Cómo guiar la lectura en voz alta del chino en la escuela primaria
Leer en voz alta es un arte. Es la clave para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes de primaria y también sienta una base sólida para las habilidades de comunicación interpersonal de los estudiantes de primaria. Luego compartiré contigo algunos métodos sobre cómo guiar la lectura en voz alta en chino de escuela primaria. Espero que te resulte útil.
Cómo guiar los métodos de lectura en chino en la escuela primaria
1. Enseñar a los estudiantes las habilidades de lectura en voz alta
Leer en voz alta es un arte de expresión del lenguaje, y es la clave para que los lectores comprendan la obra. Básicamente, utiliza su propio lenguaje para crear imágenes, reflejar la vida, explicar principios y reproducir los pensamientos y sentimientos del autor. Este proceso es el proceso de "resucitar" el artículo y darle vitalidad. Para "resucitar" el artículo, leer en voz alta requiere ciertas habilidades básicas.
Como dice el refrán: “Es mejor enseñar a pescar a un hombre que darle un pescado”. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. Por lo tanto, debemos enseñar a los estudiantes las habilidades de lectura en voz alta. Al enseñar, los profesores deben fortalecer la comprensión de los métodos de lectura en voz alta de los estudiantes basados en sobre los materiales didácticos reales y el nivel real de lectura en voz alta de los estudiantes, fortalecer el entrenamiento de las habilidades de lectura y mejorar continuamente el nivel de lectura de los estudiantes. En primer lugar, desde el método de lectura, los estudiantes deben poder leer en voz alta, leer en voz alta. , recitar y otros métodos para entrenar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. En términos de métodos, los estudiantes deben poder prestar atención a técnicas como pausas, peso del sonido, velocidad y ritmo, y tono de voz, para experimentar la belleza de. leer en voz alta y mejorar sus habilidades de lectura.
Al enseñar a leer en voz alta, se debe enseñar a los estudiantes algunas habilidades de lectura efectivas. Sin embargo, algunos maestros les enseñan directamente a los estudiantes. Secretos de leer en voz alta para hacerlo de forma rápida, sencilla y en poco tiempo: dónde leer, dónde leer a la ligera y qué leer, dónde debería hacer una pausa más larga, dónde debería hacer una pausa más breve, dónde debería leer con una sonrisa. ¿Dónde deberías leer con tristeza? ¡Esto es puramente un adoctrinamiento técnico de las habilidades de lectura! Si el maestro no explica, la lectura de los estudiantes se convertirá en "niños pequeños Handan".
Por lo tanto, cuando guiamos a los estudiantes a leer emocionalmente, no debemos caer en el atolladero del formalismo, debemos prestar atención a la técnica, pero tampoco a "sólo la técnica". Es sólo técnica, es decir, similitud en el sonido, pero no una base emocional interna. Los estudiantes también tienen sus propios pensamientos, opiniones y experiencias de vida, y su comprensión de las oraciones también es diferente, por lo que la experiencia de lectura también es diferente. Si no les decimos a los estudiantes a qué prestar atención, sino que creamos situaciones para que puedan conectarse con sus propias experiencias de vida, experimentar más, tener sentimientos reales y tener experiencias emocionales, entonces las voces y emociones de los estudiantes serán naturalmente diferentes. cuando leen en voz alta, el cambio de peso y peso, la belleza del arte. Las habilidades de lectura sirven para expresar los pensamientos y sentimientos de la obra. Las habilidades que carecen de contenido ideológico son flores sin agua, y las habilidades de lectura que no se ajustan al tono emocional de la obra sólo pueden ser un árbol sin raíces.
