Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes

Colección de 6 planes de lecciones de matemáticas de jardín de infantes para clases pequeñas

Como maestro desinteresado y dedicado de la gente, es posible utilizar planes de lecciones que sean el vínculo y el puente entre ellos. materiales didácticos y esquemas y enseñanza en el aula. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes que compilé. Puede compartirlos.

Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 1

Objetivos:

1. Aprender a contar hasta 4 con las manos y la boca al unísono y reconocer los números 1, 2, 3 y 4.

2. Repasa los colores rojo, amarillo, azul y verde y consolida las formas de cuadrado, círculo, triángulo y semicírculo.

3. Dispuesto a participar en operaciones y juegos matemáticos.

Preparación:

1. Hay cuatro casas tipo hongo en rojo, amarillo, azul y verde. Hay 1 semicírculo y 2 casas tipo hongo en el techo de cada casa, 3. círculos y 4 cuadrados, dibujos de un pollito, dos gatitos, tres pandas y cuatro conejos.

2. Libros infantiles de matemáticas y un pastel al óleo para cada persona.

Proceso:

1. Presente el tema

Maestro: Hoy, el maestro Dong llevará a los niños a jugar a la casa de los animales pequeños. ¿ir?

2. Aprender a contar hasta 4 y percibir cantidades hasta 4.

1. La maestra muestra la casa verde y guía a los niños para que observen los gráficos de la casa.

Profe: Niños, miren, ¿cuáles son los gráficos de esta casa en forma de hongo? (Triángulo)

¿Contemos cuántos triángulos hay? (2 piezas)

¿Adivina quién vive dentro? (Gatito)

Pide a los niños que cuenten con las manos y la boca al unísono y diles que en la casa viven 2 gatitos. ¿Qué números se pueden usar para representar 2 triángulos y 2 gatitos? (2)

2. Muestra la casa amarilla, la casa roja y la casa azul por turno, y aprende los puntos de 1, 3 y 4 que coinciden con las manos y la boca.

3. Actividades lúdicas: Aprende a ser un animal pequeño.

Invita a los niños a ser pequeños animales. La maestra los golpea con un triángulo unas cuantas veces, y los niños aprenden a hacer pequeños sonidos de animales o a saltar unas cuantas veces para consolidar aún más la percepción de los números hasta el 4.

4. Operaciones para niños pequeños

1. Maestra: Los animalitos encontraron muchas gemas brillantes. Veamos qué tipo de gemas obtuvieron.

¿Qué forma de gema hay en la bolsa del oso? (cuadrado) ¿Cuántos hay? (4 gemas) El profesor demuestra cómo dibujar 4 gemas con pasteles al óleo.

2. Para los niños, cuenta las formas de las gemas que han encontrado los animales, cuántas hay y dibuja el número correspondiente de gemas junto a la imagen del animal correspondiente. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Al observar imágenes y realizar actividades, percibir y distinguir correctamente "adentro y afuera".

2. Consolidar la comprensión de las cantidades dentro de 5.

3. Dispuesto a leer las palabras direccionales en la pantalla.

4. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.

5. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico: imágenes: interior y exterior.

2. Una cesta pequeña con varios juguetes en cada mesa.

Proceso de la actividad

1. Muestra la imagen: Percibe la cantidad dentro de 5.

(1) Guíe a los niños para que observen las imágenes. ¿Qué hay allí?

¿Vamos a contar cuántas vacas hay?

2. Percibir aún más cantidades dentro de 5.

(1) Pide a los niños que miren la imagen y digan: ¿Dónde están las vacas?

Reconocer los caracteres chinos: por dentro y por fuera.

(2) Observa las vacas dentro y fuera del pasto ¿Cuántas hay? ¿Cuántos hay por ahí?

(3) Mira la imagen y dice: ¿Dónde están las vacas? Por favor indique las vacas dentro del pasto con círculos y las vacas fuera del pasto con triángulos.

3. Operar actividades y sentir por dentro y por fuera.

(1) Pide a los niños que cojan 5 plásticos y los coloquen en la cesta pequeña que hay sobre la mesa.

(2) Pide a los niños que saquen 2 plásticos de la cesta pequeña y los coloquen fuera de la cesta pequeña (sobre la mesa).

