Plan de trabajo de música para jardín de infantes

8 Planes de Trabajo de Música para Jardín de Infantes

Los días pasan en un instante Inconscientemente, nos esperan nuevas oportunidades y desafíos por delante. Es hora de calmarnos y anotar los. plan. ¿Quieres aprender a planificar pero no sabes a quién preguntarle? Los siguientes son 8 planes de trabajo de música para jardín de infantes que he recopilado para todos. Son solo como referencia. Puede leerlos.

Plan de trabajo musical para jardín de infantes 1

1. Objetivos de enseñanza

1. Aprender a utilizar diferentes velocidades, dinámicas, cambios de timbre y expresar diferentes imágenes de canciones Contenido , emoción y expresión de los diferentes ritmos de canciones de dos tiempos y canciones de tres tiempos, sentir y expresar el mismo ritmo de canciones de dos tiempos y canciones de tres tiempos, sentir y expresar la introducción, interludio y final de la canción, aprender cantar y cantar naturalmente con otros. Cante a dúo y experimente la alegría de la comunicación y la cooperación en las actividades de canto.

2. Aprender a realizar movimientos básicos sencillos de miembros superiores e inferiores según el ritmo de la música, imitar movimientos y movimientos de danza, y adaptar la velocidad, intensidad y dificultad de los movimientos según los cambios de música.

3 Utilice patrones de ritmo fijos, toque canciones o instrumentos musicales familiares, aprenda a mantenerse en sintonía con la música y a coordinarse con otros en un grupo, y elija patrones de ritmo y música apropiados para canciones o música <. /p>

4. Aprenda a distinguir los cambios más obvios en los timbres altos, bajos, rápidos, lentos, fuertes y débiles en la música, experimente el afecto expresado por estos cambios y experimente la alegría de escuchar y apreciar las actividades.

Segundo plan y mensual

Febrero

Primera semana 1>

Segunda semana 2>

Marzo

La tercera semana 1>

La cuarta semana 2>

La quinta semana 3>

La sexta semana 4

p>

Abril

Séptima semana 1>

Octava semana 2>

Novena semana 3>

Décima semana 4>

Undécima semana 5>

Mayo

Duodécima semana 1>

Decimotercera Semana 2>

La decimocuarta semana 3>

La decimoquinta semana 4>

Junio

La decimosexta semana 1 >

Décimo séptima semana 2>

Decimoctava semana 3>

Decimonovena semana 4>

Vigésima semana Semana 5> Plan de trabajo musical de jardín de infantes Parte 2

El nuevo semestre tiene En las actividades del último semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación musical aprendió los nuevos esquemas y nuevos cursos, y los conceptos y comportamientos de los profesores también se transformaron constantemente. Establecer el concepto básico de "orientado al desarrollo infantil", respetar a los niños, prestar atención a los momentos ordinarios de cada niño, prestar atención a las ventanas de desarrollo de los niños y cambiar los métodos de aprendizaje de los niños... Estos nuevos conceptos se pueden memorizar en el corazón de nuestros maestros. . "¿Cómo podemos enseñar a la gente a pescar en lugar de enseñarles a pescar?" Esta es una pregunta en la que pensamos a menudo. En la operación real, los conceptos nuevos y viejos de nuestros maestros chocaron, lo que resultó en muchas confusiones.

En las actividades de enseñanza e investigación de este semestre, combinaremos la teoría musical de Orff, cambiaremos el modelo de educación musical tradicional e integraremos múltiples artes como la música infantil, la danza, la elección, la literatura y la fotografía. Lleve a los niños al alegre mundo de la música escuchando, hablando, cantando, bailando, jugando y actuando, brindándoles una experiencia artística diversa, feliz y exquisita.

Plan de trabajo de un semestre

1. Continuar fortaleciendo el estudio teórico de los miembros del equipo.

2. Realizar investigaciones sobre la combinación de música Orff y actividades en el parque.

3. Realizar la formación del “Coro Duoduo”.

4. A través de la enseñanza de la danza rítmica, se pueden ejercitar las extremidades y la mente de los niños.

Segundas medidas

1. Realizar 10-15 minutos de intercambios teóricos en cada actividad docente e investigadora.

Presentarle nuevas teorías y desarrollos en educación musical, o compartir excelentes artículos sobre educación musical y excelentes diseños de actividades.

