Cómo utilizar métodos educativos modernos para enriquecer las formas de enseñanza y cultivar a los estudiantes en múltiples aspectos

Cómo utilizar métodos educativos modernos para enriquecer las formas de enseñanza y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés en muchos aspectos

Autor (fuente): Escrito por: Ye Shuxian, subido por: Liu Sufang

Sección inglesa de la escuela primaria experimental de Xi'an, calle Hecheng, distrito de Gaoming

1 Antecedentes e importancia del tema

(1) Antecedentes de el tema: Nuestro colegio es una escuela primaria urbano-rural, actualmente hay 1.422 alumnos y 27 clases docentes. Las fuentes de estudiantes son complejas, e incluyen aquellos de áreas rurales, áreas urbanas y algunos son hijos de trabajadores migrantes. Existen grandes diferencias en su entorno de aprendizaje, entorno familiar y métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, debido a las características de la materia de inglés, los intereses de aprendizaje de los estudiantes varían mucho. Esto da como resultado puntuaciones desiguales en inglés de los estudiantes de nuestra escuela. Al mismo tiempo, a medida que aumentan los conocimientos lingüísticos que aprenden, se profundizan los contenidos y, especialmente, sigue aumentando el vocabulario, un número considerable de estudiantes se sienten inadecuados. Los estudiantes están cansados ​​​​y temerosos de aprender debido al retraso en el aprendizaje, lo que conduce a un interés debilitado en la búsqueda de información, una iniciativa debilitada y una degradación de la capacidad de aprendizaje en el aprendizaje del inglés, lo que afecta directamente la formación y el desarrollo de la capacidad, la calidad y la calidad de los estudiantes. y conocimientos de inglés. Por lo tanto, cómo mejorar y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje es un tema común al que se enfrentan nuestros profesores de inglés.

Cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés es uno de los propósitos importantes de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Que los estudiantes de primaria puedan aprender inglés con éxito depende en gran medida de sus intereses de aprendizaje. Por lo tanto, los profesores de inglés de primaria conceden gran importancia a estimular el interés de los estudiantes por aprender. Los métodos tradicionales para estimular el interés incluyen principalmente los siguientes: 1. Estimular el interés de los estudiantes mediante juegos, actuaciones, cantos, etc. 2. Estimular el interés de los estudiantes a través de medios intuitivos como cosas y acciones. 3. Estimular el interés de los estudiantes a través de multimedia y otros métodos de enseñanza audiovisuales. 4. Estimular el interés de los estudiantes creando situaciones. Estos interesantes métodos han estimulado en gran medida el interés de los estudiantes principiantes de inglés y han logrado muy buenos resultados. La parte del proceso de enseñanza del "Esquema de reforma curricular nacional de educación básica" propone que los maestros deben satisfacer las necesidades de aprendizaje de diferentes estudiantes, crear un ambiente de enseñanza que pueda guiar a los estudiantes a participar activamente, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar las actitudes de los estudiantes. y habilidades para dominar y aplicar los conocimientos para que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente. Impulsados ​​por la atmósfera general de investigación científica para promover la enseñanza, somos plenamente conscientes del papel de la investigación de proyectos en la promoción de la enseñanza. En la enseñanza y la investigación, sentimos que debemos explorar una forma de enseñanza nueva y moderna que conduzca al desarrollo saludable de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Por ello, propusimos el proyecto de investigación "Cómo utilizar métodos educativos modernos para enriquecer las formas de enseñanza y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés en muchos aspectos".

(2) La importancia del tema:

