Cómo redactar planes de lecciones de inglés para niños pequeños

Los niños tienen talento para aprender idiomas, especialmente los niños de 3 a 6 años son la edad de oro para aprender un segundo idioma. Sin embargo, la enseñanza del inglés en el jardín de infantes tiene como objetivo principal cultivar y mejorar el interés de los niños por el inglés y sentar las bases para la construcción y el desarrollo del lenguaje a lo largo de toda la vida. Basado en los intereses y características de edad de los niños de mi clase, se diseñó la canción infantil "Ocho patitos". Para que los niños puedan repasar fácilmente los números del 1 al 10 y aprender la canción "Ocho patitos", el diseño de la actividad se basa totalmente en la realidad de los niños y sus intereses, para que los niños puedan adquirir inglés a través del juego. actividades.

Objetivos de la actividad:

1. Los niños pueden participar en el juego con atención, cultivar su interés en aprender inglés y adquirir inglés en el juego.

2. Aprende la canción infantil "Ocho patitos"

3. Sé capaz de crear con audacia y experimentar la alegría de la comunicación y la cooperación.

Preparación de la actividad:

1. 8 imágenes de patos y un gráfico mural de patos jugando en el agua

2. Grabadora y cinta de canciones

3. Tarjetas: 10 gatitos y 10 peces pequeños

4. 25 tocados de pato

Proceso de actividad:

1.Actividades de calentamiento:

Juego: Big Wolf (Análisis: a través de los juegos, podemos movilizar completamente las emociones de los niños, mejorar la atmósfera del aula, crear una atmósfera feliz en inglés para los niños y mejorar el interés de los niños en aprender).

2. Repasar el número uno……. diez

　T (muestra la caja del tesoro) mira, ¿qué hay en la caja

　C: Ay, pez

　T: Tantos peces, vamos a contar

Tamp; C: Uno, dos, tres...diez

T: maravilloso, hay diez peces

T: Escucha, ¿quién es ing? El asistente de enseñanza desempeña el papel del pequeño gato)

C: gato, gato está

T: juguemos al gato y al pez (juega al juego del gatito atrapando peces pequeños, cuenta mientras juegas , hasta que se capturen todos los peces pequeños Después de atrapar al gatito) (Comentario: A través del juego de pescar gatitos, los niños pueden repasar el inglés digital de manera simple y feliz, cultivar y mejorar su interés en aprender inglés y sentar las bases para el siguiente paso de aprendizaje.)

3. Invite a los niños a escuchar la canción de aprendizaje "Ocho patitos".

a) Escucha la canción "Eight Little Baby Ducks" dos veces

T: Hoy los patitos jugarán con nosotros, escucha la radio con atención

b ) La maestra lleva a los niños a cantar juntos

T: cantemos juntos la canción

4. Invita a los niños a escuchar la canción "Ocho patitos", se ponen sus tocado y aprende cómo juegan los patos en el agua. Y juega el juego de "Madre Patito con Patitos".

T: mira, soy un pato, estoy nadando. por favor sígueme como un pato, estamos nadando y jugando.

5. Los niños actúan en grupos, pídales que se evalúen a sí mismos

T: Ahora jueguen grupo por grupo, y les pediré que digan ¿cuál grupo es el mejor? (Evaluación: niños A través de juegos, se aprende inglés en el juego y también se cultivan las habilidades de comunicación y cooperación de los niños)

6. Los niños escuchan música y se mueven libremente, luego finalizan el juego

Evaluación de la actividad: Durante las actividades, los niños participaron atentamente en los juegos. Los niños estaban muy interesados ​​en aprender inglés. Algunos niños pudieron crear sus propios movimientos según la música. A través de actividades, los niños experimentan la diversión de aprender inglés y adquieren inglés a través de juegos y actividades.

Capítulo 3: Comprender las frutas (manzana, pera, naranja, plátano).