2. Realizar actividades basadas en el solfeo de Orff y combinadas con las características del parque y la clase. Despierta la creatividad de los niños y enriquece su imaginación.

3. Dos profesores, Shi Yun y Xu Xiaomin, formaron el "Coro Duoduo" para formar a los niños en su tiempo libre. A partir de canciones y rimas infantiles se puede liberar la creatividad y el aprecio de los niños.

4. La educación sobre el interés por la danza es una forma ideal de brindar educación estética a los niños pequeños. La danza, un arte intuitivo y perceptible, está exactamente en línea con las necesidades de los niños con características fisiológicas y psicológicas como la rapidez física y la estimulación. desarrollo mental, inocencia y vivacidad, curiosidad activa y fuerte imitación, la educación en danza es adecuada para el desarrollo y crecimiento de los niños pequeños, permitiéndoles dominar mejor el cuerpo, facilitar el uso expresivo y creativo del lenguaje del movimiento y expresar ricas emociones internas. mundo. Dos profesores, Bai Yunyun y Gu Lina, están a cargo de organizar seminarios de enseñanza de danza y ritmo para niños.

Tres disposiciones específicas

Septiembre

Formular un plan de trabajo

Realizar estudio teórico: Teoría Musical de Orff 1

Octubre

Funcionamiento de juegos de música Orff

Composición y práctica de "Duoduo Choir"

Noviembre

Funcionamiento de juegos de música Orff

Conversatorio sobre la enseñanza de la danza y el ritmo

Diciembre

Combinación y práctica del “Duoduo Chorus”

Conversatorio sobre la enseñanza de la danza y el ritmo

Enero

Resumen de las etapas de las actividades del semestre

Marzo

Formulación de los nuevos objetivos de las actividades del semestre

Práctica de “Coro Duoduo”

Abril

Práctica de “Coro Duoduo”

Realizar estudio teórico: Teoría Musical de Orff 2

Mayo

Actividades de interés en danza

Junio ​​

Presentación del "Duoduo Chorus"

Resumen del plan de trabajo de música de jardín de infantes 3

1. Ideología rectora

De acuerdo con el estado básico y las necesidades de desarrollo de la educación musical en el jardín de infantes en nuestra ciudad, este estudio utiliza la música del jardín de infantes. La reforma de la educación y la enseñanza es el objetivo principal. aprovechar el "Diálogo Nacional Norte-Sur sobre Educación Musical en el Jardín de Infancia" como una oportunidad, tomar la educación musical orientada a la vida y basada en juegos como un gran avance, defender el nuevo concepto de "Vida de los niños·Música de los niños", explorar plenamente la localización, Nacional, Contenido educativo musical orientado a la vida y al juego.

2. Objetivos de la investigación

Combinar elementos musicales diversificados como recursos educativos efectivos para crear un ambiente para la educación artística en el jardín de infantes y formar un ambiente donde "hay música en el jardín y canto en el jardín". clase "Ambiente de investigación, explorar activamente estrategias efectivas para la educación y enseñanza musical en el jardín de infantes, cultivar las habilidades artísticas y las cualidades humanísticas de los niños y promover de manera sólida y efectiva el desarrollo de la educación musical en el jardín de infantes en nuestra ciudad en la práctica.

3. Contenido de la investigación

1. Combinar orgánicamente la promoción regional y la investigación basada en el jardín, tomar la educación musical localizada, nacionalizada, orientada a la vida y orientada al juego como un punto de avance para explorar. Las estrategias efectivas para la educación y enseñanza musical en el jardín de infantes permiten que los niños se atrevan a hablar, a pensar, a expresar y a crear en actividades musicales, sentir felicidad, experimentar felicidad, compartir felicidad, estar verdaderamente comprometidos y participar activamente, y obtener riqueza musical. elementos del mismo, cultivando la capacidad artística y la calidad humanística de los niños.

2. Explorar a fondo los materiales musicales únicos en la región norte, organizarlos, adaptarlos y crearlos para formar contenidos de educación musical para la primera infancia con características locales y características del jardín de infantes, centrándose en el desarrollo de recursos y las lecciones típicas de la investigación. proceso El desarrollo y transformación de los resultados de la investigación promoverá el desarrollo en profundidad de la educación y la enseñanza musical en el jardín de infantes en su conjunto.