1. Aprovechar los medios educativos modernos:

(1) La tecnología educativa moderna significa romper la "pizarra" " El modelo de enseñanza original de la "tiza" convierte las cosas difíciles en fáciles y las problemáticas en simples. La enseñanza multimedia nos proporciona un nuevo método de enseñanza que supera las deficiencias de la enseñanza tradicional, transformando contenidos de aprendizaje abstractos y aburridos en contenidos dinámicos vívidos, interesantes, visibles y audibles, que se ha convertido en la tendencia de desarrollo de la enseñanza del inglés. Esto no solo mejora el interés de los estudiantes en aprender inglés, estimula el pensamiento de los estudiantes y permite que los niños tengan múltiples puntos de entusiasmo en una clase, sino que también hace que las ventajas de los materiales y medios didácticos se complementen entre sí como una forma novedosa y animada de enseñanza multimedia; No solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y guiarlos para que aprendan activamente, formando así un círculo virtuoso del proceso de aprendizaje. Integra texto, sonido, imágenes y animación, es vívido e intuitivo y también puede crear escenas difíciles de interpretar. Proporcionar en los libros de texto, incorpora el efecto integral de la multimedia y puede mejorar el entorno de enseñanza y optimizar la estructura de enseñanza.

(2) La tecnología educativa moderna puede cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes. El conocimiento existente de los estudiantes de primaria es el material y herramienta para el desarrollo de la creatividad. La gran cantidad de información proporcionada por los multimedia e Internet es útil para que los estudiantes acumulen conocimientos, sentando así las bases para el cultivo de su creatividad.

(3) La interactividad y la inteligencia de los ordenadores multimedia se han convertido en un buen remedio para el problema común del "inglés tonto" entre los estudiantes chinos.

Usando las poderosas funciones de las computadoras multimedia, los estudiantes no solo pueden hablar con los caracteres virtuales configurados por las computadoras multimedia, sino también corregir sus propios errores basándose en el juicio de la computadora (incluyendo pronunciación, léxico, sintaxis e incluso modismos), lo que sin duda mejorará. mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes. La formación interactiva, como la lectura simultánea, la imitación, los ejercicios de preguntas y respuestas y los juegos de roles en el material didáctico, también son beneficiosos para el desarrollo cognitivo y la formación del pensamiento de los estudiantes.

(4) Las ventajas de una gran cantidad de información y la rápida velocidad de los multimedia pueden ayudar a los profesores a entregar una gran cantidad de información y pueden proporcionar diversas formas de métodos de capacitación, brindando a los estudiantes más oportunidades para practicar el idioma, lo que es beneficioso para los estudiantes Mejora de la capacidad de uso del lenguaje. La capacidad del aula se ha ampliado enormemente, haciendo que el contenido del aula sea más sustancial. La enseñanza del inglés requiere resaltar la función comunicativa del inglés oral, permitiendo a los estudiantes aprender más y practicar más. Sin embargo, el tiempo de clase es limitado y es fácil tener la desventaja de una capacidad de enseñanza reducida en las aulas. El uso de tecnología educativa moderna para llevar a cabo la enseñanza asistida es diferente. En el proceso de diseño de la enseñanza, los profesores parten de los propósitos y efectos de la enseñanza esperados, reorganizan y seleccionan cuidadosamente el contenido de la enseñanza y preparan el contenido y los procedimientos de la enseñanza con anticipación. lo que ahorra mucho dinero, ha acelerado significativamente el ritmo de enseñanza y ha aumentado la densidad de enseñanza. Por lo tanto, se puede comprimir el tiempo del tiempo de enseñanza limitado para realizar una gran cantidad de ejercicios orales, de modo que los estudiantes tengan tiempo para expresarse plenamente. ellos mismos.

(5) El uso de tecnología multimedia puede ampliar la capacidad del aula. La enseñanza multimedia no sólo puede impartir conocimientos a los estudiantes más rápidamente, sino también ahorrar tiempo, aumentar la capacidad del aula y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Al utilizar multimedia, los profesores pueden vincular todos los materiales según los propósitos y requisitos de la enseñanza, lo que facilita enormemente la enseñanza.

(6) El uso de métodos educativos modernos y el aprendizaje a través de recursos en línea pueden compensar las deficiencias del aula, ampliar el espacio de formación de los estudiantes y desarrollar sus habilidades.

2． La importancia de llevar a cabo esta investigación:

(1) Esta investigación es principalmente una exploración a nivel práctico, que puede ayudar a los profesores a cambiar sus conceptos, mejorar su comprensión y explorar mejores formas de hacer que los métodos educativos modernos Se puede utilizar mejor en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria y, al mismo tiempo, puede mejorar las habilidades educativas de los profesores y promover la mejora del nivel profesional de los profesores.