Intención del diseño:

Comprender las frutas manzana, pera, naranja, plátano. Ya que esto La información es relativamente familiar para los niños en la vida diaria y es la más común, por lo que no es muy difícil de aprender. Antes de esta actividad, los maestros pueden repasar la canción "ojos, oídos, boca y nariz" y realizar las acciones mientras cantan. Esto permite a los niños comprender y consolidar aún más sus cinco sentidos. Luego, a través de la guía de los maestros, pueden reconocer los nombres en inglés de estas frutas e inicialmente comprender el significado de Sí/No/Me gusta... y aprender a usarlas. Expresión Sí/No/Me gusta. Centrándose en el desarrollo del idioma inglés de los niños, se intercalan las actividades de juego de recoger frutas y probar frutas, para que los niños puedan aprender en un ambiente feliz y alegre.

　1. Cultive el interés de los niños por el inglés y haga que estén dispuestos a participar en actividades en inglés [Compilado por]

2. Bajo la guía de los maestros, informe a los niños los nombres en inglés de varias frutas

3. Anima a los niños a imitar a los profesores al hablar inglés

Materiales de la actividad:

Preparación de la actividad:

Una caja y una bolsa pequeña opaca, manzanas, peras, naranjas. Hay varios objetos físicos e imágenes de plátanos, una pintura tiene la imagen de un gran árbol, cuchillos, platos, papel de cena y material didáctico multimedia:

Proceso de actividad:

1. Ejercicio de calentamiento

Primero repasemos la canción "ojos oídos boca y nariz"

Ojos oídos boca y nariz,

Boca y nariz, boca y nariz,

p>

Ojos oídos boca y nariz,

Es mi cuerpo

La maestra y los niños. realiza los movimientos para calentar antes de la clase.

2. Aprende palabras sobre frutas

(1) Manzana

La maestra trae misteriosamente la caja que contiene la manzana. a los niños para estimular su deseo de explorar

　T: ¡Mira!

　C: Caja

　T: ¡Sí!

Una caja

T: ¿Qué hay en la caja?

T: Ok, ¿quieres saber? (Guía a los niños para que digan Sí o No)

Ding ding dong (golpea la caja)

T: ¿Quién quiere intentarlo? (Haz un gesto de levantar la mano y guía a los niños a decir Déjame intentarlo)

Cuando los niños sacan Después de la manzana, maestra: Oh (sorpresa), ¿Qué es esto?

C: Manzana

T: ¡Sí, manzana! (¡La maestra debe leerla repetidamente en una cadencia! ). Lee después de mí, Apple. (Los niños siguen leyendo)

(2), pera

La maestra les da a los niños una muestra de la pera cortada y les pide que adivinen qué es.

Profe: ¡Hum! (Haz un gesto de comer) ¡Es maravilloso!

Entonces dáselo a los niños: ¡Cómelo!

Luego pregunta a los niños: ¿Qué es esto? (pera)

Maestra: ¡Sí, pera! Lee después de mí, pera. (Los niños siguen leyendo)

(3), naranja

La maestra envolvió la naranja en una servilleta, luego demostró cómo olerla y luego se la llevó a los niños para que se lo permitieran. huélelo también y pídeles que adivinen qué es.

T: ¡Mmm! (El acto de oler) El olor es bueno.

Luego tráelo al niño: ¡Huele!

Luego pregúntale: ¿Qué es esto?

C: Naranja

T : Sí . Naranja (los profesores también deben leerlo repetidamente en un tono de altibajos para que los niños puedan seguirlo).

　(3) plátano

La maestra pone el plátano en una bolsa opaca, luego muestra cómo tocarlo y luego invita a un niño a acercarse y tocarlo, y le pregunta adivinar qué es algo.

T: ¿Qué contiene?

C: Plátano.

T：¿En serio?

Pide a los niños que saquen la fruta.

T: (Sorpresa) Sí, plátano. (El profesor también debe leerlo repetidamente en un tono mesurado y dejar que los niños sigan)

3. Repaso y consolidación

(La computadora muestra un payaso que puede hacer magia) ¿Dónde están? nosotros hoy? Un invitado, ¿quién es?

