¿Cómo hacer un mejor uso de la tecnología de la información en la enseñanza del chino en la escuela primaria para que las clases de chino sean más interesantes?

La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria Después de la introducción de la enseñanza asistida por tecnología de la información en el campo de la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria, no solo enriquece los métodos de enseñanza en el aula, sino que también optimiza la estructura de enseñanza en el aula y amplía a los estudiantes. ' conocimiento y moviliza enormemente el aprendizaje de los estudiantes. El entusiasmo ha mejorado enormemente la eficiencia de la enseñanza en el aula, ha mejorado las habilidades integrales de los estudiantes y ha proporcionado una nueva forma de pensar para la implementación integral del espíritu de la reforma del plan de estudios chino de la escuela primaria. Hablemos brevemente sobre el papel de la tecnología de la información en la enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria: 1. Utilice la tecnología de la información para estimular el interés por la lectura. Confucio dijo: Una persona sabia no es tan buena como una buena persona, y una buena persona no es tan buena como una persona feliz. Los estudiantes de primaria son jóvenes y curiosos, y siempre están dispuestos a explorar cosas de su interés. Por lo tanto, es particularmente importante estimular el interés de los estudiantes por la enseñanza. En la enseñanza de la lectura que involucra tecnología de la información, se puede utilizar software para crear material didáctico multimedia para crear imágenes vívidas e interesantes, junto con música, para producir buenos efectos audiovisuales, que ampliarán los horizontes de los estudiantes y estimularán su interés en aprender. En segundo lugar, utilice la tecnología de la información para crear situaciones de lectura. Las obras literarias, especialmente la poesía, la prosa y las novelas, tienen un alto valor estético. Debido a las limitaciones de los antecedentes, la experiencia de vida y el entorno social de los estudiantes, a veces es difícil comunicar la belleza del trabajo con las emociones de los estudiantes. Sin embargo, en la enseñanza multimedia, los profesores pueden utilizar medios informáticos para convertir el contenido del lenguaje silencioso y abstracto en imágenes y esquemas vívidos y dinámicos, crear situaciones o atmósferas relacionadas con el contenido de la enseñanza, estimular la imaginación de los estudiantes y despertar la experiencia emocional de los estudiantes, formando así una voz estética para ayudar a los estudiantes a comprender los materiales didácticos de forma rápida y precisa. En tercer lugar, utilizar la tecnología de la información para ampliar los horizontes de lectura. Hay un concepto completamente nuevo en la reforma curricular, que es "ampliar los canales de aprendizaje del chino y generar apertura".

Un sistema curricular que se adapta al desarrollo de los tiempos. Mencionó específicamente que "es necesario aprovechar plenamente el papel de la tecnología de la información moderna para crear un entorno positivo, independiente y animado para que los estudiantes aprendan chino". Las computadoras multimedia pueden almacenar una gran cantidad de información didáctica y proporcionar materiales de lectura detallados. para la enseñanza de la lectura, pudiendo también proporcionar textos, imágenes, animaciones, sonidos, vídeos, etc. En la enseñanza, el contenido de la enseñanza se puede dividir según puntos de conocimiento y se pueden implementar hipervínculos. Su viveza, imagen e intuición están muy en consonancia con las características cognitivas de los estudiantes de primaria. Estos materiales de lectura multimedia no solo están equipados con lecturas vívidas, sino también demostraciones de animación vívidas e interesantes, que pueden mejorar en gran medida el interés de lectura de los estudiantes de primaria y ampliar sus horizontes. Cuarto, utilizar la tecnología de la información para estimular el pensamiento innovador. Sobre la base de la profunda comprensión del lenguaje y los personajes de los estudiantes, a través de la demostración de la tecnología de la información, se enriquece la representación en la mente de los estudiantes, se amplía el espacio de pensamiento y de vez en cuando estallan chispas de innovación en el aprendizaje en el aula de los estudiantes. . "Aprender a aprender" se ha convertido en un eslogan mundial con características distintivas de la época. La enseñanza tradicional es un método de enseñanza "estilo conferencia" centrado en el profesor. El ambiente del aula es aburrido, el espacio de aprendizaje independiente de los estudiantes se ha reducido y hay falta de vitalidad. Los estudiantes a los que se les enseña son como cuentas de ábaco. Con un solo movimiento, la brillante personalidad original fue asesinada. ¿Cómo pueden estos estudiantes adaptarse a la era digital y de la información, y cómo pueden convertirse en los que marcan las tendencias de la era? Como intento de enseñanza innovadora, la enseñanza integrada de tecnología de la información y cursos de chino abandona los métodos de enseñanza tradicionales. El aprendizaje en un entorno en línea es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante y en la participación. Por lo tanto, permitimos conscientemente a los estudiantes consultar información o realizar encuestas sociales, extendiendo el conocimiento chino desde el espacio y el tiempo a actividades extracurriculares, lo que no solo amplía los horizontes de conocimiento de los estudiantes, enriquece el conocimiento extracurricular, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos mejorados. para recopilar y procesar información.