3. Aprovechar al máximo y desarrollar diversos recursos educativos eficaces para crear un ambiente de investigación para la educación musical en el jardín de infancia, basándose en la situación real del jardín de infancia, crear activamente áreas de actividad musical distintivas para proporcionar a los niños libertad de expresión. y creatividad. Espacio para mejorar la alfabetización artística de los niños.

4. Al llevar a cabo diversas formas de actividades de investigación y capacitación, el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" se implementará en la práctica de la educación y la enseñanza musical, y se explorará de manera específica lo adecuado. especialidades docentes El desarrollo de mecanismos efectivos de investigación y capacitación mejora la alfabetización musical de los docentes en diferentes niveles, actualiza los conceptos de enseñanza y mejora su educación musical y sus habilidades docentes.

IV.Métodos de investigación

1. Método de encuesta por cuestionario, es decir, mediante la formulación de un cuestionario sobre la situación actual de la educación y la enseñanza musical en los jardines de infancia de la ciudad de Dalian, la implementación del Situación de la educación y enseñanza musical en todo tipo de jardines de infancia en todos los niveles en la ciudad de Dalian Investigar y realizar análisis de viabilidad.

2. Método de investigación acción, es decir, a través de una variedad de formas de investigación y capacitación, que incluyen: investigación y capacitación, tutoría especial, orientación de expertos, demostraciones típicas, seminarios e intercambios, orientación práctica, observación y evaluación. , etc., en la práctica Resuelva eficazmente problemas prácticos en la educación y enseñanza musical en el jardín de infantes, mejore la calidad de la educación musical en el jardín de infantes y promueva el desarrollo profesional de los maestros en diferentes niveles.

3. El método de investigación basado en el jardín se basa en la situación real del jardín, convirtiendo el "problema en un tema" y llevando a cabo una investigación específica sobre la educación musical característica y basada en el jardín.

4. Método de estudio de caso, es decir, utilizar recursos educativos eficaces en la investigación, desarrollar lecciones típicas de enseñanza de música con características regionales y características de jardín de infantes, demostrando y liderando el desarrollo de las actividades de enseñanza y educación musical de jardín de infantes.

5. Método de resumen de experiencia, es decir, resumir en el momento oportuno los resultados de la investigación escalonada, fomentando las características, desempeñando un papel protagónico como modelo y centrándose en la transformación y promoción de los resultados de la investigación. Plan de Trabajo de Música de Kindergarten Parte 4

El nuevo semestre ha comenzado nuevamente En las actividades del último semestre, nuestro grupo de investigación y enseñanza de música aprendió el nuevo esquema y los nuevos cursos, y los conceptos y comportamientos de los maestros. transformándose constantemente. Establecer el concepto básico de "orientado al desarrollo infantil", respetar a los niños, prestar atención a los momentos ordinarios de cada niño, prestar atención a las ventanas de desarrollo de los niños y cambiar los métodos de aprendizaje de los niños... Estos nuevos conceptos se pueden memorizar en el corazón de nuestros maestros. . "¿Cómo podemos enseñar a la gente a pescar en lugar de enseñarles a pescar?" Esta es una pregunta en la que pensamos a menudo. En la operación real, los conceptos nuevos y antiguos de nuestros maestros chocaron, lo que generó mucha confusión.

En las actividades de enseñanza e investigación de este semestre, combinaremos la teoría musical de Orff, cambiaremos el modelo de educación musical tradicional e integraremos múltiples artes como la música infantil, la danza, la elección, la literatura y la fotografía. Lleve a los niños al alegre mundo de la música escuchando, hablando, cantando, bailando, jugando y actuando, brindándoles una experiencia artística diversa, feliz y exquisita.

Plan de trabajo de un semestre

1. Continuar fortaleciendo el estudio teórico de los miembros del equipo.

2. Realizar investigaciones sobre la combinación de música Orff y actividades en el parque.

3. Realizar la formación de “Coro Duoduo”.

4. A través de la enseñanza de la danza rítmica, se pueden ejercitar las extremidades y la mente de los niños.

Segundas Medidas

1. Realizar 10-15 minutos de intercambios teóricos en cada actividad docente e investigadora. Presentarle nuevas teorías y desarrollos en educación musical, o compartir excelentes artículos sobre educación musical y excelentes diseños de actividades.

2. Realizar actividades basadas en el solfeo de Orff y combinadas con las características del parque y la clase. Despierta la creatividad de los niños y enriquece su imaginación.