Mira, hay una varita mágica en su mano que puede conjurar cosas. Esta varita mágica es muy poderosa. Hoy usará esta varita mágica para conjurar muchas cosas deliciosas. Ahora, por favor, invite a los niños. mago. Griten uno, dos, tres todos juntos.

(1) Conjura una manzana y pregunta:

T: ¿Qué es esto?

S: Es una manzana.

T；¡Muy bien! manzana, manzana. Es una manzana.

(Los niños son geniales, el mago te dará esta manzana ahora)

(2) Conjura naranjas y haz preguntas.

T：¿Qué es esto?

S: Es una naranja.

T: Lee después de mí, naranja, naranja.

(3) En este momento, pide a los niños que vean qué más puede hacer el mago. (Pera)

T: ¿Qué es esto?

S: Es una pera.

T: pera, pera, pera.

(4) Conjura un plátano y haz preguntas.

T: ¿Qué es esto?

S: Es un plátano

T: plátano, plátano

4. Juego de recoger frutas.

El primer paso: primero pegue las imágenes de frutas en el árbol grande y deje que los niños recojan las frutas que quieran (puede pedirle al maestro de la clase que haga una demostración primero. El maestro dijo que me gusta la naranja y la clase la maestra las recoge naranjas; la maestra dijo que me gustan las manzanas, y la maestra recogió las manzanas y luego pidió a los niños que las recogieran individualmente, se las dio como recompensa y dijo: Oh, sí, esta es una manzana/naranja, gracias. !

Paso 2: La maestra publica algunas fotografías y pide a todos los niños que participen en la actividad de recoger frutas, y luego la maestra guía a los niños para que las identifiquen. : Manzana, ¡levántate! (El niño que sostiene la manzana se levanta y salta)

¡Pera, levántate! (El niño que sostiene la pera se levanta y salta)

¡Naranja, levántate! (El niño que sostiene la naranja se levanta y salta)

¡Plátano, levántate! (El niño que sostiene el plátano se levanta y salta)

5. Prueba la fruta:

El mago está muy feliz de jugar tantos juegos con tantos niños. Ahora deja que los niños prueben la fruta con él.

El maestro puede dar. Primero una demostración: toma un trozo de naranja y ponlo en la entrada: ¡Hmm!

T: ¿Quieres comer? (Continúa con la guía 2 y di Sí)

C: Sí.

T: ¡Sí, sígueme! Me gustan las manzanas, las peras, las naranjas y los plátanos.

Luego la maestra reparte frutas a los niños para que las prueben. (Cuando se presenta a los niños, se debe animar a los niños a decir en voz alta "Me gustan las manzanas/peras/". Naranjas/plátanos" antes de dárselo. Si hay demasiadas personas, pídale ayuda al maestro de la clase).

6. El fin.

T: ¡Vale! Estamos muy cansados. Descansemos.

Vamos a despedirnos de la manzana. >

C: ¡Adiós manzana!

T: Di adiós a la pera >

C: Adiós pera

T: Di adiós. a la naranja.

C: Adiós, naranja.

T： Dile adiós al plátano.

C: Adiós, plátano.

El material didáctico multimedia reproduce la canción "Adiós a ti" y los niños cantan mientras actúan.

Finalizar la actividad.

Reflexión sobre las actividades:

(1) Dado que la mayoría de los niños no tienen una base de inglés en clases pequeñas, es difícil implementar una educación totalmente en inglés en actividades en inglés después de ingresar a las clases intermedias. Hasta cierto punto, es necesario combinar el chino y el inglés.

(2) En las actividades docentes, las expresiones y movimientos de los profesores deben ser exagerados, y su voz y entonación deben tener altibajos, para atraer a los niños.

(3) Durante las actividades, nunca ignore a los niños tímidos e introvertidos, y bríndeles más atención y aliento.

