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Plan de implementación del plan de estudios de inglés para escuelas primarias

Con la promoción y el uso integral de New Target English, los requisitos para el nivel de escritura de los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria en inglés son cada vez más altos, y la expresión escrita representa una proporción considerable. El siguiente es el plan de implementación del plan de estudios de inglés de la escuela primaria que he compilado cuidadosamente para usted. Espero que te guste.

Plan de implementación del plan de estudios basado en la escuela de inglés de la escuela primaria (1)

1. Antecedentes del plan de estudios

La informatización de la vida social y la globalización de la economía han hecho. Inglés cada vez más Cuanto más importante es. Como uno de los portadores de información más importantes, el inglés se ha convertido en el idioma más utilizado en todos los ámbitos de la vida humana. En la estrategia de desarrollo de la educación básica, muchos países sitúan la educación inglesa en una posición destacada como parte importante de la educación ciudadana de calidad.

Desde la reforma y apertura, la escala de la educación inglesa en nuestro país ha seguido expandiéndose, y la educación y la enseñanza han logrado resultados notables. Sin embargo, la situación actual de la educación inglesa no puede satisfacer las necesidades de la construcción económica y el desarrollo social de mi país, y todavía existe una brecha con las exigencias de la época. El curso de inglés hablado implementado en nuestra escuela primaria enfatiza el modelo de aprendizaje y el método de enseñanza basado en tareas de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación basados ​​en los intereses de aprendizaje, la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes, para desarrollar la capacidad de los estudiantes. capacidad de aplicación integral del lenguaje y hacer que el idioma sea más práctico. El proceso de aprendizaje se convierte en un proceso para que los estudiantes formen actitudes emocionales positivas, pensamiento positivo y prácticas audaces, mejoren la conciencia intercultural y formen habilidades de aprendizaje independiente.

2. Objetivos del curso

Objetivos generales:

¿En qué se basa este curso? ¿Escuchar y hablar? Para crear situaciones reales, desarrollar la capacidad de hablar inglés de los estudiantes, cultivar la sensibilidad de los estudiantes para escuchar y hablar con fluidez en inglés, de modo que los estudiantes puedan comunicarse en un inglés hablado simple y tener una pronunciación estándar en la escuela primaria.

Los objetivos específicos son los siguientes:

1. Centrarse en estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, para que puedan desarrollar confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y formarse. estrategias de aprendizaje efectivas y cultivar la capacidad de aprender de forma independiente y el espíritu de cooperación;

2. Permitir a los estudiantes dominar ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar y hablar, formar una cierta capacidad de aplicación integral del idioma y fortalecer. habilidades orales sobre esta base;

3. Cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes;

4. Ayudar a los estudiantes a comprender el mundo y las diferencias entre los chinos y los occidentales. culturas, ampliar sus horizontes y preparar a los estudiantes para el siguiente paso. Establecer una base sólida para cada etapa de estudio.

En tercer lugar, contenido del curso

El tercer grado de la escuela primaria acaba de entrar en la etapa inicial de aprendizaje y el enfoque principal es aprender chino Pinyin. La clase de conversación en inglés en la escuela se centra en la enseñanza oral, estimulando el interés de los estudiantes en aprender inglés a través de diversas actividades y sentando las bases para el aprendizaje en el tercer grado de la escuela secundaria.

Los principales contenidos del inglés escolar para estudiantes de tercer y cuarto grado incluyen: términos didácticos simples, saludos, autopresentación, presentación a familiares y amigos, y presentación escolar. El tercer y cuarto grado de la escuela secundaria tienen bases diferentes, por lo que existen algunas diferencias en el progreso del curso.

Cuarto, implementación del plan de estudios

1. Implementar objetos y arreglos de clase

Este curso se ofrece en los grados medio y superior y se incorpora al plan de clase para garantizar profesores y tiempo. Implementado principalmente por profesores de inglés. Durante el proceso de implementación, se implementan planes, se implementa personal y se implementan medidas. Se requiere que los maestros preparen lecciones cuidadosamente y escuchen atentamente para garantizar que se logren los objetivos esperados del curso.