3. El maestro es responsable de formar el "Coro Duoduo" y utilizar su tiempo libre para capacitar a los niños. A partir de canciones y rimas infantiles se puede liberar la creatividad y el aprecio de los niños.

4. La educación sobre el interés por la danza es una forma ideal de brindar educación estética a los niños pequeños. La danza, un arte intuitivo y perceptible, está en consonancia con el rápido desarrollo físico y mental, la inocencia, la vivacidad y los pasatiempos de los niños. Con características fisiológicas y psicológicas como la curiosidad y una fuerte imitación, la educación en danza es adecuada para el desarrollo y crecimiento de los niños pequeños, permitiéndoles dominar mejor el cuerpo y utilizar el lenguaje del movimiento de manera expresiva y creativa para expresar su rico mundo interior. Dos profesores se encargan de organizar seminarios de enseñanza de danza y ritmo para niños. Plan de trabajo de música de jardín de infantes 5

1. Análisis de situación básica:

Este semestre, hay seis clases participando en las actividades de enseñanza e investigación de nuestro grupo, una clase pequeña, tres clases medias. , dos Hay ocho profesores en la clase grande. Con el profundo desarrollo de la reforma de la educación infantil y la promulgación del "Esquema", la enseñanza y la investigación musical se han desarrollado aún más.

Seguimos empezando con emoción y moviendo a las personas con emoción. Con el tema "Cultivar las buenas emociones de los niños en las actividades musicales", se adoptan una variedad de expresiones musicales. La clase pequeña se centra principalmente en cultivar el interés de los niños por la música y utiliza principalmente juegos musicales; la clase media adopta la forma de canto y actividades rítmicas; la clase grande continúa insistiendo en cantar, dando juego completo a la expresión musical de los niños y también dirigiendo; Prueba actividades de apreciación y percusión.

El cambio de concepción de los profesores afecta directamente al desarrollo de los niños. En la práctica, los maestros pueden reflejar la posición dominante de los niños, prestar atención a las diferencias de los niños, explorar activamente diversas formas de actividades docentes y brindarles oportunidades para apreciar diversas formas de música, con resultados notables. Los niños aman más la música, solicitan activamente actuaciones y participan en actividades musicales con alegría y generosidad. El contenido cercano a la vida puede provocar el llanto de los niños. Descubrimos que las habilidades comunicativas de los niños mejoraron, sus personalidades estaban bien desarrolladas y su creatividad mejoró. Este es exactamente el proceso de "aprender explorando, explorar mientras se aprende" y el crecimiento de profesores y niños.

Al mismo tiempo, también descubrimos problemas que han surgido en la docencia y la investigación, tales como: cómo integrar aún más la idea de "educación ambiental" en la educación para enriquecer y crear un buen ambiente musical. . Cómo afrontar el conjunto, prestar atención a lo individual, para que cada niño tenga la oportunidad de experimentar el éxito, etc. Se han planteado requisitos para nuestra docencia e investigación en el próximo semestre. Lleve nuestro tema de investigación más allá.

2. Tema:

Cultivar las buenas emociones de los niños en actividades musicales

3. Ideología rectora:

1. El arte es un bien medio de iluminación emocional, comunicación emocional y expresión emocional, es la mejor herramienta para la educación emocional de los niños pequeños. El "Esquema" señala que la función de educación emocional de la educación artística debe aprovecharse plenamente para promover la formación de la personalidad sana de los niños. Es necesario evitar centrarse sólo en los resultados de las habilidades escénicas o actividades artísticas, sino en la experiencia emocional y las tendencias actitudinales de los niños durante las actividades.

2. El "Esquema" señala: Brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmarlas y aceptarlas. Sentimientos y expresiones estéticas únicas comparten la alegría de su creación.

IV. Metas:

1. Continuar profundizando la investigación y tener más pensamiento y discusión teórica. Y fortalecer la investigación y el estudio teóricos para orientar mejor el trabajo práctico.

2. Integrar la educación musical y artística con contenidos en diversos campos, aprovechar plenamente su papel intermediario y promover los requisitos de una educación holística e integral.

3. Cultivar la expresividad y la creatividad de los niños hacia las emociones musicales. Ser capaz de aceptar y afirmar el desempeño de los niños pequeños, prestar más atención a los niños con habilidades normales y bajas y brindar una plataforma para la exhibición y oportunidades para experimentar el éxito

4. Participar en diferentes actividades musicales en un Entorno de vida colectivo. Continuar desarrollando las habilidades de comunicación interpersonal, coordinación y cooperación de los niños al cantar, jugar, bailar y realizar juegos y actuaciones que acompañen a la música.