Practicar repetidamente según los intereses de los niños.

4. Actividades de evaluación.

Invite a los niños individualmente a acercarse y hablar sobre sus propios materiales de actividad. El maestro y los niños harán una breve evaluación y los guiarán a leer los caracteres chinos en la pantalla.

Reflexión sobre la enseñanza

En comparación con otras actividades, las actividades matemáticas en los jardines de infancia son aburridas y monótonas, y es fácil que los niños pierdan el interés en aprender. Debido a que los niños en este período son pequeños y su pensamiento lógico aún no se ha desarrollado, en esta actividad creé un ambiente con materiales ricos y operables para los niños, y creé un espacio selectivo y operable para los niños. Permita que los niños operen materiales de forma independiente y expresen sus ideas con valentía. La autonomía, selectividad e independencia de los niños se reflejan plenamente. A través de una serie de actividades de juego, se lograron los requisitos preestablecidos del objetivo temático general. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes, parte 3

Intención del diseño

"Grande" y "pequeño" son un conjunto de conceptos relativos derivados de la comparación. Los niños pequeños no sólo deben adquirir estos conceptos relativos en sus estudios, sino también aplicar los conceptos de "grande" y "pequeño" en su vida diaria. Este diseño utiliza una serie de actividades de juego para permitir que los niños obtengan un rico conocimiento perceptivo a través de la exploración sorpresa de "grande" y "pequeño", y aprendan inicialmente a observar y pensar desde diferentes perspectivas.

Objetivos de la actividad

1. Aprender a detectar visualmente objetos con diferencias obvias de tamaño y comprender que el tamaño de los objetos se comprende mediante la comparación.

2. A través de los juegos, los niños pueden experimentar inicialmente la transición de grande a pequeño y de pequeño a grande, y desarrollar inicialmente el pensamiento multidireccional de los niños.

3. Estimular la iniciativa y el entusiasmo de los niños por la exploración y cultivar su interés en la exploración.

Preparación de la actividad

1. 20 peces de cartón (de diferentes tamaños), varias cañas de pescar y bloques de construcción grandes para construir un "estanque".

2. Equipo para hacer burbujas: Cada persona tiene una botella de plástico llena de agua con jabón, pajitas (de un solo orificio, de múltiples orificios, de diferentes grosores) más que el número de niños y una cantidad de globos.

3. Varios tipos de alimentos que se pueden hacer más grandes o más pequeños, como galletas, frutas, verduras, hongos secos, etc.

4. Cámara fotográfica, papel blanco grande y pincel. Los niños deberán traer sus propias fotografías de infancia y fotografías recientes.

Proceso de la actividad

Juego 1: Pesca

1 Invita a un niño a pescar cada vez y pídele que pesque el pez más grande de todos los peces del grupo. "estanque" y el más pequeño. Una vez capturado el pescado, se coloca en cestas grandes y pequeñas para pescado.

2. Pruebe: Deje que los niños pesquen libremente y pídales que pesquen el pez más grande y el más pequeño.

Juego 2: Super Competición.

1. Invita a los niños a ponerse las manos delante de los ojos a modo de telescopios y busquemos juntos lo “grande” y lo “pequeño” en el aula.

2. Divide a los niños en dos grupos y juega un súper juego de comparación: ¿Quién tiene los zapatos más grandes? ¿Quién tiene la cabeza más grande? ¿Quién tiene la boca más ancha? ¿Quién tiene las manos más grandes? ¿Quién usa la ropa más grande? ……

Juego 3: Adultos y Personas Pequeñas

1. La maestra cuenta el cuento "El país de los adultos y el país de Lilliput".

2. Compartir fotos: Cuando era niño... (tenía manos y pies pequeños, me sentaba en un cochecito y no podía ponerme mi propia ropa, zapatos y calcetines, ni comer. )

3. Pregunta: Si algún día fueras mayor, ¿cómo serías? (Alto, gordo, fuerte, usa zapatos grandes, corre rápido, puede hacer muchas cosas, va al colegio, etc.)

4. Inspira a los niños a usar su imaginación para expresar ciertas partes del cuerpo a voluntad. . cambiar. Imprime el contorno del cuerpo del niño en papel. (Puedes extender los brazos y los pies para representar a los adultos; agacharte y apretar o doblar los brazos, las piernas y los pies para representar a los niños).

