6 planes de lecciones para colocar juguetes en clases pequeñas
Plan de lección para colocar juguetes en clases pequeñas 1
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a jugar con tus juguetes favoritos con todos, No monopolices ni compitas por los juguetes.
2. En el proceso de jugar, inicialmente aprendan a turnarse, jugar juntos y comunicarse.
3. Experimenta la alegría y la diversión de jugar con juguetes con tus compañeros.
Preparación de la actividad: juguetes nuevos y divertidos, libros para niños
Proceso de la actividad:
1. Cree una situación para que los niños sepan que todos juegan con los juguetes y que son revuelta no excluyente ni excluyente.
(1) Presente juguetes nuevos para despertar el interés de los niños y déjelos jugar con los juguetes mientras el maestro observa.
(2) En vista de los conflictos que ocurren entre los niños durante las actividades, oriente a los niños a discutir, sentirse exclusivos y pelear por los juguetes, lo que les traerá infelicidad.
2. Anime a los niños pequeños a jugar con juguetes con otros, compartirlos juntos y explorar formas de jugar juntos.
(1) Inspire a los niños a pensar en formas: ¿Cómo podemos jugar con un juguete con el que todos quieren jugar y divertirnos jugando con él?
Túnrense para jugar: usted juega primero, luego él juega y yo juego después para comunicarme y jugar.
(2) Escuche la historia y experimente aún más la experiencia emocional de tomar Turnos, que pueden hacer felices a todos.
El maestro preguntó: ¿Qué hizo Xiaolong al principio? Y; ¿qué hiciste después? ¿Por qué Xiaolong juega tan feliz?
(3) Señorita: A todos les gusta jugar con juguetes divertidos. Tú juegas con ellos y yo juego con ellos. No hay peleas ni agarres, y todos están felices.
3. Guíe a los niños a leer el libro infantil y hablen sobre: ¿Cómo juegan los niños disfrazados con los juguetes? ¿Quién te gusta? ¿Por qué? Marque √ en el círculo para los niños que pueden jugar con juguetes con otros.
Cuando los niños jueguen con juguetes, anímelos a aprender activamente a turnarse para jugar, intercambiar métodos de juego y experimentar los diferentes sentimientos. de jugar solo y jugar con otros.
Plan de lección para colocar juguetes en clases pequeñas, Parte 2
Objetivos de la actividad
1. Comprender las consecuencias adversas de que se inserten juguetes en órganos y guiar los juguetes que no para insertarse en los oídos y otros órganos del cuerpo.
2. Entender que hay que acudir al hospital en caso de accidente.
3. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
Preparación de la actividad
1. Marioneta niño.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de la actividad
1. Actividad de introducción a la conversación.
Maestra:
(1) Niños, ¿habéis jugado alguna vez al juego de enhebrar cuentas?
(2) Mingming también vino a jugar con cuentas, ¿qué pasó?
2. El maestro opera títeres para representar escenas de cuentos.
(1) Espectáculo de marionetas:
Narrador: Es hora de jugar y Mingming eligió su juego favorito de enhebrar cuentas. Mingming: Xiaozhu, eso es muy divertido. (Mingming se puso las cuentas en los oídos).
(2) Maestro: ¿Qué pasó cuando Mingming jugaba con cuentas? ¿Crees que esto es obviamente lo correcto? ¿Por qué?
3. Guíe a los niños para que observen el gráfico mural y continúen contando la historia.
(1) Profesor: Veamos qué pasa después. Las cuentas estaban atrapadas en los oídos y no podían salir. ¿Adónde envió rápidamente la maestra a Mingming? ¿Cómo lo hizo el médico?
La maestra envió a Mingming al hospital y el médico sacó las cuentas. El médico también le dijo a Mingming que la próxima vez no debería ponerse cuentas en los oídos, las fosas nasales ni la boca. Hacerlo provocaría sangrado en los oídos y las fosas nasales, y podría ser peligroso.
(2) La maestra operó el títere e imitó la voz de Mingming y dijo: Nunca volveré a ponerme juguetes en los oídos.
4. Ampliar la experiencia de los niños.
(1) Maestro: Hay algunos pequeños agujeros en nuestros cuerpos, como orejas, narices, etc. Estos pequeños agujeros juegan un papel muy importante en ellos. Piénselo, ¿qué más es tan pequeño como una cuenta? ¿Qué es más pequeño que una cuenta? No deben introducirse en los pequeños agujeros de nuestro cuerpo.