5. Establecer el concepto educativo de "educación ambiental" y crear un buen ambiente espiritual y físico para los niños. Al mismo tiempo, prestamos atención a la formación de una buena "interacción entre maestro y niño" en las actividades.

5. Medidas:

1. Adherirse al estudio y discusión del "Esquema", acumular formas ricas de materiales de enseñanza e investigación musical, aprender de nuevos modelos educativos y hacer pleno uso de los recursos educativos modernos.

2. Proporcionar a los niños música adecuada y diversa, exponerlos a diferentes formas de expresión musical y guiarlos a apreciar el colorido mundo de la música. Cree una atmósfera musical y cree un ambiente de actuación musical que interese a los niños. Proporcione una gran cantidad de materiales para guiar a los niños a experimentar la música ellos mismos y expresarla con generosidad y confianza.

3. Integrar la música en la vida diaria, desempeñar el papel intermediario de la educación musical y hacerla interactuar con contenidos en diversos campos de la educación.

Penetrar y promover conjuntamente la buena salud de los niños. de personalidad.

4. Mejorar aún más la calidad musical de los profesores y aumentar su conciencia sobre la innovación. Abra ideas, comience con métodos de enseñanza que sean adecuados para las características de la edad de los niños y utilice una gama más amplia de formas diversas para llevar a cabo la enseñanza. Plan de trabajo musical para jardín de infantes, parte 6

1. Ideología rectora:

“La música es una de las áreas de práctica social importantes donde las personas pueden obtener oportunidades para un desarrollo integral.

"Los niños no sólo pueden obtener placer físico y mental en el proceso de sentir y expresar la música, sino que, lo que es más importante, también pueden construir un puente espiritual con el mundo exterior.

En la vida real existen sonidos hermosos en todas partes. : El silbido del viento que sopla entre las ramas, el tictac de las gotas de lluvia en el alféizar de la ventana y el susurro de los niños al pisar las hojas caídas. Todos los maravillosos sonidos se unen para formar una maravillosa pieza musical, así que deje que los niños "Naturaleza y". vida" son los lugares más intuitivos y ricos para contactar y sentir la belleza de la música. Al mismo tiempo, la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años" también señala que "la clave para aprender en el campo del arte es para crear plenamente condiciones y oportunidades. "El sentimiento y la experiencia de la belleza de los niños surgen de la naturaleza y la vida social y cultural".

Por lo tanto, este semestre nuestro grupo de asignaturas de música implementará concienzudamente el "Esquema de orientación para la educación preescolar ( Prueba)" y "Niños de 3 a 6 años" "Guía de aprendizaje y desarrollo", y siguiendo el progreso del Grupo de Materias de Música del distrito de Xiangcheng, centrándose en "actividades de interpretación de instrumentos de percusión", estableciendo el concepto básico de "sentir la naturaleza y "Experimentar la vida" para realizar actividades de música rítmica, esforzándose por respetar a los niños pequeños. En un estado de defensa de la naturaleza, ayuda a los niños a disfrutar de la alegría de las actividades musicales y desarrolla su capacidad de sentir la música. Al mismo tiempo, mejora la sensibilidad de los maestros. a la música, enriquece la connotación musical y mejora la capacidad de los profesores para organizar actividades de ejecución de instrumentos de percusión

2. Objetivos de la actividad:

1. Fortalecer el aprendizaje teórico de los miembros del grupo de asignaturas y mejorarlo. la capacidad de los profesores para dominar las actividades musicales rítmicas.

2. Enriquecer la comprensión de los niños sobre varios buenos sonidos.

3. Recopilar y clasificar varios objetos naturales comunes y resumir y clasificar los sonidos. de estos objetos naturales hacer asociaciones y utilizarlos, y tratar de diseñar planes de actuación

3. Medidas específicas:

1. Organizar a los profesores para que estudien el "Esquema de orientación de educación infantil (prueba). )" y "Niños de 3 a 6 años". La "Guía de aprendizaje y desarrollo" y las "Actividades de interpretación de instrumentos de percusión" de Xu Zhuoya utilizan Internet y libros para mejorar la comprensión de los profesores sobre la teoría básica de la música rítmica y establecer una buena interpretación musical. fundación.

