Tres artículos sobre el resumen del trabajo final de inglés para cuarto de primaria
Los estudiantes se exponen gradualmente a la lectura en inglés a partir del cuarto grado. La lectura puede ejercitar el pensamiento lingüístico y la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información lingüística. El autor de este artículo ha recopilado un resumen del trabajo final de inglés para cuarto grado de primaria únicamente como referencia.
Resumen del trabajo final de inglés para cuarto de primaria:
Como una flecha, ha pasado un semestre, y miro hacia atrás, al trabajo docente. Hay logros gratificantes, pero también hay deficiencias en la propia enseñanza. Este semestre estoy enseñando inglés a cuarto grado. Siempre insisto en preparar las lecciones antes de clase, para poder preparar tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarme por implementar reformas en la enseñanza en el aula y explorar activamente una primaria feliz. Aulas de inglés en la escuela ¿Cuál es el propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria? Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés y, al mismo tiempo, cultivar cierto sentido del lenguaje y la buena pronunciación, entonación y lectura de los estudiantes. La enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés. Cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés y, al mismo tiempo, cultivar cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación. base de entonación, sentando las bases para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender es una parte importante de la enseñanza de inglés en la escuela primaria. Con base en la práctica docente, resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
1. Preparar las lecciones cuidadosamente y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
Al enseñar, preparar las lecciones cuidadosamente, Lea atentamente varios materiales didácticos y combine los suyos propios. De acuerdo con la experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, escriba cuidadosamente planes de lecciones, formule planes de enseñanza, mejore y modifique constantemente los puntos de conocimiento y preste atención a los estudiantes, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Cuidar a los estudiantes, especialmente a los pobres, prestarles mucha atención en clase y educarlos para que no se rindan a medias. Mientras llevan a cabo la educación ideológica, también deben ayudarlos pacientemente a revisar los conocimientos que les faltan. Haga que su rendimiento académico esté a la altura del de otros estudiantes de la clase. Ayúdelos a desarrollar la confianza para aprender bien todo tipo de conocimientos.
2. En la enseñanza en el aula
En primer lugar, enseñe cuidadosamente en el aula, utilizando material didáctico multimedia y material didáctico físico, bocetos, enseñanza situacional, gestos y otros métodos para inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar y cantar canciones en inglés para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Anime a los estudiantes a cuestionar con valentía, centrarse en los métodos de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como guías, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando los estudiantes tienen dificultades y no saben por dónde empezar a leer, siempre me tomo la molestia de explicarles, analizar y leer con ellos, esforzándome en que comprendan lo que han aprendido y lo utilicen.
El segundo es en cuanto a la corrección de tareas. La tarea de los estudiantes siempre se corrige de manera oportuna y se anota en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente en clase. También adoptamos un enfoque cara a cara para las tareas individuales de los estudiantes, analizando y explicando cada una para ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, en términos de escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen canciones en inglés y cintas de diálogos de texto, y también se les pide que interpreten diálogos y los reciten.
3. Deficiencias
Debido a limitaciones de tiempo y energía, la atención a cada estudiante puede no ser suficiente en el aula y los estudiantes de primaria no tienen mucha experiencia en el dominio psicológico. En el trabajo futuro, fortaleceré la supervisión de cada estudiante para asegurar que cada estudiante se mantenga al día con el progreso y ningún estudiante emprendedor se quede atrás.
En resumen, desde este semestre, he trabajado duro para hacer un buen trabajo en la enseñanza, impartí incansablemente diversos conocimientos de inglés a los estudiantes, trabajé duro para llevar a cabo clases felices y logré ciertos resultados, y los estudiantes Las puntuaciones también han mejorado mucho.
Resumen del trabajo final de inglés de cuarto grado en primaria 2:
Este semestre soy responsable de la enseñanza de inglés a cuarto grado. En el proceso de enseñanza, sigo estrictamente los cinco eslabones de la enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones antes de clase, preparo tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, me esfuerzo por implementar reformas en el aula y exploro activamente las felices aulas de inglés de la escuela primaria. Sin embargo, existen muchos problemas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria debido a las pocas horas de clase, la falta de profesores y las características físicas y mentales únicas de los niños.
