Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Conejito, sé bueno"

Como educador silencioso y dedicado, a menudo necesita preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra el plan de lección de idioma "Conejito, sé bueno" que compilé para ti en el jardín de infantes. Espero que te resulte útil. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "El conejito es bueno" Capítulo 1

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar la historia mirando las imágenes, percibir y comprender el contenido de la historia , y poder volver a contar la historia entre el diálogo del lobo feroz y el conejo.

2. A través de la discusión, conozca a los tres conejitos inteligentes y valientes e inicialmente establezca un sentido de autoprotección.

3. Esté dispuesto a participar en actuaciones y experiencias. la diversión de actuar con sus compañeros.

4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relacionado.

5. Animar a los niños a atreverse a expresar sus opiniones con valentía.

Preparación de la actividad:

PPT Conejito, conejito, madre conejita, tocado de lobo

Proceso de la actividad:

1. Muestra el tocado de conejito y obtenga la historia del conejito.

Profe: Hoy hay un animalito en la clase que tiene orejas largas y le gusta comer rábanos y verduras.

2. Observar las imágenes para apreciar el cuento “Conejito Be Good”, y percibir y comprender el cuento.

(1) Apreciar la historia por completo y comprenderla inicialmente.

Maestra: ¿Quién está en la historia? ¿Cómo se llaman los tres conejitos?

(2) Valorarlo por secciones, comprender el contenido y aprender a dialogar.

1. ¿Qué hacían los tres conejitos cuando su madre no estaba en casa?

Maestra: ¿Cómo canta Mamá Coneja cuando llama a la puerta? Cuando los conejitos escuchan la voz de su madre, ¿qué hacen?

Los niños aprenden a cantar juntos: La canción del Conejito. Hablemos de ello: El lenguaje que usa el conejito para llamar a su madre a casa

2. ¿Qué pasó al día siguiente? ¿Cómo quiere el lobo feroz comerse al conejito? (Pellizcándose la nariz y cantando) ¿Qué dijeron los conejitos? ¿Has pensado en alguna forma de lidiar con el lobo feroz?

3. Discutir los puntos clave, ayudar a los niños a percibir y comprender la historia y aprender a protegerse. Maestra: Cuando la madre no está en casa, ¿por qué la madre conejita le pide al conejito que cierre? la puerta bien?

Profe: ¿Te gustan los conejitos? ¿Son los tres conejitos valientes e inteligentes?

Maestro: ¿Qué debemos hacer los niños cuando nuestros padres no están en casa?

4. Interpreta "Little Rabbit Be Good".

Reflexión didáctica:

Esta actividad lúdica se realiza siempre en torno al argumento principal del cuento “Adiós Conejito”. "El conejito" es un cuento de hadas clásico con el que los niños están muy familiarizados. La mayoría de los niños no solo lo han escuchado en casa, sino que los maestros a menudo se lo cuentan vívidamente. La historia de la batalla de ingenio y coraje entre el conejo y el lobo puede atraer fácilmente la atención de los niños pequeños, y la historia es muy cercana a la vida. A partir de la historia, la gente puede extenderla a: los niños no deben abrir la puerta. extraños cuando están solos en casa y deben tomar medidas cuando encuentren dificultades. Piensen en una solución con su cerebro.

Desventajas: Aunque los niños pueden dominar bien las canciones, en la sesión de juego y juego de roles, el maestro no tuvo en cuenta a todos los niños y solo invitó a un pequeño número de niños con fuertes habilidades a jugar roles. Los niños débiles pierden la oportunidad de actuar y no se atienden adecuadamente las diferencias individuales. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Little Rabbit Good" Parte 2

Intención del diseño

"Little Rabbit Good" es una historia muy conocida La imagen de tres conejitos animados. , lindo, inteligente e ingenioso ha sido profundamente amado por los niños pequeños, y el villano, el Lobo Feroz, es sinónimo de "chicos malos" en sus corazones. Combinando las características de los niños de clases pequeñas, diseñé esta actividad e incorporé inteligentemente juegos situacionales en las actividades lingüísticas, lo que permitió a los niños desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de juicio analítico en un ambiente de juego relajado y feliz, mientras mejoraba su conciencia de "autoprotección".

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del cuento.

