Plan de lección de dulces para la clase de jardín de infantes

Como profesor del pueblo, es necesario redactar planes de lecciones, que es una condición necesaria para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección 4 sobre dulces de mi clase de jardín de infantes. Es solo como referencia. Parte 1 del plan de lección sobre dulces para clases pequeñas de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Usar múltiples sentidos para percibir las características de diferentes dulces (dureza, forma, color, sabor). e inicialmente establecer conciencia dental. Experimente la diversión de conocer el azúcar.

2. Esté dispuesto a expresar sus hallazgos con valentía y compartirlos con profesores y compañeros.

Preparación de la actividad:

Varios caramelos

Tocado de Candy Kingdom

1. Entra en Candy Kingdom.

1. Entra en el reino de los dulces.

"Hola niños, soy el rey de Candy Kingdom. Hay muchos sugar babies en Candy Kingdom. ¿Quieres ser amigo de ellos?" /p>

2. Encuentra dulces. Invite a cada niño a buscar un sugar baby en la canasta para que sea su amigo. Perciba las características del azúcar y experimente la diversión de conocer el azúcar.

1. Los niños pueden percibir libremente, explorar inicialmente las características de los dulces y comunicarse con sus compañeros.

"Todos habéis encontrado a vuestros amigos Sugar Baby. Por favor, echad un vistazo y cuéntales a los amigos que están a tu lado cómo son tus amigos Sugar Baby". Bajo la guía de los maestros, los niños perciben mejor las características de los dulces y comunican sus hallazgos.

(1) Toca el caramelo, pellizca el caramelo y siente la textura del caramelo.

"Por favor, tóquelo y pellizcalo con las manos, y luego dígale a la maestra o a otros niños cómo es su dulce bebé.

(2) Mire los dulces y comprenda los dulces. Packaging.

¿Qué tipo de ropa lleva tu sugar baby?

(3) Pela el caramelo y aprende sobre su forma y color.

"Ahora, por favor, quítale la ropa al sugar baby, pon la ropa sobre la mesa, pon al sugar baby en la palma de tu mano y mira qué color y forma tiene el sugar baby.

(4) Huele los dulces y siente su sabor

"Huelo muchos dulces. ¿Hueles cómo huelen los dulces?" Luego usa tu lengüeta para agregar suavemente un poquito. ¿A qué sabe?

(5) Pruebe el caramelo y comprenda el sabor del caramelo. T: "Entonces pon suavemente el bebé de azúcar en tu boca, ¿verdad? ¿A qué sabe?

(6) Intenta hacer dulces

Hemos conocido a tantos dulces, niños. , ¿quieres hacer algunos dulces? Hagamos dulces juntos, ¿de acuerdo?

3.

"Hoy conocimos a muchos sugar babies en el reino de los dulces. Los sugar babies tienen los suyos propios. ropa hermosa. Algunos sugar babies son blandos y otros duros. Los bebés de azúcar también vienen en diferentes colores y formas, algunos son redondos, otros cuadrados, otros planos y los colores incluyen rojo, amarillo, verde, etc. Huele diferente y tiene un sabor dulce en la boca, con muchos sabores.

3. Comprender los beneficios y perjuicios de consumir azúcar, y establecer inicialmente la conciencia del cuidado de los dientes.

Resumen: ¿Es deliciosa el azúcar? Abre la boca y déjame olerlo, ¡huele tan bien! ¡Ah, se metió el azúcar en los dientes! ¿Qué pasa si el azúcar se esconde entre los dientes? ¿Qué debemos hacer después de comer dulces? Por eso, después de comer dulces, debemos lavarnos los dientes y enjuagarnos la boca.

Objetivos didácticos:

1. Percibir la forma, dureza, color y otras características de diversos caramelos, y comprender los nombres de los caramelos.

2. Estimular el interés de los niños por la observación y animarles a comunicar con valentía sus hallazgos.

3. Animar a los niños a interactuar con niños de diferentes edades.

Preparación didáctica:

1. Los niños traen dulces de varias formas, colores y sabores al jardín de infantes y conocen los nombres de uno o dos dulces.