2. Guíe a los estudiantes para que especulen al leer en voz alta
En la enseñanza de la lectura, a menudo encontramos que, aunque algunas palabras del texto no son profundas y su significado superficial no es difícil de entender, no son difíciles de entender, pero se utiliza de una manera sutil e intrigante. Para tales palabras, podemos guiar a los estudiantes a comparar, reflexionar y probar repetidamente, explorar sus significados ocultos, experimentar el encanto único de las palabras y oraciones del autor y perfeccionar el sentido del lenguaje de los estudiantes para que puedan obtener ideas. Por ejemplo, en la lección "Moonlight Song", el hermano y la hermana zapatero elogiaron la canción de Beethoven: "¡Qué competente!" Si el maestro reemplaza "competente" por "hábil" con un significado similar, deje que los estudiantes lo comparen con la oración original. , Apreciación, los estudiantes pueden apreciar que el "dominio" no solo refleja la competencia para tocar la música, sino que también refleja el grado de competencia. Además, los profesores también pueden agregar, eliminar y reemplazar lenguaje y cambiar el orden de las palabras, para que los estudiantes puedan sentir el refinamiento, la imagen y la delicadeza del lenguaje en el texto y aprender a usar el lenguaje con precisión para expresar el significado.
Por ejemplo, hay una frase en "Imágenes de otoño": "De los perales cuelgan faroles dorados, las manzanas revelan sus mejillas rojas, el mar de arroz levanta olas doradas y el sorgo sostiene las antorcha encendida."
Para permitir que los estudiantes experimenten la vitalidad de los paisajes otoñales descritos al "colgar, exponer, girar y levantar" y la belleza de los colores en "Imágenes de otoño", los profesores pueden utilizar métodos de contraste para mostrar "perales dorados", " manzanas rojas", "mar de arroz dorado", "sorgo rojo fuego". Pida a los estudiantes que digan ¿qué oración es mejor? ¿Dónde es mejor? Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro y algunos dijeron: "El texto describe las acciones de colgar, exponer, voltear, levantar, etc., así que es bueno que los estudiantes muestren sus acciones y digan eso". Aquí no solo se escriben los colores y las apariencias, sino que también se escriben los colores y las formas. Describe la vida de las plantas y la vitalidad del otoño. Lea en voz alta la belleza y la vitalidad. enamorado inmediatamente.
3. Valore los sentimientos únicos de los estudiantes y promueva la lectura personalizada
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que los cursos de chino son humanistas. Al mismo tiempo, se señaló que en la enseñanza china en el aula es necesario "valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes". Defender la lectura personalizada en voz alta significa respetar la condición de sujeto de los estudiantes y adherirse a la naturaleza humanista de la enseñanza del chino.
Las investigaciones psicológicas muestran que las personas tienen diferentes actitudes hacia una misma cosa, lo que depende de su personalidad, experiencia de vida, estado psicológico, tiempo y espacio, ángulo de observación, etc. Por tanto, las personas no tendrán la misma comprensión de la misma obra, de la misma frase y de la misma palabra. Como dice el refrán: "Hay mil Hamlets para mil lectores". Los estudiantes nunca tendrán la misma experiencia con la lectura en voz alta.
Por ejemplo, cuando se enseña el artículo "Baotu Spring", la comprensión de los estudiantes de la siguiente frase que describe la gran primavera es muy diferente: "Siempre tan pura, siempre tan vivaz, siempre tan brillante, gorgoteante, gorgoteo, como si nunca te sintieras cansado, ¡solo la naturaleza tiene tal poder! "Especialmente cuando los estudiantes leen las tres palabras "屩汩, 汩汩, 汩汩" en voz alta, la velocidad, el peso y la emoción son muy diferentes. Algunos estudiantes van de lo ligero a lo pesado, de lo rápido a lo lento, y cada palabra está llena de afecto. ¡Y algunos estudiantes leen en voz alta tres oraciones y dos oraciones en una oración coherente! Dijo que Baotu Spring está lleno de vitalidad juvenil. ¡Creo que solo leerlo de esta manera puede mostrar su enorme poder! "¡Es cierto que la benevolencia ve la benevolencia y los sabios ven la sabiduría!