Juego 4: Soplar globos

1． Guíe a los niños a pensar en: ¿Qué objetos pueden volverse más grandes y más pequeños?

(flotador, globo, trampolín, cama plegable, ventilador, colcha, sombrilla.)

2. Los niños pequeños prueban formas de agrandar los globos.

(1) Pide a varios niños que inflen los globos con la boca.

(2) Es demasiado difícil soplar con la boca, puedes usar una bomba para inflar.

3． Piensa en formas de hacer el globo más pequeño.

(1) Utiliza las partes de tu propio cuerpo (pinchar con las manos, reventar con los pies, aplastar con el trasero).

(2) Usar fuerza externa (pinchar con una aguja, romper con un martillo o ladrillo, pinchar con un clavo)

(3) Desatar la cuerda que une el globo, desinflar directamente.

4． Los niños pequeños pueden jugar libremente con globos al aire libre.

Juego 5: Cambios en la comida

1. Todos se sientan alrededor de la mesa y observan galletas, frutas, verduras, jamón, hongos secos, harina y otros alimentos.

2. Pregunta: ¿Cómo hacer la comida más grande o más pequeña? :

(Cómelo, fríelo, córtalo, pícalo, quítalo, envasalo al vacío, sécalo, remoja, fríelo.)

3. Compartir comida , haz las cosas deliciosas más pequeñas y desaparecen.

Extensión de la actividad

1. Continúe recopilando materiales como telescopios, lupas, sillas inflables, trampolines y sopladores de burbujas para permitir que los niños exploren activamente y profundicen aún más su comprensión de los grandes. y pequeños cambios.

2. Muestre los materiales de crecimiento (libros, imágenes, historias grabadas) de varios animales, como el proceso de crecimiento y cambio de las mariposas, para ayudar a los niños a comprender inicialmente el concepto de "crecer".

3. Explora a fondo algunos juegos potenciales y ocultos. Por ejemplo, puede comprender la fuerza y ​​​​la debilidad del "tira y afloja", puede comparar el coraje y el coraje del "puente de una sola tabla" y puede experimentar el volumen del sonido de la "lluvia intensa y la luz". lluvia".

Análisis de diseño

Esta es una actividad de enseñanza que comienza desde lo básico para formar el concepto relativo de tamaño. El objetivo es permitir que los niños desarrollen un pensamiento multiángulo y multinivel. en el proceso de dominar los conceptos de grande y pequeño.

En términos de enseñanza, rompe con el modelo tradicional de clases de matemáticas del pasado. Según las características de edad de los niños de clases pequeñas, la educación matemática se integra en el juego.

En la selección de contenidos didácticos prestamos atención al principio de desarrollo, paso a paso, y profundizamos paso a paso. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 4

Objetivo de la actividad 1. Descubrir los números en la vida y saber que están en todas partes.

2. Utilice números en actividades de juego para estimular el interés de los niños por los números.

Preparación de la actividad 1. Material didáctico: Ejercicio divertido: Encuentra números en imágenes

2. Material didáctico: Ejercicio divertido: Encuentra números

3. Material didáctico: Dibujos animados: ¿Qué? ¿Cuál es tu número favorito?

Proceso de actividad

1. Demuestre el material didáctico para estimular el interés de los niños en encontrar números.

1. Imágenes divertidas: busquen números en las imágenes

Niños, estas imágenes son muy interesantes, miren con atención, ¿qué pueden encontrar en las imágenes? *El número 1 se puede encontrar en el bosque.

*El número 2 lo podemos encontrar en la imagen del patito nadando en el estanque,

*El número 3 lo podemos encontrar en la imagen de la gaviota volando en el mar

2. Práctica divertida para encontrar números

(1) ¿Puedes decir cuántos pares de zapatos hay en cada cuadrícula en esta imagen?

Los niños lo harán. decir después de la observación

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1 par, 2 pares, 3 pares, 4 pares.

(2) Encuentra los números 1, 2, 3 y 4 en esta imagen.

2. Descubre los números en la vida.

1. Estimular el deseo de los niños de explorar activamente

(1) En nuestras vidas, hay números por todas partes. ¿Quieres encontrarlos?

