Cómo enseñar a los estudiantes a memorizar palabras de forma eficaz

Resumen: Independientemente del idioma, las palabras se componen de palabras, las palabras se componen de oraciones, las oraciones se componen de párrafos y los párrafos se componen de artículos. Entre ellos, el vocabulario ocupa una posición indispensable en inglés. aprendizaje, Asimismo, las palabras son los pilares fundamentales de todo. Por lo tanto, como profesores de inglés, especialmente aquellos que se encuentran al inicio de la escuela secundaria, debemos enseñar a los estudiantes métodos y estrategias para memorizar palabras, que les ayuden a desarrollar su capacidad para aprender de forma independiente, estimular su interés en aprender palabras en inglés y sentar las bases. para su aprendizaje permanente. Palabras clave: palabras en inglés; métodos de memoria; estudiantes En la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, el aprendizaje de vocabulario es un componente importante. Debido a que existen grandes diferencias entre el chino y el inglés en muchos aspectos, esto trae muchas dificultades a los estudiantes de secundaria para aprender vocabulario. El desempeño es el siguiente: Primero, debido a las similitudes y diferencias entre los símbolos fonéticos en inglés y el pinyin, a los estudiantes les resulta muy difícil leer palabras con precisión cuando aprenden por primera vez la pronunciación. Un número considerable de estudiantes a menudo usan el chino para anotar palabras en inglés. En segundo lugar, en términos de ortografía, los estudiantes no se dan cuenta de que la pronunciación de las letras de las palabras y la ortografía de las palabras tienen ciertas reglas. Al memorizar palabras, no memorizamos palabras a través de la relación entre pronunciación y letras. A menudo memorizamos la combinación de palabras y letras de memoria. Este tipo de efecto de memorización no es satisfactorio. En tercer lugar, al memorizar el significado de una palabra, se presta demasiada atención a memorizar el significado chino correspondiente de la palabra. Los estudiantes dependen completamente de la memorización para dominar la palabra y no saben cómo asociar otra traducción de la palabra. . En séptimo grado, los estudiantes aún pueden hacer frente al contenido porque el contenido es menor y el vocabulario es simple. Sin embargo, a medida que aumentan las calificaciones, el contenido en inglés se profundiza y el vocabulario aumenta, los estudiantes sienten cada vez más que la memoria del vocabulario se ha vuelto. Un factor importante en el aprendizaje del inglés. El mayor obstáculo. Como resultado, gradualmente se cansaron de aprender inglés y algunos incluso abandonaron la materia. Existe esta fórmula: efecto de aprendizaje = 50% estrategia de aprendizaje + 40% esfuerzo + 10% coeficiente intelectual. Se puede observar que entre los tres factores que afectan los resultados del aprendizaje, el coeficiente intelectual y el nivel de esfuerzo son importantes, pero las estrategias de aprendizaje son particularmente importantes. Por lo tanto, los profesores deben enseñar a los estudiantes métodos y estrategias para memorizar palabras para mejorar la eficiencia en el aula, lo que les ayudará a desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente, estimulará su interés en aprender palabras en inglés y sentará las bases para su aprendizaje permanente. Una vez escribí esta fórmula en la pizarra cuando estaba dando mi primera clase de inglés a estudiantes de séptimo grado. Los estudiantes generalmente la encontraron útil y entusiasmada por aprender inglés. Después de estimular la pasión de los estudiantes por aprender inglés, he estado pensando en ello. Se centra en cómo ayudar a los estudiantes a memorizar mejor las palabras en inglés y a aprender inglés de forma fácil y feliz. A continuación he enumerado varios métodos que suelo probar y que tengo cierto éxito a la hora de enseñar a los estudiantes a memorizar palabras: 1. Juegos de palabras y concursos de palabras El uso de juegos y competiciones puede despertar un gran interés en el aprendizaje de los estudiantes y es especialmente adecuado en los niveles inferiores. calificaciones. En competiciones y juegos, los estudiantes serán muy activos, utilizarán activamente su cerebro y memorizarán una gran cantidad de palabras. Hay muchas formas de concursos de palabras y juegos. Podemos utilizar la experiencia de otras personas o innovar nosotros mismos. Cuando enseño una nueva clase, normalmente uso el método de pedir a los estudiantes que adivinen o adivinen acertijos según las pistas que doy. Primero presento el significado chino para que los estudiantes tengan una impresión y luego enseño nuevas palabras en inglés, para que el La memoria de los estudiantes mejora. En general, algunos estudiantes pueden recordar palabras simples en clase. La competencia de retransmisión de palabras más utilizada en mi clase de repaso es la competencia de retransmisión de palabras. Elija una palabra al azar y luego pida a los estudiantes de cada grupo que transmitan la palabra de acuerdo con el rango de temas o la última letra de la palabra. El grupo que diga más palabras ganará. 2. Método de memoria situacional. La memorización de palabras debe combinarse con las ocasiones y situaciones en las que se utilizan. En diferentes situaciones, utilizaremos diferentes palabras. La clasificación situacional también favorece la combinación de ejercicios de oraciones orales, para que los estudiantes puedan aprender y utilizar. ellos de manera flexible para lograr el efecto de matar dos pájaros de un tiro. Tome la unidad 2, ¿dónde está la oficina de correos? en el segundo volumen de inglés de séptimo grado como ejemplo. Primero, le doy a esta unidad una escena en la que se pide direcciones y luego enseño nuevas palabras basadas en el entorno de vida circundante. Quiero enseñar a los estudiantes restaurante, supermercado, calle, puente. Cuando use palabras como biblioteca, etc., todos usan los significados físicos del entorno circundante. Por ejemplo, se pide a los estudiantes que dibujen un mapa dentro de la escuela y un mapa alrededor de la escuela, y que participen en conversaciones situacionales para pedir direcciones. Después de practicar repetidamente, los estudiantes pueden memorizar las palabras y practicar hablar al mismo tiempo.