(2) Esta investigación puede integrar la teoría con la práctica, enriquecer la investigación teórica y brindar más apoyo a la investigación teórica.

2. Definición del tema y supuestos

(1) Definición del tema:

1. Métodos educativos modernos: se refiere al uso completo de herramientas audiovisuales modernas. y herramientas de difusión de información Educación y enseñanza, ampliando el alcance de la enseñanza y mejorando la eficiencia docente.

2. Tecnología multimedia: integra presentaciones de diapositivas, grabaciones, televisión, películas, computadoras y otros medios modernos, y puede optimizar y combinar texto, imágenes, sonidos, animaciones, colores y otra información. símbolos en gráficos e imágenes dinámicos para hacer que el contenido de enseñanza sea tridimensional. Integra la educación y la enseñanza en determinadas situaciones creativas y de pensamiento de imágenes, y puede hacer un uso integral de la vista y el oído, de modo que los estudiantes puedan sentir el impacto continuo del lenguaje, el audio y el video, y alternar la atención intencional, la atención no intencional y la post-atención intencional. .

(2) Hipótesis del proyecto: si llevamos a cabo esta investigación, la información integrada a través de métodos educativos modernos puede actuar simultáneamente sobre los múltiples sentidos de los estudiantes y atraer mejor la atención de los estudiantes; aumentar la cantidad de información que los estudiantes pueden obtener; por unidad de tiempo puede hacer que el lenguaje abstracto sea concreto, acortando el proceso de conversión de información de abstracto a concreto en el cerebro, puede hacer que los estudiantes de primaria se sumerjan y se involucren mucho, mejoren su interés en el aprendizaje y estimulen su entusiasmo creativo para realizar la interacción; entre el aprendizaje y la enseñanza; pueden lograr mejor los objetivos de la enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y optimizar el proceso de enseñanza.

3. Base teórica de la materia de investigación

(1) Los "Estándares Curriculares de Inglés" señalan claramente: Una de las características de la enseñanza del inglés es permitir a los estudiantes aprender de diferentes canales tanto como sea posible contactar y aprender inglés en diferentes formas, sentir y experimentar directamente el lenguaje y el uso del lenguaje. La enseñanza del inglés es un tipo de enseñanza de idiomas y, a menudo, a los estudiantes les resulta aburrido aprender. Por tanto, los profesores deben diseñar métodos de enseñanza flexibles y diversos de acuerdo con las características activas, curiosas y competitivas de los estudiantes.

V. Objetivos de la investigación del proyecto

A través del experimento del proyecto, esperamos lograr los siguientes objetivos:

(1) A través de la investigación, explorar cómo utilizar la tecnología moderna. métodos educativos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés hace que la enseñanza del inglés sea animada y rica, haciendo que el aula sea interesante y animada, de modo que los estudiantes no solo sean buenos aprendiendo y felices de aprender, sino también eficaces en el aprendizaje y en la aplicación de lo que aprenden, cultivando un un gran número de estudiantes de primaria que están felices de aprender y son capaces de aprender, les ayuda a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, les permite dominar ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y les anima. Los niños obtienen, procesan y usan información, se comunican con otros en inglés y mejoran su capacidad para resolver problemas prácticos en inglés hasta cierto punto, sentando un conocimiento sólido y una base emocional para su aprendizaje y desarrollo a lo largo de toda la vida.

(2) A través de la investigación, mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza del inglés en las aulas, ingresar a nuevos cursos y adaptarse a los requisitos de una educación de calidad y el progreso de los tiempos. Cómo incorporar contenidos didácticos más complejos en actividades docentes relajadas y divertidas, para que los estudiantes puedan aprender de forma activa y sin saberlo, procesar e internalizar el conocimiento que han aprendido, mejorar su capacidad de aplicación del lenguaje y crear un nuevo modelo de actividades en el aula de inglés.