　(Anímate. los niños hablen sobre sus descubrimientos)

　(2) Si encuentra números en algo, dígaselo a los niños.

(3) ¿Quién está dispuesto a presentarse con valentía y contarles a todos sus hallazgos?

2. Inspirar a los niños a difundir sus ideas y buscar más números

(1) Resulta que los números están a nuestro alrededor. Además de estos, ¿dónde y en qué cosas han visto los niños los números?

(2) Los niños cuentan sobre los números que se encuentran a su alrededor.

3. Números favoritos

1. Los números están en todas partes en la vida y también están estrechamente relacionados con nuestros hijos. Entonces, ¿qué número crees que es el más interesante y favorito? ¿Lo es?

(Pide a algunos niños que te presenten sus números favoritos.)

2. Caricatura: ¿Cuál es tu número favorito?

Invita al niños para ver una caricatura muy interesante. Mire cuántos globos tienen los niños en la caricatura en sus manos. Asegúrese de mirar con atención.

(Después de mirar, los niños hablaron entre ellos. Comunicación)

4. Al final de hoy, ¿te divertiste? ¿Salimos a buscar el número de bebés nuevamente? Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que intenten explorar la cantidad de objetos en dos grupos (dentro de 5) por su cuenta.

2. Dejar que los niños descubran los patrones de disposición de los objetos durante las actividades de exploración.

3. Dispuesto a participar en actividades grupales.

Enfoque de la actividad:

Guía a los niños para que dominen los dos métodos de comparar el número de objetos, superposición y correspondencia, y comparen el número de objetos en dos grupos (dentro de 5).

Dificultades de la actividad:

Los niños intentan encontrar dos formas de comparar el número de objetos.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material didáctico: juego del supermercado. (Cuenco y cuchara)

2. Elaboración de herramientas de aprendizaje: juego del supermercado. (Cada persona tiene dos verduras en la mano, no más de cinco de cada verdura.)

3. Varios copos de nieve de diferentes colores. (Dos grupos por persona, no más de cinco en cada grupo, empaquetados en mochilas escolares.)

4. Varios tocados de gato y ratón. (Cada uno representa la mitad del número de niños).

5. Páginas 17-18 del Volumen 1 del manual de operación.

Proceso de la actividad:

1. Actividades preparatorias.

Profesores y niños se saludan y escuchan música mientras caminan.

2.Actividades grupales.

Cree una situación: Hoy, la maestra compró muchos tazones y cucharas (muestre cuatro tazones y cinco cucharas)

Maestra: Pida a los niños que ayuden a la maestra a ver cuál es ¿El cuenco o la cuchara más? ¿Cuál es menos? ¿Cómo te enteraste?

(Guía a los niños para que intenten comparar por sí mismos usando métodos superpuestos y correspondientes. Después de que los niños descubren un método, el maestro rápidamente lo alienta y lo resume, y enfatiza qué método se usó para la comparación; si los niños En caso de no encontrarlo, el profesor deberá proporcionar la orientación adecuada)

3. Actividades grupales.

Grupo 1: Juegue el "Juego del supermercado". Compare las dos verduras del kit de aprendizaje (no más de cinco de cada verdura). ¿Cuál tiene más? ¿Qué especies son menos comunes? ¿Tanto?

Grupo 2: Jugando con copos de nieve. ¿Qué color es más común entre los copos de nieve que tienes en la mano? ¿Qué color tiene menos? ¿Tanto?

Grupo 3: Completar los ejercicios de las páginas 17-18 del manual de operación.

4. Juego en grupo: el gato y el ratón.

Maestra: ¡Niños, juguemos juntos! (Pon la música "A Little Mouse".)

Cada grupo de 8 a 10 personas lleva tocados de gato y ratón respectivamente. (No más de cinco de cada tipo de tocado). Juegue al gato y al ratón. Cuando la música se detenga, pida a los niños que digan quién tiene más gatos o ratones en su grupo. ¿Quién es menos?

5. Comunicar resumen y empacar material escolar.

¡Qué gran día, niños! Todos aprendieron dos formas de comparar el tamaño de los objetos: superposición y correspondencia. Bien, ahora, niños, abran la puerta de su mochila y pongan los útiles escolares en sus manos uno por uno. ¡No olviden cerrar la puerta de la mochila!