Desde otra perspectiva, el inglés en la escuela primaria es como una tierra virgen sin desarrollar. Mientras los profesores trabajen duro y se esfuercen y suden, seguramente producirán frutos fructíferos. A partir de la situación de la enseñanza del inglés en la escuela primaria en nuestro colegio, el autor ha realizado las siguientes exploraciones sobre los principales problemas y contramedidas en la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria:
1. Las características físicas y mentales de la escuela primaria Los estudiantes y los problemas comunes que ocurren en la enseñanza en el aula Preguntas
1. Las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria son: curiosos, juguetones, competitivos, imitativos, receptivos, olvidadizos rápidos y altamente maleables.
2. Problemas en la enseñanza
En primer lugar, los estudiantes de primaria a menudo sólo tienen un "entusiasmo de tres minutos" por aprender. El deseo de aprender proviene puramente del interés y, a medida que el conocimiento se profundiza y las metas mejoran, el interés de los estudiantes. en el aprendizaje puede disminuir. Una vez, el autor realizó una encuesta y descubrió que 100 estudiantes de primaria estaban muy interesados en el inglés cuando entraron en contacto con el inglés por primera vez en tercer grado. Sin embargo, después de tres años de estudio, sólo a alrededor del 60% de los estudiantes les gustaba mucho el inglés. Este es un problema muy serio.
En segundo lugar, la duración de la atención intencional de los estudiantes de primaria no es larga, y fenómenos como falta de atención, respuestas incorrectas y comprensión incompleta a menudo ocurren durante el aprendizaje. También hay algunos niños que son tímidos en clase, temen cometer errores y tienen miedo de hablar inglés. Todo esto restringe el progreso y la profundidad del aprendizaje del inglés de los estudiantes de primaria en diversos grados.
2. Estrategias básicas para la enseñanza del inglés en primaria.
1. Preste atención a cultivar intereses. El interés es la madre del aprendizaje. La curiosidad de los alumnos de primaria surge del interés. Sólo con interés pueden amar el aprendizaje y aprender bien.
2. Presta atención a cultivar el sentido del lenguaje. Cuando los estudiantes de primaria aprenden inglés, es importante formar un sentido preliminar del lenguaje. Sólo con un sentido del lenguaje pueden estar dispuestos a participar y aprender a comunicarse.
Por tanto, de cara a estos dos objetivos, el profesorado debe prestar atención a los siguientes aspectos en la docencia diaria:
(1) Enseñanza emocional para estimular el deseo de aprender
1. Presta atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos, para que los alumnos puedan sentirse cercanos al profesor.
Los alumnos de primaria tienen un gran interés en aprender inglés con sus profesores. Cuando les gusta un profesor de inglés, a menudo también les gusta su clase de inglés y pueden aceptar activamente el conocimiento de inglés impartido por el profesor. Por lo tanto, el autor cree que para estimular y cultivar el interés a largo plazo de los estudiantes de primaria en aprender inglés, primero debemos hacer que los estudiantes se interesen en usted como profesor de inglés. Entonces, ¿qué tipo de profesor está interesado en los estudiantes?
2) ¿Sonríes cada vez que entras al aula?
3) ¿Te consideras una persona divertida y con buen humor?
4) ¿Utilizas a menudo palabras de aliento en clase?
5) ¿Crees que tu voz y entonación son estándar? ¿Los estudiantes disfrutan escuchar su voz?
6) ¿Son diversos tus métodos de enseñanza? ¿Los estudiantes sienten que siempre tienes una buena idea?
7) ¿Cuentas a menudo chistes en inglés y anécdotas extranjeras a los estudiantes?
8) ¿Estás aprendiendo y mejorando cada día?
2. Utilizar el poder del amor para inspirar a los estudiantes. Los profesores deben utilizar el amor para calmar los corazones de los estudiantes y utilizar el amor para inspirar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje y el deseo de conocimiento. Especialmente los estudiantes de bajo rendimiento pueden tener un complejo de inferioridad debido a las malas calificaciones, la negligencia y el ridículo de los maestros, y carecen de la confianza y el coraje para aprender. Esto requiere que los maestros capturen cuidadosamente sus "puntos brillantes" y utilicen hábilmente las artes del lenguaje para darles una oportunidad. alentar. En la enseñanza diaria en el aula, adhiérase al principio de más elogios y menos críticas para evitar dañar la autoestima y el entusiasmo por aprender de los estudiantes; al corregir los errores de los estudiantes, deben tener tacto y no ser demasiado duros. El aprendizaje del inglés es un proceso paso a paso. Los profesores alientan a los estudiantes a atreverse a hablar inglés y estar felices de hablar inglés. Inevitablemente cometerán ciertos errores en sus expresiones orales. Los profesores deben aprender a tolerar estos errores detallados y corregir cualquier error. Evite los errores de los estudiantes. Atrévete a hablar inglés. De hecho, cada palabra de elogio y aliento de los profesores inspirará confianza y coraje en los corazones jóvenes de los estudiantes. Por el contrario, el sarcasmo y el sarcasmo de los profesores definitivamente harán que los estudiantes pierdan la confianza.