Capítulo 4: Mi Cuerpo

1. Objetivos:

1. Repasar la palabra ojo boca y aprender la nueva palabra cabeza mano pie.

2. Deja que los niños sientan la alegría de aprender inglés a través de juegos y estimula su interés por aprender inglés.

2. Proceso de actividad:

1. Calentamiento: Canción en inglés:

Buenos días.

Buenos días, buenos días, buenos días a ti. Buenos días Buenos días Buenos días a ti.

2. Repaso:

Ojo (ojos) Boca (boca)

Para el profesor, pedir a los niños que realicen las acciones correspondientes.

B. Por un niño, los demás niños realizarán las acciones correspondientes.

3. Aprende nuevas palabras:

Cabeza (cabeza) Mano (mano) Pie (pie)

Muestra una cabeza faltante, manos y pies de muñeca. Enseñe la pronunciación de palabras por separado basándose en las respuestas de los niños.

A. Conducir un tren:

Leed por turnos las palabras una a una para asegurar que todos los niños puedan pronunciarlas correctamente.

B. Vea quién tiene los ojos más brillantes:

Sacuda la cabeza, las manos y los pies delante de los ojos del niño a una velocidad muy rápida y pídale que hable sobre lo que viene y dilo en inglés.

C. El profesor señala las partes de su cuerpo y pide a los niños que hablen inglés.

4. Descansa:

Canción en inglés:

aplaudir, aplaudir, patear, patear, sacudir el trasero, Sacude mi trasero, estoy muy ha y.

5. Jugar juegos:

A. Juegos interactivos entre niños:

Invita a un niño a hablar y a otro niño a hacerlo Para las acciones correspondientes, el Otros niños serán los jueces para ver si los dos lo dijeron bien y lo hicieron bien. Si está bien, diga SÍ, si está mal, diga NO. También señaló lo que decían que estaba mal y cómo corregirlo.

B. Tocar el tambor y pasar la flor:

Cuando cesa el tamborileo, el niño que recibió la flor debe responder a la pregunta del maestro (di la palabra en inglés correspondiente a la parte correspondiente ).

6. final:

Una canción en inglés: Goodbye, teacher.

Adiós profesora. Adiós, maestro.

Adiós profesor hasta luego, nos vemos de nuevo, nos vemos de nuevo, nos vemos mañana.

Adiós profesora. Adiós, maestro. Adiós profesor hasta luego, nos vemos de nuevo, nos vemos de nuevo, nos vemos mañana.

Capítulo 5: mi familia

Edad: Clase pequeña

Objetivos del juego:

1. Ser capaz de utilizar su... ...Patrones de oraciones para presentarte: mamá, papá, abuela, abuelo.

2. Aprenda nuevas palabras mamá, papá, abuela y abuelo, sea capaz de pronunciarlas correctamente y utilizarlas para dirigirse a las personas mayores con precisión. [Recopilado por]

Preparación del material:

1. Fotografías y tocados de la familia de los osos

2 Cada niño deberá traer una foto familiar

Proceso del juego:

1. mi familia

1. ¡Mira! (muestre las fotos) ¿qué son estas? (fotos)

2. ¿quién es él (ella)?

3. Profesores y alumnos señalan y dicen juntos: mamá, papá, abuela, abuelo

4. Guíe a los niños para que lo utilicen... para presentarse a mamá, papá, abuela. , abuelo

5. Presenta a tu familia a tus amigos． (Los niños se comunican con sus compañeros)

2. familia de osos

(Muestre una foto de la familia de osos) ¿quiénes son? (familia del oso)

¿Quién es ella? ¿quién es él? (Los niños practican responder con it's...)

3. ahora. juguemos un juego.

¿A quién le gustaría ser mamá osita (papá, abuela, abuelo)?

(Los niños están en grupos de cinco, desempeñando el papel de una familia de osos, cada uno con un tocado)

Por favor, preséntense a los demás niños.

La familia del oso wele.