Extensión de la actividad:

1. Durante las actividades al aire libre, guíe a los niños a usar un método de correspondencia uno a uno para comparar quién tiene más niños y niñas. ¿Quién es menos?

2. Pida a los niños que comparen la ropa o los zapatos de su padre y ellos mismos después de llegar a casa. ¿Quién tiene más ropa o zapatos? ¿De quién es menos? Los niños guardaron sus útiles escolares. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 6

Objetivos de la actividad

1. Decir los números en la situación del juego.

2. Aprende a cantar los números hasta 10 en orden.

3. Experimenta el placer de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad

Varias bolas oceánicas, una caja vacía, un plato, una bomba y dos globos (diferentes tamaños)

Proceso de la actividad

1. Despertar el interés por el juego

Adivina qué hay en la caja

¿Cuántas puede haber

Abre la caja y mira qué? está dentro. (Bolas oceánicas)

Invite a los niños individualmente a contar el número de bolas oceánicas en la caja y colocarlas una por una en el plato. (5 bolas oceánicas)

2. Juego: Ocean Ball Travel

●Cuenta cantando hasta 5

Introducción a las reglas del juego: La bola oceánica debe salir del madre de la caja Vaya de viaje Después del viaje, pida a los niños que recojan las pelotas y se las envíen a su madre en la caja.

Primero se cuenta cuántas bolas oceánicas hay para viajar, y la maestra invita al número correspondiente de niños a participar en el juego.

La maestra esparció las bolas oceánicas de la caja en el suelo mientras recitaba canciones infantiles. Los niños rápidamente recogieron las bolas y las colocaron en la caja. (Canción infantil: Vamos a viajar con 5 bolas del océano. Niños, vengan y recojan las bolas.)

Cuente cuántas bolas del océano hay en la caja.

●Cantando Cuenta hasta 7

La maestra agrega dos bolas oceánicas a la caja y las cuenta con los niños.

Invita a 7 niños a participar en el juego: 7 bolas del océano viajan, los niños vienen y recogen las bolas.

Después del juego, cuenta con los niños el número de pelotas que hay en la caja, y anímalos a cantar y contar.

●Cuenta cantando hasta 10

La maestra agrega tres bolas oceánicas a la caja y las cuenta con los niños.

Invita a todos los niños a participar en el juego: viaja con 10 bolas oceánicas, los niños vienen y recogen las bolas.

Después del juego, cuenta con los niños el número de pelotas que hay en la caja, y anímalos a cantar y contar.

3. Paseo en globo

Después de regresar del viaje en globo por el océano, esconde el regalo en la caja de regalo.

Muestre la caja de regalo y adivine qué pelota hay dentro. ¿Por qué? (Los niños pueden adivinar las pelotas de ping-pong porque la caja es pequeña y las pelotas de ping-pong también lo son). > Abra la casilla para verificar (dos un globo vacío). Habla sobre la diferencia entre los dos globos. (Los tamaños varían)

Adivina, ¿cuántas veces necesitas inflar el globo pequeño? ¿Qué pasa con el globo grande?

¿Muestra la bomba, infla el globo y anima a los niños? cantar y contar.

Comunicación de crecimiento:

En esta actividad de matemáticas, la profesora acumula la experiencia de los niños en el canto y el conteo a través del juego de “llevar la bola del océano a viajar”. El proceso de cantar y contar también permite a los niños. Cuando el número es pequeño, los niños cuentan los puntos uno por uno. Toda la actividad se realiza en el juego y no queda rastro de la enseñanza del maestro a través de esta actividad. , ¿Qué piensan nuestros profesores? ¡Discutámoslo juntos!

1. Además de prestar atención al canto y el conteo de los niños, ¿el profesor se centra en otras cosas durante la actividad? 2. A través de esta actividad, ¿qué características encontró en el conteo de los niños pequeños? ¿Qué estrategias pueden usar los maestros para apoyar a los niños?

3. ¿Hay alguna confusión que tengamos en nuestras actividades docentes diarias? Bienvenido a discutirlas. juntos.