Informe de la clase de observación de formación a distancia de China en la escuela primaria
Los docentes participan activamente en la formación remota, lo que beneficia a docentes, estudiantes y al país. El siguiente es un informe de la clase de observación del entrenamiento remoto de chino en la escuela primaria compilado por mí. ¡Bienvenido a leer!
Informe de observación de la formación a distancia en chino en escuelas primarias, parte 1
Con el firme apoyo de la XX Education Foundation, los líderes de la Oficina de Educación del condado y varias escuelas municipales, la escuela primaria china del condado XX La formación y el aprendizaje concentrados en la clase de formación (del 26 al 30 de enero) han concluido con éxito. La situación básica de la formación y el aprendizaje se presenta ahora de la siguiente manera:
1. Situación básica
100 profesores**** participaron en esta formación centralizada. Entre ellos, hay 10 miembros del famoso estudio de profesores, 50 estudiantes y 1 presentador. Además de los 61 profesores del estudio, también fueron seleccionados para participar 39 jóvenes profesores clave de varias escuelas del municipio. Los docentes mostraron receptividad, pensamiento positivo e interacción docente durante el proceso de aprendizaje. Actitud seria y resultados evidentes.
(1) Altamente focalizado y bien preparado. Esta formación centralizada se llevó a cabo sobre la base de un estudio completo de las necesidades de los profesores de estudio y se organizó en torno a la enseñanza común de la lectura y la composición entre los profesores, teniendo en cuenta la formación en la escuela y la investigación educativa. Para prepararse para esta capacitación centralizada, la Sección de Educación de la Oficina de Educación asignó especialmente al Sr. Zhu del famoso estudio de maestros para que hiciera arreglos cuidadosos en términos de selección del lugar, horario, organización de la enseñanza, gestión diaria y apoyo logístico. Los miembros del estudio trabajan juntos y trabajan juntos para garantizar la finalización exitosa de las tareas de capacitación.
(2) El tema es destacado y el contenido es rico. Esta formación centralizada se basa en clases heterogéneas, destacando el tema de la mejora de la capacidad de enseñanza de la lectura y la capacidad de enseñanza de la composición. Se han establecido 4 clases magistrales especiales y 10 clases presenciales (4 clases de lectura, 2 clases de poesía de sección baja, 4 clases de composición). Todo el acuerdo es relativamente sistemático, completo, científico y eficaz.
(3) El formato heterogéneo de una misma clase puede promover mejor el aprendizaje y la absorción. Para cultivar mejor a maestros famosos y servir a la enseñanza, nos enfocamos en aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. Una es contratar profesores famosos. Los maestros Chen Jie y Zhong Xing, los maestros especiales de la provincia de Yunnan y los anfitriones del Estudio Provincial de Maestros Famosos, los líderes de asignaturas de Kunming y el director de la escuela primaria Puji en el distrito de Wuhua, ciudad de Kunming, quienes fueron contratados esta vez, dieron lecturas respectivamente. , composiciones, investigación científica educativa e investigación y formación en la escuela. Estos maestros especiales y líderes de materias son de hecho autoridades en las áreas temáticas correspondientes. Tienen visiones amplias, logros profundos y expresiones interesantes e inesperadas. Los participantes informaron que las conferencias fueron muy efectivas. La segunda es que los mismos cursos son heterogéneos. Esta clase de formación proporciona principalmente formación centralizada en forma de cursos heterogéneos. En la enseñanza heterogénea en la misma clase, los docentes promueven la reflexión sobre su propia enseñanza observando el procesamiento e interpretación de los mismos materiales didácticos por parte de diferentes docentes, logrando el propósito de aprender de las fortalezas de los demás, compartir sabiduría y aprender de las fortalezas de los demás. El tercero es la evaluación multidimensional del curso para mejorar el nivel de formación. Antes de ver la clase, de acuerdo con los elementos y requisitos de la "evaluación de clase multidimensional" del famoso estudio del maestro Chen Jie, las clases clave del grupo se clasificaron de antemano y se pidió al grupo que organizara y analizara la información. Recopilado después de ver la clase, y finalmente concluido en conclusión. Este tipo de evaluación multidimensional impulsa a los docentes a participar más profundamente en la investigación docente y también los impulsa a pensar profundamente sobre las razones detrás de los fenómenos en el aula, de modo que la capacitación pueda progresar de superficial a profunda y promover el crecimiento profesional de los docentes. Cuarto, hay una gran cantidad de información. Las narraciones en profundidad de 4 profesores y expertos famosos, las maravillosas clases de 10 profesores y las 8 horas de aprendizaje cada día permitieron a los profesores interactuar y comparar con su enseñanza habitual, y crear una colisión de ideas, que a su vez estimuló el deseo de aprender.