(2) Resumen del maestro: Las cuentas pequeñas, los insertos pequeños, los clavos magnéticos pequeños en el aula, los botones pequeños y las gomas pequeñas en casa no se pueden meter en nuestros oídos, fosas nasales y boca si no lo hacemos. No prestemos atención, si nos caemos debemos acudir inmediatamente al hospital y pedir ayuda a un médico.
Reflexión didáctica:
En un ambiente donde a los niños les encanta escuchar cuentos, es un asunto muy serio educarlos sobre la seguridad. El ambiente en toda la clase fue muy bueno. Cuando los niños escucharon que Mingming les había puesto cuentas en los oídos, se sintieron muy preocupados y nerviosos. Les pregunté: "¿Qué debemos hacer ahora? ¡Hay una cuenta en la oreja de Mingming!" Señalé al maestro en el gráfico de la pared y les pedí que adivinaran qué haría el maestro después de ver la cuenta en la oreja de Mingming. Los niños inmediatamente explotaron. Algunos dijeron que querían encontrar a sus padres, otros dijeron que querían encontrar a sus maestros y algunos dijeron que querían ir al hospital.
Plan de lección para colocar juguetes en clases pequeñas, Parte 3
Concepto de diseño:
La "Marcha del Juguete" es una actividad didáctica en el tema cuatro actividades didácticas del clase pequeña en el último semestre A partir de la actividad original se realizó un desarrollo moderado y se diseñó una actividad musical. La intención es permitir que los niños escuchen música e imiten movimientos, sientan la alegría de las actividades musicales y produzcan diferentes respuestas según el ritmo rápido y lento de la música.
Objetivos de la actividad:
1. Realizar movimientos imitativos según la velocidad de la música y sentir la felicidad que aportan las actividades rítmicas.
2. Experimenta el estado de ánimo relajado y feliz expresado en la canción.
3. Comprender la concepción artística de la canción a partir del sentimiento de la misma.
4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
Música de "Toy March", pandereta, material didáctico ppt
Puntos importantes y difíciles de la actividad:
Ser capaz de seguir la música. Realizar movimientos de imitación rápida y lentamente y sentir la alegría que aportan las actividades rítmicas.
Estrategia de actividad:
De acuerdo con las características de edad de los niños de clases pequeñas, esta actividad utiliza principalmente el método de observación, el método de imitación, el método situacional, el método de juego y otros métodos de enseñanza para realizar las actividades. , para que los niños puedan aprender de forma relajada. Lograr objetivos de enseñanza en situaciones y juegos agradables.
Proceso de la actividad:
Enlace de introducción: cree una concepción artística y guíe a los niños a ingresar.
Mire material didáctico, aprecie canciones y observe las acciones de tocar la bocina. y conducir un automóvil, y guiar a los niños intentan imitar las acciones de tocar una trompeta y conducir un automóvil. Se anima a los niños a imaginar con valentía diversas acciones y expresiones y experimentar el placer de la imitación.
Utilice instrumentos musicales para practicar diferentes cambios de velocidad, cultive la capacidad de los niños para responder a ritmos rápidos y lentos e inicialmente complete diferentes acciones al escuchar música con diferentes ritmos rápidos y lentos.
Los niños escuchan música y sienten la velocidad del ritmo. Utilizan movimientos como aplaudir con las manos y las piernas para seguir la música y sentir aún más los cambios en la velocidad de la música y superar las dificultades. la actividad.
Juegue el juego "Bienvenida a la novia" y utilice el juego para guiar a los niños a continuar imitando acciones de acuerdo con los cambios de ritmo en un ambiente relajado y feliz, estimulando aún más el interés de los niños por la imitación y fortaleciendo la experiencia de imitación de los niños. y lograr los objetivos de la actividad.
Final: Profesores y niños finalizan la actividad con música.
Reflexión sobre la actividad:
En esta clase de música, primero expresé la letra de la música con acciones e imágenes, y luego dejé que los niños escucharan las canciones, porque los niños Sin embargo, las primeras imágenes también despertaron el interés de los niños, por lo que la mayoría de los niños están dispuestos a cantar canciones con audacia y, con orientación, también pueden intentar expresar las canciones de una manera firme e impresionante.