2. Obras de dulces dibujadas por niños de la clase alta.

Proceso de enseñanza:

1. Invitar a hermanos y hermanas.

1. Mostrar dulces, presentar temas y guiar la comunicación.

Maestra: Nuestros niños trajeron muchos dulces. ¿Qué quieres hacer cuando ves tantos dulces?

A los hermanos y hermanas de la clase alta también les gusta comer dulces, pero no tienen ¿Qué deben hacer? Hermano y hermana comen dulces juntos).

2. Discusión: Cómo compartir dulces con hermanos y hermanas, y cómo decirlo (como: enviarlo, llamar, maestro por favor, niño por favor, etc.).

3. Deje que los niños en grupos inviten a los niños de la clase alta a participar en las actividades de la forma que quieran, y cada niño podrá encontrar un hermano o hermana mayor para que sea su amigo. (Los niños de la clase pequeña invitaron a sus hermanos y hermanas mayores a una actividad por primera vez. Todos los niños entraron alegremente en la conversación sobre "dulces" de una manera relajada y casual. Durante la interacción de los niños, llegaron a conoce los dulces. En este enlace, los niños exploran formas de comunicarse en situaciones de la vida real).

2. Hablar libremente

1. Invita a los niños a trabajar juntos libremente y presentarse los nombres, sabores, formas, colores, etc. de los dulces que han visto y comido. . (Maestro: ¿Puedes decirles a tus buenos amigos qué tipo de dulces han comido o visto? ¿Cómo se ven? ¿Cómo se llama?)

2. Compara quién puede nombrar más dulces. (En el proceso de hablar libremente, los maestros, los niños de clases grandes y los niños de clases pequeñas están en una interacción de igualdad, respeto mutuo y escucha mutua).

3. Visita la Exposición de Dulces

1. Nuestros niños trajeron muchos dulces y la maestra los armó todos. ¿Quieres llevar a tus hermanos y hermanas a verlos? ¿juntos?

2. Guíe a los niños para que elijan sus dulces favoritos, los miren, los huela, los toque y hable sobre cómo sostienen los dulces. (Como el color, la forma, el olor, la suavidad y la dureza del caramelo, etc.)

3. Los niños se comunican libremente y cada uno cuenta sus historias (los niños de clases pequeñas pueden preguntar a sus hermanos y hermanas mayores en busca de ayuda).

4. Degustación de dulces

1. Guíe a los niños en clases pequeñas para que pidan a sus hermanos y hermanas que prueben dulces juntos y hablen sobre el sabor y el nombre de los dulces.

(1) Maestra: ¿A qué saben los dulces que recibimos? ¿Quieres invitar a tus hermanos y hermanas a probarlo juntos? (Los maestros pueden guiar a los niños para que elijan sus dulces favoritos e inviten a comer a sus hermanos y hermanas, o también pueden guiar a los niños para que usen palabras para pedirles a sus hermanos y hermanas que coman dulces).

(2) Maestra: ¿Qué tipo de dulces estás comiendo? ¿Cómo te llamas?

2. Resumen del profesor: Los caramelos que vemos vienen en diferentes formas como redondos y cuadrados, y vienen en diferentes colores como rojo, amarillo, blanco, etc., y tienen crema, café, naranja, y muchos otros sabores. Los dulces son dulces en la boca. (Los docentes intervienen como guías, colaboradores, apoyadores, ayudantes, etc., para que los niños puedan desarrollar un sentido de pertenencia e identidad en sus interacciones con niños de diferentes edades).

V. Dibujar Dulces

1. Apreciar los dulces pintados por los niños de la clase alta y estimular el interés de los niños de la clase pequeña.

2. Cuando los niños de la clase pequeña también quieran dibujar dulces, proporcióneles dulces y herramientas de pintura y, al mismo tiempo, oriente a los niños de la clase alta: ¿Qué debo hacer si mi ¿El hermano o hermana pequeño no sabe dibujar?