(4) Estricta disciplina y estricta gestión diaria. Para garantizar el efecto de aprendizaje de la clase de capacitación, seguimos la política de "enseñanza estricta, aprendizaje estricto y gestión estricta" y otorgamos gran importancia a la gestión estandarizada de esta clase de capacitación centralizada. Hemos revisado especialmente un conjunto de reglas y regulaciones adaptadas a los estudiantes, como el sistema de asistencia, las reglas del aula, retroalimentación sobre el desempeño, evaluación de la capacitación, etc., y nos enfocamos en la implementación de estas reglas y regulaciones. El primero es implementar el proceso de capacitación completo con personal especializado, implementar estrictamente el sistema de cancelación de licencias, estandarizar el orden de las aulas y fortalecer la necesidad de anotar la experiencia de capacitación todos los días durante el período de capacitación y cargarla en el "Maestros clave del condado de Shiping". Grupo de Formación". El tercero es establecer firmemente el concepto de servicio con un alto sentido de responsabilidad, mejorar constantemente el trabajo de apoyo logístico y hacer todo lo posible para brindar servicios más satisfactorios, reflexivos y completos para el estudio, la vida y las actividades de los estudiantes.
2. Principales logros
El maestro Dong XX, miembro de la clase de capacitación, dijo profundamente en el resumen de la capacitación: "Si no participa en la capacitación centralizada, será Una pequeña calabaza con pelusa. Después de cinco días de entrenamiento, la pelusa ha retrocedido gradualmente. Creo que bajo el alimento de esta fiesta de conocimiento, definitivamente me convertiré en una gran calabaza con brillo. El maestro Pu XX dijo: "Al participar en una capacitación tan intensiva, puedo sentir el impacto de la 'chispa del pensamiento' todos los días y me siento lleno de asuntos pendientes todos los días".
1. Mejorar los conceptos didácticos de los profesores
Muchos profesores son profundamente conscientes de la importancia de la formación escolar para mejorar su nivel profesional durante la formación, y se dan cuenta de que la enseñanza de la lectura debe basarse sobre Estándares, basado en las condiciones académicas, captar los puntos clave y desarrollar características. En particular, la propuesta de enseñanza de la composición de "despertar antes de componer y guiar después de componer" propuesta por el profesor Chen Jie es digna de nuestra práctica e investigación para evitar que el fenómeno de la escritura de los estudiantes sea el mismo. Al mismo tiempo, también deberíamos pensar racionalmente sobre las distintas escuelas de enseñanza de la composición y creer que sólo las más adecuadas son las mejores. Las clases de observación también deben basarse en el concepto de absorción, combinado con tu propia realidad, para encontrar el método que sea más adecuado para tus propios alumnos. Este es el mejor método. No puedes imitar a Handan y perder incluso las pequeñas cosas que pertenecen. tú.
2. Limpiar el corazón de los profesores y purificar el alma de los profesores.
La buena formación es sin duda un festín de conocimiento, un festín para el alma y el espíritu. Muchos profesores mencionaron la necesidad de "persistir" y "actuar" en sus resúmenes de formación. Un estudiante escribió: "Actividad y perseverancia". Estas cuatro palabras están profundamente grabadas en mi corazón. Si todo puede ser así, nada en el mundo será difícil, mientras haya gente dispuesta. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. Para desarrollar hábitos de estudio y mantener un estado de pensamiento, también necesito ser practicante. El presentador del taller dijo esto en "Acción y persistencia": Todo el mundo conoce la historia del lanzamiento de armas de Platón. Hoy, cuando se mencionó esta historia nuevamente, pensé en la palabra "persistencia" en la escuela primaria Jip, distrito de Wuhua, ciudad de Kunming. La razón por la que el director Qiu Chongru puede hacer que una escuela marginada pase del declive a la fortaleza es que insiste en usar la teoría para guiar la práctica, insiste en usar la teoría para guiar la práctica y se adhiere al ámbito ideológico. Adhiérase a la integración de la teoría con la práctica, adhiérase a la investigación y formación en la escuela, adhiérase a la gestión innovadora... Sí, en la vida no es difícil dar un paso. Lo difícil es que daremos un paso y luego otro, paso a paso hacia nuestros ideales, y eventualmente alcanzaremos el futuro y lograremos una versión diferente de nosotros. nosotros mismos.