Por otro lado, utilice temas especiales. En el seminario, los miembros del grupo temático compartieron sus confusiones y toques en la investigación práctica, enriqueciendo la connotación de la autoeducación y mejorando sus capacidades de práctica educativa.

3. Establecer una educación donde "las actividades de un día sean todos cursos". El concepto concede gran importancia al valor educativo de todos los aspectos de la vida diaria, como las actividades de caminata, las actividades de ejercicio físico al aire libre, etc. y guía a los niños para que comiencen con sus propias vidas, entren en la naturaleza y sientan los hermosos sonidos de la vida. Los niños tienen un sentido intuitivo de la música, por lo que permitir que los niños la busquen y sientan verdaderamente, con la orientación adecuada de los maestros. que los niños sientan verdaderamente la belleza de los sonidos de la naturaleza en un estado mental agradable.

4. Los maestros usan palabras, fotografías y graban y recopilan datos de sonidos naturales en forma de videos, grabaciones, etc. /p>

5. La música tiene la función de abrir la sabiduría. Si estás expuesto a diferentes entornos de vida, acumularás diferentes experiencias. Por lo tanto, también utilizaremos los recursos de los padres para movilizarlos para que lleven a sus hijos a una naturaleza más amplia, encuentren mejores sonidos y acumulen. Experiencias más ricas.

6. Preste atención a escuchar y apreciar excelentes obras musicales y literarias, y mejorar gradualmente la sensibilidad musical de los niños.

7． Combinado con el desarrollo de juegos regionales y actividades didácticas, abre un espacio amplio y gratuito para que los niños expresen sus sentimientos musicales. Plan de Trabajo Musical de Educación Infantil Parte 7

1. Objetivos didácticos:

1. Juegos musicales.

(1) Comprender la estructura y el contenido de la música.

(2) Realizar juegos musicales según reglas y ritmo.

(3) Participa activamente en el juego.

2. Creación de letras y danza.

1) Ser capaz de adaptar letras con audacia.

(2) Después de entender la letra, puedes crear con valentía bailes basados ​​en la letra.

Aproveche cada oportunidad para aprender una nueva canción, deje que los niños creen movimientos de baile y conéctelos en bailes basados ​​en los movimientos creados por los niños, estimulando así el deseo de los niños de crear movimientos.

2. Disposición del tiempo

Septiembre: Aprende a jugar juegos musicales.

Octubre: Ser capaz de respetar las reglas de los juegos musicales y realizar juegos musicales.

Noviembre: Ser capaz de jugar según las reglas de los juegos musicales y comprender el contenido de la música.

Diciembre: Capaz de adaptar letras con audacia y crear movimientos de baile.

Enero: después de adaptar las letras y crear movimientos de baile, puedes actuar con valentía frente a tus compañeros.

3. Resultados esperados

Los niños pueden participar activamente en juegos musicales y respetar las reglas del juego, y comprender el contenido y la estructura de la música. Ser capaz de adaptar y crear letras con valentía, crear bailes utilizando movimientos de baile que haya aprendido, actuar con valentía frente a sus compañeros y tomar la iniciativa de actuar con otros. Plan de trabajo musical para jardín de infantes, parte 8

El sentido del ritmo es una habilidad que se debe poseer en las actividades de práctica musical y es un medio importante de expresión del estado de ánimo y el estilo musical. El período de clase reducida es el mejor escenario para cultivar el ritmo de los niños, y también es el período básico para cultivar las cualidades musicales. El método de gamificación está en consonancia con las características físicas y psicológicas de los niños: los niños son activos y juguetones, piensan de forma concreta y. todo parte de sus intereses. Este semestre, llevé a cabo un proyecto de investigación sobre "Un estudio preliminar sobre la gamificación en el cultivo del sentido del ritmo en niños de clases pequeñas", con el objetivo de explorar su contenido, propósito y medios organizativos mientras utilizo métodos de gamificación para cultivar el sentido del ritmo de los niños en clases pequeñas. Ahora haré un breve resumen de algunas de mis prácticas y procesos de implementación en la primera y segunda etapa.

1. Principales resultados del trabajo

(1) La primera etapa: etapa de preparación

1. Comprender el desempeño de los niños de esta clase en términos de ritmo musical , Determinar temas de docencia e investigación.

