: puse el "pastel, pan, huevos, manzanas, leche" preparado de antemano en el escritorio preparado y puse algunas sillas encima. . Nada más empezar la clase, el profesor se sienta allí (¿fingiendo no saber qué quiere comer? Le gusta comer de todo) y presenta "Tarta, Manzana, Pan..." a través de situaciones y acciones concretas (señalando cada una de ellas). con las manos), y luego el maestro puede tomar. Dijo "Pastel" y dijo: "Me gustarían pasteles" (fingiendo que les gustan mucho los pasteles). Finalmente, varios estudiantes se acercaron a hablar con el maestro para presentarle. nueva lección. La práctica docente ha demostrado que este método puede producir resultados fascinantes.
4. La introducción de nuevos cursos debe ser guiada.
La introducción de nuevos cursos tiene características propias, destacando la orientación y la cohesión, y es adecuada y cómoda. Por lo tanto, se debe prestar especial atención a hacer eco antes y después, y a mostrar poderes mágicos para "guiar" y "conectar". Ya sea tortuoso o sencillo, ya sea elocuente o elocuente, ya sea inesperado o siguiendo las reglas… debemos trabajar duro para ser naturales y apropiados.
En la introducción, escuche la grabación, lea, interprete roles y otras actividades. Un poco de buenos puntos, un buen punto de diferencia, es natural transformar las viejas lecciones en la aplicación de nuevas clases. El ambiente cálido en el salón de clases los emocionó emocionalmente.
5. Al presentar nuevas lecciones, preste atención a la indirecta y a la asignación razonable de tiempo.
La introducción tiene como objetivo guiar el pensamiento de los estudiantes e ingresar al nuevo área de contenido, así debe ser. corto y no demasiado largo, y debe ser preciso y no engorroso. El lenguaje utilizado para presentar nuevas lecciones debe refinarse y esforzarse por utilizar la menor cantidad de lenguaje para centrar la atención de los estudiantes en escuchar la lección y pensar. El resumen debe ser conciso, conciso y conciso, e introducirse rápidamente en el texto principal, no dar rodeos y no hablar demasiado para evitar diluir el tema y afectar el proceso y eficacia de la enseñanza.
Ejemplo 7 Libro de texto (Inglés de la escuela primaria de People's Education Press para el cuarto grado Unidad cuatro Lección 20) ¿Cómo está el clima hoy? En una lección, cuando presenté las palabras "caliente, fresco", lo presenté así: primero, use el software del curso para mostrar dibujos simples de "ventiladores calentando y soplando" y luego use los tonos de llamada preestablecidos como ayuda. para que el profesor sea "real" Introducir nuevas lecciones en el contexto.
El uso del tiempo no debe ser demasiado largo, es decir, en el menor tiempo posible, puede estimular eficazmente el pensamiento positivo de los estudiantes y despertar su gran interés y deseo de conocimiento.
En la introducción, "Zhijian, este artículo fue recopilado y organizado por la alianza de papel http://www.LWlm.COM. Necesidades y conocimientos (el interés surge del conocimiento, y sólo con un conocimiento profundo se puede amar comenzar"), Dificultades, pensar en la fuente, nuevos métodos (los principios son inconvenientes, los métodos son siempre nuevos), transformación, etc. para atraer el interés. No sólo activa la atmósfera, abre la mente, sino que también cultiva la imaginación para liderar con interés en poco tiempo.
En resumen, la escuela es el "paraíso" del conocimiento, los maestros son los "mensajeros" del conocimiento y los estudiantes son los "bebés" que se crían. Cuando los "bebés" reciben nuevos conocimientos, deben llevarlos consigo. La educación de la capacidad de aprendizaje debe establecer una buena atmósfera de aprendizaje, resaltar la importancia y urgencia del aprendizaje y, al mismo tiempo, transformar gradualmente los conceptos en la enseñanza de nuevos conocimientos, para que los estudiantes puedan ingresar rápidamente a una actividad docente específica. pista. Un diseño cuidadoso, una disposición inteligente y el uso apropiado de este enlace pueden desempeñar un papel de introducción inteligente y ventaja inicial. Puede mostrar objetivos de enseñanza, inducir a los estudiantes a pensar, tocar la fibra sensible de los estudiantes, estimular el interés en el aprendizaje, despertar el deseo activo de conocimiento, promover emociones de aprendizaje y mejorar el cultivo de la capacidad de aprendizaje. Pero no puede ser “una tormenta repentina y diez días fríos, con un principio y un final. Mientras perseveres, acumules en el tiempo, año tras año, y con el tiempo ganarás algo”.