(3) A través de la investigación, actualizar los conceptos de los docentes y mejorar su nivel profesional y sus capacidades docentes y de investigación científica. A través de la investigación, los profesores pueden aprender el diseño y desarrollo de material didáctico, adquirir conocimientos sobre redes informáticas y aprender a producir audio y vídeo didácticos, como materiales auditivos en inglés, CD de cuentos, CD de canciones, etc., para proporcionar mejor los materiales de aprendizaje. para los estudiantes y crear servicios de investigación vívidos y sobre situaciones de aprendizaje científico y antecedentes de conocimiento también sientan las bases para el aprendizaje permanente de profesores y estudiantes.

(4) A través de la investigación, integrar materias de inglés con otras materias e introducir métodos educativos modernos en otras materias. Los profesores pueden desarrollar CAI de enseñanza eficaz, aprovechar al máximo las funciones de la red del campus y lograr el máximo intercambio de recursos.

(5) A través de la investigación, capacitar a los estudiantes para que apliquen métodos educativos modernos para ayudar al aprendizaje y recopilar materiales de aprendizaje.

6. Métodos de investigación

(1) Objetos de investigación: Los objetos de investigación de este proyecto son los grados del primero al sexto, y se seleccionan dos clases de cada grado (aquellas cuyas familias poseen computadoras). o puede usar computadoras) Se utilizaron clases con una mayor proporción de estudiantes) para realizar el experimento. Había 10 clases en una clase, con un total de 679 sujetos de investigación, 374 niños y 305 niñas. La razón principal por la que no todas las clases participaron en el experimento fue facilitar la comparación de los efectos de la investigación entre clases experimentales y clases no experimentales homogéneas.

(2) Métodos de investigación

1. Método de investigación acción. El llamado método de investigación acción es una investigación cuyo objetivo es resolver problemas prácticos y utilizar creativamente la teoría para resolver problemas prácticos. La investigación-acción, como método y enfoque de investigación, se originó en los Estados Unidos. La llamada investigación acción se caracteriza por la práctica en condiciones naturales y la reflexión continua sobre la práctica. Se lleva a cabo a través de los cuatro pasos de planificación, práctica, observación y reflexión. Los dos primeros pasos son la etapa de práctica, que es consistente con las tareas laborales normales. Los dos últimos pasos son la etapa de reflexión. Se observan los resultados de la práctica para ver cómo se completa la tarea y luego se encuentran las razones de las ganancias y pérdidas. y se formulan contramedidas para guiar la siguiente etapa de la práctica. La práctica docente es observada y mejorada una y otra vez según el procedimiento básico de "problema-plan-acción-reflexión (problema)" del método de investigación acción. En esta investigación, estudiamos principalmente cómo diseñar material didáctico multimedia de acuerdo con el contenido de la enseñanza y las características de los estudiantes, y estudiamos el efecto de aplicación y la viabilidad operativa del material didáctico en el aula, para luego llevar a cabo reflexiones y mejoras. Por lo tanto, utilizamos métodos de investigación-acción para permitir a los experimentadores integrar la investigación y la práctica y explorar, mejorar y resolver continuamente problemas educativos prácticos a través de actividades prácticas.

2． Método de estudio de caso. Incluyendo: (1) Casos de estudiantes: en cada clase experimental, se seleccionan tres estudiantes de los niveles superior, medio e inferior para establecer archivos de investigación para registrar sus cambios y prácticas típicas durante todo el proceso de investigación, como la comparación del antes y el después. del desempeño de los estudiantes, aplicar métodos educativos modernos para recopilar materiales de aprendizaje, producir tabloides informáticos en inglés, embellecer el campus y participar en diversos concursos de inglés, etc. (2) Casos de enseñanza: casos de enseñanza en los que los profesores de cada etapa aplican métodos educativos modernos, etc.

(3) Casos de material didáctico: en cada tema de investigación, seleccione algunos materiales didácticos que tengan problemas durante el proceso de implementación y deban resolverse, realice investigaciones y análisis, encuentre soluciones, reflexione y mejore constantemente, y seleccione algunos materiales didácticos excelentes para su promoción. para lograr el máximo intercambio de recursos.

3． Método de observación.