Cuando estábamos aprendiendo a cantar la canción "La Marcha de los Juguetes", preparé dibujos de gatitos, perritos, muñequitos, etc. para la actuación de canto, para que los niños estuvieran siempre inmersos en el ambiente de el concierto de juguetes. Durante la presentación, no sólo sentí el humor animado, feliz y divertido de la canción, sino que también recordé firmemente la letra durante la apreciación y las actividades. Este arreglo mantiene a los niños en una atmósfera de aprendizaje relajada y feliz de principio a fin.
Plan de lección para colocar juguetes en clases pequeñas 4
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar el sentido del ritmo y el interés de los niños por las actividades rítmicas.
2. Dejar que los niños intenten fabricar instrumentos musicales sencillos utilizando elementos de la vida diaria, y acompañándolos con los ritmos xxxxx y xxxxxxxx.
3. Domine de antemano el método de turnarse y observar al director actuar, y experimente la alegría de una cooperación exitosa.
Preparación del material:
Puente de una sola tabla, puerta de la ciudad (cartel con símbolos rítmicos en la entrada), mapa, tarjetas rítmicas, instrumentos de percusión. Materiales para instrumentos musicales caseros: tarros, llaves, platos, frijoles, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema de la actividad y estimular el interés de los niños.
2. Configure una situación con el propósito de ir al "País del Juguete" y guíe a los niños a tocar el ritmo xxxxx, xxxxxxxx en el camino hacia allí (en el puente, en la puerta de la ciudad) .
3. Familiarizado con la música y la orquestación.
1. Muestre el gráfico y pida a los niños que escuchen la música mientras leen el gráfico.
2. Analizar el ritmo de la música.
3. Invita a los niños a jugar con castañuelas, cascabeles y maracas.
4. Guíe a los niños para que fabriquen sus propios instrumentos de percusión e intenten tocarlos.
1. Muestra los elementos diarios recogidos y guía a los niños para que fabriquen instrumentos musicales sencillos.
2. Los niños eligen fabricar sus instrumentos musicales favoritos y los profesores los inspeccionan y les orientan.
3. Pide a los niños que jueguen dos veces con sus instrumentos musicales caseros.
5. Salir de la sala de actividades según la música.
Resumen del profesor, baila "Happy Dance" fuera del salón de actividades.
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad musical es innovadora y brinda a los niños una experiencia completamente nueva, que vale la pena promover. Por lo tanto, el diseño cuidadoso del proceso de actividad por parte de los maestros es la clave para la enseñanza de la música. Sólo el procesamiento de los materiales didácticos y el diseño de la enseñanza están llenos de interés, para atraer a los niños a tomar la iniciativa de aprender.
Plan de lección para colocar juguetes en clases pequeñas, Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Al jugar el juego "Toy Kingdom", puedes sentir el estilo. de la marcha musical e inicialmente aprender a seguir la música. Hacer movimientos de caminar en el tiempo.
2. Capacidad para crear formas de acción basadas en la apariencia y otras características del juguete.
3. Puedes jugar con tus compañeros mientras caminas y experimentas la alegría del juego.
4. Al actuar, sea capaz de cooperar con sus compañeros para completar la actuación juntos.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
1. Varios juguetes familiares para los niños pequeños: canguros, conejos, osos, perros, etc.
2. Música
Proceso de la actividad:
1. El profesor muestra los juguetes y aprende a crear movimientos.
(1) Maestra: Mira, la maestra trajo muchos juguetes hoy ¿Qué son?
(2) Maestro: Juguemos hoy. Saqué un juguete de un animal pequeño y tú simplemente haces una acción y te conviertes en este animal pequeño, ¿de acuerdo? (Los niños crean acciones correspondientes basándose en los juguetes proporcionados por el maestro. El maestro anima a los niños a crear acciones y selecciona una acción entre el mismo tipo de acciones creadas para el aprendizaje colectivo por imitación)
2. Juego de aprendizaje " Toy Kingdom" ", disfruta de la música en el juego.
(1) Maestro: Hay un reino de juguetes mágico muy lejos. Hay muchos juguetes interesantes en él. ¿Quieres ir a verlo juntos? ¡Entonces escuchemos la música y descubramos dónde está Toy Kingdom! (Los niños escuchan la música completa)
(2) Maestra: ¿Qué juguetes encontraste en la música? ¿Qué están haciendo? ¿A qué ritmo caminan estos juguetes? (Discusión de los niños) ¿Podemos usar nuestras manitas en las piernas para caminar al ritmo de la música? (La maestra lleva a los niños a practicar "caminar" con ambas manos en las piernas para sentir el ritmo uniforme de la música).