Cómo guiar las habilidades de lectura en chino en la escuela primaria
1. Dominar los materiales didácticos y guiar la lectura
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Todos los grados deben prestar atención a la lectura en voz alta y aprovechar al máximo el papel de la lectura en voz alta para comprender el contenido del texto, desarrollar el lenguaje y expresar emociones. "Leer el texto en voz alta puede ayudar a los estudiantes a sentir realmente el trabajo, ayudarlos a comprender la connotación fonológica del trabajo, apreciar las sutilezas del trabajo, ayudarlos a mejorar su sentido del lenguaje y expresar sus emociones con emoción. "Leer el texto en voz alta " es una parte importante de la enseñanza del chino.
El famoso profesor Dou Guimei dijo una vez: "Un excelente profesor de chino debe esforzarse por enriquecer sus sentimientos, refinar su lengua, acumular sus cualidades literarias, estar a la altura de heredar la civilización y utilizar la verdad, la bondad y la belleza de la humanidad "Guiar a los estudiantes a leer en voz alta con los sentimientos como núcleo". Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, es clave guiar a los estudiantes a leer el texto de manera completa, fluida y bien. Durante el proceso de lectura, a los estudiantes se les puede permitir leer en voz alta libremente y leer como quieran. Puedes leerlo en voz alta, puedes leerlo en voz baja, puedes cooperar durante el proceso de lectura... puedes leerlo rápidamente, puedes leer. lentamente, puedes detenerte y hacer una marca. En resumen, deja que los estudiantes sientan el contenido del texto durante el proceso de lectura. Cada vez hay diferentes comprensiones y sentimientos. pasaje del artículo "La Gran Muralla": "Mirando solo estas innumerables piedras, cada una pesa dos o tres mil kilogramos. No había trenes ni vagones en ese momento. , no hay grúa, depende de innumerables hombros e innumerables manos para levantar esta empinada montaña paso a paso". El autor pidió a los estudiantes que lo leyeran por sí mismos y luego habló sobre su comprensión de este pasaje. Un estudiante dijo: "En este pasaje hay una palabra "Dan", que muestra cuán alta y fuerte es la Gran Muralla. "Otro estudiante dijo: Vi "numerosos", lo que indica que se utilizaron muchas piedras para construir la Gran Muralla. "Uno" y "dos o tres mil gatos" resaltaron el peso de la piedra. De esta manera, los estudiantes hablaron Con entusiasmo y hablaron sobre su propia lectura del artículo. Al leer en voz alta, los propios estudiantes también notaron a qué debían prestar atención, resolvieron los problemas y entendieron el texto más a fondo.
Leer en voz alta es una actividad creativa que transforma el lenguaje escrito silencioso en lenguaje audible.
2. Métodos diversos y diversión sin fin.
Ya sea resolviendo problemas matemáticos, físicos y químicos o leyendo textos en voz alta, debes prestar atención a los métodos. Un buen método puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. En la enseñanza, si los profesores pueden crear una variedad de formas de lectura, aumentará el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y estimulará su interés en aprender.
Por ejemplo, en la enseñanza de la lectura en chino, los profesores pueden leer en voz alta en comparación con los estudiantes. No puede ser simplemente que el maestro esté haciendo una demostración y los estudiantes estén escuchando, o que los estudiantes hayan terminado de leer y el maestro simplemente esté señalando los problemas existentes. Lo importante es que profesores y estudiantes puedan interactuar en el aula, y los estudiantes también puedan comunicarse entre sí en el aula, permitiéndoles comparar su lectura en voz alta con la de sus profesores y compañeros, descubrir problemas y luego resolverlos. Sólo así se podrá activar el pensamiento de los estudiantes y generar nuevas experiencias emocionales.
