Cómo escribir el propósito, la preparación, las reglas y las reflexiones del plan de actividades familiares del juego de muñecas para clases pequeñas de jardín de infantes
"La casa de muñecas" es el primer tema para que los niños de clases pequeñas jueguen juegos de rol en el jardín de infantes, y también es el tema más popular para los niños de este grupo de edad. Sin embargo, debido a la falta de experiencia de los niños, los niños a menudo tienen problemas como tramas únicas, acciones repetitivas y poco tiempo de juego cuando juegan.
Esta vez, el nivel de juego de los niños ha mejorado mucho respecto a las dos veces anteriores. En primer lugar, se mejora la conciencia del rol de los niños. Ya sea que estén desempeñando el papel de mamá o papá o haciendo una aparición especial, parecen más como sostener al bebé mientras lo amamantan y básicamente conocen sus tareas. En segundo lugar, bajo la guía del profesor, puedes hablar en un lenguaje cortés y organizar los materiales de los juguetes con el recordatorio del profesor.
Pero también se encontraron algunos problemas debido a que el maestro hablaba demasiado rápido, los niños no podían escuchar con claridad al responder las preguntas; no había suficientes materiales de apoyo al usar un lenguaje cortés para saludar; Los niños en cada rol saludan, para que los niños puedan hacer pleno uso del lenguaje cortés.
En futuros juegos de rol, rectificaré los problemas encontrados anteriormente para que los niños puedan desempeñar sus propios roles y experimentar la diversión del juego.
Reflexión sobre las actividades familiares de muñecas en la clase pequeña dos: Reflexión sobre las actividades familiares de muñecas después de los juegos familiares de muñecas (500 palabras)
La casa de muñecas siempre ha sido un rincón donde a los niños les gusta jugar , pero cada vez que entraban, siempre encontraban que el nivel de juego de los niños no era alto y, a veces, simplemente jugaban sin mucha interacción social. Así que un día llamé a la puerta de la casa de muñecas como invitada. Los niños se quedaron atónitos cuando oyeron sonar el timbre, pero solo me sonrieron, solo se sorprendieron y, por supuesto, no sabían cómo saludar a los invitados. Entonces, cuando estoy en el área de comentarios, lo uso como punto de comunicación. Inesperadamente, los niños se interesaron mucho por este punto de comunicación y no pudieron evitar imitarlo. Al día siguiente, cuando volví a la casa de muñecas, varios niños ya sabían saludar a los invitados. Esto significa que el profesor promueve la mejora del nivel de juego de los niños mediante la observación de roles y la guía del juego paralelo durante el juego. Los niños de clases pequeñas son fáciles de imitar. Les gusta imitar algunas personas y cosas de la vida. En este juego de rol, nuestros maestros pueden participar en los juegos de los niños como un rol, observando así a los niños más profundamente y guiándolos aún más.
Con la profundización de la reforma curricular de la educación preescolar, estamos explorando una forma de enseñanza cada vez más libre y flexible: las actividades de rincón. Exploramos constantemente el valor educativo potencial de los juegos Qujiao y pensamos en cómo maximizar el desarrollo de los niños en los juegos Qujiao. En el tercer año de trabajo, combiné mi estudio de la teoría de las actividades de las esquinas del distrito y mi propio comportamiento educativo en las actividades de las esquinas del distrito para aprender más sobre los niños, guiarlos y promover su crecimiento.