3. Vocabulario de memoria asociativa En el proceso de aprendizaje de palabras, normalmente guío a los estudiantes para que utilicen las características de formación de palabras de las palabras en inglés para descubrir las palabras antiguas o raíces y afijos implícitos en palabras nuevas, y para explorar la conexión entre palabras nuevas y palabras antiguas Para recordar palabras nuevas. Principalmente guía a los estudiantes a dominar las siguientes conexiones entre palabras antiguas y nuevas: primero, las palabras nuevas contienen palabras antiguas y se establecen conexiones entre palabras antiguas y nuevas para aprender y memorizar. Por ejemplo, la palabra policía se puede dividir en tres secciones: policía. Por asociación, la policía es gente fría. El segundo es combinar las palabras antiguas contenidas en las palabras compuestas para establecer una memoria de conexión entre las palabras antiguas y las nuevas. Por ejemplo, cuando aprenda cumpleaños, divídalo en cumpleaños y conecte las palabras antiguas nacimiento (nacimiento) y día (día) con sus significados, y se podrá derivar la palabra cumpleaños. En tercer lugar, las nuevas palabras contienen raíces o afijos aprendidos, y se establecen conexiones entre las raíces y los afijos. Por ejemplo, la palabra cantante se compone del afijo -er (persona), por lo que se puede derivar el significado de cantante. Estudio 4: Las palabras nuevas son iguales a las antiguas, pero la parte del discurso y el significado han cambiado. Por ejemplo, el sustantivo jugar (drama) es un escape o una extensión del verbo jugar (jugar) que se ha aprendido, etc. De esta manera, las palabras nuevas y antiguas se vinculan orgánicamente para la memoria, lo que no solo revisa y consolida las palabras antiguas, sino que también facilita la memorización de palabras nuevas y reduce la carga de la memoria. 4. Es muy importante leer temprano Desde un punto de vista psicológico, la mañana es el período pico de la memoria humana. Leer inglés en voz alta, deletrear palabras, recitar textos o practicar la pronunciación y la entonación durante este período puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en un corto período de tiempo. Si la lectura temprana en inglés se puede planificar, tener un propósito y organizar desde el principio y perseverar, definitivamente se lograrán buenos resultados en la enseñanza. Incluiré el contenido de lectura de la mañana en el plan de enseñanza, lo vincularé con el progreso de la enseñanza y enumeraré el contenido, los métodos, los objetivos, etc. de cada lectura de la mañana como parte del contenido de preparación de la lección. Cultivar y aprovechar al máximo el papel activo de los representantes de la clase de inglés para que los estudiantes puedan recordar tanto vocabulario y patrones de oraciones como sea posible en un corto período de tiempo. 5. Consolidar vocabulario a través de la escritura Aunque has practicado mucho de forma oral, es difícil consolidarlo sin práctica escrita. Puede complementar el dictado de palabras, traducir frases y utilizar palabras y frases para formar oraciones o escribir composiciones. El dictado también es una forma de práctica muy completa. También permite a los estudiantes escribir historias libremente basadas en las palabras clave dadas, dando rienda suelta a la imaginación y creatividad de los estudiantes. En cada unidad, organizaré el dictado dos o tres veces y haré una o dos tareas. Al mismo tiempo, pedí a estudiantes capaces que compilaran sus propios pequeños diccionarios, clasificaran las palabras que habían aprendido y las convirtieran en tarjetas de palabras o pequeños diccionarios, que pudieran llevar consigo y memorizar en cualquier momento y en cualquier lugar. 6. La lectura extracurricular es muy importante. La lectura extracurricular puede mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés en muchos aspectos. Si lees algunos materiales sencillos de lectura en inglés fuera de clase y entras en contacto repetidamente con palabras comunes en una gran cantidad de lectura, tu memoria se convertirá en un recuerdo permanente. Para lograr este objetivo, cuando recopilo y selecciono materiales de lectura extracurriculares, siempre reproduzco las palabras que he enseñado de manera planificada y decidida. También puede realizar pruebas de lectura de vez en cuando y responder preguntas basadas en los artículos. Esto no solo permite a los estudiantes repasar y memorizar palabras mientras hacen las preguntas, sino que también mejora sus habilidades de lectura y resolución de problemas. 