En tercer lugar, puede aprovechar la competitividad y el deseo de autoexpresión de los estudiantes y dejar que compitan entre sí en la lectura en voz alta. En clase, permita que los estudiantes lean el mismo artículo en voz alta y organice un concurso de lectura a pequeña escala para que puedan descubrir las fortalezas de los demás y comprender sus propios defectos. Esto no sólo puede cultivar el espíritu emprendedor de los estudiantes, sino también motivarlos más para aprender y leer textos con mayor atención y emoción en una atmósfera de aprendizaje de competencia y estimulación mutuas.
También podemos utilizar el método de lectura en voz alta por roles. Los estudiantes de primaria tienen fuertes habilidades de imitación y memoria. En la enseñanza de lectura en voz alta en chino, los maestros pueden primero leer en voz alta para que los estudiantes experimenten directamente el idioma y luego dejar que los estudiantes desempeñen diferentes roles en el texto, para que puedan experimentar el tono y el tono del personaje. mientras imita acciones y emociones, y luego expresa la propia comprensión. En este proceso, no sólo se puede desarrollar bien el lenguaje de los estudiantes, sino que también se puede cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
Además, también se puede complementar con música.
Hay muchas formas de leer en voz alta y todavía tenemos que trabajar duro y explorar.
3. Deje que los estudiantes se comuniquen durante la recitación
"Si está muy familiarizado con el artículo, será como yo. No sé si es el artículo de otra persona o el mío". ". La verdadera lectura es la comunicación y el diálogo con el autor del texto, y es el proceso de integración y reconstrucción de una vida en otra. La comprensión obtenida sobre la base de la explicación y el análisis del profesor a menudo carece de una experiencia profunda y de una comprensión emocional. Los pensamientos y emociones contenidos en un artículo son verdaderamente "empatía" brindada por el autor al lector y no se derivan de lecturas repetidas. Por lo tanto, los maestros deben enseñar a los estudiantes ciertos métodos de lectura y brindarles más oportunidades para leer en voz alta. A través de lecturas largas y cortas bien organizadas y alternadas, los maestros pueden convertir las palabras silenciosas en un lenguaje audible, lo que permite a los estudiantes desarrollar una rica imaginación para que puedan. Lea el sabor, lea el significado profundo del artículo, comprenda el verdadero significado del artículo y alcance el maravilloso estado de "el amor viene del corazón, el amor viene de la boca".
4. Evaluar la lectura y promover el desarrollo
En diversas formas de lectura, la evaluación de la lectura es indispensable. En la enseñanza en el aula, los profesores suelen utilizar métodos de "competencia" para organizar la enseñanza de la lectura, como comparaciones de grupos, comparaciones de estudiantes masculinos y femeninos, etc. Como hay competencia, hay evaluación. Como hay competencia, habrá evaluación. Al realizar evaluaciones, los profesores deben prestar especial atención a los conceptos y métodos de evaluación, respetar plenamente a los estudiantes y permitir que cada estudiante experimente la alegría del éxito durante el proceso de evaluación. La voluntad subjetiva de los estudiantes se forma gradualmente una vez que tienen un estatus subjetivo real. Con la voluntad subjetiva existe la autoexploración, el autodescubrimiento, el autodesarrollo y también los propios pensamientos. Cada estudiante tiene su propia experiencia del mundo y, junto con la apertura de la connotación de los propios materiales de lectura, diferentes estudiantes harán diferentes "interpretaciones" del texto. Por lo tanto, los profesores deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes y desarrollar gradualmente el hábito de apreciar las diferentes posiciones, formas y métodos de los estudiantes para abordar los problemas.
Métodos de lectura en voz alta para la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria
1. Permitir que los estudiantes comprendan los beneficios de leer en voz alta, estimulando así el deseo de los estudiantes de leer en voz alta
1 En primer lugar, debemos establecer la capacidad de los estudiantes para hablar bien mandarín con confianza y hacer preparativos para leer en voz alta.