2. Ser capaz de aprender a decir frases cortas correspondientes, como: "No abras, no abras, no abriré, mamá no ha vuelto". p> 3. Siente la diversión del juego y forma inicialmente una conciencia de autoprotección.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Comprende el contenido de la historia y siente la diversión del juego.

Dificultad: Ser capaz de aprender a decir frases cortas correspondientes, como por ejemplo: "Si no lo abres, no lo abrirás. Yo no lo abriré. Si mi madre no lo hace". No vuelvo, no la abriré si no viene nadie."

Preparación de la actividad

Audio: música de fondo del juego del conejito, toque a la puerta, grabación de la narración de la historia, audio.

Tocado: conejito, madre coneja, tigre grande, tocado de lobo feroz, bosque, paisaje interior y exterior, etc.

ppt:

1. Imagen del conejito y la madre conejita hablando.

2. Llamando a la puerta, el sonido del lobo feroz.

3. Llama a la puerta, voz de madre coneja.

Proceso de la actividad

1. La introducción del juego de dedos "Conejito Guaibai" para estimular el interés de los niños y conducirlos al tema.

Maestra: Hoy seamos conejitos y juguemos juntos. Yo haré las preguntas y tú responderás. Canción infantil: Conejito, sé bueno, abre la puerta, quiero entrar.

No lo abriré si no lo abro. Si mi madre no vuelve, no lo abriré si no viene nadie. Conejito, sé buena, abre la puerta, quiero entrar.

Abriré la puerta tan pronto como vengas. Mamá ha vuelto, abriré la puerta.

2. Puntos clave: juegue ppt2, comprenda el contenido de la historia y aprenda a decir oraciones cortas.

Maestra: Hoy Mamá Coneja volvió a ir a recoger setas. Antes de salir, Mamá Coneja nos dijo que cerráramos bien la puerta y nadie podía abrirla. ''(Reproducir la imagen)

(Reproducir el sonido del lobo feroz)

Maestra: "El lobo feroz está llamando a la puerta. ¿Qué debemos hacer?"

La maestra guía a los niños para que digan: "Si no lo abren, yo no lo abriré. Si mamá no regresa, no lo abriré si nadie viene".

(Toca la voz de mamá conejo)

Maestra: "¿Qué debemos decir cuando mamá conejo regrese?" "Solo ábrelo y yo lo abriré. Mamá ha vuelto y yo abriré la puerta".

(3) Dificultad: experiencia en el juego, practica pronunciar frases cortas tú solo en el juego. Maestra: "Si realmente es el lobo feroz llamando a la puerta, ¿qué deberíamos decir?" Maestra: "Escucha, Madre Coneja tiene algo que decirnos".

La maestra reprodujo la grabación de Madre Coneja. Conduce al siguiente enlace. Pídale a un maestro que interprete el papel del lobo feroz y la madre coneja. Situación 1: Aparece el lobo feroz y reproduce la grabación

Profe: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (pide a los niños que adivinen)

El lobo feroz dijo: "Conejito, sé bueno. Abre la puerta, ábrela rápido, quiero entrar". El niño dijo: "Si no la abres, yo no la abriré. Nadie la abrirá hasta que llegue". ¡mamá vuelve!"

Maestra: "Mira. El lobo feroz vio que habíamos cerrado bien la puerta y no podía entrar, así que solo pudo alejarse desesperado".

(Transición: Los niños escuchan música y marcan el ritmo del conejito.)

Escenario 2: Mamá Coneja llega a casa, llaman a la puerta y cantan Madre Coneja. Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (Guía a los niños para que adivinen)

Maestra: "Conejito, abre la puerta. Ábrela rápido. Mamá ha vuelto".

El niño abrió la puerta mientras cantaba: "Solo ábrela, yo la abriré. Mamá ha vuelto, yo abriré la puerta". ") Maestra: "Conejito, ¿abriste la puerta a extraños cuando tu madre no estaba en casa? . ”

IV. Parte final

Maestra: Conejito, lo lograste. Nadie abrirá la puerta cuando mamá no esté en casa. Cada conejito será recompensado con una zanahoria. Juguemos juntos. , los niños salieron del aula mientras escuchaban la música.

Resumen de la actividad

"El conejito es un buen niño" es un cuento popular tradicional. La mayoría de los niños de nuestra clase están familiarizados con el contenido de esta historia y tienen una comprensión general del contenido de la historia. Por lo tanto, en esta actividad, nos enfocamos más en familiarizar a los niños con la historia haciendo preguntas. sobre los dos fragmentos, para inspirarme en la historia.