(2) Centrarse en la enseñanza situacional y crear una atmósfera de aprendizaje.
El inglés es un curso de práctica de idiomas y lo más importante para aprender un idioma es el entorno. Todos sabemos que los niños no memorizan ni recitan deliberadamente cuando aprenden un idioma, solo porque crecen en un entorno donde todos hablan su propia lengua materna. A medida que las condiciones maduran, inconscientemente dirán muchas palabras mientras duermen. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes sólo pueden aprender inglés en el aula. Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para crear situaciones en el aula y crear una atmósfera lingüística sólida. En este sentido, el autor cree que se puede lograr mediante los siguientes métodos:
1. Utilizar diversos medios didácticos para estimular el deseo de aprender
Demostrar imágenes u objetos vívidos y vívidos Puede acortar el tiempo de conocimiento y la distancia de vida.
Ejemplo 1 Cuando enseñe "¿Quién es él (ella)", muestre fotografías en color y pida a los estudiantes que hablen sobre quiénes son. Luego divida las imágenes en dos categorías según el género para que los estudiantes perciban la diferencia entre ellas. las dos preguntas. Uso diferente y aprender a responder al mismo tiempo.
Ejemplo 2: ¿Qué es? Cuando enseñe, permita que los estudiantes traigan con anticipación sus propios juguetes de transporte al salón de clases, como bicicletas, autobuses, aviones de juguete, etc., y organice un "pequeño mercado" donde los estudiantes sirvan como visitantes y explicadores.
2. Utilice bocetos para estimular el interés por aprender
Las características de los bocetos son la imagen, la intuición, la viveza y la vivacidad, que pueden convertir ejercicios mecánicos y aburridos en un entrenamiento real, al tiempo que aumentan la intensidad. para hacer el aprendizaje más interesante y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Existe un dicho en inglés.
El uso de dibujos simples generalmente se puede dividir de dos maneras: el maestro dibuja y los estudiantes hablan o el maestro habla y los estudiantes dibujan ② los estudiantes dibujan y los estudiantes; hablan o los estudiantes hablan y los estudiantes dibujan. Este último es más digno de una promoción vigorosa, porque es muy propicio para el cultivo de habilidades integrales de los estudiantes, como las manos, el cerebro y la boca.
3. Utilice multimedia para activar el pensamiento de los estudiantes.
1) Utilice las funciones de grabación y reproducción de la grabadora para crear escenarios para los estudiantes que utilizan el sonido. Por ejemplo, al aprender los nombres de los animales, puede grabar los sonidos de varios animales y reproducirlos ante los estudiantes en clase para pedirles que adivinen: ¿Qué tipo de sonidos de animales son estos? ¿Sabes cómo se dice este animal en inglés? En tal situación, los estudiantes están naturalmente dispuestos a aprender y felices de aprender. Además, también puedes utilizar una grabadora para reproducir algunas canciones en inglés antes o durante la clase para crear una atmósfera de aprendizaje.
2) Utilice grabadoras de vídeo para crear escenarios para los estudiantes, completos con sonidos y animaciones, para estimular el interés. Además de reproducir el contenido relevante del aprendizaje de libros de texto en clase, también puedes utilizar el tiempo extracurricular para reproducir algunas animaciones extracurriculares en inglés. Esto no sólo cultiva el interés de los estudiantes en aprender inglés, sino que también enriquece su vida extracurricular.
Por ejemplo, cuando aprenda a comprar, cree un conjunto de diapositivas para crear varios escenarios de compras para los estudiantes, permitiéndoles realizar actividades sociales en situaciones simuladas.
