5 artículos seleccionados sobre planes de actividades de campo lingüístico para jardín de infantes

La capacidad lingüística es la habilidad más básica que deben poseer los niños pequeños. La primera infancia es una etapa crítica para la mejora del lenguaje y las habilidades orales de los niños, por lo que la mejora del lenguaje de los niños es un aspecto muy importante en su proceso de crecimiento. El siguiente es un plan de actividades lingüísticas para jardín de infantes que he recopilado y compilado cuidadosamente. Lo compartiré con ustedes a continuación para que lo aprecien.

Plan 1 de actividades de campo de lenguaje para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Escuchar y comprender el contenido del cuento, y saber que hay que corregir cosas. has hecho mal.

2. Capaz de expresarse con valentía, positiva y claridad a través de discusiones.

3. Siente la alegría de estar con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

Imágenes de zorros, gráficos murales, vídeos

Proceso de la actividad:

Maestro: Habrá estrellas en el cielo viviendo en el estanque ¿Puede un pequeño erizo recoger una sandía que es más grande y pesada que ella?

1. Muéstrale al pequeño zorro para provocar el tema.

Profe: Mira, ¿quién es? (Zorrito) Este zorrito es un poco especial. Le gusta gastar bromas a los demás. ¿Sabes qué son las burlas? (Bromear significa causar problemas o bromear) ¿Hoy vamos a ver qué hizo el pequeño zorro? Escuchemos juntos el cuento "Las armas y los cañones del zorrito".

2. El profesor cuenta el cuento para comprender inicialmente el contenido del cuento y desencadenar el pensamiento de los niños.

Maestro: ¿A quién se burló el pequeño zorro? ¿Cómo se burló del patito?

Joven: Patito, el pequeño zorro le pidió al patito que fuera al estanque a comer. estrellas, pero el patito se las comió con la panza llena de agua.

Maestro: Después de que los animalitos fueron objeto de burlas, ¿todavía les gusta ser amigos del pequeño zorro?

Joven: No a todos les gusta ser amigos del pequeño zorro.

Maestro: ¿Cómo se siente el pequeño zorro cuando ya no tiene un compañero con quien jugar? ¿Qué harías si tu amigo dejara de jugar contigo? Los niños hicieron preguntas después de una discusión libre, lo que provocó que los niños hicieran preguntas. Continúe escuchando la historia con interés.

3. Reproduce el vídeo de la historia.

Maestro: ¿Nuestros niños adivinaron correctamente? ¿Qué quiere hacer el pequeño zorro después de hacer armas y cañones?

Maestro: ¿El pequeño zorro salió con armas y cañones, y el? El perrito amarillo es ¿Cómo se hace? (Corre al frente para proteger a todos) ¿Qué golpeó la boca del perrito amarillo? ¿Qué comió el perrito amarillo? (Chocolate) Los animalitos también quieren probarlo, lancemos juntos. prepárate (haz gestos de apretón de manos mientras dices "ba", "ba" y "ba")

Maestro: ¿Qué empujó el pequeño zorro cuando llegó a casa? ¿Qué salió disparado del cañón? animales Nos lo pasamos genial comiendo, probémoslo también. Prepárense todos, voy a disparar "Coax", "Coax", "Coax"...

Maestra: ¿Entonces crees que lo son los animalitos y el zorrito? ¿Feliz juntos ahora? (Feliz) ¿Te gusta jugar con el pequeño zorro ahora? ¿Por qué te gusta jugar con el pequeño zorro otra vez?

Maestro: Es realmente un pequeño zorro. una mirada a esta historia de nuevo. ¡Hagámoslo!

4. Miren las imágenes y aprecien al narrador: Niños, ¿les gusta el zorro del pasado o el de ahora?

Extensión de vida:

Discusión: ¿Alguna vez has hecho algo mal y qué hiciste después? (Los niños lo cuentan libremente)

Resumen del maestro: No importa si Si haces algo mal, mientras tengas el coraje de corregirlo, seguirás siendo un buen niño.

Plan 2 de actividades de campo de lenguaje para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Escuchar la historia, saber quién ayudó a la semilla de melocotón y comprender las condiciones y el proceso de la germinación de la semilla del melocotón.

2. Intenta expresar el diálogo de los personajes del cuento con el tono adecuado.

3. Siente la alegría del crecimiento del pequeño Tao Ren.

Preparación de la actividad

1. Los niños comprenden los conocimientos y la experiencia relacionados con la germinación de plantas.

2. Gráfico mural didáctico “Pequeño Melocotón”.

Proceso de enseñanza

1. La profesora muestra una imagen de pequeños granos de melocotón enterrados en la tierra para despertar el interés de los niños. Guíe a los niños para que discutan y discutan en función de sus experiencias existentes: ¿Cómo puede una pequeña semilla de durazno convertirse en un pequeño melocotonero?