2. Teniendo como línea principal los materiales de enseñanza oral de inglés en las escuelas hechos por ellos mismos, el contenido de los materiales de enseñanza en las escuelas se selecciona para que esté cerca de la vida diaria de los estudiantes, incorpore practicidad y comunicación, y servir eficazmente a los objetivos y tareas docentes de los grados inferiores. Sobre la base de la absorción de varios excelentes materiales didácticos de inglés para la escuela primaria, enriquecemos y mejoramos gradualmente nuestros materiales didácticos de inglés para la escuela primaria en la escuela.

3. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, realizar estudios teóricos, anotar experiencias, mejorar la calidad de los docentes, cambiar conceptos y utilizar nuevas ideas y métodos para penetrar en el aula.

4. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, establecer contenidos con regularidad, centrarse en la eficacia y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.

5. No hay clase previa ni material didáctico. Los profesores crean sus propios materiales didácticos para crear una nueva apariencia en el aula de interacción profesor-alumno, aprendizaje cooperativo y progreso común.

6. Se discuten cuestiones relativas a la docencia y las actividades de docencia e investigación. Es su naturaleza que los niños de los grados inferiores sean activos.

La maestra captó esta característica, rapeó y actuó, y los alumnos de primaria estaban muy entusiasmados por aprender inglés.

7. Las actividades extraescolares aprovechan al máximo los diálogos situacionales, los periódicos de pizarra en inglés, las exposiciones, etc. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.

8. Aprender a reflexionar y resumir es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza. Después de cada clase, los profesores escriben reflexiones sobre la enseñanza en el plan de lección, resumiendo problemas y buenas experiencias en la enseñanza de manera oportuna.

9. Fortalecer la comunicación con los padres de los estudiantes a través de reuniones de padres y maestros, formularios de comentarios en inglés los fines de semana y otros canales, para que los padres puedan comprender la situación del aprendizaje del inglés de los estudiantes en la escuela, obtener la comprensión y el apoyo de los estudiantes, y dar pleno juego al papel de la educación colaborativa entre el hogar y la escuela.

Cinco enseñanza curricular basada en la escuela

Basándonos en las características y el contenido de enseñanza de los estudiantes de primaria, nuestros cursos de inglés oral adoptan los siguientes métodos:

Aprendizaje: aprende dos frases diarias cada semana Inglés oral, tutoría intensiva en la clase de actividades del profesor de inglés.

Diga: Utilice los tres minutos del chequeo matutino para hablar inglés en voz alta con sus compañeros de escritorio.

Escuche: Todos los días durante el horario de clase, los estudiantes tocan una canción infantil en inglés en clase.

Imitación: Red Bufanda Radio tiene transmisiones en inglés cada semana. Cada vez hay una frase para aprender de mí. Los estudiantes pueden aprender unos de otros, hablar entre ellos e imitarse unos a otros.

Hacer: integrarse con clases de arte, hacer periódicos escritos a mano en inglés y mejorar la capacidad de inglés de los estudiantes a través de la práctica de concepción, bocetos, extractos y uso.

Jugar: Ofrecer clases de actividades en inglés para permitir a los estudiantes acumular vocabulario mientras aprenden jugando.

Actuación: Profesores y alumnos escriben y representan pantomimas en inglés (dramas de libros de texto) juntos para consolidar el uso del inglés hablado en un ambiente de gran interés.

Concursos: Realizar concursos de habla inglesa y concursos de lectura oral para favorecer el aprendizaje.

Exposición: realice un festival de arte inglés para permitir a los estudiantes demostrar los resultados de su aprendizaje de diversas formas. Realizar diversas actividades en inglés. Utilice los recursos de hardware existentes de la escuela y combine algunos festivales occidentales importantes para llevar a cabo actividades como "Conozco los países occidentales" y "Fiesta de Navidad inglesa", con el objetivo de estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, enseñarles algunos conocimientos relevantes y capacitar a los estudiantes. al mismo tiempo habilidades de expresión oral y actuación escénica.

En una variedad de métodos de enseñanza, se anima a los estudiantes a participar activamente, expresarse con audacia, aprender de forma independiente y cooperativa, cultivar el pensamiento innovador en el proceso de aprendizaje y centrarse en mejorar la capacidad de los estudiantes de primaria para experimentar. idioma e inicialmente escuchar en inglés, hablar, cantar y actuar, y aplicar el inglés a la vida real.