En esta actividad, sobre la base de entrenar la capacidad básica de narración de los niños, también mejoré la capacidad de interpretación de los niños integrando los juegos de interpretación que utilicé. Una gran cantidad de materiales para crear una escena de actividad para los niños, un hermoso bosque, una hermosa casita de conejito, incluido un conejo feroz y feroz, El lobo feroz, permite a los niños tener una comunicación escénica con la escena de actividad, y pueden hacerlo más fácilmente. integrarse en la actuación.

Durante la actividad, descubrí que a los niños les gustaba especialmente cantar las canciones de Mamá Coneja y, a veces, incluso el Lobo Feroz no podía evitar cantar. Después de agregar elementos musicales, el juego se vuelve más rico y activo. Rodeados de música hermosa, los niños pueden participar más felices en el juego y mejorar la calidad del juego.

Reflexionando sobre esta actividad, existen ventajas y desventajas. Los niños son pequeños, no tienen mucha experiencia en la realización de juegos y sus habilidades de expresión lingüística no son muy fuertes si el maestro no participa. La actuación, el juego será muy monótono. En definitiva, el aprendizaje continuo es nuestro objetivo. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "El conejito es bueno" Capítulo 3

1. Objetivos de la actividad:

1. Comprender la trama principal de la historia y comprender el tema de la historia.

2. Me gusta contar canciones infantiles rimadas en cuentos.

2. Preparación de la actividad:

Cuadro mural de cuentos, grabadora, cinta de cuentos, álbum de cuentos "Hogar feliz".

3. Proceso de la actividad:

1. La maestra guía a los niños para que comprendan los personajes del cuento y el lugar donde se desarrolla la historia.

2. La maestra cuenta cuentos a los niños. Al hablar de "Mamá Coneja tiene tres hijos", la maestra estiró tres dedos. Cuando hable de "Una se llama orejas largas, la otra se llama cola corta...", guíe a los niños a hacer inferencias basadas en las características de los materiales didácticos. Cuando se trata de "Mantén la puerta bien cerrada y ábrela hasta que no venga nadie", el profesor utiliza la acción de "cierra la puerta y agita la mano" para reforzar este diálogo repetido. Cuando se trata de "Mamá Coneja toca la puerta, canta...", la maestra extiende el dedo índice para hacer un sonido de golpe y canta a capella en voz baja mientras realiza los movimientos.

3. La maestra utiliza acciones primero y recitación después para animar a los niños a participar en la narración de la historia. Los niños y la maestra cantan juntos para repetir el diálogo entre el lobo, el conejito y el. madre conejo. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "El conejito es bueno" Parte 4

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que estén dispuestos a hablar con valentía frente al grupo.

2. Aprender las frases cortas correspondientes, como por ejemplo: "¡Tú eres ×××, no abriré la puerta!".

3. Entender la moraleja y la filosofía contenidas en las mismas. historia.

4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relacionado.

Preparación de la actividad

Música rítmica de Bunny hop, títeres, escenografía, etc.

Proceso de la actividad

(1) Los maestros y los niños recuerdan historias y conducen a actividades

Maestra: "Niños, ¿han escuchado la historia del conejito? Historia ¿Quién está en ella?” (Los niños recuerdan los personajes de la historia).

Profe: "Hoy vamos a ser conejitos. ¿Quiénes queréis ser?" (Los niños respondieron: ojos rojos, orejas largas, cola corta.)

Mostrar la marioneta madre coneja, guíe a los niños a decir lo que dijo la madre coneja.

(2) Aparece el lobo feroz.

1. Llamaron a la puerta.

Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (pide a los niños que adivinen)

2. Guía a los niños y di: "Mete la cola y déjanos". ¡Mira!"

(La puerta apareció y se abrió lentamente, y la cola de un lobo feroz se estiró.)

3. Guíe a los niños para que adivinen quién es y díganle razón.

Maestro: "¿Es el lobo feroz?" (Aparece la cabeza del lobo feroz.)

4. Maestro: "Es realmente el lobo feroz. ¿Puedes?" ¿abrir la puerta?" (Guía a los niños para que aprendan las frases cortas correspondientes, como: "¡Tú eres ×××, no abriré la puerta!")

5. (El lobo feroz aparece y desaparece .)