2. Combinado con el gráfico mural didáctico, guíe a los niños para que aprecien la historia y la comprendan inicialmente. el contenido de la historia.

Los maestros pueden hacer preguntas: ¿Cómo se convierten los pequeños granos de durazno en pequeños melocotoneros?

3. La maestra cuenta la historia nuevamente y organiza a los niños para discutir el contenido de la historia para ayudar. Los niños entienden las pepitas de durazno. Condiciones y procesos para la germinación.

Los profesores pueden diseñar las siguientes preguntas según sea necesario:

(1) ¿Con la ayuda de quién la pepita de melocotón se convirtió en un arbolito de melocotón? ) ¿Quiénes son? ¿Cómo ayudaste a Xiao Taoren?

(3) ¿Cómo era el estado de ánimo de Xiao Taoren? ¿Por qué Xiao Taoren tomó un gran trago de agua y se puso de pie? > 4. El maestro y los niños cuentan historias de manera interactiva y alientan a los niños a intentar usar tonos apropiados para expresar los diálogos de los personajes.

5. Juega con los niños al juego de convertir pequeñas pepitas de melocotón en pequeños melocotoneros.

Invite a los niños a desempeñar el papel de la pequeña semilla de melocotón. El pequeño taburete es el núcleo del melocotón. La pequeña semilla de melocotón crece lentamente en diversas condiciones.

Extensión de la actividad:

Invita a los niños a continuar leyendo "Little Peach Kernel" en el área de lectura e intentar representar la historia en diferentes roles.

Plan 3 de actividades de campo de lenguaje para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Comprender el amor de los familiares por sí mismos y saber cómo cuidar de sus familias.

2. Estoy muy feliz de haber crecido y estoy dispuesto a compartir la alegría de crecer con los demás.

3. Aprende a introducir el proceso de crecimiento en orden cronológico.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico - Mi proceso de crecimiento

2. Una franela, tres fotografías de cada persona (al nacer, a los dos años, Ahora)

3. MP3 "Sólo la Madre es Buena en el Mundo"

Proceso de Actividad

1. Preséntate

1. Los niños se presentarán Las fotos de los niños se colocaron en un gran franelógrafo según tres etapas de edad: nacimiento, dos años y ahora.

2. Los niños hablan entre ellos sobre las cosas felices e interesantes que hacían cuando eran niños.

3. Pide a los niños que vean qué cambios se han producido en ellos y en sus hijos.

2. Intercambio y discusión

1. Pide a los niños que observen. el nacimiento de la persona en la foto Toma la foto y dime cómo eras cuando naciste ¿A quién te pareces

Resumen del maestro: Cuando una persona nace, solo llora, no puede? habla y no puede caminar.

2. Por favor, observe la foto del niño de dos años. ¿Cuál es la diferencia entre el niño de dos años y el niño cuando usted nació?

Maestro. resumen: Bajo el cuidadoso cuidado de sus familiares, ha crecido, se ha vuelto más alto, puede hablar, caminar, comer, ir al baño, etc.

3. Pida a los niños que continúen observando la apariencia actual del niño en la foto y piensen en qué habilidades tiene ahora.

¿Piensan en qué habilidades tiene ahora? sobre su propia capacidad.

3. Guiar a los niños a expresar su agradecimiento a sus padres

1. Pide a cada niño que diga una palabra de agradecimiento a sus padres y aprenda a decir “Te amo, mamá y Papá, has trabajado duro." "

2. Finalmente, pide a todos los niños que se pongan de pie y canten una canción "Sólo mamá es buena en el mundo".

Plan 4 de actividades de campo de lenguaje para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Experimentar la diversión de crear y adivinar acertijos.

2. Desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje.

3. Creará acertijos según sea necesario.

Preparación de la actividad

1. Ejercicios interesantes: acertijos de animales primaverales

2. Material didáctico: Imágenes - Pandas

Proceso de la actividad

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1. Introducción

Maestra: Tiene unas alas preciosas, su cola es como un palo y sus alas y espalda están verticales cuando descansa.

¿Quién puede adivinar de qué insecto está hablando el maestro?

(Inspira el interés de los niños en participar en debates y genera acertijos).

2. Ampliar

1. Discusión: ¿Qué es una adivinanza? ¿De cuántas partes consta?

Explicación del profesor:

Una adivinanza consta de tres partes. El título se llama. el acertijo, y el rango de adivinanzas se llama acertijo. Sí, la respuesta se llama acertijo.