Sexto, la fuente de materiales didácticos

Utilizar multimedia e Internet para recopilar recursos didácticos disponibles, organizarlos y utilizarlos.

Siete. Evaluación curricular

Fortalecer la evaluación del desarrollo y la implementación del currículo escolar es la garantía para mejorar la calidad del desarrollo y la implementación del currículo escolar. El propósito de la evaluación del currículo no es sólo comprender el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también probar y mejorar el currículo escolar y los objetivos de enseñanza de los docentes, promoviendo así el desarrollo de los estudiantes y la construcción del currículo.

1. Este curso toma la evaluación de la capacidad de hablar inglés de los estudiantes como el enfoque de la evaluación de la enseñanza de inglés y realiza pruebas de dominio del inglés en la escuela primaria de acuerdo con el año escolar.

2. Evaluar cuidadosamente la efectividad de diversas actividades diseñadas para mejorar las habilidades de habla inglesa de los estudiantes. La evaluación generalmente se lleva a cabo durante o al final de la actividad y debe incluir planes de actividad, objetivos de la actividad, organización de la actividad, efectos de la actividad, resúmenes de experiencias, etc.

3. Fortalecer las inspecciones de las rutinas de enseñanza diarias de los profesores de inglés y verificar la preparación, la enseñanza y la enseñanza e investigación de las lecciones de inglés.

4. Fortalecer la evaluación periódica del desempeño y la contribución de los profesores de inglés de la escuela primaria en la creación de un ambiente de inglés. Todos los resultados de la evaluación y los registros de inspección deben archivarse para referencia futura y vincularse estrechamente con las recompensas y castigos de las personas responsables pertinentes.

Plan de implementación del plan de estudios de inglés para la escuela primaria (2)

1. Tema escolar: cómo mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.

2. Intención del plan de estudios: Con la promoción integral y el uso de New Target English, los requisitos para el nivel de escritura de los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria son cada vez más altos, y la expresión escrita representa una proporción considerable. Muchos estudiantes tienen dificultades en este aspecto. Pierden más puntos. Por tanto, creo que es muy necesario mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.

3. Objetivos de la asignatura: A través del entrenamiento del léxico y la sintaxis básica, familiarizarse con los conocimientos y habilidades básicos de la escritura. Puede basarse en el título de la composición. Esquemas y cuadros, esquemas para escribir cuentos, composiciones en varios estilos, ensayos prácticos sencillos. Requiere contenido apropiado, estructura rigurosa, organización clara, gramática correcta, lenguaje fluido y expresión decente.

En cuarto lugar, la situación específica de la implementación docente

Profesor Zhu: profesor de escuela secundaria superior, actualmente profesor de inglés para las clases 1 y 2 del tercer grado de la escuela secundaria.

5. La situación específica del alumnado.

Todos los estudiantes de la Clase 1 y la Clase 2 del Grado 3 practican la escritura.

6. Métodos de implementación específicos

(1) Ser capaz de utilizar vocabulario básico de manera competente y ampliar el vocabulario.

(2) Consolidar la gramática y la estructura, profundizar el conocimiento gramatical de manera adecuada, fortalecer las habilidades de escritura;

(3) Escriba un esquema, proporcione palabras clave y escriba un artículo completo.

(4) A través de la práctica de escritura de los estudiantes, cultivar el pensamiento en inglés y la capacidad de los estudiantes para usar el inglés de manera integral.

(5) Se requiere que los estudiantes aprendan a resumir y resumir el contenido principal del artículo, para desarrollar la estructura del artículo y escribir una composición extensa.

(6) Dar a los estudiantes más oportunidades de mostrarse. El proceso de enseñanza se centra en la escritura independiente de los estudiantes. Cada vez que se escribe un tema, se debe dar a los estudiantes mucho tiempo para escribir y practicar por sí mismos.

Siete. Disposición del trabajo:

1. Disposición del tiempo: abril a junio.

2. Horario de clases: dos clases el lunes.

3. Disposición del contenido: mejore las habilidades de escritura de los estudiantes escribiendo reclutamientos, diarios, cartas, avisos, debates, narrativas, imágenes, discursos, etc.