2. Consulte materiales relevantes de educación musical para la primera infancia, como "Serie de educación musical gamificada para niños", "Diseño de actividades de educación musical Xu Zhuoya", "Entrenamiento de habilidades y calidad musical para niños", etc., y escriba un plan.

3. Cultivar y establecer rutinas preliminares de actividad musical.

(2) La segunda etapa (etapa de implementación)

1. Estimular el interés de los niños por el ritmo

(1) Proporcionar una variedad de instrumentos musicales para permitir a los niños Obtener satisfacción con los toques gratuitos para estimular el interés y el deseo de los niños de tocar instrumentos musicales.

(2) Proporcione a los niños dos instrumentos musicales (como campanas y tablas de baile redondas) para que puedan escuchar la diferencia en los sonidos que hacen mientras los golpean y percibir mejor las diferencias en los instrumentos. a través de la comparación del timbre, e inicialmente dominar el método de ejecución del instrumento.

(3) Proporcione dos instrumentos musicales con timbres muy diferentes y utilice movimientos durante el proceso de golpeteo para ayudar a los niños a comprender la relación entre los timbres de los instrumentos y la expresión de emociones. Por ejemplo, cuando toque el tambor grande, guíelos para que imiten movimientos poderosos como "tigre, león". Golpea el triángulo y haz peces nadando, saltando conejitos y otros movimientos diestros al tocar la campana. Dado que no hay requisitos de ritmo en estas actividades de juego de tapping gratuito, también les dará una sensación de éxito y satisfacción a los niños de clases pequeñas que aún no pueden dominar el tapping regular.

2. Activa el sentido del ritmo y la dinámica de los niños mientras escuchan y juegan.

La música proviene de la vida natural. A menudo entreno conscientemente a niños pequeños para que aprendan a percibir el ritmo de la vida, como guiarlos para que escuchen y observen los sonidos rítmicos de la naturaleza, los animales y la vida, y luego imite, perciba y registre patrones de ritmo. A partir de esto, los niños pueden descubrir que los sonidos se dividen en agudos y graves, largos y cortos, fuertes y débiles, para que puedan acumular una rica experiencia auditiva. En segundo lugar, también diseñé una serie de juegos de escucha que comienzan en un nivel bajo y van de fácil a difícil, para que los niños puedan sentir la dinámica del ritmo mientras escuchan y juegan. Por ejemplo: use palillos para golpear utensilios y utensilios comunes en la vida diaria como ollas de aluminio, vasos, platos, etc. para distinguir los altos y bajos del sonido. A veces, también utilizo el método de intercambio de roles maestro-alumno, es decir, el maestro usa un instrumento de percusión para marcar un ritmo simple y los niños usan acciones como aplaudir, hombros y pisotones para expresarlo. , los niños marcan el ritmo y la maestra lo reproduce.

2. Desventajas:

1. El tiempo para el entrenamiento del ritmo es relativamente limitado, lo que no favorece el cultivo del sentido del ritmo de los niños.

2. Las capacidades auditivas y de memoria de los niños aún son relativamente deficientes y es necesario desarrollarlas y mejorarlas.

3. Medidas de mejora y prácticas de próxima etapa.

1. Practicar el ritmo a lo largo de diversas actividades.

(1) Antes de enseñar una nueva canción cada vez, se puede permitir que los niños sigan el ritmo de la música y escuchen los tipos de ritmos en la música. Después de que los niños puedan marcar el ritmo con precisión, déjelos. Los niños siguen el ritmo de la canción. Ritmo, velocidad, etc. para aprender la letra. También puedes leer la letra y grabar el ritmo al mismo tiempo.

(2) Práctica en combinación con el ritmo del lenguaje.

(3) Configurar un área de creación de ritmo en las actividades regionales. También puedes aprovechar el tiempo antes de las comidas para practicar el ritmo. También puedes practicar imitando los sonidos de varios animales en varios juegos.

2. Preste atención al desarrollo de las capacidades de memoria y audición del ritmo de los niños.

En actividades futuras, los maestros pueden inspirar y guiar a los niños para que les cuenten a los maestros u otros niños los diversos ritmos que escuchan, de modo que la memoria del ritmo de los niños pueda desarrollarse virtualmente. Con perseverancia a largo plazo, los niños pequeños podrán prestar atención a diversos sonidos de la vida diaria y desarrollar sus capacidades auditivas y de memoria para el ritmo.