(3) Maestra: Algunos juguetes de la música son muy diestros y pueden caminar. Es muy liviano, algunos juguetes son muy grandes, voluminosos y pesados para caminar. Sentémonos en nuestros asientos y caminemos con nuestros pequeños pies al ritmo de la música para mostrar el peso de la música. (La maestra hace que los niños se sienten en sus asientos, pongan las manos en las caderas y continúen experimentando caminar rítmicamente mientras escuchan música).
3. Siga a la maestra para jugar juegos de rol en la música.
(1) Maestro: Ahora todos pretendemos ser varios juguetes y caminamos y tocamos con la música. También puedes aprender y practicar observando los movimientos del profesor. (Agregue las acciones de juguete creadas por los niños y el maestro y los niños jugarán un juego completo al mismo tiempo).
(2) Maestro: Esta vez, cuando les pida a los niños que actúen como juguetes, hazlo con buenos amigos al ritmo de la música. (La maestra lleva a los niños a jugar nuevamente y anima a cada niño a quedarse con sus compañeros).
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, los niños aprenden sobre la historia. de la música a través de la escucha preliminar de la música. Aprenda la música experimentando más la música y estando dispuesto a crear y componer música de expresión de movimiento. A través de la implementación de la actividad, se encontró que los niños estaban muy interesados en la sección A de la música y podían sentir y realizar diferentes acciones según la música, sin embargo, no estaban interesados en la sección B de la música y no estaban dispuestos. para seguir la música. Los niños son particularmente activos cuando se muestra el flash de los soldaditos de juguete y están dispuestos a imitar las escenas de los soldaditos de juguete practicando. Los niños participaron alegremente en las actividades y el ambiente fue muy animado. Fue realmente divertido ver las animadas e interesantes actuaciones de los niños. Por ello, esta actividad en general es muy adecuada para nuestros hijos.
Dado que los niños son relativamente pequeños y las actividades organizadas toman mucho tiempo, algunos niños son impacientes y no pueden quedarse quietos, por lo que no hacen un buen trabajo guiándolos activamente
Colocar juguetes en clases pequeñas Plan de lección 6
[Fondo del juego]
El fondo del rincón de juguetes de los niños.
Alfombras, respaldos, peluches varios, juguetes de modelismo, etc.
Al escuchar el llanto del niño, la maestra se acercó rápidamente, lista para pedir más información.
El profesor iluminó a Xu Zhiqian: "El Ultraman de la televisión es el guardián que protege la tierra. Ahora necesitamos al 'Ultraman' que juegue bien".
El profesor eligió. Subir la foto en la clase El muñeco de peluche les dijo: "Hoy también traje un juguete, mi buena amiga Lili. Lili, dale la mano a los niños.
La maestra sugirió: "¿Quién quiere?". ¿Te gusta la maestra? Puedes traer juguetes y podemos cambiarlos para jugar, pero tienes que ser amable con Lili y cuidarlos bien, ¡dale las gracias a los niños! Propietario qué juguete le gusta y luego envíelo después de que ambas partes estén de acuerdo. "
Maestro: "Dongdong, ¿por qué no dejas que Xu Zhiqian juegue con tu tren?"
Maestro. : "Entonces veamos cómo jugar con el tren sin romperlo.
”
Maestro: “Dongdong, él sabe jugar con amor. ¿Puedes dejarlo jugar un rato?” ”
[Actuación en el juego infantil]
Justo cuando comenzaba el juego regional, escuchó un llanto proveniente del área de mascotas...
Cuando Xu Zhiqian vio el Al venir el maestro, inmediatamente dijo: "Maestro, maestro, Liu Liuran acaba de arrebatarme mis juguetes. No es un buen chico, ¿verdad?" Se vio a Liu Liuran sentado en el suelo llorando y gritando: "¡No soy una mala persona, no soy una mala persona!". "Cuando los ojos del maestro se volvieron hacia Xu Zhiqian nuevamente, lo vio susurrar: "¡Soy 'Ultraman', estoy destruyendo a los malos, que le pidieron que robara mis juguetes! "
Xu Zhiqian se quedó en silencio después de escuchar esto, y los dos comenzaron a jugar con sus juguetes nuevamente.