4. Forma organizativa: sistema de enseñanza en clase

5. Lugar de docencia: aula

8. Métodos de evaluación: evaluación formativa.

La tarea de la evaluación formativa es evaluar el desempeño, los logros y el desarrollo de emociones, actitudes y estrategias de los estudiantes en los procesos diarios de aprendizaje. Su propósito es motivar a los estudiantes a aprender, ayudarlos a controlar efectivamente su proceso de aprendizaje, para que puedan obtener una sensación de logro, mejorar la confianza en sí mismos y cultivar un espíritu de cooperación. La evaluación formativa ayuda a los estudiantes a pasar de la aceptación pasiva a la iniciativa. Los estudiantes reciben una calificación de Excelente o Bueno según su trabajo.

9. Efectos logrados: Mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés a través del aprendizaje, permitir que los estudiantes aprendan y dominen las habilidades y métodos de escritura en inglés de la escuela secundaria y puedan escribir artículos prácticos diarios en inglés, como así como artículos generales en otros estilos del contenido del artículo. Sienta una buena base para que los estudiantes continúen sus estudios o ingresen a la sociedad y se comuniquen en inglés.

Tercera parte del plan de implementación del currículo escolar de inglés para la escuela primaria

1. La ideología rectora para establecer este currículo escolar característico

Según el requisitos de los estándares nacionales del plan de estudios de inglés para escuelas primarias y secundarias, los estudiantes están muy motivados para aprender inglés, llenos de curiosidad por el inglés y les gusta escuchar a otros hablar inglés. Capaz de comunicar información personal sencilla y expresar sentimientos y sensaciones sencillas. Me interesan las culturas y costumbres extranjeras con las que entro en contacto durante mi aprendizaje de inglés.

2. Grupo líder para la implementación de un plan de estudios escolar característico

Líder del equipo: Wang Shenghu

Líder adjunto del equipo: Li Jianling

Miembros: Cao Yongchuan, Zhao Chunlan, Song Zhanju, Wang Yufu, Zhang Yonglan.

Implementación de maestros para cada grado:

Tercero, plan de clase

La tercera clase del jueves por la tarde es una clase basada en inglés, una clase por semana, 20 clases por semestre.

Cuarto, estructura y métodos de enseñanza

Los instructores se asignan según las calificaciones y hacen planes.

6. Características de los métodos y objetos de investigación del currículo escolar.

Este curso escolar característico se lleva a cabo entre estudiantes del grado 15 de la escuela, y se lleva a cabo una investigación especial sobre la base de experimentos en unidades semestrales.

7. Estructura docente del aula:

1. Explicar los objetivos didácticos y el contenido de esta lección.

2. Practicar patrones de oraciones.

3. Los estudiantes desempeñan diferentes roles.

4. Evaluación.

Ocho.

Método de evaluación

1. Evaluación de la clase

El líder del grupo organiza la evaluación, evaluación y comunicación, evalúa a los estudiantes destacados cada semana y los registra en el formulario de inscripción.

La profesora suplente premiará ella misma a la clase.

2. Orientar los criterios de selección de docentes destacados.

(1) Los profesores deben ser responsables y entusiastas, y establecer una buena actitud y estilo de enseñanza e investigación en los estudiantes. 2 puntos

(2) El tutor puede combinar el progreso de la investigación del equipo de enseñanza e investigación y preparar rápidamente el informe de apertura del proyecto, el informe de mitad de período y el informe final para los miembros del equipo para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el actividades de investigación y establecer una correcta sensibilización docente e investigadora. 2 puntos

(3) Los tutores pueden comunicarse frecuentemente con los miembros del equipo, comprender y supervisar el progreso de enseñanza e investigación del equipo y ayudar a los estudiantes

proporcionar orientación oportuna y efectiva sobre los problemas encontrados durante el proceso de enseñanza e investigación y ayuda. 3 puntos

(4) Preste atención al desarrollo integral de los estudiantes, el aprendizaje de los estudiantes cumple con los requisitos prescritos, la calidad de finalización es buena y el índice de excelencia es alto. 3 puntos

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