3. La heterogeneidad en una misma clase favorece la reflexión profunda de los docentes
La heterogeneidad en una misma clase permite ver con claridad los diferentes tratamientos de un mismo material didáctico por parte de diferentes profesores y las diferentes enseñanza resultante de diferentes estrategias de enseñanza. El efecto ha abierto las ideas de enseñanza de los profesores y ha demostrado su personalidad docente. La heterogeneidad de la composición, la recitación y la poesía antigua en la misma clase no sólo logra el máximo intercambio de sabiduría, recursos y ventajas complementarias de los docentes en el aula, sino que, más importante aún, inspira a todos los participantes a participar en clases heterogéneas en la misma clase. clase. Reflexión profunda sobre el comportamiento docente diario durante la actividad. Después de que un estudiante que acababa de comenzar a trabajar analizara cuidadosamente los pros y los contras de tomar "Ximen Leopard" con dos profesores, suspiró: Misma clase pero diferentes clases, ¡bien! Porque el propósito no es distinguir entre altos y bajos, sino pensar en cómo enseñan los profesores y cómo aprenden los estudiantes. Espero que en trabajos futuros se puedan proporcionar más plataformas para promover el desarrollo profesional de los docentes y lograr un desarrollo común.
4． Mejorar las capacidades docentes e investigadoras de los docentes
Aprender y luego comprender las dificultades, pensar y luego progresar. A través del estudio y la reflexión, los profesores creen que han aprendido muchos métodos de enseñanza e investigación a partir de conferencias y clases impartidas por expertos y profesores famosos, como los métodos de investigación específicos de la conferencia del profesor Zhong Xing sobre "Cómo hacen los profesores la investigación científica", de la escuela del director Qiu Chongru. Métodos de investigación y formación basados en, el método "Despertar antes del trabajo, orientación durante el trabajo" del profesor de Kunming Wen Yanbo, etc. Durante las actividades de formación, los profesores del "estudio" también discutieron los métodos de trabajo del "estudio". Cinco profesores del taller y profesores de la capital provincial participaron en una misma clase, que resultó a la vez estresante y motivadora. El proceso de preparación de lecciones es un proceso de investigación. En segundo lugar, los profesores han practicado personalmente la evaluación multidimensional de cursos y realmente se han dado cuenta de los beneficios del método. Especialmente en la evaluación de lecciones multidimensionales, los profesores del grupo observan desde diferentes ángulos y los problemas expuestos en la enseñanza también son diferentes, lo que permite a los profesores aprender a estudiar la enseñanza desde diferentes ángulos, mejorando así la enseñanza y aumentando la eficiencia de la enseñanza.
Tres puntos de experiencia
1. La mejora de las capacidades del profesorado es una necesidad de formación de alto nivel
La formación de cinco días fue intensa y ordenada , cansado y feliz. Ver a los profesores escuchando la clase con expresiones de alegría y sorpresa, como miembro del organizador, también me siento sinceramente feliz. A juzgar por los comentarios de los profesores, el efecto de la formación es muy bueno y, de hecho, los profesores se han beneficiado mucho. La formación de alto nivel juega un papel importante en la mejora de la calidad general de los profesores. Creo que los conceptos y métodos aprendidos en esta formación definitivamente afectarán las conductas docentes futuras de los profesores.
2. La edificación espiritual necesita fortalecerse continuamente.
Como docente, la ética profesional es siempre la primera prioridad. Sin embargo, en el trabajo repetitivo a largo plazo, el agotamiento profesional desgastará el estándar de ética docente. Durante esta capacitación, los maestros quedaron impresionados por la perseverancia y perseverancia en la educación del director Qiu Chongru. Al mismo tiempo, también me impresionó el espíritu del maestro Chen Jie. Un profesor experimentado que está a punto de jubilarse da animadas conferencias durante 8 horas al día. Sus conocimientos y habilidades no se adquieren en un día. Sí, no importa cuán buena sea la teoría, requiere acción, y no importa cuán simple sea el método, requiere perseverancia. La iluminación espiritual que esta formación dejará a los profesores afectará cada minuto y segundo de sus futuras carreras docentes.
3. Sólo una formación sólida puede lograr el efecto deseado
La diferencia entre esta formación centralizada especial y la formación previa a nivel de condado es que tiene requisitos estrictos, buena gestión y es sólida. y eficaz. Todos los días debes anotar tus pensamientos sobre la capacitación y tomar notas. La clave es que el control del tiempo es muy estricto. No habrá clase hasta que lleguen los expertos. Además, el sistema de pase de lista diario no sólo restringe a los estudiantes, sino que también mejora la eficiencia de la formación.