3. Visualizar obras y comunicarse entre sí.

Anima a los niños de la clase alta a utilizar un lenguaje sencillo para ayudar a sus hermanos y hermanas menores a evaluar los trabajos de los demás. (Toda la actividad se lleva a cabo en la interacción de respeto mutuo, trato igualitario, pasión y diálogo, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en aprendices y exploradores activos).

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y experimentar la diversión de "Candy Rain".

2. Orientar a los niños a imaginar con audacia y estar dispuestos a expresar sus ideas.

3. Entender la palabra: caramelo.

4. Mostrar el lado lindo de los niños en las actividades.

5. Exprésate con valentía en las actividades. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y compartir sus ideas con sus compañeros.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Puntos clave: Comprender el contenido del cuento, sentir la diversión de "Candy Rain" y comprender la palabra: caramelo.

Dificultad: Guía a los niños a imaginar con audacia y estar dispuestos a expresar sus ideas.

Preparación:

Gráfico mural 13.

Proceso de la actividad:

1. Hablar de "lluvia" para estimular el interés.

¿Has visto llover alguna vez? ¿Cómo se ve la lluvia? ¿Cómo llueve?

Guía a los niños a hablar y hacer cosas en la vida.

Hoy está lloviendo en un lugar extraño, ¡escuchemos juntos una historia!

2. Apreciar la historia y comprender el contenido.

1. Guíe a los niños a observar la imagen ① y ver ¿cómo cae la lluvia?

2. Los maestros usan imágenes para contar historias.

3. Guíe a los niños para que comprendan el contenido del cuento a través del habla y la acción.

a ¿De qué colores es la lluvia en el cuento?

b ¿Qué hizo el niño después de descubrir la extraña lluvia? ¿A qué sabe?

c ¿Cuál es la lluvia original? Lo que lleva al título de la historia, "Candy Rain". ¿Qué significa caramelo?

d ¿Qué gritaron después de descubrir la lluvia de dulces?

Discusión: ¿A qué más huele la lluvia de dulces en la imagen?

e ¿Dónde recogieron todos la lluvia de dulces y la pusieron?

f ¿Alguna vez has visto llover dulces? ¿Te gusta? ¿Por qué?

3. Apreciar la historia y comprender el contenido.

1. Guíe a los niños para que escuchen nuevamente la historia e intenten contarla.

2. ¿Quieres que nos llueva caramelos aquí? ¿Qué otro sabor de lluvia de caramelo quieres?

4. Ampliar las actividades para estimular el deseo de los niños de hacer llover dulces con valentía. Presente grandes gotas de lluvia para estimular el deseo de hacer de los niños.

Están cayendo fuertes gotas de lluvia, pero aún no huele a caramelo. ¡Espera y añade la extraña lluvia de caramelos más tarde!

Los niños intentan hacer y los profesores guían en el recorrido.

Reflexión sobre la actividad:

Durante todo el proceso de enseñanza de la actividad, sentí que transcurrió relativamente bien, pero por supuesto hubo algunos problemas. Cuando hice la primera pregunta abierta: "¿Qué harías si tantos dulces hermosos cayesen del cielo como lluvia?", de repente estimuló la imaginación de los niños. Algunos dijeron que sostuvieran un paraguas y lo abrieran para atrapar los dulces; algunos dijeron que estiraran ambas manos para atrapar los dulces; algunos dijeron que los recogiera rápidamente y algunos dijeron que usaran una red para atrapar los dulces.

Me encantaron las respuestas de los niños. No esperaba que tuvieran tantas ideas inteligentes en sus cabecitas. Al contar historias en secciones, los niños básicamente pueden profundizar su comprensión del contenido de la historia durante las preguntas del maestro. Si fueras un mago en el cielo, ¿qué tipo de lluvia harías? Una vez más les di alas a la imaginación a los niños. Algunos decían que era una lluvia de abejas, otros decían que era una lluvia de paraguas, otros decían que era una lluvia de renacuajos, etc. Al final me convertí en mago y eso. Llovieron dulces en el aula. (Reparto de dulces). Los niños estaban muy emocionados al ver tantos dulces de colores y querían recogerlos y comérselo. La actividad terminó en un ambiente feliz.