Durante el proceso de enseñanza, la pronunciación precisa y estándar del mandarín de los estudiantes sentará una buena base para la lectura en voz alta, por lo que debemos prestar atención a la pronunciación.
2. El profesor lee el texto él mismo. Después de una cuidadosa preparación, comprende profundamente la rica connotación del trabajo. El profesor lo lee a los alumnos, dando un buen ejemplo para que amen la lectura y la lectura. en voz alta. A los estudiantes les gustará mucho imitar al profesor el tono, la entonación, la expresión, los gestos, etc.
3. Reproduzca la grabación y permita que los estudiantes aprecien los "trabajos de lectura" de otras personas, profundizando así su impresión del texto y creando la necesidad de leer en voz alta.
2. Aprovechar al máximo el papel de los profesores en la demostración de lectura en voz alta.
Los estudiantes de grados inferiores acaban de entrar en contacto con las palabras y les resultará difícil coger el libro. y use sus ojos para escanear el idioma y el texto de los párrafos desde el principio. Por lo tanto, el papel rector de los profesores en la demostración de la lectura es particularmente importante. La lectura de demostración se conoce comúnmente como lectura de modelo. En la enseñanza, si el profesor sólo enseña a leer y no enseña a leer, será difícil que los estudiantes aprendan a leer en voz alta. Su comprensión aún es vaga y no saben cómo expresar sus emociones leyendo en voz alta. Pero la capacidad de imitación de los niños es muy fuerte si escuchan cómo lee el maestro, será mucho más fácil aprender y tendrán muchos sentimientos mientras leen.
3. Crear situaciones y ampliar el alcance de la capacitación en lectura en voz alta.
La tarea principal de la enseñanza de lectura en voz alta es hacer que los estudiantes estén dispuestos a leer, les guste leer y tengan un gran interés en leyendo en voz alta. En la enseñanza, los profesores deben aprovechar al máximo las características psicológicas de los estudiantes de primaria, como ser activo, competitivo y curioso, y crear hábilmente diversas situaciones para mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza de la lectura en voz alta. En la formación en lectura en voz alta, los profesores deben crear condiciones y oportunidades para que los estudiantes lean por sí mismos y promover su desarrollo personalizado. Sin embargo, sin la guía de los profesores, las elecciones de los estudiantes serán a menudo muy aleatorias y ciegas, lo que afectará el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben guiar consciente y hábilmente las elecciones de los estudiantes durante la formación en lectura. Es necesario guiar e inspirar a los estudiantes para que el pensamiento, la imaginación, las emociones y otras actividades psicológicas de los estudiantes puedan participar de forma autónoma en la práctica de la lectura en voz alta y completar la percepción y comprensión del contenido ideológico, la organización del material del texto, la penetración emocional y el encanto. llevado por símbolos de texto.
4. Estimule el deseo de los estudiantes de leer en voz alta en concursos y déjeles experimentar la alegría del éxito.
1. Utilice las clases de lectura para realizar concursos de lectura para recitar poemas antiguos y recitar hermosos extractos y configuración Un sistema de recompensa correspondiente puede estimular el interés de los estudiantes en leer en voz alta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
2. Prestar especial atención al horario de la clase de lectura de la mañana todos los días. Además de exigir a los estudiantes que lean en voz alta, los profesores también deben leer en voz alta con sus compañeros, lo que no solo puede servir como demostración sino también. mejorar su entusiasmo por la lectura. ¿Qué tal disfrutarla pero no hacerlo? La competencia de lectura entre profesores y estudiantes fue verdaderamente única.
3. Competencia de acumulación, después de leer una lección, permita que los estudiantes hablen sobre las hermosas palabras o fragmentos que han acumulado y vean quién ha acumulado más, ha acumulado bien y puede recitar y recitar en su propia forma. No sólo cultiva la capacidad de acumulación de los estudiantes, sino que también mejora su nivel de lectura. Realmente mata dos pájaros de un tiro.
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