4. Conclusión
El crecimiento de los profesores depende de un suelo fértil. Como famoso estudio de profesores, es una obligación y una responsabilidad hacer todo lo posible para proporcionar a los miembros y estudiantes una oportunidad. suelo para el crecimiento. Para crear maestros clave, la práctica docente es tan importante como el cultivo teórico; para crear maestros clave, la orientación experta es tan importante como los requisitos estrictos para crear maestros clave, el cultivo de la personalidad es tan importante como el conocimiento profundo; Un maestro famoso necesita sumergirse en el conocimiento; un maestro famoso necesita ser forjado en un horno de alta presión.
Informe de observación sobre la enseñanza a distancia del idioma chino en las escuelas primarias, Parte 2
Durante las vacaciones de verano, vi "The Green Creeper" impartido por el profesor Xiang Guixin y "Flying to the Blue". Sky" impartido por el maestro Xiong Ting Realmente me beneficié mucho de los extractos de "Dinosaurios" y de los extractos didácticos de "Tianjingsha-Autumn" impartidos por el maestro Zhong Zijin.
El clip de "The Green of the Creeper" impartido por el Sr. Xiang Guixin nos dio una sensación diferente. Esta es una narración, un artículo de memoria escrito por el escritor Xiao Fuxing en 1992 en memoria del Sr. Ye Shengtao. La intención del autor al elegir este texto es guiar a los estudiantes a leer la historia de crecimiento del escritor Xiao Fuxing, a comprender que para aprender a escribir ensayos, primero hay que aprender a ser un ser humano, aprender a expresar sentimientos a través de la descripción de paisajes y comprender cómo revisar ensayos. En el proceso de enseñanza, los profesores crean suspenso, inspiran asociaciones y permiten que los estudiantes aprendan a modificar composiciones mediante el autoestudio, la discusión, etc., dando pleno juego al papel protagónico de los profesores y la posición dominante de los estudiantes, movilizando plenamente a los estudiantes. ' entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje y hacer que los estudiantes adquieran conocimientos en una atmósfera armoniosa en el aula, mientras cultivan los hábitos de los estudiantes de usar la boca, las manos y el cerebro.
Las clases del profesor Xiang son emocionantes, enfocadas, los métodos son apropiados y los estudiantes aprenden bien. Aprendí mucha experiencia docente, especialmente la presentación en el aula del profesor Xiang, que fue muy buena.
En clase, el profesor Xiang pidió a los estudiantes que observaran atentamente cuando escribían primero en la pizarra (iver) y luego en la pizarra, en particular, ¿cómo se ve el tercer bolígrafo de "tigre"? En ese momento, los estudiantes desarrollaron una rica imaginación, algunos hablaron sobre dientes, otros hablaron sobre garras y los estudiantes recordaron vívidamente el tercer trazo del personaje del tigre. El maestro Xiang despertó el deseo de los estudiantes de explorar a través de preguntas y presentó al protagonista Ye Shengtao descrito en el artículo basado en "Los pies de la enredadera". Los profesores y estudiantes hablaron sobre la vida del Sr. Ye y contaron la historia de Xiao Fuxing, el autor de este artículo, y del Sr. Ye, estimulando aún más el interés de los estudiantes por aprender. Tema de escritura en pizarra,
El vocabulario de los estudiantes en esta lección es sólido y efectivo. El profesor Xiang prestó atención al entrenamiento de los caracteres, palabras y oraciones más básicos del chino clásico. Lo que me impresionó profundamente fue aprender la palabra "eliminar". Primero, el maestro mostró la palabra antigua "eliminar" para que los estudiantes la reconocieran. Luego, el maestro explicó la evolución de la palabra "eliminar" y mostró a los estudiantes el origen de los caracteres chinos, permitiéndoles conectar estrechamente la forma y el significado de la palabra "eliminar" de una manera vívida y vívida. Otro ejemplo es el aprendizaje de la palabra "modelo".
Pida al maestro que pida a los estudiantes que reconozcan las palabras y observen con qué se relacionan estas dos palabras. Luego, la maestra mostró una imagen del árbol al lado del salón de clases mientras explicaba. Los estudiantes tuvieron una comprensión profunda del "modelo" y una mejor comprensión de los personajes del artículo.