El inconveniente de esta actividad es que la historia no se cuenta completamente en segmentos, para que los niños puedan tener una apreciación global de la historia. A juzgar por los comentarios de los padres, sienten que el pensamiento de sus hijos se ha vuelto activo, su imaginación se ha cultivado y han aprendido conocimientos a través de la felicidad. Por supuesto, también escucharé atentamente las opiniones de algunos padres, como prestar más atención a aquellos niños que no levantan activamente la mano para hablar y movilizar su entusiasmo para pensar y responder.

Nombre de la actividad: Happy Candy (Integral) Instructor:

Objetivo de la actividad:

1. Percibir la forma, dureza, color y otras apariencias de varios dulces. Características , aprende los nombres de los azúcares.

2. Estimular el interés de los niños por la observación y animarlos a comunicar con valentía sus hallazgos.

3. Animar a los niños a interactuar con niños de diferentes edades.

Preparación de la actividad:

1. Los niños traen al parque caramelos de varias formas, colores y sabores y conocen el nombre de uno o dos caramelos. 2. Los niños de la clase alta dibujan dulces.

Proceso de actividad:

Palabras y hechos de los niños Palabras y hechos del maestro

1. Invita a hermanos y hermanas

1. Muestra dulces a conducir a temas y guiar el intercambio.

2. Discusión: ¿Cómo compartir dulces con hermanos y hermanas y qué decir?

2. Hablemos libremente de quién dijo más azúcar que quién.

3. Visita la exposición de dulces y guía a los niños a elegir el dulce que les gusta, mirarlo, olerlo, tocarlo y hablar sobre cómo sostienen el dulce.

(Tales como el color, forma, olor, suavidad y dureza del caramelo, etc.).

4. Prueba el caramelo y guía a los niños a hablar sobre el sabor y el nombre del caramelo. Maestro, ¿a qué saben los dulces que recibimos? ¿Quieres invitar a tus hermanos y hermanas a probarlo juntos?

5. Dibujar caramelos

1. Apreciar los caramelos pintados por los niños de la clase alta y despertar el interés de los niños de la clase pequeña por la pintura.

2. Los niños de clases pequeñas también quieren dibujar dulces, así que proporcióneles objetos dulces y herramientas de pintura.

3. Comuníquese entre sí cuando muestren sus trabajos.

Toda la actividad se desarrolló en un ambiente relajado y agradable, y la participación activa de los niños hizo que toda la actividad finalizara sin contratiempos y de forma completa.

Envíelo, llámelo, maestro por favor, niños por favor esperen. Reuníos libremente y presentaos los nombres, sabores, formas, colores, etc. de los dulces que habéis visto y comido.

Los niños se comunican libremente y cada uno de ellos cuenta historias.

Maestra: Nuestros niños trajeron muchos dulces. ¿Qué quieres hacer cuando ves tantos dulces?

Puedes contarles a tus buenos amigos los dulces que has comido o visto. ¿Cómo se ve? ¿Cuál es su nombre?

Resumen del profesor: Los caramelos que vemos vienen en diferentes formas, como redondos y cuadrados, en diferentes colores, como rojo, amarillo y blanco, y en diferentes sabores, como crema, café y naranja. Muchos dulces son dulces en la boca.

(Los maestros intervienen como guías, colaboradores, partidarios y ayudantes para permitir que los niños desarrollen un sentido de pertenencia e identidad en sus interacciones con niños de diferentes edades). Los maestros pueden guiar a los niños para que elijan su favorito Trate a su hermanos mayores con dulces, o guíe a sus hijos a usar palabras para tratar a sus hermanos mayores con dulces.

Profe: ¿Qué dulces estás comiendo? ¿Cómo te llamas?

Reflexión después de clase:

Los niños pueden percibir la forma, dureza, color y otras características de apariencia de varios dulces, y comprender los nombres de los dulces. Toda la actividad puede estimular el interés de los niños por ellos. observación. Sea audaz al comunicar sus hallazgos.