3) Utilice material didáctico multimedia para crear los mejores escenarios completos para lograr el efecto de combinar audiovisual, dinámico y estático. Por ejemplo, al enseñar las dos letras "D" y "E" en la primera unidad del segundo volumen del libro de texto PEP, puedes diseñar un lindo cachorro para que entre desde fuera de la pantalla, y de repente se siente y levante la cola. , solo para formar una "D", y al mismo tiempo descubrió la pronunciación de "D" en este momento, un pequeño elefante entró pavoneándose desde el otro lado, de repente se deslizó, se dio la vuelta y se convirtió en una "E", En ese momento un pequeño elefante caminaba desde el otro lado, mis pies de repente resbalaron y me di vuelta. Una linda "E" tiene la pronunciación de "E". De esta forma, los estudiantes tendrán una comprensión profunda de las formas y sonidos de "D" y "E", y su memoria será más fuerte.
3. Prestar atención a la enseñanza oral y cultivar las habilidades comunicativas.
1. Utilice el lenguaje corporal para estimular el deseo de expresión de los estudiantes
1) Los profesores utilizan el lenguaje corporal (gestos, movimientos, expresiones) para crear una atmósfera relajada y extraña en el aula. Por ejemplo, cuando enseñe a principiantes, utilice gestos para ayudar a los estudiantes a comprender y aceptar fácilmente el idioma inglés del aula. ¡Escúchame atentamente! Puede señalar sus oídos, usted mismo y luego su corazón, y los estudiantes entenderán fácilmente lo que quiere decir.
2) Utilizar el método de enseñanza TPR (Respuesta Física Total) para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Ejemplo 1: al aprender palabras metonímicas, puede pedirles a dos estudiantes que realicen una pantomima y otros estudiantes adivinan el contenido y lo doblan. Ejemplo 2: Utilizar "hacer algo" antes de clase, como por ejemplo: saltar, correr... activa el ambiente del aula y centra la atención de los estudiantes.
2. Hacer pleno uso de nombres en inglés, canciones en inglés, canciones infantiles, trabalenguas, jingles, acertijos, etc. para que los estudiantes de primaria se contagien con el idioma.
1) Asigne a cada estudiante un nombre en inglés, lo que no solo les brindará diversión ilimitada, sino que también ayudará a mejorar la atmósfera de aprendizaje. Los propios profesores deben tener un nombre en inglés y exigir que los estudiantes los llamen por su nombre de pila. Esto refleja plenamente los hábitos culturales de los países occidentales y armoniza la relación igualitaria entre profesores y estudiantes.
2) Canciones: Las canciones son la mejor manera de impresionar a los estudiantes. Creo que una buena clase de inglés debería ser así: primero, comienza con una canción para crear una atmósfera de aprendizaje agradable, luego intercala canciones con el aprendizaje, las utiliza para ajustar el interés y la concentración, y finalmente anuncia la clase con una canción para hacer que los estudiantes se sientan cómodos. Relájate y elimina la fatiga. Además, algunas canciones, como "ABC Song", "Family Song", etc., están estrechamente relacionadas con los conocimientos adquiridos por los estudiantes, lo que no solo activa el ambiente de aprendizaje sino que también consolida los conocimientos.
3) Jingles en inglés, canciones infantiles, trabalenguas, etc. El uso de estas formas puede permitir a los estudiantes fortalecer la memoria inconsciente y mejorar los efectos de la memoria bajo la guía del interés. Por ejemplo, a la hora de enseñar nombres ocupacionales, puedes recopilar las siguientes canciones infantiles: Trabajadores los trabajadores son trabajadores, los trabajadores van a las fábricas a trabajar; los profesores los profesores son profesores, los profesores nos ayudan a aprender...
3. Lleve a cabo una variedad de actividades para alentar a los estudiantes a comunicarse
1) Enseñanza con juegos: por ejemplo, los juegos del alfabeto incluyen dictar carreras de relevos de letras, adivinar tocados de letras para encontrar amigos, encontrar vecinos, etc.; aritmética oral rápida, jugar al póquer, etc. Hacer llamadas telefónicas, etc. también hay varios juegos como adivinar personas, adivinar objetos y adivinar colores. En definitiva, llevar el juego al aula tendrá un efecto multiplicador en la enseñanza. Por ejemplo, cuando enseñe los nombres de los alimentos, puede poner varios alimentos en bolsas de tela y dejar que los estudiantes los toquen, adivinen y hablen sobre ellos.