Profe: "Mira, el lobo feroz vio que habías cerrado bien la puerta y no podías entrar, así que solo pudo alejarse desesperado".

(Transición: los niños escuchan música y marcan el ritmo del conejito.)

(3) Aparece el gran tigre

1. Se oye un golpe. en la puerta.

Maestro: "¿Quién llama a la puerta otra vez?" (Guía a los niños para que adivinen).

"Vamos a preguntarlo". (Los niños preguntan colectivamente: "¿Quién es?" ?")

2. La respuesta del tigre llegó: “Soy tu madre”.

Profe: "¿Es nuestra madre?" (Pide a los niños que les digan que metan la cola.

)

(La puerta apareció abriéndose lentamente y la cola de un gran tigre se estiró.)

3. Guíe a los niños para que observen la cola, adivinen el animal y díganle al razón.

4. Maestra: “¿Quién es?” (Aparece la cabeza de un tigre grande.)

5. Maestra: “Es realmente un tigre grande, ¿no se puede abrir? ¿La puerta?”

Guíe a los niños para que aprendan las oraciones cortas correspondientes.

6. Guíe a los niños para que encuentren formas de lidiar con los tigres grandes.

(Transición: El conejito es muy capaz. Cierra bien la puerta y el lobo feroz y el tigre no pueden entrar. Descansemos y vayamos a dormir.)

（ 4) Madre Coneja llega a casa

1 Se oye un golpe en la puerta y canta Madre Coneja.

Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (Guía a los niños para que adivinen)

Maestra: "¿Es mamá? Echemos un vistazo (La puerta". Aparece ábrela lentamente y aparece Mamá Coneja.)

2. Maestra: "¡Es realmente mamá!" (El niño abrió la puerta mientras cantaba: "Solo ábrela, yo la abriré, mamá". ha vuelto," Solo abre la puerta”.)

3. Mientras los niños cantan, aparece la marioneta Mamá Coneja.

Maestra: "Conejito, ¿estás bien? ¿Pasó algo cuando tu madre no estaba?" (Los niños contaron lo que pasó antes).

Profesora: "De verdad "Sé". qué bien, mami sacó tantos rábanos para que los comas." (La maestra le dio uno a cada niño y los niños salieron del salón mientras escuchaban la música.)

Reflexión sobre la actividad

Hoy el nombre del cuento que enseño es "Conejito, sé bueno". Los niños se emocionan mucho cuando escuchan el nombre del cuento. Algunos niños hacen conejitos blancos y saltan después de escuchar el nombre. La historia. Debido al lenguaje de los niños de clase pequeña, Expresión se encuentra en la etapa preliminar. Después de terminar de nombrar a los tres bebés de la madre coneja, les pedí a los niños que me dijeran los nombres de los tres conejos bebés. Nombra uno de los conejitos. Al dejar que el niño diga algo y ella dice algo, el niño puede recordar el nombre del conejito. Luego continué contando la historia. Cuando la madre coneja salió a recoger rábanos, les pregunté a los bebés de la clase qué le dijo la madre coneja al conejito. Los niños podían usar algunas palabras sencillas para decir lo que dijo la madre coneja. A través de las palabras del maestro que dirigen y complementan, las oraciones del niño están ligeramente completas. Pero la parte que más interesa a los niños es The Big Bad Wolf is Coming. Imitan la parte que canta Mamá Coneja, "Conejito, sé bueno, abre la puerta".

» Ya que cantaba Mamá Coneja. Antes, los niños ya lo habían hecho. Después de saber cantar, todos cantaron en voz alta y con entusiasmo. Cuando pregunté si podía abrir la puerta, todos los niños dijeron: "¡No!" "¿Qué pasará si abro la puerta?" Todos los niños dijeron: "Me comerá el lobo feroz". eran conejos y se encogieron. Estiró su cuerpo y actuó como si tuviera miedo. Cuando se mencionó que los tres conejitos trabajaron juntos para derrotar al lobo feroz, los bebés aplaudieron felices.

Luego pedí a los niños que siguieran la grabadora y escucharan la historia por completo. Luego muestre el tocado para la actuación. Aunque los niños necesitan más ayuda del maestro durante la actuación, los niños están más emocionados de actuar. Finalmente, enseñé a los bebés a no abrir la puerta a extraños en casa, para que pudieran tener cierto sentido de autoprotección.