La investigación se llevó a cabo utilizando una combinación de observación estructurada y observación no estructurada. Por ejemplo, antes, durante y después del experimento, se realizan encuestas para analizar y comparar las actitudes de los estudiantes hacia los métodos educativos modernos y la aplicación de los métodos educativos modernos para el aprendizaje. Los profesores observan el desempeño de los estudiantes durante el experimento y ajustan sus actitudes. Métodos educativos modernos. Aplicación y funcionamiento.

(3) Detección de efectos

1. Cuestionario. En la etapa inicial de la investigación del proyecto, utilizamos cuestionarios para investigar el interés de los estudiantes experimentales por el inglés, el interés de los estudiantes por los cursos multimedia en el aula de enseñanza, la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología multimedia y la capacidad de los profesores para utilizar métodos educativos modernos. para establecer proporcionó los datos iniciales para la investigación. Por lo tanto, el equipo de investigación realizó encuestas a los estudiantes en forma de conversaciones y cuestionarios antes y después de la investigación del proyecto para probar el efecto de investigación del proyecto. (Ver Apéndice 1-8)

2. Realizar comparaciones verticales y horizontales. Comparación longitudinal: compare los efectos antes y después a través de trabajos de aprendizaje de materias diseñados razonablemente para la prueba previa, intermedia y posterior. Comparación horizontal: Comparación de los resultados de los estudiantes de todos los niveles y superiores dentro y fuera de la escuela que participan en diversas pruebas, concursos, etc., y comparación de clases experimentales y clases no experimentales.

7. Ciclo de investigación del proyecto

El ciclo de investigación de este proyecto es de dos años (julio 2003-julio 2005), que consta principalmente de las siguientes etapas:

(1) Etapa de preparación (julio-diciembre de 2003):

El equipo de investigación estudiará teorías relevantes, seleccionará un tema para postularse y llevará a cabo una argumentación del tema, es decir, demostrará el valor y La importancia del tema de investigación y el instituto de investigación del tema desempeñan un papel promotor. Realizar capacitación al personal sujeto. El enfoque de trabajo y disposiciones específicas son los siguientes:

1. Redacción del plan de acción del proyecto: julio-agosto de 2003 Escrito por: Ye Shuxian

2. Demostración del proyecto: agosto de 2003 - septiembre de 2003 (participaron todos los miembros del equipo de investigación)

3. Formación de los miembros del equipo investigador: de septiembre a diciembre de 2003 se realizó la formación en forma de conferencias e intercambios.

(1) Adquirir conocimientos teóricos relacionados con los métodos educativos modernos. (Persona responsable: Ye Shuxian)

(2) Los profesores aprenden las habilidades de producción de material didáctico multimedia. (Persona responsable: Wei Xiaoling)

(3) Los profesores aprenden a utilizar la tecnología multimedia para producir materiales auditivos, como la producción de cintas de audio y el uso de software de pronunciación natural del inglés. (Persona responsable: Liu Sufang)

(4) Los profesores aprenden las habilidades de navegar por Internet e iniciar sesión en la plataforma K12. (Persona responsable: Wei Xiaoling)

(5) Los profesores aprenden las habilidades para crear páginas web personales. (Persona responsable: Wei Xiaoling)

(6) Organizar a los maestros para que salgan a participar en capacitaciones de aprendizaje relevantes y observación de lecciones. (Persona responsable: Ye Shuxian)

4. Antes del experimento, publique cuestionarios relevantes (Tabla 1-Tabla 10, ver archivo adjunto) (responsables: Li Hualing, Guan Huiqun)

Encuesta sobre la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés:

Antes del experimento, posteriormente, se investigó a los estudiantes experimentales sobre su interés en aprender inglés, las condiciones de acceso a Internet, el contenido de Internet y las actitudes hacia la aplicación de la tecnología multimedia en el aula. Mediante la distribución de cuestionarios, complementados con visitas parciales, debates, etc., llevaremos a cabo una comprensión y un análisis detallados de la situación del acceso a Internet de los estudiantes experimentales, proporcionando una base científica para el establecimiento e integración de la asignatura experimental en la clase. Este enlace enviará un "Informe de análisis y encuesta sobre la situación académica de los estudiantes previo al experimento" al equipo de investigación general a finales de septiembre de 2003.