Muchos educadores han sugerido que un ambiente de aprendizaje bueno y relajado será de gran ayuda para estimular el sentido de innovación de los estudiantes. Cuando el profesor Casper, presidente de la Universidad de Stanford, habló sobre el éxito de Stanford y Silicon Valley, creía que un ambiente de aprendizaje relajado y libre era un factor importante para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. Este requisito sienta las bases para el valor de aplicación de la tecnología de la información en la disciplina. Al comienzo de cada clase, los pensamientos de los estudiantes cambiarán de relajados después de clase a tensos durante la clase, lo que limita en gran medida la germinación de la conciencia innovadora de los estudiantes. Para ello, antes de clase tocamos una pieza de música suave y con un bonito ritmo. La música hermosa ajusta la atmósfera en el aula y cambia el ambiente tenso de aprendizaje en el aula. Al escuchar música, los estudiantes pueden relajar sus expresiones, activar su pensamiento y desarrollar naturalmente su sentido de innovación. El uso inteligente de la tecnología de la información moderna en la enseñanza de la lectura puede hacer que el lenguaje abstracto sea concreto, visual e intuitivo, hacer que el conocimiento aburrido sea vívido e interesante y guiar mejor a los estudiantes para que se dediquen a las actividades docentes.

La aplicación de las tecnologías de la información ha inyectado vitalidad a la enseñanza de la lectura. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo sus ventajas profesionales y utilizar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza de la lectura y mejorar el interés, la iniciativa y la eficacia de la enseñanza. La humanidad ha entrado en la era de la información. El desarrollo continuo de la tecnología de la información con la tecnología de redes y la tecnología multimedia como núcleo está afectando profundamente nuestra vida, producción, aprendizaje y métodos de trabajo. La "integración de la tecnología de la información y el plan de estudios" es una nueva perspectiva sobre la reforma de la educación básica de China en el siglo XXI. Requiere que los profesores comiencen con su propio proceso de enseñanza de materias, estudien cómo utilizar la tecnología de la información para ayudar en su enseñanza e integren la tecnología de la información en la enseñanza del curso, es decir, los profesores pueden integrar orgánicamente recursos de información, recursos humanos y contenido del curso en la enseñanza del curso. proceso combinado para completar la tarea de enseñanza del curso. La investigación e implementación de este método de enseñanza "integrado" creará una buena base para mejorar el aprendizaje mediante investigación, los juegos creativos y las habilidades prácticas integrales de los estudiantes de primaria.

Una buena base permite que la enseñanza del chino en la escuela primaria se desarrolle en una dirección característica y personalizada. En resumen, cómo utilizar la tecnología de la información en la enseñanza del chino en la escuela primaria para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes requiere mayor exploración e investigación. La integración de la tecnología de la información y el plan de estudios definitivamente desempeñará un papel de impulso en el desarrollo de la educación y hará que la educación de China florezca.