7. La escritura también es una forma de mejorar la memoria del vocabulario. No basta con que los estudiantes puedan escuchar, hablar y escribir frases u oraciones cortas. Deben practicar la composición de palabras en oraciones y oraciones en párrafos, y aprender a repasar y escribir. Memorizar el uso del vocabulario durante la práctica de la escritura, saber cómo aprenderlo y aplicarlo. Organizo una composición corta cada semana basada en el contenido de la unidad que enseño, para que los estudiantes puedan usar el vocabulario que han aprendido para escribir una composición que cumpla con los requisitos, para así repasar vocabulario y gramática. 8. Animar a los estudiantes a aprender vocabulario activamente fuera de clase. Comenzar con los libros de texto e ir más allá de los libros de texto es un estado que todo profesor de inglés espera lograr. Sobre la base de aprender bien el vocabulario enseñado en clase, animo a los estudiantes a aprender vocabulario a través de la televisión, la radio, la lectura y otros métodos fuera de clase, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa y llevar a cabo activamente un aprendizaje independiente. Por ejemplo, en mi tiempo libre, busco algunas películas europeas y americanas que sean adecuadas para el grupo de edad de estudiantes de secundaria para que las vean los estudiantes. Durante el proceso de ver la película, me piden que busque y hable sobre mi favorita. escena o di lo que más te impresionó de la película. Algunas frases memorables. De esta manera, los estudiantes también pueden prestar atención a los subtítulos en inglés y la pronunciación de los personajes de la película mientras miran la película. Esto es muy útil para que los estudiantes amplíen su vocabulario, desarrollen su sentido del lenguaje y comprendan y amen la cultura europea y americana.

Hay muchas formas de enseñar vocabulario en inglés, pero creo que en las escuelas secundarias, especialmente en los grados inferiores, debemos adherirnos al principio de liderazgo en la comprensión auditiva y oral; fortalecer la enseñanza de las reglas de pronunciación para cultivar la capacidad de ortografía de los estudiantes; el significado de las palabras a través de objetos físicos y enseñanza situacional para ayudar a los estudiantes a deshacerse de su excesiva dependencia de los significados chinos al memorizar el significado de las palabras y permitirles conectar palabras en inglés con las cosas y situaciones a las que se refieren para profundizar su memoria. De esta manera, los estudiantes pueden absorber activamente vocabulario de la pronunciación, la ortografía, el significado y otros aspectos de las palabras en inglés, logrando así el propósito de dominar el vocabulario. La enseñanza del vocabulario debe realizarse de manera flexible en función del contenido de la enseñanza y las características de edad de los estudiantes. Al igual que el mismo contenido, se pueden utilizar diferentes métodos para enseñarlo. La misma clase se puede impartir utilizando varios métodos de enseñanza. Sin embargo, no importa qué método, la forma de enseñanza debe servir al contenido de la enseñanza y al propósito de la enseñanza. Los estudiantes pueden leer palabras con precisión y comprender sus significados. En la enseñanza del inglés, los profesores deben prestar atención a la enseñanza del vocabulario y prestar atención al interés y la diversidad de la enseñanza del vocabulario. Para que los estudiantes sean buenos pensando, los profesores primero deben ser diligentes en el pensamiento y valientes en la innovación. Los profesores deben mejorar constantemente los métodos de enseñanza, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, actualizar los conceptos de enseñanza, prestar atención a cultivar las capacidades de observación, memoria, pensamiento, imaginación y creatividad de los estudiantes, y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y ampliar el vocabulario de forma independiente. para que los estudiantes puedan convertirse en estudiantes de la escuela secundaria. Sentar una base sólida para el futuro aprendizaje del inglés.