Por ejemplo: “Un muñeco verde salta al agua, duerme en invierno y caza insectos en verano” (misterio).

(Respuesta: Rana)

2. Aprende a crear acertijos.

(1) Requisitos de explicación: Al crear el rompecabezas, el acertijo debe coincidir con la respuesta.

(2) Dé un ejemplo: muestre imágenes de pandas

Inspire a los niños a pensar:

¿Es un panda un gato? ¿Cómo son sus ojos? ¿Qué come?

(Anima a los niños a hacer creaciones atrevidas).

Resumen del profesor: Llamar a un gato no es gato y sus ojos están rodeados de círculos negros. Las hojas de bambú son un alimento precioso y raro.

(Golpear a un animal.)

3. Organiza juegos.

(1) Los juegos de adivinanzas no sólo son divertidos, sino que también nos hacen ser cada vez más astutos e inteligentes.

Ahora vamos a jugar al juego de “Yo lo invento y tú lo adivinas”, ¿vale?

(2) Ejercicio divertido: Acertijos de animales primaverales

Los niños miran Mirar la imagen, trabajar en parejas, una persona dice y la otra adivina.

De huevo a renacuajo, cuando le crezcan las patas traseras, se le romperá la cola y será bueno saltando. ——(rana)

Protégete con una aguja afilada, que hará un zumbido. Hay mucha miel en casa. ——(Abejas)

La mayoría vive bajo tierra y debajo de las rocas. Son jerárquicas y viven en grupos. Son particularmente pequeñas y de color negro. ——(Hormiga)

Requisito: Cuando la otra persona está contando el acertijo, la otra persona debe escuchar con atención y pensar mientras escucha, para poder adivinar la respuesta al acertijo.

3. Ampliación de la actividad

Pide a los niños que le cuenten a su familia los nuevos acertijos que aprendieron hoy y pregúntales ¿cómo lo adivinaron

Plan de actividades de campo de lenguaje de jardín de infantes 5

Objetivos de la actividad:

1. Al guiar a los niños a observar imágenes, los niños pueden comprender el contenido de la historia y contársela al maestro en su totalidad.

2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente al grupo y ser capaces de escuchar atentamente las narrativas de sus compañeros o observar las actuaciones de sus compañeros.

3. Desarrollar la expresión del lenguaje, la imaginación y la capacidad de los niños para representar cuentos.

Preparación de la actividad:

Vídeo del cuento, imagen de uva de zorro, tocado de zorro

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

Niños, ¿alguna vez han comido uvas? ¿Quién puede decirle a la maestra de qué color son las uvas? ¿A qué saben? Hoy la maestra les va a contar a los niños una historia sobre el zorro y las uvas. ¿Quieres escuchar?"

2. Muestre imágenes para despertar el interés.

1. ¿Quién está pintado en la primera imagen? (Zorro) ¿Qué tipo de expresión parece? ( Sonriendo)

2. ¿Qué está dibujado en la segunda imagen? (Uvas) ¿De qué color es? (Púrpura) ¿A qué sabe? (Agrio, agridulce)

3. Apreciar la historia y comprender el contenido de la historia

1. Apreciar la historia

(1) Muestre el video de la historia para guiar a los niños a apreciar la historia.

Pregunta: Por favor cuéntame, ¿qué viste? ¿Qué pasó?

(La maestra inspiró a los niños a decir)

(2) Reproducir la historia. Los videos guían a los niños para comprender el contenido de la historia.

Pregunta: ¿Qué vio el zorro cuando salió? ¿Qué quiso hacer cuando se puso debajo de las uvas? ¿Cómo lo hizo? (3) Guíe a los niños a contar la historia junto con el maestro (concéntrese en la situación después de guiar al zorro a ver las uvas). Pregunta: ¿Por qué las uvas están agrias? ¿El pequeño zorro del cuento finalmente se comió las uvas?

(4) Guíe a los niños para que cuenten la historia completa y comprendan el contenido general de la historia.

2. Actuación basada en roles:

(1) El maestro cuenta la historia y los niños usan un tocado y desempeñan el papel a desempeñar.

(2) Los niños trabajan en parejas para negociar historias de juegos de roles, con una persona contando la historia y la otra haciendo el papel del zorro.

(3) La maestra cuenta la historia y pide a los niños de la clase que actúen como zorros.

4. Resumen:

Resumen del profesor: Explica el significado del cuento El zorro dijo que las uvas estaban agrias cuando no podía comerlas. Es una metáfora que algunas personas. no pueden hacer algo, entonces usan la excusa de que no ha llegado el momento.

5. Ampliación de actividades:

Anima a los niños a contar cuentos a sus padres.

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