En la sección "lectura intensiva del texto", el profesor Xiang pidió a los estudiantes que captaran las palabras y frases clave y las leyeran emocionalmente, y que comprendieran la calidad espiritual del personaje, el Sr. Ye, durante la lectura.
En resumen, el lenguaje de clase del profesor Xiang es exquisito, la comunicación entre profesores y estudiantes es tácita, los problemas de visualización del material didáctico están enfocados, el contenido escrito en la pizarra está estrechamente relacionado con el contenido de la enseñanza y la enseñanza Los vínculos son progresivos, lo que está en consonancia con las características cognitivas de los estudiantes de primaria. Vale la pena estudiar y hacer que mi enseñanza en el aula sea más vívida en mi futura enseñanza.
Como profesor de chino, no basta con tener algunos conocimientos teóricos del chino, debemos fortalecer nuestros propios logros culturales y cultivar nuestro propio buen espíritu humanista, para que podamos penetrar nuestro propio espíritu humanista. estudiantes. Los profesores chinos también deben aprender a ser modelos a seguir y tener un alto aprecio y logros artísticos. Sólo así podemos guiar a los estudiantes a descubrir la belleza de los materiales de enseñanza y de la vida, y guiarlos a sentir la belleza y crearla. A través de esta capacitación, tengo las siguientes ideas: Primero, se debe estimular a los estudiantes para que se interesen en los materiales didácticos, porque el interés es la condición principal para el aprendizaje. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por aprender podemos estimular su motivación para el aprendizaje y mejorar su rendimiento académico. De lo contrario, el puente no se podrá construir, o incluso si se construye, los estudiantes no estarán dispuestos a cruzarlo. En este sentido, creo que deberíamos empezar por reducir la presión psicológica de los estudiantes al leer y mejorar su comprensión perceptiva. Debemos hacer que los estudiantes sientan que leer libros de texto es una especie de placer, no una carga pesada. Los materiales didácticos se utilizan para inspirar a los estudiantes, no simplemente para completar tareas. Por lo tanto, los profesores de idioma chino no deben dejar que los estudiantes piensen que leer se trata de responder preguntas y hacer análisis de "bloques" durante la enseñanza, sino dejarles pensar que leer se trata de experimentar un tipo de belleza.
En segundo lugar, cultivar habilidades de pensamiento innovador.
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino debemos construir una comprensión y una experiencia semánticas y guiar a los estudiantes para que expresen sus opiniones con audacia. En el debate ideológico, los profesores pueden guiar a los estudiantes y guiarlos hábilmente, para que los estudiantes puedan lograr la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual en el feroz debate y la colisión de pensamientos. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente sobre el problema. Los estudiantes deben expresar diferentes opiniones basándose en su experiencia existente y su acumulación de conocimientos, y debatir sobre cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la esencia y comprender que el conocimiento es infinito. Incluso las personas más conocedoras no entenderán que el aprendizaje experiencial es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro no duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar la realización de sí mismos. -Vale la pena aprender. En tercer lugar, preste atención a la experiencia de leer en voz alta y comentar para que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto del libro de texto chino de la escuela primaria es una obra maestra de calidad literaria y belleza. La descripción del texto es maravillosa, el uso del lenguaje es exquisito, los pensamientos se expresan profundamente y las ideas. único.Es una guía para que los estudiantes comprendan el contenido del texto de manera importante. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan todas las cosas maravillosas del texto. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos captar los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente, a fin de comprender la rica connotación del lenguaje, la connotación artística y la connotación emocional. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes guíen a los estudiantes
para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus ideas, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión, verifiquen omisiones y llenen los vacíos durante la evaluación.
En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza del chino al vasto mundo. Permita que los estudiantes lean más libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, sientan las bases para una comprensión profunda del contenido del texto. En segundo lugar, concéntrese en realizar actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Por ejemplo, al estudiar "West Lake", encontraré información e imágenes relevantes para que los estudiantes las aprecien, de modo que puedan sentirse inmersos en la escena. Además, también presto atención a la integración entre disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras.
En resumen, los profesores deben desempeñar un buen papel de puente, es decir, no deben sobrepasar su autoridad y utilizar las palabras del autor para reemplazar el pensamiento de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes utilizar plenamente sus habilidades para comunicarse con los materiales didácticos.
En otras palabras, los docentes deben ser el vínculo entre los estudiantes y los materiales didácticos. En el aula, los profesores deben aparecer como guías, no como dominadores.