2) Enseñanza competitiva
La competencia puede estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes, mejorando así su entusiasmo por aprender. La mayoría de los estudiantes de primaria no están dispuestos a quedarse atrás. Los profesores pueden aprovechar plenamente esta mentalidad competitiva y llevar a cabo diversas formas de actividades competitivas para cultivar el espíritu de participación de los estudiantes. Como concurso de canciones en inglés, concurso de conducción de trenes colectivos, concurso de lectura basada en roles, concurso de interpretación, concurso de caligrafía en inglés, etc. A través de la comparación de la memoria de todos, la comparación de habilidades individuales, la interacción de competencia grupal y la combinación de actividades grupales e individuales, se puede mejorar enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
En definitiva, la etapa de primaria es la etapa de iluminación para que los alumnos aprendan inglés. Para que los estudiantes estén felices de aprender y sentar una buena base para seguir aprendiendo inglés, un buen comienzo es fundamental. Para ello, los profesores deben comprender las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y tomar medidas específicas para lograr los objetivos deseados.
Resumen del trabajo final de cuarto de primaria Inglés:
¡El tiempo vuela tan rápido! Tengo que lamentar que el tiempo vuela como una flecha y el sol y la luna pasan volando. Ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás en mi trabajo docente este semestre, tengo logros y deficiencias gratificantes. Al enseñar este semestre, seguí estrictamente los cinco vínculos de enseñanza, preparé las lecciones cuidadosamente antes de clase, preparé tanto los materiales didácticos como los estudiantes, enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trabajé duro para implementar reformas en el aula y exploré activamente las felices clases de inglés de la escuela primaria. El objetivo principal de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés y, al mismo tiempo, cultivar un cierto sentido del lenguaje y Buena base de pronunciación y entonación, sentando una buena base para un mayor aprendizaje. A continuación se resume la práctica de este semestre:
1. Análisis de la situación actual del aprendizaje del inglés
1. Las características de edad del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes de cuarto grado de la escuela primaria se encuentran en el período de transición del grado medio al grado superior. Son un poco rebeldes en psicología y ya tienen algunas ideas, puntos de vista sobre la vida y valores propios.
Además, son vivaces y activos por naturaleza, les cuesta concentrarse, solo han estudiado inglés durante dos años, sus hábitos de estudio no son muy buenos y su base de aprendizaje y sus calificaciones no son muy satisfactorias.
2. La base inglesa no es sólida. Comienzan a aprender inglés en tercer grado. Este año acaban de entrar en contacto con el inglés y aún no han alcanzado la etapa de iluminación. Como resultado, es posible que su comprensión y sentido de las palabras y conversaciones en inglés no sean tan fuertes. A los de cuarto grado les resulta difícil y confuso aprender inglés.
3. La conciencia de aprender inglés no es lo suficientemente fuerte. La cooperación de los padres con los profesores en la tutoría sincrónica es una clave importante que incide directamente en la brecha de enseñanza. Hay una falta de tutoría familiar, poca supervisión de los padres y tutoría extracurricular. Los estudiantes solo pueden confiar en la revisión después de clase de los conocimientos que aprenden en clase. Esto no solo consume mucho tiempo en el aula, sino que también tiene malos resultados de aprendizaje. Olvidar rápidamente el contenido de aprendizaje de inglés y tener una baja conciencia de aprendizaje.
2. Resumen del trabajo docente
1. Preparar las lecciones con cuidado y enseñar a todos. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también debemos preparar los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada de las lecciones o una preparación insuficiente de las mismas afectarán gravemente el ambiente del aula y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Antes de clase, preparo lecciones cuidadosamente, leo atentamente varios libros de texto, combino mi experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, escribo cuidadosamente planes de lecciones, formulo planes de enseñanza y los mejoro constantemente. Mientras imparto conocimientos a los estudiantes, los cuido y los cuido. Especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, preste mucha atención a ellos en clase, edúquelos para que no se rindan a mitad de camino, bríndeles orientación paciente para que su desempeño académico pueda mantenerse al día con el de otros estudiantes en la clase, ayúdelos a establecer el aprendizaje y. métodos de enseñanza, y ayudarles a aprender a aprender y aprender a comportarse. otros estudiantes para ayudarlos a desarrollar su confianza para aprender bien inglés.
2. Aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos y realizar una enseñanza situacional. Es un método que hace pleno uso de objetos físicos, cintas adhesivas, material didáctico, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos en el aula para guiar, inspirar y educar a los estudiantes. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender inglés a través de juegos y cantando canciones en inglés. E introduzca audazmente el método de aprendizaje de idiomas en el que ninguna palabra puede formar una palabra, ninguna palabra puede formar una oración y ninguna oración puede formar una escena en la enseñanza del inglés. Durante la enseñanza, los estudiantes cuestionan audazmente, se centran en los métodos de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como guías, y movilizan plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando los estudiantes tienen dificultades y no saben por dónde empezar a leer, siempre me tomo la molestia de explicarles, analizar y leer con ellos, esforzándome en que comprendan lo que han aprendido y lo utilicen.
3. Reflexionar después de clase y corregir los deberes. Cada vez que se imparte una clase, nuestros profesores deben realizar los correspondientes resúmenes de trabajos y reflexiones, lo que ayudará al éxito del trabajo docente, reflexionar sobre los problemas de los estudiantes y lo más importante, reflexionar sobre sus propios problemas y reflexionar sobre si han desempeñado un papel. Papel en un aula eficiente El papel de los buenos profesores y amigos, es decir, la orientación y el asesoramiento, nos permite seguir creciendo y progresando en la ola de las aulas universitarias. Las tareas de los estudiantes siempre se corrigen a tiempo y se hacen comentarios detallados. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente en clase. Para las tareas de los estudiantes individuales, también se adopta la corrección cara a cara, y cada estudiante es analizado y explicado para ayudarlos a resolver los problemas difíciles de los ejercicios, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.
4. Para los estudiantes de bajo rendimiento, nunca me rindo. No solo les presto mucha atención en clase, sino que también paso mucho tiempo dando clases particulares, revisando y recitando, y guiando la tarea después de clase. .
5. A la hora de llevarte bien con los estudiantes, debes mostrarles más cariño, afrontarlos con una sonrisa, tolerar sus errores y llevarte bien con ellos como iguales. Realmente trato de conmover a las personas con afecto y tratarlas con sinceridad. Nunca hago hipocresía, encubro ni engaño delante de los estudiantes, y hago lo que digo. También se debe animar a los estudiantes a pensar desde la perspectiva de los demás. Sea un buen maestro en los estudios de los estudiantes y un amigo útil en la vida.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Los arreglos para las tareas no están establecidos. No hay una buena inspección de las tareas y faltan mecanismos de elogios y supervisión para los líderes de grupo y representantes de la clase. Como resultado, algunos estudiantes a menudo no completan las tareas a tiempo y algunas tareas orales no son muy efectivas.
2. En la enseñanza, descubrí que me había formado un estereotipo y no tenía el coraje de innovar y practicar con valentía. Debería leer más libros teóricos sobre enseñanza, escuchar más clases de varios profesores experimentados, seguir aprendiendo, mejorarme constantemente y formar mi propio estilo de enseñanza único.
3. No tengo suficiente conocimiento de los materiales didácticos. No he aprendido las ventajas de muchos profesores excelentes. No he escuchado las conferencias lo suficiente. Algunos carecen de comunicación con otros profesores. Espero aprender más sobre los nuevos estándares curriculares en el próximo semestre y aprender más de la experiencia de otros y mejorar constantemente su nivel de enseñanza.
4. La tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje también es algo que quiero explorar en el futuro. No he hecho lo suficiente en este sentido. Espero acumular una rica experiencia en trabajos y estudios futuros. lograr buenos resultados.
5. Además, la gestión del aula no es lo suficientemente buena y no se establece la imagen digna del docente, lo que resulta en un mal orden en el aula. En el futuro, se debe exigir estrictamente a los estudiantes que se den cuenta de la importancia de. el aula.
6. En términos de educación y métodos de enseñanza, también debes aprender más de profesores experimentados y esforzarte por mejorar la eficiencia de tu clase.
En resumen, he trabajado mucho como docente este semestre y he recibido mucho a cambio. En general, he acumulado mucha experiencia. Por supuesto, en la enseñanza futura, también trabajaré duro para compensar mis deficiencias en la enseñanza, resumir experiencias y lecciones, aprovechar al máximo mis ventajas, mejorar mis deficiencias y aprender con. ¡Ten la mente abierta y continúa trabajando duro! Esforzarse por lograr mejores resultados en la futura enseñanza del inglés.