Después de un rato, algunos niños en el área de mascotas se sentaron sosteniendo a sus propios pequeños. osos en la esquina, algunos giraban sus camiones de inercia con los dedos y otros sostenían sus propios juguetes en sus manos, pero sus ojos miraban fijamente los juguetes en las manos de otras personas o miraban a otros jugar. p> Xu Zhiqian fue el primero. Uno dijo: "Dame la mano, mi nombre es Xu Zhiqian, hola, hola". "Liu Liuran dijo:" Yo también quiero sostenerlo, soy Liu Liuran, soy un niño. "
Cuando se sugirió que los bebés de juguete de todos se dieran la mano, los niños se interesaron. Todos estiraron sus juguetes, los tocaron y tocaron, y seguían diciendo "estás bien".
Liu Liuran fue el primero en decir: "Quiero jugar con Lili. ¿Cambiamos? Los niños intercambiaron juguetes entre sí. En ese momento, Xu Zhiqian le dijo a la maestra: "Maestra, verá que mi camión es muy divertido. Puede correr muy lejos". Quería jugar con el tren de Dongdong, pero él no me dejaba jugar con él. "
Dongdong dijo: "Mi madre dijo que a los niños no se les permite tocar el tren por temor a dañarlo. ”
“No lo lances fuerte, sino hazlo suavemente. "Xu Zhiqian se apresuró a decir.
"Lo quiero de ti y tú me lo das, ¿de acuerdo? "Dijo Dongdong, y Xu Zhiqian asintió.
Dongdong asintió, le entregó con cuidado sus juguetes a Xu Zhiqian y comenzó a jugar con la camioneta de Xu Zhiqian. Los otros niños estaban hablando y jugando, y toda el área se activó.
[Análisis de los objetivos del juego y el desarrollo de la primera infancia]
Los niños de clases pequeñas provienen de todas las familias y aún no han experimentado ni probado el placer de intercambiar juguetes. sensación de inseguridad con los propios juguetes.
Parece que la zona de mascotas no se puede construir para que solo se puedan jugar los propios juguetes. Los niños deben aprender a negociar e intercambiar el juego entre ellos a través de un solo juego. Siempre se usan juguetes. Cuando no les gusta, se debe permitir que los niños experimenten la felicidad que les brinda el intercambio. Los maestros primero deben tener conciencia de compartir recursos y dejar que los juguetes de los niños desempeñen su papel. Niños de clase pequeña, pero parece que el método es muy importante y no se puede resolver con palabras simples. Si el maestro usa métodos inapropiados, aunque los niños ya no harán ruidos, no podrán encontrar la felicidad en el juego. /p>
La intervención del docente esta vez redujo el ambiente tenso entre los niños, lo que demuestra que la orientación e intervención del docente en el juego es muy importante, pero el principio más importante es que la orientación debe estar acorde con lo psicológico. características de los niños.
Los niños han desarrollado un sentido de negociación y le pedirán al maestro que los ayude a resolver problemas. Para jugar, la clave es que los niños de la clase pequeña acaban de ingresar al jardín de infantes y sus familiares solo tienen una mascota en la que confían para su sensación de seguridad. a punto de perder a su mascota, equivale a hacerles perder su seguridad, lo que creará una gran sensación de miedo.
Esto es de hecho un problema si los maestros no prestan atención al cultivo de hábitos de comportamiento. , Este tipo de problemas suelen ocurrir entre los niños. Si no se manejan bien, los padres y las familias se sentirán muy infelices.
Aunque quiero estar con los demás para jugar, todavía me siento un poco incómodo. Debido al miedo a sufrir daños, los niños también necesitan ser educados en el cuidado de los juguetes. De lo contrario, cuando surgen problemas, el efecto de cultivar a los niños para negociar, interactuar y jugar de manera amigable.
De hecho, la zona de mascotas debe ser un excelente lugar de juego para que los niños se comuniquen libremente. La clave está en cómo el profesor la orienta correctamente.